射擊范文10篇

第一條為了加強營業性射擊場的管理，根據《中華人民共和國槍支管理法》等有關法律法規，結合廣東省實際，制定本規定。

第二條廣東省行政區域內營業性射擊場的審批程序、場地設計標準、槍支彈藥管理等，適用本規定。

本規定所稱營業性射擊場是指向公眾提供民用槍支彈藥，在封閉區域內進行射擊娛樂活動的經營性場所。

第三條縣級以上人民政府公安機關負責本行政區域內營業性射擊場的管理工作。

縣級以上人民政府體育、城鄉規劃、工商等行政部門按照各自職責，協同做好營業性射擊場的管理工作。

第四條申請開辦營業性射擊場的，必須是已經登記注冊的企業。申請人應當向所在地的縣級公安機關提交下列材料：

哲學就是一種思維工具,運用哲學規律來認識事物,可以提高我們的思辨能力與邏輯能力。在激烈的體育競賽中,要想取得勝利,不僅需要豐富的物質保證,而且更需要有正確認識和判斷問題的能力。數年來,科研和訓練一直在尋找射擊項目的本質規律所在。在射擊運動中,由于思想認識上的差錯,往往造成競賽中的失敗。如果我們能夠從哲學的角度,正確運用馬克思主義的哲學思想,不斷提高自己對外界客觀事物規律性的認識,這將會與取得比賽勝利息息相關。本文試圖用哲學的觀點分析射擊中存在的幾個問題。

1射擊制勝規律認識的研究現狀

射擊競技運動項目的性質、特征是啥呢?自從1955年我國開展射擊競技運動以來,都有人在探索這個問題,各個時期都有過不同的論述,在不斷地深化認識,從而也不斷地推動我國射擊競技運動的向前發展。據有資料記載,在上世紀70~80年代湖北體科所研究員畢龍樹就把射擊競技運動說成是“靜力支撐”運動項目。上世紀90年代田麥久教授發表了項群理論,把射擊競技運動定為準確性技能項目。劉淑慧教授從上世紀80年代開始到現在,跟隨中國射擊隊訓練、比賽幾十年,從心理學角度上把射擊技術競技運動的性質、特性定為三性,既“靜力性”、“獨立性”、“自控性”。這些都是從項目特點入手去分析問題。哲學是我們認識事物規律的最好的工具,我們可以從哲學的角度出發,重新認識射擊項目的制勝規律。

2從哲學的角度具體分析射擊項目中的制勝因素

2•1技術與心理

射擊項目是在準確重復中求一致。這里指的準確,除了指射擊命中的準確外,還指射擊技術動作及各動作運動環節、器材的準確、到位。射擊技術動作形成、完善的勝利機制是建立在條件反射基礎上的。射擊是個比賽準確性的項目,運動員射擊的準確性,要求每發子彈的發射都必須做到高度一致。高度一致是指運動員技術動作及其各個環節每次均保持高度一致;運動員所射的每一發子彈的動作程序及其各個環節每次均保持高度一致;運動員射擊的每發子彈的心理程序每次均保持高度一致;運動員每發射擊的時間節奏每次均保持高度一致,每次完成每發子彈射擊的動作、每次肌肉用力、每次扣扳機的感覺、每個動作環節所需時間都必須保持高度的準確、一致。從某種意義上說,“一致性”是射擊技術的核心。射擊動作的完成是一個精細的動作過程。有些環節與細節甚至是肉眼不易觀察到的運動過程,在射擊技術訓練中必須重視每一技術環節、動作細節的差異,并有效控制這些差異,以形成一致性。射擊項目的動作結構是不平衡的,但我們要在不平衡中求平衡。射擊動作是非平衡結構,而射擊技術要求卻是對稱平衡。動作的不平衡使運動員的身體兩側易產生不平衡。射擊時運動員的軀干可看成以脊柱為軸,以腰部(腰骶關節)為轉動中心。運動員自然站立時,軀干兩側的力矩(重心×力臂=力矩)是平衡的,舉槍時,持弓臂的質量外移,重力臂增大,因此重力矩也相應增大,軀干會因為持槍臂及槍的重力矩的作用而向同側傾斜,平衡遭到破壞。為使運動員的軀干始終處于平衡的狀態,必須增加另一側臂側背部肌肉的收縮力,增大這一側的力矩,使脊柱兩側的力矩處于平衡狀態,身體重心分布于兩腳。在刮風天氣比賽與訓練時,由于風向、風力的不同,會導致運動員瞄準的時間的延長,運動員身體的平衡也會遭到破壞,運動員必須根據風力的大小、方向來調整自己的身體重心,在調整、移動重心的同時還要在復雜的狀態下瞄準、繼續用力,直至動作完成。在射擊的技術問題上,一切動作中的薄弱環節要堅決克服。在《目前形勢和我們的任務》一文中提出:每戰集中絕對優勢兵力,力求全殲,不使漏網。對于射擊動作技術的練習也是如此。集中主要精力,有針對性地解決每一個技術問題。先分散和孤立地針對每一個技術環節,各個突破,然后形成個人的動作特點和動作節奏。心理訓練對射擊運動成績的提高及比賽中運動水平的發揮具有重要意義。但在射擊訓練實踐中,技術訓練是根本,心理訓練雖能促進運動技術水平的提高并保證技術水平的發揮,但它只有緊密結合技術訓練才會產生積極的效果,不然,則會出現通過大量心理訓練掌握了放松、表象、應激控制等心理技能,但在比賽中卻用不上的現象。心理技能如果與射擊技術相脫節,就無法形成心、技結合的競技心理能力。有調查顯示,運動員比賽中的主要心理影響因素有:自信心、集中注意力、自我管理、頑強的心理、積極的態度、情緒控制、焦慮控制、特殊目標設置、動機等。在對待射擊的心理這個問題上,“唯心理論”,是機械的,是主觀和片面的看問題。在射擊中,應重視自覺能動性,即自覺的活動和努力,這是人之所以區別于物的特點。這種特點,特別強烈地表現在比賽中。這里說的主動性,說的是射擊中的自由權,射擊過程中個人必須占有主動地位。主動是和技術優勢不能分離的。而技術的任何一個薄弱環節都可能使運動員自己處于被動的地位。射擊中個人的主動地位,自然以成熟自信的動作技術的掌握和發揮為前提,然而貫穿射擊過程始終的主動權,也只有以絕對成熟的技術動作的優勢為基礎才有可能。

毋庸置疑，殲、強擊機利用航炮攻擊是作戰中其配合地面進行協同必須具有的基本戰術。如何提高射擊精度，則是利用航炮射擊時必須關注的問題。筆者基于航炮武器系統的射擊條件，分析了影響其射擊精度的外在因素，在此基礎之上，依托現有的計算機平臺，設計了一套綜合性仿真評估系統，并借助戰例及其仿真結果闡述了開發航炮射擊評估系統的實際意義。該綜合性仿真評估系統既可為進一步研究航炮武器系統的效能提供技術支撐，又可從作戰使用的角度為航炮的使用提供重要參考。

1影響因素分析

航炮射擊的特點是：

1)攻擊時需考慮攻擊機進入的方向、角度和時機等。

2)受飛機性能和安全高度的限制比較大。

3)作戰中需考慮氣象條件。綜合航炮武器使用的特點，并結合彈丸散布理論，將這一問題歸納為陣風和人為因素對航炮射擊的影響。

管理教育工作是運動隊一項帶有長期性、經常性、根本性的工作，管理出成績，出人才已成為共識。在現階段，管理教育工作既是一項受到普遍重視的工作，又是一項相對薄弱的工作，同時也是一項十分困難棘手的工作。在深化改革、發展社會主義市場經濟的新形勢下，運動隊管理教育工作面臨著許多新情況、新問題，同時也面臨著新的機遇和挑戰。因此，深入研究和探索新形勢下運動隊管理教育工作的新情況、新問題，把握其規律，不斷加強和改進運動隊的管理教育工作，具有十分重要的意義。筆者結合工作實際就新形勢下湖南射擊隊管理教育工作面臨的問題和對策談點不成熟的看法。

一、新形勢下湖南射擊隊管理教育工作面臨的問題

在市場經濟新的歷史條件下，我省射擊隊隨著運動成績的滑坡管理教育工作面臨的主要問題總的有以下四個方面：

1、士氣低落，信心不足。我省射擊隊曾是國內射擊界的一支勁旅，培養了如文芝芳、張秋萍、尹衛萍等一大批揚威國內外體壇的射擊名將。在1987年第六屆全運會上尹衛萍、張秋萍共奪得2枚金牌，為湖南體育代表團奪得6枚金牌的三分之一，創造了輝煌的業績。但從90年代初開始，由于隊伍青黃不接，經費投入少，裝備落后，隊伍管理松馳等諸多因素，運動成績逐步滑坡。作為我省全運會大項之一，在第七、第八屆全運會成績平平，不盡人意。人們贊揚的話語沒了，鮮花和掌聲沒了，領導的批評和同志們的責難的聲音多了，隨之而來的砍掉多年未出成績的項目，隊伍編制減少了。運動成績輝煌與滑之間的巨大反差，導致運動員、教練員的光榮感、自豪感相對失落，責任感淡化、拼搏意識松懈，嚴格管理和規范言行意識弱化，隊伍士氣低落，信心不足。

2、埋怨客觀多，主觀找原因少。射擊隊運動成績滑坡的原因是多方面的，既有客觀因素也有主觀因素。從客觀上講，訓練經費投入少，據數字統計，90年代中期，對射擊隊每年的經費投入約30萬元左右，基本上與80年代的經費投入持平。但由于槍、彈、器械物價上漲，實際經費投入不是增加了而是減少了，因而造成槍械更新換代速度放慢。除少數優秀運動員使用進口新槍支外，大部分運動員使用的仍然是比較陳舊的精度較差的槍支。子彈也滿足不了訓練的正常需要，教練員常常是根據庫存子彈數安排訓練，有時冬訓因缺乏子彈，只好把隊伍拉出去打獵，以調整代訓練。教練員之間經常為爭槍爭彈鬧矛盾。而射擊作為我省全運會的金牌大項，各級領導寄予厚望，下達任務重，要求也高。但由于經費投入少，要求高兩者之間的反差，客觀上使我們一些教練員、運動員思想上產生壓抑感和埋怨情緒。認為“又要馬兒跑，又要馬兒不吃草”，運動成績滑坡是經費投入少，滿足不了訓練需要造成的。而真正從主觀上，從隊伍的訓練管理上找原因的不多，出現了投入少、熱情低、成績差，難管理問題不斷的惡性循環觀象。

3、價值觀錯位，事業心不強。射擊運動員運動生命長，但成才周期也長，這是公認的。多年艱苦訓練的投入后所產生的效益是永遠滯后的。致使一些有潛力但暫無成績表現的運動員在急于求成、急于實現人生價值思想的支配下對射擊事業的追求發生了動搖，一些教練員特別是年輕的教練員對所從事的職業不那么熱愛，不愿做長期艱苦的教學工作，責任心下降，學習研究問題的興趣不濃，眼高手低，依賴性強，吃苦性差，訓練和管理工作不到位。

第一條為保障公共安全,維護營業性射擊體育活動正常秩序,根據國務院《射擊場設置管理規程》等有關規定,制定本辦法。

第二條凡市行政區域內的營業性射擊場(含射擊館,以下統稱射擊場)和參加射擊體育活動的人員,均應遵守本辦法。

第三條射擊場的安全管理工作,由開辦射擊場的單位負責,當地公安機關予以監督檢查。

第四條射擊場供射擊體育人員使用的各類槍支,由市公安局審定。

第五條射擊場應遠離要客部門、居民聚居區、交通干道沿線、風景游覽區等,具體距離,由公安機關視具體情況審定。城區和郊區的城鎮地區,不準開辦露天射擊場。

第六條開辦營業性射擊場的單位,須憑上級主管機關的批準文件,向當地公安機關提出申請,由公安機關進行安全檢查,符合安全條件的,發給安全合格證。申請單位持主管機關的批準文件和公安機關的安全合格證,向當地工商行政管理機關申領營業執照后,方準開業。對無安全合格證的,予以取締。

1多媒體技術在輕武器射擊教學中的應用輕武器射擊應用于實戰中由于目標的不確定性

目標種類多、出現突然、暴露的時間短、距離不定、地形復雜、外界環境影響大等諸多特點；在教學中只考慮輕武器射擊打得準、打得快的這種單純的以技術為主的教學，對提高學員的實戰綜合技能是不理想的。因此，利用多媒體的模擬、仿真、互動以及實戰情景創設的功能，制作輕武器射擊多媒體課件，在教學中靈活運用，更能提高射擊教學效果。

（1）用多媒體技術的多功能的特點制作不同的射擊互動場景課件，對學員進行射擊教學與訓練，不僅有利于學員形成正確的射擊技術動作的動力定型，同時有利于培養實戰所需要的心理素質。采用輕武器射擊比賽的教學方法進行射擊教學，由于靶位的相對固定，同時沒有實戰中的敵我互動的場景，很難達到實戰中對射手所要求的技術動作和心理素質。如利用多媒體的動畫、圖像、圖形、視頻等信息，并將這些信息整合在一起，制成模擬犯罪分子持槍挾持人質逃跑、犯罪分子搶劫以及持槍對峙的仿真場景的課件，運用于教學訓練中，由于其仿真、互動的貼近實戰的效果，使學員在這種目標的種類多、出現突然、暴露時間短、距離不定、地形復雜、外界環境影響大的情景中訓練，更能提高學員在情況復雜的條件下輕武器快速射擊技術和實戰所需要的心理素質；同時還有利于鍛煉學員在復雜的情況下實施射擊時保持清醒的頭腦，做出快速正確地判斷，以消滅犯罪分子，保護人民群眾的生命財產安全。

（2）對于武警部隊在執行任務的過程中發生的槍戰案例，依據案件發生的過程，制作成多媒體的影像課件，運用于輕武器射擊教學，提高學員的實戰經驗

利用這種教學課件進行教學，可以把案件的全過程直觀地展現在學員面前，特別是有利于學員提高自己的輕武器射擊實戰經驗。

（3）利用多媒體射擊教學課件場景互動技術，對學員進行射擊教學考核，把考核過程通過錄影輸入計算機進行分析評價。這樣考核不僅僅是對技術動作的考核，同時，對于學員在實施射擊時其隱蔽意識和戰術動作運用的效果可以作出綜合的評價。

摘要：在射擊教學過程中，教師應轉變觀念，運用賞識教育，對運動員的點滴進步給予充分的認可，對運動員的創新給予表揚，激發運動員的潛意識，通過塑造運動員的信心，使他們更好地完成訓練任務，取得好成績。

關鍵詞：賞識教育；射擊；潛意識；鼓勵

在射擊教學訓練中，教練的語言教學指導是所有動作示范的基礎，教練的言傳身教直接影響學生的品質塑造與訓練水平的提升。嚴格的教練會讓運動員的身心受到壓制，在一定的程度上使運動員的心情處于焦躁緊張中；放任的教練缺乏凝聚力，使運動員為所欲為；有主見的教練會讓運動員的訓練成績得到飛速提升?？梢?，教練的態度對運動員的學習有重要影響。只有教練發揮出語言的魅力，才能讓運動員及時地意識到自己的偏差，提高射擊水平。因此，教練在射擊教學中將激勵性語言的魅力體現出來顯得尤為重要。下面，就賞識教育在射擊教學中的運用進行論述。

一、賞識教育的含義

賞識教育是由周弘提出來的一種尊重生命規律的教育，注重的不只是表揚加鼓勵，更重要的是行為結果。賞識教育在《論語》中早有應用，學生在請教孔子的時候，孔子讓學生先對問題進行深度的思考，接著對學生進行鼓勵和贊美，然后對其表示肯定及認同，進而加以指導?？鬃釉唬骸捌鹩枵呱桃?，始可與言詩已矣?！辟p識教育體現的是人性化教育，從字義看就是欣賞、認識、教育，從過程鏈接結果。將賞識教育應用于射擊訓練中，教練要善于發現運動員的優缺點，通過賞識教育旁敲側擊地指出錯誤的訓練方法，讓其成長的速度能達到教學要求。賞識教育在射擊訓練中的實施，既可以激發運動員的內在潛力，又可以讓運動員得到鍛煉提升。然而，運動員訓練中存在一些客觀問題，以至于賞識教育難以發揮其功效。賞識教育在體育運動中難以得到認可，原因主要有：運動員文化修養參差不齊、宏觀環境的影響、評判標準不一、有些家長素質不高。

二、賞識教育的作用

摘要：多媒體技術在教學中已得到廣泛的應用，輕武器射擊在教學中應充分利用多媒體的模擬、仿真、互動、情景創設等優勢，使學員適應輕武器實戰所需要的心理素質，培養和提高學員的輕武器射擊技能。就多媒體技術在輕武器射擊教學中的應用和對策進行了初步的探討。

關鍵詞：多媒體技術；射擊教學；應用；對策

多媒體技術作為20世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶，由于其融文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻于一體的功能，以及其模擬、仿真、互動、情景創設等靈活多樣的形式和表現手段，已成為教育科學與現代教育技術的重要組成部分。武警院校的輕武器射擊教學，是軍事科目教學的主要課程之一，教學的難度也較大，因為射擊技術不僅僅是一槍斃敵的技術動作，同時涉及到還有心理素質、戰術意識、安全意識和天氣環境等多方面的因素。因此，在輕武器射擊教學中利用多媒體技術，更具獨特的優點，有利于學員射擊技、戰術等射擊綜合素質的培養。

1多媒體技術在輕武器射擊教學中的應用輕武器射擊應用于實戰中由于目標的不確定性

目標種類多、出現突然、暴露的時間短、距離不定、地形復雜、外界環境影響大等諸多特點；在教學中只考慮輕武器射擊打得準、打得快的這種單純的以技術為主的教學，對提高學員的實戰綜合技能是不理想的。因此，利用多媒體的模擬、仿真、互動以及實戰情景創設的功能，制作輕武器射擊多媒體課件，在教學中靈活運用，更能提高射擊教學效果。

（1）用多媒體技術的多功能的特點制作不同的射擊互動場景課件，對學員進行射擊教學與訓練，不僅有利于學員形成正確的射擊技術動作的動力定型，同時有利于培養實戰所需要的心理素質。采用輕武器射擊比賽的教學方法進行射擊教學，由于靶位的相對固定，同時沒有實戰中的敵我互動的場景，很難達到實戰中對射手所要求的技術動作和心理素質。如利用多媒體的動畫、圖像、圖形、視頻等信息，并將這些信息整合在一起，制成模擬犯罪分子持槍挾持人質逃跑、犯罪分子搶劫以及持槍對峙的仿真場景的課件，運用于教學訓練中，由于其仿真、互動的貼近實戰的效果，使學員在這種目標的種類多、出現突然、暴露時間短、距離不定、地形復雜、外界環境影響大的情景中訓練，更能提高學員在情況復雜的條件下輕武器快速射擊技術和實戰所需要的心理素質；同時還有利于鍛煉學員在復雜的情況下實施射擊時保持清醒的頭腦，做出快速正確地判斷，以消滅犯罪分子，保護人民群眾的生命財產安全。

編者按：本文主要從多媒體技術在輕武器射擊教學中的應用輕武器射擊應用于實戰中由于目標的不確定性；多媒體技術在輕武器射擊教學中應注意的問題進行論述。其中，主要包括：多媒體技術作為20世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶、用多媒體技術的多功能的特點制作不同的射擊互動場景課件、對于武警部隊在執行任務的過程中發生的槍戰案例，依據案件發生的過程、對學員進行射擊教學考核，把考核過程通過錄影輸入計算機進行分析評價、制作模擬的實戰場景多媒體教學課件、提高軍事教員對計算機多媒體技術的操作能力、注重射擊教學課件素材的收集、加大使用多媒體輔助教學的投入、對軍事教員的要求等，具體請詳見。

摘要：多媒體技術在教學中已得到廣泛的應用，輕武器射擊在教學中應充分利用多媒體的模擬、仿真、互動、情景創設等優勢，使學員適應輕武器實戰所需要的心理素質，培養和提高學員的輕武器射擊技能。就多媒體技術在輕武器射擊教學中的應用和對策進行了初步的探討。

關鍵詞：多媒體技術；射擊教學；應用；對策

多媒體技術作為20世紀教育中最引人注目的成果和人類智慧的結晶，由于其融文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻于一體的功能，以及其模擬、仿真、互動、情景創設等靈活多樣的形式和表現手段，已成為教育科學與現代教育技術的重要組成部分。武警院校的輕武器射擊教學，是軍事科目教學的主要課程之一，教學的難度也較大，因為射擊技術不僅僅是一槍斃敵的技術動作，同時涉及到還有心理素質、戰術意識、安全意識和天氣環境等多方面的因素。因此，在輕武器射擊教學中利用多媒體技術，更具獨特的優點，有利于學員射擊技、戰術等射擊綜合素質的培養。

1多媒體技術在輕武器射擊教學中的應用輕武器射擊應用于實戰中由于目標的不確定性

目標種類多、出現突然、暴露的時間短、距離不定、地形復雜、外界環境影響大等諸多特點；在教學中只考慮輕武器射擊打得準、打得快的這種單純的以技術為主的教學，對提高學員的實戰綜合技能是不理想的。因此，利用多媒體的模擬、仿真、互動以及實戰情景創設的功能，制作輕武器射擊多媒體課件，在教學中靈活運用，更能提高射擊教學效果。

一、另類的游戲風格:在休閑網游以竟速、按鍵節奏為主流趨勢的今天，瘋狂彈頭作為一款真實物理判定系的射擊類游戲橫空出世，帶您步入瘋狂的虛擬世界。在這里您會感受到實時的戰斗爽快感、輕松搞笑的休閑風格和團隊合作的戰斗樂趣。

二、具有適當梯度的游戲技巧:

瘋狂彈頭的操作實現了“零”上手難度，不過想要成為高手，就需要了解游戲內各個角色的差異特點，熟悉各種槍支的使用技巧，對地圖的熟練掌握，同時對道具也要能夠合理使用，再加上默契的團隊配合,這樣才能勝人一籌。

三、獨特的戰隊系統:

瘋狂彈頭具有獨特的戰隊系統，突破了一般網絡游戲舊的家族概念，完全由玩家自主的注冊管理戰隊，而且不對人數上限進行封頂，戰隊負責人的軍銜高低完全由其組建的戰隊規模決定，只要你夠厲害，組建自己的集團軍也是完全沒有問題的哦。

四、軍銜等級系統: