設計學范文10篇

一、藝術設計學的形成和發展

設計是計劃，是尋求解決問題的途徑和方法。它既不限于事先構想，更不排斥實踐，是人類智慧和技能表現得最為充分的領域；它涉及人類一切有目的的活動。例如造物，從原始到現在，造物的種類和數量不計其數，而在造物活動中，使物蒙受藝術光彩的因素就是“形”。作為一種創造行為，設計就是將某種觀念轉化為實體（給予特定的形）的過程；也是利用某些物質材料，在特定空間中“創造物體形象”的計劃?？疾煳锏脑煨瓦^程，即可發現：

1.設計（即計劃）是造物過程的中心環節。它源于需求，規約制作，決定使用。由此可見，自原始時代人類開始制造工具以來，設計就是人類不可缺少的實踐活動。

2.產業革命迅速改變了手工藝者個人從事設計與制作的情況，出現了設計師這個新職業。造型計劃也隨之從混沌的生產關系中獨立出來，這才產生了設計學及其后的發展。設計學是研究產品造型及其環境的學科，旨在總結人類設計活動的經驗，以指導設計創作，創造某種體形環境。它的內容包括技術和藝術兩個方面。（有人反對用這樣的觀點來談問題，但學科細分化卻是科學發展的歷史事實。分化與綜合是有機不可分割的兩個方面，沒有分子的分化，哪來量子力學的發生和發展？）

3.隨著社會經濟的發展和對設計的關心逐步加深，設計對象不斷擴大。于是，造型計劃又有了更細的分化。

其一，造型計劃的性質有所不同。若將其按功能性、使用性或相反的無用性、無觀賞性的要求進行整理，則造型計劃的范圍如下表所示。

一、前言

仿生學設計實質上是生物模仿的一種非常特殊的本領，通過生物結構以及生物功能的使用完成機械或者是其他新技術的研制工作。至始至終，人類各種各樣的技術思想以及過程原理均是來源于自然。室內設計中的仿生學設計的使用為獨特的技術發展開辟了全新的道路，促使人們的眼界實現進一步擴展。室內設計中的仿生學設計最主要的基礎就是社會生態規律以及自然生態規律。仿生以下三個方面的內容就是室內設計中的仿生學設計學科的主要內容：第一方面是仿生現代家居設計，第二方面仿生室內空間界面設計，第三方面是仿生室內軟裝飾設計。

二、在室內空間界面設計中仿生學設計的應用

（一）在室內天花設計中仿生學設計的應用

方型以及圓形是傳統形式天花吊頂的造型，一般來說會設置幾塊長方形的石膏板，之后再加上一成不變的石膏線以及節能燈，目前人們的需要不只局限于此。一部分家庭房間家具華貴，連一瓶花都絞盡腦汁，但是在其抬頭看天花板的時候，發現幾點燈綴、平白一面，幾許單調讓遺憾。隨著社會的進一步發展，人們生活水平呈現一個逐漸提升的趨勢，目前已經愈加的重視吊頂的裝飾作用，逐漸的天花吊頂目前已經樹立了一個全新的形象，對空間裝飾產生了直接的影響。房間的天花吊頂不一致其標準也就不一致，面積比較大的房間那么就可以根據實際需要選擇各種形狀的板材來搭配圖案，這樣就不會產生壓抑感，但是不管是哪一種形狀，渲染氣氛均是通過選擇合適的色彩以及變化來完成的。通常情況下，圖案色彩是人們個性上的表達，這時候實現隨心選擇就可以實現非常好的視覺效果，但是在實際工作中，注意不要任性亂選，因為人的心情是處在一個不斷變化的條件下，但是天花吊頂卻不是因為心情的改變而第一時間改變的，如果在選擇的過程中過于情緒化那么該項選擇就是不明智的。例如，圖1是一家海鮮風味餐廳，其頂面設計就很好的使用了仿生設計，于餐廳頂面圓形吊頂中間位置，該吊頂設計材質為皮質材料，是一個海洋生物造型，對海洋生物表皮繼續擰模仿，在其中間位置設計有水晶吊燈，可以有效的表現該海鮮風味餐廳的主題，發揮形象作用以及生動感受，提升人們的就餐興趣，促使每一位顧客均可以身臨其境，促使餐廳設計實現最大的效果。

（二）在室內地面設計中仿生學設計的應用

本點放在表面刻畫教學中進行。物體所具有的材質和肌理美也是一種要素，特別是在動畫角色和場景的設計領域的材料肌理質感的形成，更是滲透著現代科技的特點和人們對視覺藝術的追求。三維動畫中場景材質貼圖的給予是場景白模型制作完成后的進一步工作，材質貼圖，使模型具備物體應有的質感，體現在物體的顏色、透明度、反光度、反光強度、自發光及粗糙程度等特性上，無論是寫實的風格還是卡通變形的風格，都需要涉及。研究物體不同紋理對人類視覺造成的不同影響，目的在于圍繞紋理組織的視覺特質，啟發學生從自然中發現物體的質感特質和肌理的表情特征，體驗材料質感視覺與觸覺心理的審美體驗，從而為今后的動畫美術設計課制作特別是角色人物的設計打下良好的基礎。

“兩物間的轉換與分割”。此抽取訓練點放在兩種不同的材料繪畫教學中進行。它涉及“概念轉換”、“材質銜接”、“虛擬現實”、“意識流聯想”等手法，在觀察、分析、研究客觀物體形式特征的同時，由想象發出，將兩種以上的物體結合于一個整體的意象，從而達到培養學生的創造意象圖式能力的目的。同時要講究畫面的黑白構成，節奏和韻律，整體和諧與統一的運用，對物體裝換處理、概括、歸納、提煉或添加、淡化。要求學生靈活運用基本概念知識，講究秩序化的承接，同時又能整體考慮明度色階、層次的運用及黑、白、灰關系的協調。抽取訓練點四：“時間空間訓練”。手法綜合創意，聯想與創意性素描是在把握物體的內外基本形式特征基礎上，培養學生的想象與創意表現能力。美國著名的美術教育家羅思菲德說：“在藝術教育中，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標?！鼻岸嘣娜騽赢嫺偁幹校诮虒W中引領學生掌握基礎知識啟迪創造力，如何在很好繼承傳統的同時又有原創精神，從專業基礎課的被動性學習轉化為引導性的自主學習，這些都是當前動畫基礎教學中面臨的主要問題。鼓勵學生綜合運用好素描，拓展創作語言，充分使用好語言表現不同，展示新的觀察方式；其次，在教學中導入解構、重構、形象聯想等一系列練習，引導他們對自然物的圖像素材進行分解、拆卸、重裝；應用各種方法重新組合畫面造型和構成，以獲得嶄新的形態，使學生具備獨立思考，捕捉創意的能力，為日后的動畫創作打下良好基礎。

抽取訓練點在設計素描教學中的具體實施

結構素描-速寫短期作業。短期訓練首先是抽取感興趣的結構特征部分。在寫生研究階段，注重多角度的觀察與研究。對形體進行反復的、多角度的、多方位的、多層次的、分析性的描繪，以便形成對形體明晰的概念，發掘對象內在的規律，更準確肯定地體現外部形態，進行剖析描繪，既描繪看得見的，也要通過想象和理解去畫看不見的部分；其次，進入創造階段。通過對寫生物的研究、分析、了解，通過對原始物的剖析和拆解，找自己感興趣的結構特征部分，加以抽取、融合、運用到設計新生物上來。新生物小作業的設置由老師精心設置，新生物與原物可以是同類物，也可以適當的夸張。這是在保持總體具象角度范圍繪畫的前提下。要求學生多設計、構思草圖，注重中間過程的演繹，并與其他同學和老師反復交流探討。新生物的表現仍采用結構素描的形式，要求結構清晰、透視合理，有比例美、形態美。通過此抽取訓練點的訓練，積極開發學生的創造性思維，由此展開人物速寫，默寫，人物角色創新性草圖繪畫，自行車等景物速寫和默寫及創新性繪畫這一流程的練習。有出處，避免學生憑空臆造和無所適從，使學生知道結構研究與訓練的意義，也體會到“藝術設計來源于生活，又高于生活”。

表面刻畫練習。在素描慢寫的練習當中，要求學生把觀察推理到的物體結構、素描規律、光影變化與氛圍特寫結合起來，著重強調對物體動勢形態、體積感、空間感、質感的刻畫。訓練的側重點為傳統素描練習，著重理性素描練習，能運用繪畫材料來表現對象，為動畫藝術創作打下堅實的造型基礎。在理性繪畫的基礎上，能夠逼真重現物體的質感，將視線引向對材料的關注，完成從發現中進行新的創造的過程。即把肌理質感作為一種語言要素，并通過主動的肌理質感發揮它主要的力量，不斷挖掘潛在的感染力，使用材料的過程也是重新創造物體素描的過程。在肌理質感的轉換和對比中產生強大、新穎的感染力，使肌理質感的刻畫避免以往的對物體肌理質感機械簡單式、無創造性的描繪，從而達到激發學生的想象能力的目的。

寫實與分割練習。具體到這一訓練時，應考慮畫面構成的重要性，在畫面中，構圖在畫面美感上占有的比重相當的大。點，線，形，點線形分割，銜接，層次，對比，節奏中心整體旋律，均衡，邊角等分開進行分析和練習。無論是柔性分割還是剛性分割，是動態分割還是靜態分割，是否即與畫面意象相統一；再次，考慮對繪畫物體的理解上分割，提取興趣的元素部分、顯著特征元素部分進行打散重組，并注重產生的新圖的感悟與體會，避免簡單，無目的性的訓練。練習的同時放置兩種不同材質，但可有相似形狀的物體——繩子和鐵索，漁網和魚，人物和核桃等等兩種材質的物體需要有機的結合方可放置在一張畫面當中。

[摘要]在藥學本科生的藥物設計學課程中，以細菌RNA聚合酶抑制劑的虛擬篩選為例，利用AutoDockvina軟件對小分子化合物庫進行分子對接虛擬篩選，用PyMOL和LigPlot軟件進行結果分析。該教學案例的設計可以幫助學生理解基于分子對接的藥物虛擬篩選方法，認識小分子抑制劑與靶蛋白的作用機制，幫助學生更好理解藥物分子設計，有效調動學生的學習積極性，達到了提高教學質量的目的。

[關鍵詞]教學改革；分子對接；AutoDockvina軟件；虛擬篩選；藥物化學

藥物設計是藥物化學的重要研究內容，藥物設計主要基于經典的藥物化學原理、生物大分子的結構信息和已知化合物的結構信息，構建具有藥理活性的小分子化合物，旨在提供候選藥物，為創新藥物的研究提供物質基礎。藥物設計學課程的目標是讓藥學本科生掌握藥物分子設計的基本原理、研究內容和研究方法，建立藥物分子設計的思路和理念[1]。分子對接(MolecularDocking)是兩個或多個分子之間通過幾何匹配和能量匹配而相互識別的過程[2-3]。分子對接在藥物分子設計中具有十分重要的意義。分子對接也是藥物虛擬篩選的一種常用方法，通過分子對接可以從化合物庫中篩選出潛在的活性先導化合物，也可以揭示藥物小分子和生物靶點之間的相互作用方式，預測化合物的親和力及活性，也可以用于先導化合物的結構優化等[4]。目前，多重耐藥菌以及耐藥菌感染引發的死亡等問題已成為全球關注的醫學與社會問題，嚴重地威脅著感染性疾病的治療，為此迫切需要能夠抵抗多重耐藥菌的具有新結構與新作用機制的抗菌藥物[5-6]。而細菌RNA聚合酶已成為最熱門的一類抗菌藥物靶標，開發其相應的抑制劑克服已有抗生素的耐藥性具有重要的意義[7]。分子對接作為藥物設計學課程中主要內容，既是學習的重點也是難點。筆者根據多年從事新型抗菌藥物的研究經歷，結合科研工作實踐，在桂林醫學院藥學專業的藥物設計學課程的教學案例中，以“虛擬篩選細菌RNA聚合酶抑制劑”作為教學切入點，以AutoDockvina、PyMOL和LigPlot等藥物設計軟件來進行虛擬篩選，通過自建的小型化合物庫，虛擬篩選細菌RNA聚合酶抑制劑。本案例的設計目的是讓學生熟悉如何從數據庫選擇合適的靶點作為研究對象，化合物庫的構建，蛋白及小分子的預處理，以及AutoDockvina的對接流程，PyMOL和LigPlot的作圖方法等，激發學生的學習興趣，了解和熟練掌握通過虛擬篩選的手段從化合物庫中發現新型活性先導化合物的方法。

1教學案例的設計

1.1軟件介紹

AutoDock是由美國Scripps研究所的OIson小組開發的分子對接軟件包[8-9]。AutoDock程序目前最新的版本為4.2.6。AutoDockvina是一個開源的分子對接程序[10]，最初由OlegTrott博士在Scripps研究所的分子圖形實驗室設計和開發的。AutoDockvina與AutoDock相比，前者大大提高了準確性，而且AutoDockvina可以利用系統上的多個CPU或CPU內核來顯著縮短運行時間。AutoDockvina是目前最為廣泛使用的虛擬篩選軟件之一。PyMOL是一款經典的三維分子結構顯示軟件[11-12]。PyMOL已廣泛應用于正式發表的科學研究文獻中的三維分子結構顯示。本教學案例使用的PyMOL版本為1.7.4。LigPlot是一款針對學術用戶的軟件[13]，是免費、開源二維的結構顯示軟件，可自動生成二維配體-蛋白質相互作用圖，最新版本是LigPlot+v2.2，能夠鏈接到PyMOL軟件。1.2AutoDock分子對接方法的建立1.2.1小分子化合物庫的建立在本次教學案例中，首先安排學生在課前進行化合物庫的建立。從文獻中收集具有抗菌活性的中藥單體化合物，先使用ChemDraw軟件繪制出單體化合物的結構，再用Caculations-MM2-MinimizeEnergy模塊對小分子化合物進行能量優化，并保存成mol2格式。用raccoon軟件將mol2格式批量轉換為pdbqt格式，創建一個包含5個化合物(化合物1-5)的小型數據庫。1.2.2蛋白的預處理從PDB數據庫獲取細菌RNA聚合酶三維結構(PDBID：3DXJ)。利用PyMOL1.7.4軟件，保留蛋白的C和D鏈，除去其他鏈，除去水分子(保留D鏈的H2O1539)，除去金屬離子，將處理好的蛋白保存為3dxjp.pdb。在AutoDock4.2軟件中，將3dxjp.pdb添加氫原子，計算電荷，設置原子類型為AssignAD4type，并保存為3dxjp.pdbqt格式。1.2.3配體小分子的預處理利用PyMOL軟件，從蛋白晶體復合物中提取出共晶配體NE6，并保存為NE6.pdb格式。將NE6.pdb在Chem3DPro14.0中使用MM2力場進行構象優化，保存為pdb格式。在AutoDockTools中的Ligand模塊打開此配體，在Ligand模塊中選擇ChooseTorsions彈出的TorsionCount對話框，并保存為NE6.pdbqt文件。1.2.4設置Grid參數打開3dxjp.pdbqt和NE6.pdbqt，設置Grid參數，以蛋白的活性位點(centerx=-11.5，centery=58.49，centerz=4.587)為中心；設置x=50，y=50，z=50，xyz分別表示在各方向上的格點的數量；Spacing設置為0.375?，設置完成后保存為grid.gpf文件。1.2.5設置Docking參數在AutoDockTools中的Docking模塊打開保存好的兩個pdbqt文件，SearchParameters選擇遺傳算法(GeneticAlgorithm)，NumberofGARuns設置為10，MaximumNumberofevals設置為250000，其他參數為默認，輸出文件保存為dock.dpf文件。1.2.6執行運算圖1對接配體和共晶配體OLF的構象對比圖，綠色為對接配體，紫色為共晶配體OLFFig.1Conformationofthedockedligandandco-crystallizedligand.Thegreenrepresentedthedockedligand,andpurplerepresentedco-crystallizedligandOLF在鍵盤運行win+R，輸入cmd命令，使用cd命令進入工作文件夾。輸入autogrid4-grid.gpf-lgrid.glg運行程序，輸出grid.glg文件。再輸入autodock4-pdock.dpf-ldock.dlg，輸出dock.dlg文件。在AutoDockTools的Analyze板塊中對dlg格式文件進行分析，保存最優構象。為檢查Autodock4.2參數設置的合理性，將共晶配體NE6與蛋白3DXJ按上述參數設置進行分子對接，然后把對接前后的NE6的結構相比較。在VMD1.9.3軟件中，對NE6和保存的最優構象計算均方根偏差(RMSD)值，如果RMSD值＜2?，說明建立的分子對接模型可靠性較高。也可以利用PyMOL軟件比較對接前后的共晶配體的構象(圖1)，如果疊合度很高，也能說明對接模型的可靠性較高。

課堂練習是課堂教學的重要組成部分。它是學生掌握知識、形成技能、發展智力的重要手段和必要途徑。因此，教師精心設計每堂課的練習，是完成教學任務，減輕學生負擔，提高教學質量的重要手段，必須引起足夠重視。

一、練習設計的方法

練習設計既要使學生鞏固所學基礎知識，形成技能技巧，又要發展學生的邏輯思維能力，培養學生解決實際問題的能力。因此，教師編題要講究科學性、有效性，做到每次練習都要有重點、有目的，應體現由淺入深、逐步遞進、構造合理的序列，使學生保持濃厚的學習興趣，順著臺階上。另外，由于教學內容不同、目的不同、課型不同，練習的方法也應有所不同。

1．新授課的練習設計。新授課以傳授新知識為主，在新授課之前一般安排一個準備性練習，它是為導入新知識鋪平道路而組織的。在設計這樣的練習時，應把著眼點放在啟發學生思維、激發興趣、指點思路上，促使知識順利遷移。如教學義務教材實驗本第十冊正反比例應用題第59頁例3前，可先設計這樣一個準備性練習：用一臺織布機織布，4小時織布88米。照這樣計算，7小時織布多少米？學生獨立計算后教師再將這道題中的“7小時”改為“再織3小時”變為例3，以此減緩思維的坡度，突出教學重點，分散難點，使學生將新知識同化于已有的知識結構中。

新授課之后安排的鞏固練習，是圍繞某一具體教學內容編排一種同類型、同結構的練習，其目的是要使學生重點形成某一知識技能，達到真正理解和掌握的程度，它是新授后的必定舉措。見如下流向圖：

基本題與例題相仿（認識）

1課程設置中教學過程、學生設計完成過程中就會出現很多問題：

（1）課題布置范圍不易確定（學生存在個體化差異性），缺乏科學合理性，

（2）課程內容枯燥無創新，缺少師生之間藝術互動交流，

（3）指導布置設計作業占用時間過多，

（4）設計

2藝術設計類專業的課程建設

教學分析

本課題是在學習原子結構和元素概念的基礎上,繼續學習原子核外電子排布、原子得失電子形成離子的過程。本課題難點比較集中,有微觀表征:電子的分層排布、離子的形成;有化學用語:原子結構示意圖、離子符號;也有把宏觀與微觀架起橋梁的知識:元素最外層電子數與元素化學性質的關系。這些內容是引領學生把學習注意力由宏觀世界轉到微觀研究的重要過渡,為學生探求宏觀物質變化的奧秘打開了一個微觀領域的窗口,是引發學生對科學的好奇和向往,是培養學生對微觀世界學習興趣的一個很好的素材。

教學目標

知識與能力目標:

1.知道原子核外電子是分層排布的。(難點)

2.了解離子的形成,初步認識離子是構成物質的一種粒子。(重點)

［摘要］針對小學德育傾向知識教育、理論研究與實踐應用脫節、內容不符合小學生具身認知規律等問題，教師應構建小學德育主題活動設計框架，在突出小學生主體地位的同時使德育變得鮮活、有趣?；贓TDTA理念，小學德育以主題活動、任務驅動教學理念、具身德育理念為基礎，在遵循以任務為切入點、強調可實施性、以具身互動為方式、突顯趣味性與探究性原則的基礎上，綜合考慮教育、環境、技術、方法、內容因素，引導小學生主動參與，提升了主題活動參與度。

［關鍵詞］小學德育;具身德育;任務驅動;主題活動;ETDTA理念

小學生是國家和社會的未來與希望，提高小學生的道德素養尤為重要。這凸顯了小學德育的作用。小學德育存在形式傾向于知識教育、理論研究與實踐應用脫節、內容不符合小學生具身認知規律等問題。［1－3］如何有效開展小學德育工作，讓小學生在德育課程中有所得、有所獲，是小學德育課程改革的重點?；诖?，本研究立足小學德育題活動的設計，在任務驅動下，探討如何設計有效的主題活動，構建小學德育主題活動設計框架，在突出小學生主體地位的同時使德育變得鮮活、有趣。

一、設計理念指導

(一)小學德育主題活動

但武剛認為，德育主題活動是教師根據德育的要求，將德育內容落到實際中，讓小學生真切地感受到德育并轉化為行動的一種德育方式，它對小學生良好品格的形成大有裨益。［4］基于德育主題活動的特點，黃揚欽闡釋了德育主題活動的作用，如能夠激發小學生的參與興趣等。［5］雖然研究角度不同，定義有所差異，但核心是一致的:德育主題活動的目標指向是實現德育要求，內容圍繞焦點，過程強調小學生的主體參與。

如今，廣告攝影因其自身的真實、準確再現畫面的特征和獨特的藝術表現魅力，已經成功被運用于大大小小各種廣告媒介，成為廣告宣傳中必不可缺少的重要手段。廣告攝影為廣告設計訓練了學生的創意思維和審美思維，又為廣告制作提供了大量真實準確的圖片素材。廣告攝影教學不僅僅局限于要教會學生怎么拍照片這么簡單，更重要的是在如何組織、創作畫面中培養學生的發現力和審美思維、創新思維，這就給廣告攝影教學提出了相當高的要求。

一、高職院校廣告設計與制作專業中廣告攝影教學的一些問題

在廣告設計與制作專業開設廣告攝影課程，一方面要普及攝影的基礎知識，比如讓學生認識并會使用攝影器材、照明設備，熟悉各種照明光源的光質特點和控制方法，掌握攝影構圖、色調的把握和調配、點線面的組合、黑白灰的對比等基本攝影：哩論知識和技巧；另一方面要以廣告攝影為工具，訓練學生的審美思維、創新思維以及對客觀世界的洞察能力、提煉主題的敏銳意識。在教學實踐中，筆者發現高職院校，。乙告設計與制作專業廣告攝影教學存在以下幾個方面的問題。

(一)高職生專業素質不強

高職生源的專業素質因近年來招生擴大而沒辦法保證，在教學中，教師教一學生學一，學生創新意識較差，主要體現在主題作業的題材單一、內容單調，模仿痕跡中，缺少特點、亮點。

(二)教學內容偏重技術性

畫法幾何學是一門專門研究空間與平面之間對應規律的學科。應用該學科的理論能有效地實現空間與平面間的相互轉化，即用平面圖形準確地表示空間幾何形體，而且更重要的是能通過平面圖形來研究和解決空間復雜的幾何問題的一般規律J。人體是一種特殊的幾何體，而服裝則是服務于這一幾何體的一種產品。為了形成這種空間體，服裝由若干衣片縫合而成，具體到每個衣片實際上是由直線和曲線勾畫成的平面圖樣，最終是要實現穿著于人體后，滿足人體靜態、動態、美觀的著裝效果?？梢姺b結構設計實質上是人體各部位體表的展開圖的繪制，是空間人體向平面轉化的具體體現。但是目前多數的服裝結構設計僅僅是通過實驗或經驗的方式來進行。比如通過在人體上進行反復實驗來獲取合適的衣片圖或采用通過長期實踐經驗總結的各種不統一的計算公式來繪制衣片圖，這些方式顯然缺乏一定的科學理論作指導；而當今信息化的服裝工程要求技術處理規范化、數控化，所以必須改變目前服裝結構設計的主觀性。我們有必要根據畫法幾何學的理論價值，結合服裝結構設計的專業特點，通過得到的平面投影圖，即用平面的方式來研究人體空間幾何問題的一般規律，這將會對服裝結構設計的基礎理論研究起到極大的推進作用。

1用畫法幾何學研究立領結構設計的必要性

領子的種類很多，從領座的有無來區分，領子可分為有領座的領子和無領座的領子，其中有領座的領子占領子種類的大多數。有領座領子的結構，都是建立在領座的形態上，領座形態的變化決定著與領座組合在一起的翻領及其它組成部分的形態；而且領座構成的形態同時受諸多因素的影響，如領口寬、領口深、領口線型、撇門處理等，其結構較復雜，因此領座的結構是決定衣領結構的關鍵。在服裝結構理論中，領座的結構分析就是立領形態的結構分析，所以立領的結構分析是衣領結構設計最重要的部分，對任何領型結構設計都具有指導性。

2衣身領口構成面與立領造型的關系

把在平面上稱直立的領形、內傾的領形和外傾的領形的立體造型放置在人體頸根部的斜面上時，輪廓線的位置在空間發生了變化，見圖1立領空間形態變化圖。從圖l可以看到直立的造型在人體頸根斜面上，前后中心輪廓線分別構成外傾和內傾；內傾的造型在人體頸根斜面上，前后中心輪廓線分別構成直立和更加內傾；外傾的造型在人體頸根斜面上，前后中心輪廓線分別構成更加外傾和直立?？梢娡涣㈩I造型放置在平面上與斜面上構成輪廓線的形態不同，而且領口的面隨領口寬、前后領口深、前后領口線型的變化而變化，所以立領的解剖必須首先分析領口線。

3立領領口線的結構設計