申論試題范文10篇

閱讀新大綱發現，2014年新大綱對“四種能力”進行深入的闡釋，這里我們不難發現，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類題型中加大深度，而且著重在文章寫作一題中加大深度和難度。例如，國家2014年的申論試題第四題：“總書記到河南、安徽考察，引發我們許多思考。請聯系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章。”要求報考省級(含副省級)以上綜合管理類職位的考生，“要深入思考，緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章。”要求報考行政執法類職位的考生，“可結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現在兩個方面：

一是要求從總書記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對重要現實問題的敏銳覺察、深入思考和對國家大政方針的理解和把握。該題這樣設定，實際是在深入考查考生對重大現實問題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”或“結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章”在這里，無論是“寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”，還是“寫一篇見解比較深刻的文章”，都要“見解”要“深刻”。而“見解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開闡述重視糧食安全的理由和依據，從而體現文章的深度。這是有相當難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過對幾種能力的要求看，已對考試的命題趨勢加以透露，呈現如下特點：

首先，對給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對問題理解的要求，內容更為深刻；再次，對問題分析的要求，視角更為多元；再其次，對解決方案的要求，措施更為切實周密；最后，對文字表達的要求，更為樸素干練。

閱讀新大綱發現，2014年新大綱對“四種能力”進行深入的闡釋，這里我們不難發現，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類題型中加大深度，而且著重在文章寫作一題中加大深度和難度。例如，國家2014年的申論試題第四題：“總書記到河南、安徽考察，引發我們許多思考。請聯系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章。”要求報考省級(含副省級)以上綜合管理類職位的考生，“要深入思考，緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章?！币髨罂夹姓谭惵毼坏目忌翱山Y合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現在兩個方面：

一是要求從總書記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對重要現實問題的敏銳覺察、深入思考和對國家大政方針的理解和把握。該題這樣設定，實際是在深入考查考生對重大現實問題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”或“結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章”在這里，無論是“寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”，還是“寫一篇見解比較深刻的文章”，都要“見解”要“深刻”。而“見解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開闡述重視糧食安全的理由和依據，從而體現文章的深度。這是有相當難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過對幾種能力的要求看，已對考試的命題趨勢加以透露，呈現如下特點：

首先，對給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對問題理解的要求，內容更為深刻；再次，對問題分析的要求，視角更為多元；再其次，對解決方案的要求，措施更為切實周密；最后，對文字表達的要求，更為樸素干練。

閱讀新大綱發現，2014年新大綱對“四種能力”進行深入的闡釋，這里我們不難發現，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類題型中加大深度，而且著重在文章寫作一題中加大深度和難度。例如，國家2014年的申論試題第四題：“總書記到河南、安徽考察，引發我們許多思考。請聯系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章?！币髨罂际〖?含副省級)以上綜合管理類職位的考生，“要深入思考，緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章。”要求報考行政執法類職位的考生，“可結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現在兩個方面：

一是要求從總書記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對重要現實問題的敏銳覺察、深入思考和對國家大政方針的理解和把握。該題這樣設定，實際是在深入考查考生對重大現實問題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”或“結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章”在這里，無論是“寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”，還是“寫一篇見解比較深刻的文章”，都要“見解”要“深刻”。而“見解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開闡述重視糧食安全的理由和依據，從而體現文章的深度。這是有相當難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過對幾種能力的要求看，已對考試的命題趨勢加以透露，呈現如下特點：

首先，對給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對問題理解的要求，內容更為深刻；再次，對問題分析的要求，視角更為多元；再其次，對解決方案的要求，措施更為切實周密；最后，對文字表達的要求，更為樸素干練。

閱讀新大綱發現，2014年新大綱對“四種能力”進行深入的闡釋，這里我們不難發現，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類題型中加大深度，而且著重在文章寫作一題中加大深度和難度。例如，國家2014年的申論試題第四題：“總書記到河南、安徽考察，引發我們許多思考。請聯系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章?！币髨罂际〖?含副省級)以上綜合管理類職位的考生，“要深入思考，緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章。”要求報考行政執法類職位的考生，“可結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現在兩個方面：

一是要求從總書記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對重要現實問題的敏銳覺察、深入思考和對國家大政方針的理解和把握。該題這樣設定，實際是在深入考查考生對重大現實問題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”或“結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章”在這里，無論是“寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”，還是“寫一篇見解比較深刻的文章”，都要“見解”要“深刻”。而“見解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開闡述重視糧食安全的理由和依據，從而體現文章的深度。這是有相當難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過對幾種能力的要求看，已對考試的命題趨勢加以透露，呈現如下特點：

首先，對給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對問題理解的要求，內容更為深刻；再次，對問題分析的要求，視角更為多元；再其次，對解決方案的要求，措施更為切實周密；最后，對文字表達的要求，更為樸素干練。

閱讀新大綱發現，2014年新大綱對“四種能力”進行深入的闡釋，這里我們不難發現，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類題型中加大深度，而且著重在文章寫作一題中加大深度和難度。例如，國家2014年的申論試題第四題：“總書記到河南、安徽考察，引發我們許多思考。請聯系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章?！币髨罂际〖?含副省級)以上綜合管理類職位的考生，“要深入思考，緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章?！币髨罂夹姓谭惵毼坏目忌?，“可結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章。”該題較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現在兩個方面：

一是要求從總書記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對重要現實問題的敏銳覺察、深入思考和對國家大政方針的理解和把握。該題這樣設定，實際是在深入考查考生對重大現實問題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結合‘給定資料’所反映的問題，寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”或“結合‘給定資料’中所反映的一個主要問題，寫一篇見解比較深刻的文章”在這里，無論是“寫一篇視野開闊、見解深刻的文章”，還是“寫一篇見解比較深刻的文章”，都要“見解”要“深刻”。而“見解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開闡述重視糧食安全的理由和依據，從而體現文章的深度。這是有相當難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過對幾種能力的要求看，已對考試的命題趨勢加以透露，呈現如下特點：

首先，對給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對問題理解的要求，內容更為深刻；再次，對問題分析的要求，視角更為多元；再其次，對解決方案的要求，措施更為切實周密；最后，對文字表達的要求，更為樸素干練。

公務員考試中的申論考試是一種具有綜合性創新性的寫作活動，能否取得好的成績，關鍵在于能否理解給定材料的內容和關系，而想要準確理解給定材料的內容，體現對給定材料的綜合分析能力、提出和解決問題的能力，就應了解申論試題是怎樣組成的，是從哪里剪取材料形成一個完整試題的。申論在九年來的發展變化中，已固定下來一些基本構成要素，錘煉出一套特定的格式。打開申論試題密封袋，首先看到的是試卷封面的注意事項，包括分數、時間限制、答題位置、限定書寫工具及使用方式等，其中，答題時間一項，是申論作答的基本運行條件之一，目前各級各地申論考試答題時間一般為150分鐘(個別地方采/考試大收集/用120分鐘)，即兩個半小時;其后是試卷的主體部分，包括試題、答題卡、答題稿紙等。

申論考試中的閱讀資料非常之重要，是完成申論作答的基礎，給定資料是作答的基本依據，所有的題型、所有的答案都要從資料中引申得出，這是申論考試試題最本質的特點。因此，只要吃透材料、理清規律，就一定能得出所有的答案?；緡@同一主題，是指這些文字材料或圖表大體上都在闡述同一個問題，圍繞一個中心，遵守一個邊界，單條材料彼此之間具有或大或小的關聯性。之所以說是“基本”、“大體上”，是因為，材料并不都能說明問題、表達中心思想，有的材料獨立看有一定意義，放在全部材料的整體中卻無關宏旨，與材料整體所反映出來的信息——給定資料的主題關系不大，甚至游離于中心之外，像是開市民會議從路邊隨意拉來的平頭、中等個，有點相關性就都給堆在一起;但是材料與整體主題之間、材料彼此之間的關聯性一定存在，所有材料大致不會逸出整體主題的邊界。

申論考試中所給出資料可以歸為三大類

一、理論性資料：理論性資料是對客觀事物和實踐的抽象概括，形式可以是知識、定理、規律，可以是原則、方法、概念、論斷，也可以是言論、思想觀點，其表現為論述性的語句。在申論考試的給定資料中具體表現為：

(1)引述經典——孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！泵献訉α夯萃跽f：“王何必曰利，亦有仁義而已矣?！?/p>

(2)引述定律——價值規律就是供求關系決定價格，商品之間等價交換。

注意事項

一、本試卷由給定資料與作答要求兩部分構成。考試時限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時限為40分鐘，做大參考時限為110分鐘。滿分100分。

二、清在答題卡上指定的位置填寫自己的姓名、報考部門、填涂準考證號。考生應在答題卡指定的位置作答，未在指定為之作答的，不得分。

三、監考人員宣布考試結束時，考生應該立即停止作答，將是卷、答題卡和草稿紙都留在桌上，待監考人員允許離開后，方可離開。

嚴禁折疊答題卡

給定資料

公路的頭號殺手是汽車超載超限，全國70％的道路安全事故和超載超限有關。我國每年因車輛超限超載造成的損失超過300億元，公路的壽命將縮短50％～60％，超載超限已成為嚴重影響影響國家和人民生命財產安全，危及社會經濟秩序穩定的一個突出問題。在多次進行治超的基礎上，去年6月交通部等七部委聯合頒發了《關于在全國開展車輛超限超載治理工作的

公路的頭號殺手是汽車超載超限，全國70％的道路安全事故和超載超限有關。我國每年因車輛超限超載造成的損失超過300億元，公路的壽命將縮短50％～60％，超載超限已成為嚴重影響影響國家和人民生命財產安全，危及社會經濟秩序穩定的一個突出問題。在多次進行治超的基礎上，去年6月交通部等七部委聯合頒發了《關于在全國開展車輛超限超載治理工作的實施方案》，有20多萬人員上路執法，拉開了查超的帷幕。

材料一：

以前對車輛超載，往往是交了罰款就可繼續上路，起不到治理的作用。但是，2014年12月1日開始，北京、天津、河北、山西、內蒙古等5個省（市）區卻對超載車動了真格。某日凌晨5?。ㄊ校﹨^在華北地區聯手展開專項整治行動。

記者來到京石高速河北涿州路段，想看看河北省零點行動的情況。

記者：“我現在是在京石高速河北涿州路段，這條高速公路是河北和北京之間的交通運輸要道，我身后這個收費站正好位于河北省和北京的交界地帶，也就是說過了這個收費站車輛將進入北京市，在這個地方可看到河北省的交警路政執法部門正在對過往的車輛進行超載超限的檢查?！?/p>

2014年4月23日安徽省公務員考試申論試題：

材料：

有關在近日的一次記者招待會上，教育部副部長張保慶就海南、天津、黑龍江、內蒙古、青海、新疆、寧夏、甘肅等八省區助學貸款不落實、走過場提出嚴厲批評，引起強烈社會反響。張保慶談及此事表示自己既憤怒，又憂慮，又無奈，很復雜。

隨著大學收費制度的改革，經濟困難學生問題日益凸顯。根據教育部的數字，到2014年，全國普通高校中經濟困難的學生約240萬人，占在校生總數的20%。為保證這些困難學生有學上，國家于2014年正式推出了助學貸款政策。但到2014年6月底，實行五年的國家助學貸款實際發放僅52億元，全國只有約80萬學生享受了貸款，這與有關部門最初的預計相去甚遠。

針對各方反映，2014年7月，國務院轉發了《關于進一步完善國家助學貸款工作的若干意見》，對原有政策做出了調整。但據教育部統計，實行新機制的2014至2014學年里，全國新增審批貸款學生65萬多人，審批合同金額51.5億元，雖較之前有很大進步，但距離一年100億元的基本理想目標仍有相當差距。

日前，中央電視臺就助學貸款、高校收費、教育現狀等問題，專訪了教育部副部長張保慶。

公務員考試中的申論考試是一種具有綜合性創新性的寫作活動，能否取得好的成績，關鍵在于能否理解給定材料的內容和關系，而想要準確理解給定材料的內容，體現對給定材料的綜合分析能力、提出和解決問題的能力，就應了解申論試題是怎樣組成的，是從哪里剪取材料形成一個完整試題的。

申論在九年來的發展變化中，已固定下來一些基本構成要素，錘煉出一套特定的格式。打開申論試題密封袋，首先看到的是試卷封面的注意事項，包括分數、時間限制、答題位置、限定書寫工具及使用方式等，其中，答題時間一項，是申論作答的基本運行條件之一，目前各級各地申論考試答題時間一般為150分鐘（個別地方采用120分鐘），即兩個半小時；其后是試卷的主體部分，包括試題、答題卡、答題稿紙等。

申論考試中的閱讀資料非常之重要，是完成申論作答的基礎，給定資料是作答的基本依據，所有的題型、所有的答案都要從資料中引申得出，這是申論考試試題最本質的特點。因此，只要吃透材料、理清規律，就一定能得出所有的答案?；緡@同一主題，是指這些文字材料或圖表大體上都在闡述同一個問題，圍繞一個中心，遵守一個邊界，單條材料彼此之間具有或大或小的關聯性。之所以說是“基本”、“大體上”，是因為，材料并不都能說明問題、表達中心思想，有的材料獨立看有一定意義，放在全部材料的整體中卻無關宏旨，與材料整體所反映出來的信息——給定資料的主題關系不大，甚至游離于中心之外，像是開市民會議從路邊隨意拉來的平頭、中等個，有點相關性就都給堆在一起；但是材料與整體主題之間、材料彼此之間的關聯性一定存在，所有材料大致不會逸出整體主題的邊界。

申論考試中所給出資料可以歸為三大類

一、理論性資料：理論性資料是對客觀事物和實踐的抽象概括，形式可以是知識、定理、規律，可以是原則、方法、概念、論斷，也可以是言論、思想觀點，其表現為論述性的語句。在申論考試的給定資料中具體表現為：

（1）引述經典——孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！泵献訉α夯萃跽f：“王何必曰利，亦有仁義而已矣?！?/p>