農村管理范文10篇

1農村社會管理的主要內容

農村社會管理主要指的是農村相關政府和一些相關團體社會組織為促進社會整體的協調運轉，從而對農村社會相關系統的組成部分以及農村生活中的不同領域進行各方面組織、協調，起到一定的監督管理和控制的過程。農村社會管理在大的方向上，指的是在經濟、政治和文化方面進行的專門管理。

2信息科技化在農村社會政治管理方面發揮的作用

2.1農村思想政治工作建設中出現的問題

在農村政治管理方面，一直存在著一種“做給別人看做給上級看”的思想，在當下，很多農村相關的政治建設管理方面的專員都只是盲目注重外在的形式，忽視了農村精神建設中真正的精神文明建設內涵。比如在一個時間階段，上級要對著一個區域進行精神文明方面的檢查，這時候，農村建設專管人員可能就會“趕鴨子上架”，組織一些所謂的文化活動，比如組織一些農村老黨員進行練字活動、讀書活動等，不可否認的是，這一系列的團體活動也會為農村的社會管理貢獻一定的輿論作用，也是農村思想政治建設工作的一部分，但是這些形式上的活動是最容易形成不好的形式主義之風氣的。事實上，真正的農村思想政治建設工作應該從根本上進行，具體來說應該包括全體農村人民的為了共同的目標進行積極向上的建設的綱要。農村的思想政治工作建設最容易落入俗套、走形式主義，所以相關的管理人員一定要盡量避免這個問題，從根本出發，為農村的各項發展工作提供積極向上的、健康穩定的思想后盾。另外，有一些農村領導者認為思想政治工作就是思想教育工作，很多農村領導樂于利用村內的喇叭等進行演講傳播、教育等等。他們大多數認為，思想政治工作的核心就是思想教育和思想制約，管理者沒有把自己放在人民公仆的位置上，而是以領導人的身份進行相關的硬性規定甚至命令。從這個角度來說講，農村管理方面的基礎就不穩固，管理者沒有擺正自己的心態，很多村民對此有不滿或者不同的意見也不敢說，這極大地阻礙了農村社會管理中的政治文明建設進度。

2.2信息科技化在農村社會政治管理方面發揮的作用

[摘要]改革開放以來國民經濟得到全面發展，隨著國家推進城鎮一體化建設以來，農村經濟加快了發展速度，同時農村經濟的深入發展也凸顯農村財務會計管理工作的重要性。它既是廣大農村干部、群眾最為關心的熱點問題，又關系到廣大農民群眾的切身利益。目前，農村新會計制度在許多地方尚未實現，實現的地方也是存在著會計核算與新會計制度要求的嚴重脫節，在全面實行政務公開、民主理財的過程中暴露出來的村級財務管理問題也就越來越多。

[關鍵詞]農村財務;會計管理

1農村財務會計管理工作現狀

1.1農村領導干部對財務管理工作的意識淡薄

很多農村領導干部對財務管理工作缺乏認知，對農村財務會計管理工作真正重視程度不夠，研究的不夠，落實的不夠。對財務會計管理的認知只停留在一個記流水賬的概念上。忽略了財務會計管理在經濟發展中不可替代的服務、內控、管理職能。大部分領導干部平不要求按月、按季度統報財務報表，也不要求對財務數據、財務報表進行分析，從而忽視通過分析來查找經濟發展中存在的一些問題。

1.2農村財務會計管理人員隊伍建設參差不齊，人員配備滯后

【摘要】隨著小康社會的到來，人們的生活水平逐漸提升，城市化進程也逐步加快，在這樣的生活環境下人們越來越把目光聚焦于教育，尤其是素質教育。目前，國家和政府極其重視素質教育，德育教育在眾多學校的素質教育中都扮演著極其重要的角色，是其素質教育的重要組成成分。值得注意的是，隨著城市化進程的加快，很多農村小學在學生的德育培育方面已經相對落后，這個現狀引起了教育界很多研究者的關注，研究者們致力于農村小學德育管理的現狀研究，并提出改善對策，為提升我國農村地區素質教育貢獻一份自己的力量。

【關鍵詞】城市化進程；農村小學；德育管理；現狀與對策研究

從歷史上教育發展的進程來看，無論在哪一個時代享受教育的學生，正確的教育觀都應該是先成人后成才，所謂成人，即德育教育。無論時代如何發展，德育教育都應該是教育中永恒不變的重要主題。當前，新農村建設在很大范圍開展，城市化進程越來越快，在這樣的環境下，農村小學在德育管理方面必然會受到一定程度的影響，研究分析農村小學德育管理的現狀，解決一系列存在的問題，提出對策改善現狀就變得十分必要。

一、城鎮化進程的加快給農村小學德育管理帶來的挑戰

城鎮化進程的加快一方面體現了我國取得的成就，但也預示著其會給農村教育特別是德育各方面帶來一系列影響。農村城鎮化證明其物質生活水平在提高，而物質化會給農村的學生、家長和教師帶來思想上的沖擊并影響農村小學德育管理。城鎮化進程的不斷加快會重構在農村生活的人們的消費觀甚至是生活方式，這會讓人們受到一些消極思潮的影響而改變自身淳樸的素質。另外，農村的家長收入不平衡，條件好的家長由于常年忙于自己的事情就會從物質方面補償孩子，孩子就會有多余的錢去接觸網吧等不利于孩子身心發展的娛樂場所，而孩子會生活在互相攀比的環境中。農村城鎮化在一定程度上也提高了農村人們生活的成本，許多教師就會違背應該遵守的職業道德規范跟從社會大流實行有償補課。這一系列的改變從更加嚴重的程度來說，會導致人們對社會道德和一些社會規范不再重視，這樣的風氣也將影響到學校的德育管理，在很大程度上破壞了學生養成良好道德素質的環境，同時將給社會帶來極大的消極影響。

二、對農村小學德育管理的現狀及其出現該現狀的原因分析

[摘要]我國國民經濟伴隨改革開放獲得了全面的發展，近年來，伴隨國家城鎮一體化建設的推進，農村經濟更獲得顯著的發展，而這也將農村財務會計管理工作的重要性凸顯出來。財會管理工作事關廣大農民群眾切身利益，漸成為農村地區干部群眾所關心的熱點。文章就農村新會計制度推行下地方基層財會管理所暴露出的一些問題進行分析與探討，并給出改進意見。

[關鍵詞]農村；財務；會計；管理

在農村經濟工作中，農村財務會計管理往往發揮著極其重要的作用。而伴隨改革進程逐步深化以及農村經濟持續發展，對農村財務會計管理工作的要求亦有所提升。傳統的管理模式使得農村區域財務管理工作存在諸多缺漏。故若想有效改善農村地區財務管理工作現狀,需展開進一步的深入研究。

1現階段農村財務會計管理狀況

1.1基層對財務管理意識淡薄。財務管理工作在基層的開展時常會比較困難，農村地區領導干部對于財務會計管理工作的重視程度往往不夠，對財務與會計相關工作的認知僅停留在記錄流水賬的層次。對于財會管理在經濟發展過程中的服務及管控職能缺乏足夠重視。且多數領導并無按月按季度統報財務報表的要求，亦對財務報表與數據進行分析總結，使得工作當中的一些問題被忽視，難以得到及時糾正與解決。1.2財務會計管理隊伍建設與人員配備滯后。農村財會人員往往缺乏較強的財經法紀觀念，且業務技能與財務相關工作基礎較差，對新會計制度的了解也存在滯后性。因此常出現財務制度執行不嚴，賬簿設計欠規范與會計核算混亂等狀況，難以切實反映出資金的籌集與分配使用等情況。此外，農村財會人員的培訓與考核常難以安排到位，脫離了考核管理與監督約束，財會人員工作積極性往往不高，部分落后地區更出現無專職財會人員的現象。1.3管理制度不完善，缺少有效監管?；鶎拥貐^對于國家財經法律法規的執行常難以落實到位。村級缺乏內部管控制度，鄉鎮亦鮮有專職的監督部門，或者相關職能部門監督缺乏強硬手段，使得農村財務管理較為混亂，隨意現象十分嚴重。這些必然導致農村財政資金在無第三方監督下流失，給農村經濟發展帶來損失。1.4財務公開流于形式。國家雖已推行了財務公開制度，但仍有許多地方對于此制度的落實過于敷衍，流于形式。往往只做做表面文章，公開的內容含糊籠統，無實際意義。如此使得財務公開有名無實，不能發揮國家推行財務公開制度的真正作用跟意義。1.5財務會計管理模式混亂滯后。農村財務管理模式曾先后經歷了“財務集中收付制”、“村財村管制”到后來的“農村會計委派制”等多種形式。這些不同形式在不同地區曾發揮了一些積極作用，一定程度上加強了集體經濟資金管理，提升了會計信息的質量，也避免了集體財產受損，在反腐倡廉方面發揮了一定功效。但我們也不能忽視這過程中產生的財會人員缺乏獨立性，過于依賴上層管理，使自身管理職能弱化等問題。

2農村財務會計管理工作改進舉措

摘要：農業是國民經濟中不可缺少的組成部分、隨著社會經濟的不斷發展，農業在國民經濟中的地位更加凸顯。而農村畜牧養殖是促進農業經濟發展、提高農民經濟收入的重要途徑。管理是農村畜牧養殖順利進行的前提和基礎，因此，探究農村畜牧養殖的管理問題十分必要。

關鍵詞：農村；畜牧養殖；技術管理；問題分析

近年來，隨著經濟改革的不斷深入，農村畜牧業的規模不斷擴大，農村經濟發展迅速，農民經濟收入增多，生活水平不斷提高，與此同時，農村畜牧養殖業的一些問題也越來越明顯。因此，如何根據具體情況分析農村畜牧養殖管理存在的問題，制定合理措施，解決存在的問題，促進農村畜牧養殖的順利發展是值得探究的問題。

1存在的問題

1.1養殖環境

好的養殖環境是禽畜健康成長的前提。一些飼養者對禽畜圈舍缺乏科學的規劃和合理布局，進而導致許多養殖場存在冬季寒冷、夏季高溫的現象，禽畜得不到充足的陽光，舍內空氣流通較差，衛生條件又不好，導致禽畜生長緩慢，感染疾病的現象也時有發生[1]。

各鄉鎮人民政府，縣政府各部門：

為充分有效利用農村清潔能源,改善農村用能結構,推進農業節能減排，保護生態環境，進一步治理農業面源污染，提高農村清潔能源入戶率，打造綠色生態經濟強縣,實現經濟、社會、生態三大效益同步增長，現就我縣年農村沼氣建設工作提出如下意見：

一、工作思路

以科學發展觀為指導，發展生態農業打造“宜居”，堅持“政策引導、農民自愿，統籌協調、整體推進，保證質量、務求實效”的原則，推進我縣新農村建設，助推“農戶萬元增收”，不斷提高農民群眾的生產生活質量。

二、工作目標

年新建農村沼氣池3000口以上，推廣秸稈氣化爐1000戶；加快服務體系建設，組建沼氣服務網點5個，成立沼氣協會2個以上，沼氣適宜農戶入戶率達到35%以上；開展技術和管理培訓，加強建后扶持管理力度，積極探索農村能源投入模式與運行機制。

摘要：農村幼兒教師的生存面臨困境，主要表現為：教師身份不明，流動性大；學歷層次低，專業發展困難；工資待遇差，缺乏社會保障；環境艱苦，工作負擔重，等等。為解決這些問題，本文提供一些可參考的對策，以引起社會和政府的關注，幫助幼兒教師逐步走出困境。

關鍵詞：農村幼兒教師生存狀況解決對策

20世紀90年代以來，農村幼兒教育迅速發展。然而，在發展的過程出現了一些問題，師資問題是其中較為突出的方面。幼教師資水平是決定教育質量的關鍵。當前，農村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發展，而且嚴重地影響了農村幼兒教育的質量。農村幼兒教師生存所面臨的困境亟須我們的關注和解決。

一、農村幼兒教師的生存狀況

1.教師身份不明，流動性大。

由于幼兒教育不屬于義務教育的范疇，因此農村幼兒教師的身份被承認，至今都沒有一個明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位。這嚴重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業不懈奮斗的決心和信心。各級教育行政部門雖然對農村幼兒教師作了相應的管理與引導，但力度不夠，以致這支隊伍比較混亂。［1］當地教育局沒有對她們進行注冊登記。農村幼兒教師也沒有職稱評定、評先選優的機會。幼兒教師與園主實際是一種雇傭關系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關的管理規范，幼兒教師如果對工資不滿，也可以隨時離崗。這就造成了幼兒教師流動性較大，師資隊伍不穩。

2003年是我市農村集體資產管理工作在調整后全面推進的一年。今年來，我辦認真學習和貫徹黨的十六大、十六屆三中全會以及中央、省、市農村工作會議有關精神，緊緊圍繞“理順一級機構，落實兩個辦法，開拓三項業務，強化四項制度”的工作思路，深入開展文明單位創建活動，全面推進農村審計、統計分析、財務公開民主管理、集體資產股份化改造和管理機構隊伍建設五大業務，進一步夯實我市率先實現農村集體資產管理現代化的基礎。從月日開展的全市農村集體資產管理工作大檢查情況看，五大業務工作進行順利，各項管理制度執行情況良好，集體經濟保持快速增長的勢頭，經濟運行質量有所提高。一年來，我們重點抓了六方面工作：

一、深入開展政風建設活動，營造良好的干事創業環境

我們以創建市文明單位為動力，積極開展“三個代表”重要思想學習教育，大力抓好《改進機關作風六項制度》的貫徹落實，努力營造良好的干事創業環境。

（一）內部管理進一步完善。一是在廣泛征求意見的基礎上，對內部管理十二項制度進行了修訂，增加了用車登記規定，落實了考勤權責范圍。二是根據農業局的部署，制定我辦行政執法責任制，對執法分工、執法程序、執法過錯責任和執法獎懲等事項進行規范。三是針對我辦業務新、人員新的特點，以科室為單位，組織制定工作崗位責任書，使各人明確自身的職責定位，增強責任感，營造人人都“要干事、敢負責、肯干事、能干事”的良好氛圍，加快了全體干部職工的健康成長。

（二）對外宣傳有所加強。一是繼續辦好《農村集體資產管理》簡報。二是建設政務公布欄。在月初，我們自行設計和制作了政務公布欄，每月更新，對便于有關方面“知政、參政、議政、督政”起到了積極的促進作用。三是建成“市農村集體資產管理”網。通過互聯網，進一步拓寬了政務信息公開、咨詢、交流的渠道，節約了管理成本，提高了行政管理效能。

（三）文明單位創建工作取得成效。我們認真對照市文明單位的標準，積極開展“團結、廉潔、務實、高效”好班子創建活動和形式多樣的思想教育活動，努力創建學習型單位，不斷推進業務創新，加強軟硬環境建設，工作得到了有關方面的肯定，先后被市委、市政府和市直工委授予“市文明單位”和“市直屬機關文明單位”稱號。

編者按：本文主要從農村老黨員的現狀；解決農村老黨員工作中存在問題的對策進行講述。其中，主要包括：政治邊緣化、生活貧困化、情感冷落化、負擔加重化、醫療缺乏化、提高做好農村老黨員工作的認識、加大宣傳做好農村老黨員工作的力度、發揮好農村老黨員作用、培育產業增加農村老黨員收入等，具體材料請詳見：

一、農村老黨員的現狀

1、政治邊緣化。全縣共有595名村黨支部委員，其中老黨員13名，占2.18%，共有627名村委會成員，其中老黨員10名，占1.59%。老黨員在村兩委干部中所占網的比例非常低，他們在村級治保調解、村民代表、村民小組長任職非常少。而現任村級組織在決定村內重大事務時，考慮到他們年事已高，一般不征求或者不采納老黨員的意見和建議，許多老黨員在黨員大會或村民代表會議上一般較少發表觀點，大多附和隨從，在農村中起不到先鋒模范作用。

2、生活貧困化。農村老黨員大多出生于上世紀三四十年代，大多沒有受過正規教育，文化程度低，年輕時在大集體勞動，只掌握農業生產簡單技能；改革開放后已步入中年，既承擔養家糊口重任，大多又在村級組織領導崗位任職，很少外出務工經商，經濟上一般沒有積累。受歷史原因制約，農村缺乏養老保險保障資金，他們子女大多沒有固定收入，生活不富裕，拿不出很多資金贍養他們。上年紀的老黨員很少外出務工經商，只能在農村從事原有的簡單勞動，收入低，有的甚至根本無收入，還長年生病，生活清苦。

3、情感冷落化。農村老黨員年輕時大多是村干部，甚至是主要干部，村民群眾遇事找他們解決，村內大小事由他們拍板決定，上級領導到村想到見到的首先是他們，他們是村內焦點核心人物。而現在除了黨內活動或過節日受上級黨組織慰問外，已是“門庭冷落”，加之大部分子女常年外出務工經商，不能享受“子孫繞膝，其樂無窮”的親情，只能身影相伴，孤苦伶仃。美好歷史與冷酷現實形成鮮明對比。

4、負擔加重化。一些老黨員子女外出務工經商，土地和山林耕種和管理的任務由他們來落實，勞動強度大。有的還要承擔照看留守在家小孩的監護任務，同時一部分老黨員還負有照顧老伴的義務，承受農事和家事的雙重壓力。

摘要：班主任是一個班的領導者，組織者，是班集體的靈魂和支柱。特別是農村地區，家庭教育相對薄弱，孩子們的一些行為習慣可能更差一些，尤其是一些留守兒童。因為缺乏正確的引導，對自己的將來沒有明確的認識，得過且過。他們缺乏學習動力，沒有目標，看不到未來的藍圖。他們缺少的是撥動孩子們成長的激情，就是撥動他心靈的那根心弦。班主任就是學生身心健康的引領者，是帶動學生學習的積極因素。我的班主任之路就是做好學生文化學習的引路人；做好學生行為習慣的塑造者；做好學生心理健康的輔導者。

關鍵詞：農村班主任；引領者；塑造者；輔導者

自師范學校畢業后，我一直在農村任教。經歷了二十多年的教學生涯，其中對留守兒童方面的管理，凝聚了我在班主任管理上的點滴經驗。圍繞留守兒童的管理方法是我多年班主任工作研究的方向。由于這里出國打工的年輕人較多，照顧孩子的重任都落在爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）身上。隔代親在這些家庭中表現的特別突出，爺爺奶奶（姥姥、姥爺）毫無原則地溺愛、包容，造就了一批批“小公主，小少爺”。倒不是家庭條件有多優越，更多的是逐步養成了一塊塊家庭教育的“鹽堿地”，行為習慣的“自留田”，心理缺愛的“白沙灘”。針對這些問題我潛心研究，學會了在“鹽堿地”上種水稻，在“自留田”上修田埂，在白沙灘上栽西瓜。用自身的榜樣示范，暗示鼓勵澆活鹽堿地上的小禾苗。用課堂課間小組管理，周末假期遠程操控等給他們的自留田修上規范的田埂路。用愛心溫暖、交心結友等方法在充滿荒漠的白沙灘上栽上的瓜苗，收獲甜甜的果實。農村班主任既是孩子文化學習的引領者，又是孩子行為習慣的塑造者，更是孩子心理健康的輔導者。

一、潛研究，多鼓勵，做文化學習的引領者

農村地區教育資源相對落后，但隨著科技的發展，觀念的更新改革，我深深地體會到“人生有涯而知識無涯”，我時刻告訴自己，需要真讀書，讀真書。不斷豐富提升自己，才不會被時代淘汰。平常工作之余，我非常喜歡讀書，在讀的過程中有所收獲時會發自內心的愉悅，我會和我的學生分享。我會不定時的在晨會，夕會，QQ群，課間，班會等時間與學生分享。不論時間長短，內容多少，每天堅持跟他們分享，并告訴他們為什么要跟他們分享。一周，半個月，一個月，一學期過去，孩子自然而然地認識到閱讀的重要性。同時學生也感受到老師“我要讀，渴求讀書的狀態”?！坝H其師，信其道”日久天長學生便會自覺得加入讀書的氛圍中，每個周末，城市書房都能看到孩子安靜讀書的身影。我班學生王雪是一個十分好動的小女孩，聰明但成績不理想。我把我的讀書故事和她分享，并且給她一本《胡小鬧日記》。靜不下來的她竟然被書中的情節吸引，閑暇時間就在閱讀。我和她交流讀書感悟，她說她要做一個愛學習、主動學習的孩子。我告訴她生活中不如意的事情很多，但是關鍵在于心態！你聰明好動，就如胡小鬧。但是聰明要用到正確的道路上，要為自己而學習，要快樂的學習。王雪不停的點頭，她告訴我她已經從讀書中找到了快樂，她也要做“老師的特派員”?！皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”學生從書中學到更多的知識，開闊了學生的視野，形成良性的循環。榜樣引領的力量是偉大的，孩子們喜歡讀書。但有些孩子成績差的太遠，對學習毫無信心。缺少自信心是最主要的問題，怎樣才能提高學生的自信心？我在班級管理中運用積極心理學，鼓勵學生善于自我肯定，自我暗示?！拔夷苄校　薄拔液馨?！”在課堂上，我注意運用積極語言進行激勵，“你聽課很認真”“你解題的思路很清晰”，老師無意間表揚的一句，孩子可能會很興奮地認識到自己做的很優秀，自己正在進步。當我發現學生的一點進步，正在朝著好的方向發展，就給他們更多的鼓勵暗示。學生的內心深處很渴望得到老師的肯定和表揚。當我給與他們語言激勵，積極暗示時，學生會在實際行動上表現出不一樣的積極。當學生積極面對一件事的時候，所表現出來的態度就不一樣，效果也絕對不一樣，這真的是一種非常好的提高自信心的方式。例如：疫情期間，我們進行網絡教學，老師無法掌握學生的學習情況和學習狀態。在網絡教學時，我積極地開展互動，及時給與適當的激勵性語言，引導學生更積極地參與課堂討論，完成學習任務。“你完成的速度非?？炫叮耆_！”“你的回答很到位，繼續想出新方法?！薄凹佑?！這部分要認真記下來”等。這樣不但能使表現優秀者獲得更大的成就感和自豪感。也能在一定程度上激勵后進者更積極地參與到課程中。疫情期間，我班的學生在積極心理暗示，積極語言激勵下，學習狀態很好，學習成績提高很快。那一片片“鹽堿地”在得到充足養分地帶動下，一棵棵可愛的禾苗正在長起。“只要功夫深鐵杵磨成針”，班主任在文化學習中的引領作用直接顯現出來，彰顯魅力！

二、樹目標，定方向，做行為習慣的塑造者