計算機業范文10篇

計算機的關鍵技術繼續發展

未來的計算機技術將向超高速、超小型、平行處理、智能化的方向發展。盡管受到物理極限的約束，采用硅芯片的計算機的核心部件CPU的性能還會持續增長。作為Moore定律驅動下成功企業的典范Inter預計2001年推出1億個晶體管的微處理器，并預計在2010年推出集成10億個晶體管的微處理器，其性能為10萬MIPS（1000億條指令／秒）。而每秒100萬億次的超級計算機將出現在本世紀初出現。超高速計算機將采用平行處理技術，使計算機系統同時執行多條指令或同時對多個數據進行處理，這是改進計算機結構、提高計算機運行速度的關鍵技術。

同時計算機將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語言能力。除了提供自然的輸入手段（如語音輸入、手寫輸入）外，讓人能產生身臨其境感覺的各種交互設備已經出現，虛擬現實技術是這一領域發展的集中體現。

傳統的磁存儲、光盤存儲容量繼續攀升，新的海量存儲技術趨于成熟，新型的存儲器每立方厘米存儲容量可達10TB（以一本書30萬字計，它可存儲約1500萬本書）。信息的永久存儲也將成為現實，千年存儲器正在研制中，這樣的存儲器可以抗干擾、抗高溫、防震、防水、防腐蝕。如是，今日的大量文獻可以原汁原味保存、并流芳百世。

新型計算機系統不斷涌現

硅芯片技術的高速發展同時也意味著硅技術越來越近其物理極限，為此，世界各國的研究人員正在加緊研究開發新型計算機，計算機從體系結構的變革到器件與技術革命都要產生一次量的乃至質的飛躍。新型的量子計算機、光子計算機、生物計算機、納米計算機等將會在21世紀走進我們的生活，遍布各個領域。

數計學院級科計系

××年月日

暑假已經結束我在中國計算機報后簡稱中計報的實習也劃上了一個完美的句號第一次感覺到暑假過得這么的快也是第一次感覺到暑假過得是這樣的充實已經習慣了早上點起床不再是因為假期而生活懶散趕車上班感覺到自己的步伐不自覺得再加快慢慢地已經開始喜歡上了這種朝九晚五的生活暑假前還打算考研的我那時還擔心自己很難適應社會覺得需要在學校多充一下電實習過后自己的人生計劃也開始有了很大的變化現在覺得希望盡快融入社會

對于在中計報的實習我將分開幾個部分講一下自己的感受由于感受太多寫起來可能會有一些沒有章節感不過確實是自己的真實感受

公司介紹

首先介紹一下中計報吧說到中計報就得先說說它的總公司賽迪集團作為信息產業部直屬的中國規模最大實力最強影響最為廣泛的信息服務機構賽迪集團控股賽迪傳媒賽迪顧問兩大上市公司是目前國內惟一擁有上市公司的信息服務集團年營業額近十億元集團現擁有以《中國計算機報》《中國電子報》為龍頭的傳媒業務集團以賽迪顧問為龍頭的咨詢業務集團以中國軟件評測中心賽迪評測為龍頭的評測業務集團和以賽迪時代為龍頭的信息技術業務集團四大塊業務形成了門類齊全專注的綜合信息服務體系同時賽迪集團還充分發揮第三方機構的作用通過中國計算機行業協會中國計算機用戶協會中國軟件行業協會中國半導體行業協會中國信息產業商會中國信息化推進聯盟等掛靠于賽迪集團的國家級行業協會承擔著協調行業發展規范行業競爭的功能

自薦信

尊敬的領導：

您好！

我是一名即將于xxxx年畢業的xx大學xx學院學生，所學專業是計算機。

大學四年來，我學習刻苦，成績優異，曾多次獲得獎學金。在師友的嚴格教益和個人努力下，我具備了扎實的基礎知識。在軟件方面，系統掌握了c語言，數據結構，powerbuilder，數據庫原理，匯編語言，軟件工程等，并對面向對象的delphi和vc等windows編程有一定了解。課外我還自學了vb,vf編程，asp動態網頁及sqlserver等網絡數據庫編程語言。現已能獨立編寫專業的數據庫管理系統。在硬件方面，通過參與單片機設計，組裝收音機，網絡工程的規劃與管理及組建等實踐活動，我掌握了計算機的工作原理及計算機網絡原理技術。

自入校以來，我充分利用業余時間廣泛的參加社會實踐活動。在我校信息學院計算機實驗室工作的兩年里，不但使我的專業技能得到了升華，也使我的管理和組織才能得以發揮和進一步的鍛煉，得到了領導和老師的肯定和表揚。而且，曾經在歐亞科技等一些公司的打工經歷使我具有一定的營銷經驗和社會經歷，且業績斐然。除此之外，在校期間，我還做過家教、社會調查等社會實踐活動，積累了豐富的實踐經驗。

在飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。因此網站建設在應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

計算機將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語言能力。除了提供自然的輸入手段（如語音輸入、手寫輸入）外，讓人能產生身臨其境感覺的各種交互設備已經出現，虛擬現實技術是這一領域發展的集中體現。今天人們談到計算機必然地和網絡聯系起來，一方面孤立的未加入網絡的計算機越來越難以見到，另一方面計算機的概念也被網絡所擴展。二十世紀九十年代興起的在過去如火如荼地發展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒有一種技術能像一樣，劇烈地改變著我們的學習、生活和習慣方式。全世界幾乎所有國家都有計算機網絡直接或間接地與相連，使之成為一個全球范圍的計算機互聯網絡。人們可以通過與世界各地的其它用戶自由地進行通信，可從中獲得各種信息。人們已充分領略到網絡的魅力，大大縮小了時空界限，通過網絡人們可以共享計算機硬件資源、軟件資源和信息資源?！熬W絡就是計算機”的概念被事實一再證明，被世人逐步接受。

通過這兩年的學習實踐中和老師的指導下以大量明晰的操作步驟和典型的應用實例，教會我們。使更豐富全面的軟件技術和應用技巧，使我們真正對所學的軟件融會貫通，熟練在手。所以本人結合所學專業的內容制作了個人網站，作為實習的成果。其內容是多樣化的。制作網頁用的軟件是DFF軟件。原創：D大大加速了網絡時代電子交易應用中的項目交付。它提供了網頁和表單的動態生成到企業級的解決方案，如電子商店，庫存管理系統和企業內部局域網的數據庫應用等功能。F是目前最流行的網頁圖象制作軟件。只要將D的默認圖象編輯器設為F，那么在F中制作完成網頁圖象后將其輸出就會立即在D中更新。F還可以安裝使用所有的P濾鏡，并且可以直接導入PSD格式圖象。更方便的是它不僅結合了P位圖功能以及CIDRAW矢量圖的功能，而且提供了大量的網頁圖象模板供用戶使用，例如，網頁上很流行的陰影和立體按紐等效果，只需單擊一下就可以制作完成。當然，其最方便之處是，它可以將圖象切割，圖象映射，懸停按紐，圖象翻轉等效果直接生成HTML代碼，或者嵌入到現有的網頁中，或者作為單獨的網頁出現。F是目前最流行的矢量動畫制作軟件，與其他動畫軟件相比，它具很多優點。制作的是矢量圖形。只要用少量矢量數據就可以描述一個復雜的對象，而占用的儲存空間只是位圖的幾千分之一，非常適合在網格上使用。同時，矢量圖象不會隨瀏覽器窗口大小的改變而改變畫面質量。使用插件方式工作。用戶只需安裝一次插件，以后就可以快速啟動并觀看動畫，而不比像那樣每次都要啟動虛擬機。F插件也不大，只有170KB左右，很容易下載并安裝。還提供其他一些增強功能。例如，支持位圖，聲音，漸變色和A透明等。擁用了這些功能，用戶就完全可以建立一個全部由F制作的站點。F影片也是一種流式文件。這就是說，瀏覽者在觀看一個大動畫時，可以不必等到影片全部下載到本地再觀看，而是可以隨時觀看，即使后面的內容還沒有完全下載，也可以開始欣賞動畫。主圖是一個網頁的門面，它能體現出這個網頁的整體風格。網站名字為藍晴驛站，藍色的天空給人帶來好的心情，給人帶來輕松愉快的心情來瀏覽網頁。

首頁的地址為“”內容精彩豐富，簡潔明快，語言風趣，通俗易懂。頁面可愛清爽。

首頁主要是導航作用，上方共有六個導航條，用編輯的懸停按紐。各分為六個內容，左側的為‘星座物語’，‘動感地帶’，‘愛情感悟’。下面的六個字幕是銜接。右側的為‘五花八門’，‘心情留言’，‘海闊天空’。中間為一段笑話。下面的橫幅是一個動畫，效果是色彩漸變。接著藍色的一個橫幅上的是動畫銜接。接下來是一個搜索菜單，方便快捷。其它的為動畫。

單擊“星座物語”，進入內容左側的字體是編輯的動畫。左側下方是篇有關星座的文章，右側的星座專題有三個關于星座的內容可單擊?！链┮路▌t’內有廣告條，鼠標放在上面時停止浮動，鼠標離開時繼續浮動?！亲鶒矍樘攸c’內有鼠標特效。它的代碼為：

隨著經濟的迅速發展，社會對人才的職業素養要求越來越高，同時對培養職業人才的職業學校有了更高的期待。當前，職業教育已經有了很大發展，但仍然無法追上時展的腳步，職業教育與時俱進尚需社會各界共同努力。另外，在激烈的就業競爭中，企業擇才不僅看重職業技能和發展潛力，還看重職業素養。因此，在培養中職學生計算機專業知識的過程中，如何提高學生的職業素養成為一個重要的課題。

一、中職學校培養學生職業素質的必要性分析

中職學生享受較好的教育，在走入社會勞動者群體中后，不僅要具備扎實的知識基礎、良好的專業技能，同時還要兼具較高的職業素養。為此，作者走訪了人才市場，并在一些網站論壇上互動交流，結果發現大多企業愿意雇傭“成手”，他們有工作經驗且流動性小，而應屆畢業生大多浮躁、眼高手低。其實，一般企業對職能技術的要求并不很高，往往一些不懂技術的人在經過一段時間學習后，仍可以很好的完成工作，所以企業更看重人的品質、能力和潛力。正如某企業來我校招收應屆畢業生，他們的條件很寬松，要求學校進行專業技能培訓的同時，加強職業素養培訓；進入企業的學生有3個月的實習期，實習期間對學生進行考查，合格后正式簽訂就業合同，正常工資待遇，有保險，有假期。但這些已經相當不錯的條件，在一些學生看來仍然不夠。其實他們并非胸有成竹，而是對自己的職業及人生規劃知之甚少，職業目標不明確。同時一些學生責任感缺失，自我中心意識過強，不愿到艱苦行業工作，不愿走進基層。學生專業素養的不足，讓其與許多就業機會失之交臂，所有這些都表明計算機教學中培養學生職業素養的重要性。

二、計算機專業學生職業素養培養的實施對策

1、堅定職業素養的培養目標。首先，樹立職業意識。有使用職業技術的良好意識，在老師布置任務后，學生能夠主動與所學專業聯系起來，利用專業知識解決問題。同時，一遇問題就有利用專業知識解決的渴望，使自身學習不限于單一的書本。其次，構建系統的知識基礎。專業知識是職業素養的形成基礎。計算機專業學生應具備計算機網頁及網站基礎知識和基本技能，同時具備一定的自主探究、獨立思考的能力，使其在職業生涯中有更好的發展潛力。再次，較強的職業能力，即自我教育、自我鍛煉能力。在培養中，學校要用發散思維、創造思維激發學生的興趣，同時注重手腦并用，將學生的最大潛能挖掘出來。最后，良好的職業道德。職業道德是人們認真履行本職工作的先決條件，所以人們必須不斷加強職業道德修養，以強化職業素養。

2、優化職業技術教學。中職學校以培養學生職業能力為重點，而對中職生終身學習能力的培養更重于專業知識的教授。因此，教師不僅要教授學生知識，還要教授學生學習知識的方法。學生自主學習能力及創新能力的提高，才可為終身學習奠定基礎。在教學過程中，可以把學生看作一名企業員工，而任何課題都是員工要完成的工作，“做中學，做中教”通過合作、交流、評價等方式將工作完成。這樣不僅教會學生探索解決實際問題的方法、途徑，還激發學生學習的內在的潛力，最終使學生的職業素養得以提高。

內容提要:中國計算機企業90年代以來迅速增加，已從80年代的以國有和集體企業為主轉為以外資企業為主。成長迅速的中國民族品牌企業多為80年代以后成立的混合所有制型的企業，靠少數產品起家，正逐漸向多元化方向發展，公司組織結構不斷變化并日益規范化。80年代以來中國計算機業的政策，特別是改革開放政策對產業的發展起了重大的作用，目前仍然需要采取有效的政策，支持中國計算機業的發展。

一、中國計算機業企業的一些情況

1.企業數量、規模及所有制結構

中國計算機企業數，按原電子部系統口經統計，在計算機業剛剛起步的1960年時只有3家，1980年增加到87家，1990年增加到191家，到1997年有234家。按工業普查的獨立核算企業口徑，計算機制造業企業數1985年為132家，1995年上升到604家，如果加上各種計算機器件及零配件生產廠，制造業企業有約1000家(見電子部經濟運行及體制司編《第三次電子工業普查論文集》第95頁)。1995年以后中國計算機企業迅速增加，僅廣東東莞就有600多家臺資PC機及相關產品的企業（1998年下半年數）。

計算機業企業規模擴大。按獨立核算企業口徑計算，1985年企業平均的當年價產值為742萬元，1995年上升到5353萬元。一些優秀企業如聯想、方正、長城、實達更是急劇成長。

90年代以來中國計算機業的急劇擴張是與非國有經濟的成長，特別是外商的進入聯系在一起的。此外一些國有企業由于改制和吸收外資也轉成為非國有企業。表1反映計算機業(整機和外設)1980年以來各類企產值份額的變化。直到80年代中期，計算機業的國有企業的份額還在70－80%以上，而到1995年其份額已降至10－20%左右，在外設業比例僅有7.2%，而外資企業份額高達84.9%。分析表明外資企業的資本中中方占30.6%，港澳臺占27.3%，外國資本占37.5%；此外整機業中外國資本比例高達56.2%，而在臺商投資較多的外設業中港澳臺占36.2%，外國資本僅占23.2%。表2為信息產業部的資料，可以看到外商企業中獨資企業的份額高達40%以上。

計算機畢業論文

網絡的最大優點開放性與共享性恰恰是對安全性要求較高的會計網絡的最致命的弱點。由于在網絡會計中起主要關鍵作用的是計算機，因此審計人員應該根據自己處理傳統舞弊案件的經驗，較透徹地分析計算機舞弊手法，努力檢查并處理計算機犯罪事件，針對不同的情況，運用相應的審計手段。

一、計算機舞弊分析

（一）篡改輸入

這是計算機舞弊中最簡單最常用的手法。數據在輸入前或輸入后被篡改了。它通常表現為：虛構業務數據，如將假存款單輸入銀行的系統中，增加作案者的存款數；修改業務數據；刪除業務數據，如從存貨系統中刪除某個存貨數據，消除購貨業務憑證。通過對數據作非法改動，導致會計數據的不真實、不可靠、不準確或以此達到某種非法目的，如，轉移單位資金到指定的個人賬戶等。

可能的舞弊者包括：參與業務處理的人員、數據準備人員、源數據提供人員、能夠接觸計算機但不參與業務處理的人員。

一、高校非計算機專業計算機教育中現存的問題

1.1新生的計算機基礎良莠不齊。在我們國家，不同地區對于計算機的基礎教育有著嚴重的不同，大部分城市已經在中學甚至是小學就已經開設了計算機基礎課程，學生家庭也基本都有電腦，有的甚至已經參加過不少計算機類的比賽，水平已經相當高。而在部分邊遠地區，配套硬件設施尚不能完善，更何談計算機基礎教育，以至于很多學生在上大學之前連鍵盤鼠標都沒有摸過。

1.2教學方法單一。目前，高校非計算機專業計算機課程一般都是采取理論課和實驗課相結合的方式進行教學。理論課大部分都是在教室用多媒體課件進行講解，雖然這種授課方式能夠比較生動形象的將需要學習的內容展示出來，以此提高學生在課堂上對于學習的熱情，但在實質上還是處于傳統的教學模式，教師只是單純的為學生進行填鴨式的講解，學生的學習很是被動。而實驗課的進行，大部分都是教師簡單的進行一點講解，之后給學生時間自己上機練習，從而完成教學大綱。但目前高?；旧隙际谴笳n堂，學生眾多，教師很難照顧到每一位學生，以至于學生的問題不能得到教師及時有效的解答。與此同時，學生作業的批改和問題反饋也難以很好的實現。

1.3計算機課程未與專業相結合。在現今的高校里，不論是計算機專業，還是其他非計算機專業，諸如醫學類、藝術類等，所有專業計算機基礎課程的教學大綱都是一樣的，所使用的教材也是統一的，這其實是忽略了各個專業對計算機基礎知識的需求差異。事實上，非計算機專業的學生學習計算機課程，其目的應不僅僅是掌握一些基礎知識，而更多的是應將計算機視為一種解決問題的輔助工具，在不同的專業領域中，工具能發揮不同的作用。而我們目前的高校計算機教學中，極少有能與專業相結合的課程開設，使得非計算機專業的學生對計算機的學習和使用只停留在基礎操作的層面上。

二、高校非計算機專業計算機教育多樣化的實現

2.1課程體系設置多樣化。針對新生的計算機基礎差異，可以在入學初期對學生進行一次摸底調查或考試，根據學生水平的高低分為3檔。水平最差的學生必須進行計算機基礎課程的學習，并在結課時進行考試從而獲得學分；水平中等的學生可以不進行計算機基礎課程的學習，只需在結課時進行考試獲得學分；而已經具備計算機基礎能力的學生可以給予課程的免修直接獲得學分。這樣的安排，既可以節約教師資源，也可以使高水平的學生不必再進行已熟悉的課程的學習，從而有時間和精力去學習更深層次的知識，以達到因材施教的目的。

1“計算機網絡”課程教學現狀及存在的問題

1.1學生背景知識少，學習態度不夠端正

由于大學現在授課計劃制定的總學時是有限的，因此對于非計算機專業的學生來說，其開設的計算機相關的課程很少，大部分就是計算機基礎以及計算機網絡，而且，這些課程所占學時通常都比較少，造成學生的重視程度不夠，學習態度不夠端正，影響了學生學習的積極性和主動性。

1.2教學內容理論性太強，與實際應用脫節

在傳統教學活動中，計算機網絡課程往往以OSI參考模型為基礎講述網絡層次結構、協議和計算機網絡原理。這對于缺乏相關背景知識的非計算機專業學生而言，更加會感到課程枯燥、抽象，很難將學到的理論與實際網絡聯系起來，從而導致學生學習目的不明確；而教師則深感要在有限的時間內結合實際把計算機網絡的概念、原理講清楚絕非易事。

1.3實踐教學環境缺乏，難以進一步鞏固知識

計算機畢業論文

計算機輔助教學系統在教學上的運用，標志著教學媒體質的飛躍。計算機的應用，使教學手段更加豐富，將對教學效果的提高起到促進作用。由于計算機是人腦的延伸，是人腦思維活動的模擬，是對人類思維活動的結構、功能及其規律的把握，因此，其在教學上的運用十分有利于學生的發展，符合現代化教學規律的要求。

多媒體是90年展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

多媒體教學可產生優良的視聽效果。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優勢對學生產生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產生強烈觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態。

以往的教學活動是由教師、學生、媒體三個要素構成的，缺一不可。大多數教學媒體都具有直觀性，但各有所長，也各所短。傳統教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。教師在授課過程中，恰當地選用教學媒體，能更好地把知識技能傳授給學生，加快師生間的信息傳遞，優化教學過程，從而獲得良好的教學效果。

多媒體能克服時間和空間的限制。教學中常有一些宏觀的自然現象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法通過儀器設備讓學生進行觀察，這些都是課堂教學難點。多媒體的運用，為學生提供了形象生動、內容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識規律，從而保證了教學活動的順利進行。