情意范文10篇

激情，是穿越寒冬綻放在枝頭的那抹新綠。

激情，是走過泥濘遺留在身后的那行足跡。

激情是人生深蘊的寶藏，是讓生命蓬勃的動力。

激情是沉默中的爆發，是蟄伏后的蘇醒，是人類對整個大千世界的吞吐、張弛、沉浮、聚斂最敏感、最有力的回應。

激情源于夢想，引發動力。設想一下10，20年以后，當你端坐于高級經理的座位上思考著下一個10年計劃的時，那時的你已然成為一名成功的it人士，想到這！你的心頭是否會迸發出一種激情呢！

激情來自心靈，出自行動。她需要積極的心態作沃土，不斷的努力作養料，辛勤的汗水作陽光雨露，孕育最后的成熟。

知道嗎？這一生遇見你，是我今生最大的收益！記得嗎？那是2000年的一天，恰巧這一天是我的生日，卻被應約參加你的開業典禮，從此把我和你命運緊緊的聯系在一起，沒料到2001年我就來到了你這里，和你同命運共呼吸。要問我是誰，“凌旺”這個名字我至死不渝……

如果說凌河是一片沃土，那么凌旺就是這片沃土上的一棵小樹；如果說凌旺是一棵小樹，那么我就是這棵小樹上的片新綠，又怎能舍棄那份綠葉對根的情意。從未想過要離開你，從你最初的簡陋小屋到你現在的寬敞明亮的越層小樓；從你最初的兩張破舊的桌椅到現在的統一制式的裝修一體；從未因你昨天的簡陋舍你而去，更不會因你經歷暴風驟雨輕言放棄；從一開始我就一直在努力，努力為你的今天和明天更加美麗！

記得張行長在半年工作總結會議上說過，凌旺儲蓄所一年上了近3000萬的存款，那是奇跡呀！說實在的我也沒想到咱凌旺會取得這么好的成績，那是全體員工的共同努力。我們所每個人都為自己的那份執著默默耕耘著，從去年三月份到現在，每天都有一名休息的員工到所里來作導儲、走訪市場、整理所務；起初是由于切換新程序的需要，后來我們分析認為這是發展的需要，于是我們就把這一天叫做“奉獻日”，沒有一個人因為任何原因而遲到或無故不來，也沒有一個人叫過苦、喊過累，等于全所員工共同多上了一個人一年的班，這365天怎能沒有成績？這3992萬元，就是見證。誰沒有家，可為了共同的名字凌旺，他們選擇了工作，他們不是一個合格的子女，不是一個合格的妻子，更不是一個合格的母親；朋友的譏諷，親人的迷惑，在他們眼里感覺這些人好象著了魔；商行的人怎么了？沒有獎金、沒有加班費，為了工作，下了班有家不回，休息吧，說開會就開會，是誰讓他們這么做？是誰這么有誘惑？是不變的信念和堅定的執著！孩子在電話里喊著想媽媽的時候，作為母親怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流著淚水向你投去企盼的目光的時候、家人需要照顧的時候，我們恰因工作不能在他們的身邊，能不內疚嗎?我們的成績沒應該有他們一份，軍功章不應該有他們一半。商行不正是因為有了這些不計報酬、不計得失、任勞任怨、無怨無悔的員工，才有今天的嗎?

今年的三月初，我們凌旺所曾因為完成全年指標而欣喜，卻沒料到，這后面蘊藏著暴風驟雨，一場證券風波將你卷進了無情的競爭，種種傳謠為他行搶奪我們的勝利果實創造了條件，我們的存款下降了，當我們的心在流血時，有些競爭者恰幸災樂禍。但我堅信勝利一定屬于我們，因為你正直偉岸的身軀一直在錦城樹立，誰敢輕視商行57個億的資產，誰不為你市金融界名居榜首贊譽。為了你我們要打一場商海人民戰爭，全體員工放棄了休息，走街串巷、訪新老儲戶，想盡辦法穩定儲源，直面無情競爭。面對訛傳，你卻是默默無語，終于用優質服務和雄厚的實力，證明了自己，代替無聲的申辯戰勝了一切謠言，我們勝利了，我們再一次贏得了儲戶，被專業銀行搶走的存款又回來了。你從泥濘中崛起！如果說我是你寬闊胸懷中的一朵浪花，那是因為我要經歷無數次的拍打，坎坷造就了你豐富的經歷，讓你不再懼怕狂風暴雨。你說，來吧！狂風！暴雨！我會用我有力的拳頭，擊敗你，讓你去撞擊彩虹的絢麗。

朦朧中我好象看見你微笑著向我走來，我奔跑著投向你的懷抱，從此___我___溶入了你……

凌旺這個名字已深深刻在每個人的心里。在三杯競賽初期，所長魏育紅就已經一個月沒有休息了，當我打電話到所里，本以為這兩天大家吸存了200多萬元的存款，聽了會是一個驚喜，卻沒想到是一個驚訝，存款不但沒上反而下降了，我還從電話里聽見劉慶說，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出?！肮珓諉T之家”版權所有

知道嗎？這一生遇見你，是我今生最大的收益！記得嗎？那是2000年的一天，恰巧這一天是我的生日，卻被應約參加你的開業典禮，從此把我和你命運緊緊的聯系在一起，沒料到2001年我就來到了你這里，和你同命運共呼吸。要問我是誰，“凌旺”這個名字我至死不渝……

如果說凌河是一片沃土，那么凌旺就是這片沃土上的一棵小樹；如果說凌旺是一棵小樹，那么我就是這棵小樹上的片新綠，又怎能舍棄那份綠葉對根的情意。從未想過要離開你，從你最初的簡陋小屋到你現在的寬敞明亮的越層小樓；從你最初的兩張破舊的桌椅到現在的統一制式的裝修一體；從未因你昨天的簡陋舍你而去，更不會因你經歷暴風驟雨輕言放棄；從一開始我就一直在努力，努力為你的今天和明天更加美麗！

記得張行長在半年工作總結會議上說過，凌旺儲蓄所一年上了近3000萬的存款，那是奇跡呀！說實在的我也沒想到咱凌旺會取得這么好的成績，那是全體員工的共同努力。我們所每個人都為自己的那份執著默默耕耘著，從去年三月份到現在，每天都有一名休息的員工到所里來作導儲、走訪市場、整理所務；起初是由于切換新程序的需要，后來我們分析認為這是發展的需要，于是我們就把這一天叫做“奉獻日”，沒有一個人因為任何原因而遲到或無故不來，也沒有一個人叫過苦、喊過累，等于全所員工共同多上了一個人一年的班，這365天怎能沒有成績？這3992萬元，就是見證。誰沒有家，可為了共同的名字凌旺，他們選擇了工作，他們不是一個合格的子女，不是一個合格的妻子，更不是一個合格的母親；朋友的譏諷，親人的迷惑，在他們眼里感覺這些人好象著了魔；商行的人怎么了？沒有獎金、沒有加班費，為了工作，下了班有家不回，休息吧，說開會就開會，是誰讓他們這么做？是誰這么有誘惑？是不變的信念和堅定的執著！孩子在電話里喊著想媽媽的時候，作為母親怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流著淚水向你投去企盼的目光的時候、家人需要照顧的時候，我們恰因工作不能在他們的身邊，能不內疚嗎?我們的成績沒應該有他們一份，軍功章不應該有他們一半。商行不正是因為有了這些不計報酬、不計得失、任勞任怨、無怨無悔的員工，才有今天的嗎?

今年的三月初，我們凌旺所曾因為完成全年指標而欣喜，卻沒料到，這后面蘊藏著暴風驟雨，一場證券風波將你卷進了無情的競爭，種種傳謠為他行搶奪我們的勝利果實創造了條件，我們的存款下降了，當我們的心在流血時，有些競爭者恰幸災樂禍。但我堅信勝利一定屬于我們，因為你正直偉岸的身軀一直在錦城樹立，誰敢輕視商行57個億的資產，誰不為你市金融界名居榜首贊譽。為了你我們要打一場商海人民戰爭，全體員工放棄了休息，走街串巷、訪新老儲戶，想盡辦法穩定儲源，直面無情競爭。面對訛傳，你卻是默默無語，終于用優質服務和雄厚的實力，證明了自己，代替無聲的申辯戰勝了一切謠言，我們勝利了，我們再一次贏得了儲戶，被專業銀行搶走的存款又回來了。你從泥濘中崛起！如果說我是你寬闊胸懷中的一朵浪花，那是因為我要經歷無數次的拍打，坎坷造就了你豐富的經歷，讓你不再懼怕狂風暴雨。你說，來吧！狂風！暴雨！我會用我有力的拳頭，擊敗你，讓你去撞擊彩虹的絢麗。

朦朧中我好象看見你微笑著向我走來，我奔跑著投向你的懷抱，從此___我___溶入了你……

凌旺這個名字已深深刻在每個人的心里。在三杯競賽初期，所長魏育紅就已經一個月沒有休息了，當我打電話到所里，本以為這兩天大家吸存了200多萬元的存款，聽了會是一個驚喜，卻沒想到是一個驚訝，存款不但沒上反而下降了，我還從電話里聽見劉慶說，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出。

知道嗎？這一生遇見你，是我今生最大的收益！記得嗎？那是年的一天，恰巧這一天是我的生日，卻被應約參加你的開業典禮，從此把我和你命運緊緊的聯系在一起，沒料到年我就來到了你這里，和你同命運共呼吸。要問我是誰，“凌旺”這個名字我至死不渝……

如果說凌河是一片沃土，那么凌旺就是這片沃土上的一棵小樹；如果說凌旺是一棵小樹，那么我就是這棵小樹上的片新綠，又怎能舍棄那份綠葉對根的情意。從未想過要離開你，從你最初的簡陋小屋到你現在的寬敞明亮的越層小樓；從你最初的兩張破舊的桌椅到現在的統一制式的裝修一體；原創：從未因你昨天的簡陋舍你而去，更不會因你經歷暴風驟雨輕言放棄；從一開始我就一直在努力，努力為你的今天和明天更加美麗！

記得張行長在半年工作總結會議上說過，凌旺儲蓄所一年上了近萬的存款，那是奇跡呀！說實在的我也沒想到咱凌旺會取得這么好的成績，那是全體員工的共同努力。我們所每個人都為自己的那份執著默默耕耘著，從去年三月份到現在，每天都有一名休息的員工到所里來作導儲、走訪市場、整理所務；起初是由于切換新程序的需要，后來我們分析認為這是發展的需要，于是我們就把這一天叫做“奉獻日”，沒有一個人因為任何原因而遲到或無故不來，也沒有一個人叫過苦、喊過累，等于全所員工共同多上了一個人一年的班，這天怎能沒有成績？這萬元，就是見證。誰沒有家，可為了共同的名字凌旺，他們選擇了工作，他們不是一個合格的子女，不是一個合格的妻子，更不是一個合格的母親；朋友的譏諷，親人的迷惑，在他們眼里感覺這些人好象著了魔；商行的人怎么了？沒有獎金、沒有加班費，為了工作，下了班有家不回，休息吧，說開會就開會，是誰讓他們這么做？是誰這么有誘惑？是不變的信念和堅定的執著！孩子在電話里喊著想媽媽的時候，作為母親怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流著淚水向你投去企盼的目光的時候、家人需要照顧的時候，我們恰因工作不能在他們的身邊，能不內疚嗎我們的成績沒應該有他們一份，軍功章不應該有他們一半。商行不正是因為有了這些不計報酬、不計得失、任勞任怨、無怨無悔的員工，才有今天的嗎

今年的三月初，我們凌旺所曾因為完成全年指標而欣喜，卻沒料到，這后面蘊藏著暴風驟雨，一場證券風波將你卷進了無情的競爭，種種傳謠為他行搶奪我們的勝利果實創造了條件，我們的存款下降了，當我們的心在流血時，有些競爭者恰幸災樂禍。但我堅信勝利一定屬于我們，因為你正直偉岸的身軀一直在錦城樹立，誰敢輕視商行個億的資產，誰不為你市金融界名居榜首贊譽。為了你我們要打一場商海人民戰爭，全體員工放棄了休息，走街串巷、訪新老儲戶，想盡辦法穩定儲源，直面無情競爭。面對訛傳，你卻是默默無語，終于用優質服務和雄厚的實力，證明了自己，代替無聲的申辯戰勝了一切謠言，我們勝利了，我們再一次贏得了儲戶，被專業銀行搶走的存款又回來了。你從泥濘中崛起！如果說我是你寬闊胸懷中的一朵浪花，那是因為我要經歷無數次的拍打，坎坷造就了你豐富的經歷，讓你不再懼怕狂風暴雨。你說，來吧！狂風！暴雨！我會用我有力的拳頭，擊敗你，讓你去撞擊彩虹的絢麗。

朦朧中我好象看見你微笑著向我走來，我奔跑著投向你的懷抱，從此我溶入了你……

凌旺這個名字已深深刻在每個人的心里。在三杯競賽初期，所長魏育紅就已經一個月沒有休息了，當我打電話到所里，本以為這兩天大家吸存了多萬元的存款，聽了會是一個驚喜，卻沒想到是一個驚訝，存款不但沒上反而下降了，我還從電話里聽見劉慶說，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出。

〔中圖分類號〕J523〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1005-8575(2003)04-0141-04

中華民族服飾經過幾千年的風雨滄桑，形成了富有中國氣派、博大精深的民族服飾文化體系。它不僅體現了物質文化和精神文化的整合，以及審美主體內心熾熱情感的外化，而且在一定程度上透視出中國特定社會文化結構下的特定民族生活習俗和民族審美理念，以純真、質樸、平淡的符號化視覺語匯及獨到的視覺審美視點，高度藝術化地概括反映了民族服飾文化的本質特征，從而體現出我國民族服飾語言從審美意象到具體化藝術符號情和意的整合構筑與傳達。

不同民族、不同時期、不同地域文化的差異，反映在民族服飾情感語言文化方面具有各自不同的內涵和外延，但都體現著實用文化與審美文化的集中統一，體現著各自民族符號性的文化選擇，民族服飾因接受了這許許多多不同文化背景下的視覺信息傳達符號，便促使其生成了多種特色服飾語言文化，因此，民族服飾具有區域性和標志性的特性，并作為文化見證和信息傳達媒體，展示了人類文化發展的歷史脈絡和文化精神，構成人類文明進步的物質表現形式和歷史文化確證。

民族服飾歷經數千年演變之后，除繼續負載傳遞服飾文化信息和展示服飾文化信息的使命之外，還通過其凝聚著的特定歷史文化語言，向人們詮釋服飾自身誕生的歷史時期或時代印記，表現出博大精深的社會歷史文化涵義。

從審美意象到藝術符號的構建——論中國民族服飾情與意的整合傳達來自:第一

回顧歷史，先秦時期盛行的具有粗獷之感的粗亞麻布裝，隋唐時期質地細膩的絲綢、錦緞等服飾，這些都從某一側面客觀真實地反映出我國早期社會的歷史文化和當時的社會生產力、社會經濟發展、紡織業及服裝業的整體發展水平，并以其特有的藝術氣質及藝術表現語言，準確地傳達服飾的結構美和紋飾美，以及服飾本身所蘊含著的歷史文化內涵和獨特思想語義。因此說，服飾不僅是形象化展示藝術的載體、人們情感意念的寄托物，而且具有文化概念和歷史屬性，具有承載歷史文化、撰寫歷史文化的功能。

情人節就要到了，每年情人節都要為送禮物費盡心思，今年送什么您想好了嗎？既要表達心中濃濃愛意，又不想落入俗套。選禮物可要多費點心思喲！

下面我們列出一些還不錯的節日禮物，如果您正在為送什么禮物而發愁，可以參考一下，或許會對你有所幫助。當然你有什么好的點子，也可給我們來信。巧克力：是最傳統的情人禮物，如果你暫時還不清楚她的喜好，送巧克力會是個不錯的選擇。我們為你準備了特制的巧克力，可以把你要說的話甚至你的照片用最先進的蒙太奇技術制作在巧克力的外包裝上，絕對是全新的感覺。進來看看：

鮮花：是個永遠新鮮而浪漫的禮物，不同種類和數量的鮮花代表不同的含義，相信一定能選擇一束讓她歡心的花束。

香水：香水是愛情的靈藥，解救了每一顆孤寂的心，她可以帶給你奇妙的感覺。不信，您可以讀一讀這篇“香水”。

領帶：送給男孩的最經典的禮物，精心挑選一條領帶送給你心愛的人，約會的時候，看見他系著你送的領帶走過來，會有什么樣的好心情就不必說了。

皮帶：皮帶的含義是束縛，用你的溫柔縛住他的心，一條優質的皮帶，寄托著你無限的癡情，讓他在感覺愛情的甜蜜時增加一份責任。

怒族青年小伙子善彈琵琶，婦女酷愛吹口弦。他們在共同的生產勞動中和社交活動中，常常用琵琶和口弦交流思想感情，傾吐愛慕之意，直到定下煙緣。

到了彼此約定的婚期，新郎請幾個最相好的朋友，背一捆柴、一捆明子（浸透松脂的易燃松柴）、一罐酒，去接新娘。到女方家后，女方家要做一頓最好的飯菜來招待他們。然后，由新娘最親密的女朋友和親戚，隨同前來接新娘的人，一起把新娘送到男方家。當他們來到男方家門前時，新郎的舅舅或舅母又要敬陪送新娘來的每人一竹筒酒，新娘才跨進男方的家門。一旦新娘進了家門，新郎便迎上去和新娘手拉著手，前來賀喜的男女青年也都涌上來和新郎、新郎拉成一個圓圈，共同跳起“圓圈舞”，唱起“琵琶調”。

第四天以后，男方家殺一頭豬、釀一罐酒，由新郎新娘帶上隨著送新娘來的人回到新娘父母家里。這時，新郎把背來的酒、肉送給女方父母，表示婚后第一次對老人的孝敬。然后，領著新娘返回自己家里。至此，婚禮才算最后結束。

摘要：美術教學中的情意教育就是在教師教與學生學的過程中融情于意。教師要讓學生在美術特定的情境中體驗情感，感悟寓意，從而對美術學習產生興趣，接受知識，陶冶情操。初中美術情意教育應從環境和體驗兩大方面入手，教師應充分挖掘和有效利用教材中的情意因素，讓學生感知并體驗美術的“美”。在美術教學中，教師應給予學生自主創作的機會，讓他們在創作中體驗“情意”；為學生提供欣賞的機會，讓他們在欣賞中體驗“情意”；實施多元化評價，讓學生在評價中體驗“情意”，真正體驗到學習美術知識是一種“美”的享受。

關鍵詞：初中美術;情意教育;環境滲透;體驗滲透

美術教學中的情意教育強調的是學生對情感、審美、情操的個性化體驗，注重“美”的教育，注重學生的個性化學習。教師通過感知———體驗的教學模式，在培養學生美術思維能力、創新能力的同時，也要盡可能地喚起學生對美術的熱愛之情，感受美術帶來的“情意”和“美”。

一、在環境創設中滲透情意教育，感知“美術”的“美”

要讓學生感知“美術”的“情意”和“美術”的“美”，單純依靠課堂學習繪畫技巧是不夠的，一個良好的熏陶環境創設也是很重要的。一方面是教室的環境創設，學生接觸最多的地方就是教室，教師可以考慮在教室里搭建一塊美術園地，把平日里學生創作的優秀作品置于墻上，供學生欣賞。例如，教師可以不定期給出一個主題，讓學生自主完善這塊美術園地，可以是雕刻作品，也可以是繪畫作品，還可以是折紙作品等。例如，每年5月份的母親節，我布置了“母親的愛”主題活動，讓學生自主發揮、創作，有的學生把他與母親之間濃濃的愛畫了出來，有的學生制作了小卡片，形式多樣，學生仿佛置身于“愛”的海洋。在這一過程中，學生受到環境“耳濡目染”的熏陶，有助于學生對“美術”的“情意”和作品中要表達的“美”有更加深刻的感知。另一方面是學習環境的創設，以往的初中美術教學不受重視，通常教師讓學生臨摹教材中的某幅畫，就算是完成任務，以學生畫得像不像為評判的標準，營造了一種壓抑、枯燥乏味的學習氛圍。情意教育強調的是發展學生的能力，而能力的發展離不開一個輕松愉快的學習環境，教師要讓學生能夠無拘無束地享受“美”，感知“美”。

二、在體驗中滲透情意教育，體驗“美術”的“美”

［摘要］學習活動是在認知因素與情意因素相互交織、共同作用下進行的，情意因素在學習活動中發揮著重要作用。因此，語文教師在教學中要積極探索各種有效策略，激發學生學習興趣，培養學生學習自信，從而提高教學實效。

［關鍵詞］語文教學；情意因素；學習興趣；學習自信

一、情意因素的重要性

在全日制義務教育語文課程總目標和階段目標中都提到，要培養學習語文的興趣和自信心：尤其在階段目標中，在初始階段特別強調培養學習漢字的興趣，養成主動識字的習慣；感受閱讀的樂趣，培養閱讀興趣，養成閱讀的習慣；培養寫作的興趣和自信。這些表述體現一種重要的教學思想———重視情意因素在學習活動中的重要作用。情意因素是指情感和意志，它是屬于除智力因素以外的參與認知過程的一切心理因素，主要包括興趣、自信、動機、情感、意志、習慣等因素。在學習活動中，不僅需要思維、記憶、想象等認知因素的參與，也需要學習興趣、自信、習慣等情意因素的促進與推動。二者相互交織、相互作用，缺一不可?！芭d趣是智力之母”“志不強者智不達”等格言、俗語闡明了情意因素可以激發認知的作用；“勤能補拙”“笨鳥先飛”“鍥而不舍，金石可鏤”①等說法，則闡明了情意因素可以彌補和促進認知的作用?？鬃右苍岢觥爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者?！雹谒选昂谩薄皹贰边@些情意因素的重要性置于“知”這一認知因素之上?？梢?，如果沒有認知因素的參與，學習任務不可能完成，但如果沒有情意因素的參與，學習活動也不能更好地開始和維持。只有重視學生的情意因素，學習活動才能持續而高效地開展，學習才能取得成功。情意因素在認知活動中的作用是不容小覷的，因此，在語文教學中要滲透情意因素，重視激發學生的學習興趣，培養學生語文學習的自信心，培養良好的語文學習習慣等，從而提高語文教學實效。

二、采取多種策略，激發學習興趣

興趣是學習活動的最佳推動力。學生對學習內容產生了濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，從而提升對學習內容的有效感知。在教學中，教師要采取多種策略，精心設計教學，以有效激發學生的學習興趣。（一）精心設計導入環節，激發學生的學習興趣。導入是教師在上課伊始，引導學生更好地進入學習的一個教學環節。巧妙地導入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果。巧妙導入，就像一塊磁鐵，可以在較短的時間內吸引學生的注意，激發學習新課的興趣，使學生盡快進入最佳的學習狀態。例如：一位教師教學《小壁虎借尾巴》一課時是這樣導入的：今天，老師帶來了一只小動物的畫像，你們誰認識它嗎？（說著，教師從課桌上拿起一只小壁虎的圖片，壁虎的尾巴做成活動的，可以摘掉）學生們馬上驚喜地說：小壁虎。教師接著問：誰知道它是一種什么樣的動物？有的學生說：壁虎有毒，能讓人中毒。另一學生說：壁虎吃蒼蠅、蚊子。教師這時順勢說：壁虎雖然長得不好看，可是它吃蒼蠅、蚊子，是人類的好朋友。你們看這只小壁虎的尾巴怎么了？（教師將小壁虎的尾巴摘下）。學生驚奇地說：哎呀，尾巴斷了。教師馬上因勢利導：這只小壁虎的尾巴是怎么斷的？斷了以后它又怎么辦呢？今天我們學的《小壁虎借尾巴》這篇課文，講的就是這只小壁虎尾巴斷了以后的故事。導入設計簡潔、巧妙、新奇，成功地激發了學生想要學習課文的強烈愿望。語文教學導入的方法有很多，如設置懸念法、以舊帶新法、創設情境法、移植法、引用法、對比相擬法等。教無定法，教師要根據教學實際靈活地設計導入方案，激發學生的學習興趣，將學生的注意力引向課堂，為高效的課堂教學奠定良好的基礎。（二）巧妙設計提問，激發學生思考。要提高課堂教學效果，必須立足語言文字運用，做到“為思維而教”，即樹立問題意識，精心設計高質量的教學提問，促進學生積極思考，深刻表達。首先，提問要有的放矢。教師不要盲目提問，也不要問那些可問可不問的問題。要緊緊圍繞教學目標、教學重點、教學難點設計提問。其次，所提問題要有整體性。對于提問、作答教師要做通盤思考、整體設計，不要“東一榔頭，西一棒槌”，使教學失去系統性和條理性。問題與問題之間要有一定的邏輯關系，能夠反映教學和教材的重點和系統性。第三，提問要有啟發性。如果教師的提問只能在學生的思想中泛起一絲漣漪，甚至石沉大海，就失去了提問的意義。提問要有利于開闊學生思路，引導他們積極思維，能夠起到一石激起千層浪的作用。想要做到這一點，教師怎么問至關重要。針對同一個問題，有“直問”和“曲問”之分。“直問”是直來直去地問“是什么、為什么、怎么樣”，問得過于老實，是死問，啟發性不強；“曲問”又叫迂回問、轉彎式提問，問在此而意在彼，更能活躍學生的思維。如，教師想了解學生是否掌握“唐宋八大家”這一常識，可設問：“司馬光和司馬遷哪一個屬于唐宋八大家？”故意讓學生聽到非此即彼的語氣，讓他們在故設迂回、旁敲側擊中開拓思路、掌握知識。在教學《散步》中針對“我霎時感到了責任的重大”一處就可設問：“只是讓‘我’決定走大路還是走小路，可‘我’霎時感到了責任的重大，這是不是有點兒小題大做呢？說說你們的看法?！边@樣設問，更有新意，更能激發學生的思考興趣。同樣一個問題，還有“順問”和“逆問”的區別。順問就是順著作者的思路或文中人物的想法做法問“為什么”，而逆問則是從相反的方面提出假設。比如，在教學《散步》一文時，針對‘我’為什么要極力勸說母親出來散步這一內容就可逆問：“母親本不愿出來’，那就把她獨自留在家里，‘我’和兒子、妻子一家三口出去散步，這樣不是更好嗎？”逆問是從矛盾的對立面設問，更能激發學生思考的興趣，刺激學生的逆向思維，正反比較，也易理解深層含義?？傊?，教師要精心設計好各個課堂提問，才能使提問有意義，才能激發學生思考的興趣。

摘要：教學模式是影響鋼琴“教”、“學”質量的主要因素。傳統鋼琴教學中的口傳心授模式業已無法滿足現代鋼琴“教”、“學”需求，且在一定程度上限制、制約了鋼琴教學效果。知情意行模式是近來年逐步被廣泛應用的一種新型音樂教學模式，其對學生音樂學習、實踐能力迅速、有效的提升具有積極作用。本文就知情意行模式在鋼琴教學中的運用策略進行系統闡述。

關鍵詞：知情意行；鋼琴教學；教學模式；策略

知情意行教學模式是一種新型音樂教學模式。其中：知主要通過學生對音樂知識及作品文本的了解與分析，以提高其對音樂作品的認知；情則是指情感，即學生對音樂作品的情感體驗；意則是指學生在對音樂作品的情感體驗基礎之上自主形成、產生的感情與心得；行則是指在學生在音樂學習、實踐的具體行為、行動，即在“知”、“情”、“意”基礎上進行的音樂學習、實踐與創作等的具體行為[1]。知情意行教學模式在音樂教學中的應用，可以有效激發學生音樂學習、實踐、創作的有效性，進而也能夠為提升音樂“教”、“學”實效性提供更多的保障。本文就知情意行模式在鋼琴教學中的運用策略進行闡述。

一、“知”環節在鋼琴教學中的運用

鋼琴教學中，“知”涵蓋了音樂知識、鋼琴彈奏基礎知識與技巧，并要能夠對音樂作品進行合理的音樂、情感、文本分析，并在全面掌握音樂作品的創作者、創作情感、音樂旋律、節奏、調式等的分析基礎上，才能夠使學生真正地把握該音樂作品，進而避免了學生直接上手演奏時出現的各種錯誤，這對學生后續的鋼琴學習、演奏也能夠奠定堅實的基礎。因此，教師在鋼琴教學時，必須要通過音樂作品背景知識、鋼琴彈奏技巧的講授，使學生能夠真正把握音樂作品的知識內涵與情感內涵，才能提高其鋼琴演奏質量提供更多的保障。

二、“情”環節在鋼琴教學中的運用