圖表范文10篇

圖表是藥學論文的重要組成部分，可直觀而簡潔地表達實驗數據，便于讀者進行選擇性閱讀后迅速、準確地獲得自己所需信息.目前已有不少編輯對醫學論文中圖表的常見問題及編校要領進行了研究［1-4］，卻鮮見有關藥學論文圖表相關問題探討的文獻報道.筆者在編輯《廣東藥學院學報》稿件時，發現很多來稿的作者對于是否該使用圖表、如何正確使用圖表尚未有足夠了解.本文介紹筆者在編輯實踐中歸納總結出來的藥學論文圖表的常見問題，并通過實例說明編輯的處理方法，以期為從事藥學論文寫作的作者和藥學期刊編輯同行在編校圖表時提供參考.

1插圖編排的問題分析

（1）在不必要時使用了插圖.有的作者對使用插圖情有獨鐘，在一篇文章中出現了十幾幅甚至幾十幅插圖.對只有幾個簡單的數據，用文字即可清楚表達的資料，用文字表述即可.只有在資料比較復雜，且需要給出變量與變量之間的關系、表述實驗和統計數據的分布規律、展示不同變量的分布或某一變量的發展趨勢等情況下，統計圖才是最佳的選擇.

（2）采用過于泛指的圖題.來稿中常見為了節約字數而采用過于泛指的名稱作為圖題，如“HPLC色譜圖”、“顯微粉末圖”等，這無疑與圖表的自明性原則相違背.應在圖題中寫明為何種制劑（藥材）中何種成分的HPLC色譜圖，為何種藥材的顯微粉末圖等.

（3）標目表示不規范或標目量的名稱、符號錯誤.標目表示不規范常見情況為標目未采用“量/單位”的表達形式，甚至缺失；或是同時寫出了量的中文名稱和符號，例如“提取時間t/min”；或在同一篇文章中，標目出現了“量的中文名稱/單位符號”、“量的英文名稱/單位符號”、“量符號/單位符號”等多種表達方式，應前后統一.藥學論文插圖中標目量名稱錯誤最常見的是“時間”一詞的濫用，應視具體情況選用不同的名稱：當標值為1～12月份中的數值時，量名稱應寫為“月份”；標值為“年-月-日”形式表達時，量名稱應寫為“日期”；標值為某一具體時間點如“9∶00”等，量名稱應為“時刻”；標值為某一年份如“2010”等時，量名稱應為“年份”.另一常見錯誤為未能正確區分一些常用標準化量的名稱與符號，如物質的量（n）、質量分數（w）、體積分數（φ）、質量濃度（ρ）、物質的量濃度（即濃度，c）等.

（4）標值的范圍和數字位數不恰當.應根據圖形的數據確定標值范圍，使直線和曲線的變化趨勢能表達得較為明顯.盡量使標值的數字不超過3位數，或小數點以后不多于1個“0”，如可用1μg•mL-1代替0.001μg•mL-1等.

歷史圖表是歷史事件、歷史人物、歷史實物以及歷史數據等歷史史實的直觀演示。新課程歷史教材里的圖表增加了很多，有歷史地圖、歷史人物圖、考古文物圖片、漫畫、統計表等表現形式。新課標重視圖表解讀能力，各地高考試題對學生圖表材料解讀能力的考核也占據重要位置。雖然新課程改革后，教師不應以本為本，但是忽略了教材中的歷史圖表的有效教學，也將非常影響學生對歷史知識的理解與運用，在測試中學生對歷史圖表題束手無策。作為歷史教師，必須堅持“論從史出”的理念切實重視圖表教學，以提高歷史課堂教學的效率。這里，我們不妨以岳麓版高中歷史必修第二冊《經濟成長歷程》為例。筆者作了粗略統計，全冊共有各類圖表176張，平均每小節有6張。這些圖片是經過編者精心挑選的，它們與教材的文字內容相互補充，是教與學的寶貴資源。如何利用好現有的教學資源，是高中一線教師必須引起重視的問題。下面就加強高中歷史教材中圖表的有效教學談談自己的體會。

一、在備課環節上，教師應立足課標，圍繞本節的核心內容進行圖表教學設計，激發學生的學習興趣

在設計過程中應遵循開放、互動及探究的精神，忌諱只停留在表象的講解。任何一個片段的教學都應抓住提升學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探討問題”等能力這一要務，這就需要在備課中對圖表教學所需的各種資料進行收集、選擇、整理，問題的設置要體現出我們常用的“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的層次性。圖表教學帶有片段教學的性質，它同樣需要精心的設計。例如，岳麓版高中歷史必修二《經濟成長歷程》第84頁有幅圖片《各地大放農業“高產衛星”》。教師一般是用精心設計的語言描述1958年中的“浮夸風”，把自己認為該講的內容講到、講全、講透，學生始終處于被動的聽講狀態，處于認同的學習狀態，這樣就陷入了以傳授現成的知識為目的的傳統教學模式，很難達到有效教學。那么，如何體現新課程的教學理念？在備課時，不妨考慮以培養學生能力的任務目標作為教學核心內容，盡可能少地提供現成的歷史認識。相反，盡可能多地讓學生探尋歷史認識，論證歷史結論，讓更多的學生積極參與教學，進入到學習如何研究歷史的狀態?；谶@樣的認識，本段教學可以這樣設計：

（1）引導學生從圖中找出一些數據，請學生概括，這些數據反映了什么問題？

（2）引導學生分析，1958年《人民日報》為什么作如此報道，說明了什么？

（3）引導學生聯系本圖進一步思考，這一時期的西歐及美國經歷了什么發展？它給我們今天的改革開放留下什么啟示？通過這樣的階梯式的問題，對圖中的教學資源盡量的挖掘，學生的思維被激活，使學生的歷史素養得到提升。

1ProEssentialsv5簡介：

ProEssentialsv5是于windows服務器端和客戶端開發的一系列圖表組件，它是對繪制圖表以及圖表功能所需要的數據和的簡單封裝?？梢蕴峁￤informs、Webforms、ActiveX、VCL和DLL五種界面。它的圖表類型很多，包括：一般圖表、圖表、3維圖表、極坐標圖表、餅狀圖表，幾乎覆蓋了所有常見的圖表類型論文。我們可以很方便的調用ProEssentialsv5的函數庫，添加繪制圖表的功能，并可以對圖表進行分析，如：回歸，求最大值，擬合曲線等。我們還可以很方便的將圖表文件的數據文件進行保存，或者導出我們希望格式的圖片，如bmp、jpg、png。注：一般圖表與科學圖表之間的區別在于，一般圖表僅提供一維坐標數據繪圖，而另一維坐標數據是等間距的?？茖W圖表提供二維坐標數據，繪制任意的散點數據。

2具體應用方法：

（1）無論開發的是OCX的應用程序、DLL的應用程序還是VCL的應用程序，首先要做的就是根據開發環境的操作系統類型，拷貝PEGRP32C.DLL到相應的在本地硬盤系統盤中去。如果是win95或者win98操作系統，拷貝PEGRP32C.DLL到System目錄下；如果是win2000操作系統，拷貝PEGRP32C.DLL到System32目錄下。PEGRAPHS.HLP文件是可選的

（2）工程里面添加頭文件Pegrpapi.h。

選擇需要調用的函數，完成圖表的繪制功能。在此簡介，ProEssentialsv5函數和變量的命名規則。以PEP_為前綴的變量類型如下：

摘要:課件的制作過程中要用到大量的圖像素材，這些圖像素材一般都是尺寸比較小的圖表和符號，而CorelDraw12是專業的矢量圖形處理軟件，其強大的矢量圖形處理功能和實用的圖形庫，正好適用于課件素材的制作。

關鍵詞:課件制作;圖表;符號;圖形處理

在電子課件制作過程中，素材的準備是非常重要的，同時也是耗費時間最多的。特別是很多工科課程，需要繪制大量的幾何圖形，而矢量圖形處理軟件CorelDraw12正是處理這些圖形的能手。CorelDraw12是一個基于Windows平臺的矢量繪圖軟件，主要用于美術、廣告設計領域。它具備很多其它同類軟件不具有的功能，而正是這些功能使其非常適合制作課件素材。

一、豐富的自帶圖形符號庫

由于課件制作過程中要用到大量的素材和符號，所以素材的準備占到了課件制作的絕大多數工作。對此，CorelDraw12提供了豐富的素材庫供大家選擇（部分素材與電腦安裝的字體有關）。

單擊CorelDraw12菜單“文本\插入字符”，或者單擊“Ctrl＋F11”，打開“插入字符”菜單。在“代碼頁”中選擇“所有字符”，在“字體”中選擇“Webdings”或“Wingding”字體，接著在下面的字符列表中選擇自己需要的各種字符。

一、“T型賬”圖表分析的應用

在基礎會計學習中，同學們普遍存在這么幾個難點：

（1）各個賬戶借貸方核算的內容不清楚；

（2）資金運動過程中涉及會計賬戶的結轉不清楚；

（3）利潤的形成及分配程序不清楚。針對以上三點，可以在教學過程中采用“T型賬”圖表分析方法，具體分析如下：

（一）講解各個賬戶核算的內容時，要求同學們自己用“T型賬”標出各個賬戶核算的內容在講解“開設會計賬戶”時，通過企業運行規律介紹企業經濟業務核算為什么要開設賬戶，然后給出企業真實賬簿的圖示，告訴同學們真實的企業業務是什么。在教學中，真實賬簿用于教學不方便也不利于學生理解。因此，在教學中引入“T型賬”進行教學。再根據賬戶的性質介紹賬戶的左右方，什么時候增加（減少）。在具體賬戶講解時，要特別說明增加（減少）的含義是什么，比方說“銀行存款”增加，對應的企業在銀行開設賬戶上的存款的增加。

一、圖表教學法介紹

高中歷史教學時間跨度大的特征，使歷史在教學中呈現出歷史發展的邏輯性強，而歷史知識呈現出零散性特征。圖表教學法指利用表格和圖表等形象化的方法，引導學生對零散的歷史知識進行總結和歸納，通過圖表形象化的特征加深學生對歷史史實的記憶。例如，在中國古代中央集權制度的演進學習完成后，教師引導學生通過圖表展示秦朝、漢朝、魏晉南北朝、隋唐、宋、元及明清皇帝和丞相制度的動態轉變過程，引導學生理解相權不斷削弱、皇權不斷加強的演進過程，這樣的梳理使學生更系統地掌握中國古代的中央集權制度；其次，通過圖表展示歷史事件之間的邏輯發展關系，促進學生對歷史發展規律的認識。例如，在土地私有制的演變過程教學中，教師通過箭頭和圖表的形式，以影響因素-結果的邏輯關系，分析封建土地私有制的形成原因，包括根本原因、直接原因，動態形成過程，春秋時期土地如何逐步瓦解，以及封建土地私有制對當時農業發展的促進作用和封建晚期土地私有制導致的土地高度集中現象及影響。通過展示事件的邏輯發展過程，學生更清晰地理解中國古代土地制度。

二、高中歷史學科采用圖表法的必要性

高中歷史在課程結構設置上采用專題與模塊相結合的方式，以政治、經濟、文化為主題將高中歷史分為九個模塊、三個必修模塊和六個選修模塊，采用中外歷史合編的形式構成高中歷史課程新體系。這種課程結構的優點不言而喻，一方面避免了高中歷史知識和初中歷史的簡單重復，另一方面提高了高中學生對歷史為題的綜合分析能力。但是這樣的課程結構安排，使歷史學科在學習過程中時間跨度非常大，如在民族工業的曲折發展時期這一章節的學習時，時間從民國成立擴展到1949年，而學生對具體史實的掌握并沒有達到能夠支撐學生快速進行邏輯思考的程度。同時，專題式學習更注重透過歷史現象對歷史發展的必然性和本質的認識，而由于缺乏具體歷史故事和沿承的時間順序，使歷史事件的發生呈現零散特征，而圖表的運用一方面能幫助學生有效梳理歷史事件，引導學生在較短時間內快速回憶和學習相關的歷史事實和歷史實踐，另一方面圖表的運用實現了歷史邏輯分析的想象化，將歷史分析與歷史事件有機地聯系在一起，在一定程度上解決這些困擾。

三、引用圖表教學法，促進高中歷史有效開展

（一）按照時間和事件發展過程梳理歷史知識，促進歷史知識的理解

[摘要]在地理課程復習教學上，知識點多，復習任務重，教師通過地理圖表的繪制方法，可以讓學生從圖表解讀中快速理解知識點，掌握核心地理概念和原理，提高地理課程復習效率。

[關鍵詞]高中;地理;圖表繪制法;復習教學

在地理學科，圖表可以說是地理的第二語言。圖表所包括的地理信息量大，知識點多，以及折射出的邏輯關系，對于增強地理知識點理解，提高課程復習效果具有重要意義。事實上，在地理考試中，圖表題也是主要考查方式。因此，我們在復習教學中，教師要認識到圖表繪制的重要性，并引導學生從圖表繪制中掌握地理復習方法，提升復習效率。

一、以核心知識點為線來繪制經緯網

對于經線、緯線、經緯網是高中地理的核心知識點，也是學習“地球自轉運動特點與地理意義”時不易理解的難點。在復習地理時，通過對圖表的繪制來引導學生如何讀圖，如何把握地理知識之間的關系，尤其是對核心內容的記憶，可以提升學習效率。繪制經緯線圖，先從0度經線入手，向東向西每隔30度畫出一條經線，直至180度，并標識出不同經線的經度值；同樣，沿著0度緯線，經由各點的維度值變化，依次畫出各緯度線。在經緯線圖繪制過程中，學生可以結合教材“時區與國際日界線”圖示，來加深對經緯線的理解與記憶。在記憶時區變化時，結合經線值變化，由東西經7.5度，分別向東向西每隔15度繪制一條經線，直至東西經172.5度，最后再畫出180度經線；這種以15度為1個小時時區，很快就能夠幫助學生記憶。接著，對每個時區，畫出中央經線，標出經度值，從繪制重負愛心，每一時區的中央經線度數就是15與各個時區數的乘積。

二、以展現地理原理來繪制圖表

在全國各省高考選擇題中所占比重大，統計圖表是學生容易得分也是容易失分的部分。高考地理常見統計圖表類型有坐標圖、結構圖等統計圖和表格資料等主要類型。本文分析每種類型特點，提出相關的特點和針對性解題方法。

一、坐標圖的判讀

坐標圖是采用數字坐標形式來表示多項地理要素之間相互關系的數字信息的圖像。坐標圖的種類很多，如曲線圖、柱狀圖、折線圖、散點統計圖等。坐標圖判讀有其共性：1坐標圖上的點、線(曲線、折線)、柱等既表示地理事物的數量，又反映地理事物的變化趨勢。在解題時既需要定量認識，又需要定性分析。2解讀坐標圖時，如與相關地理圖像對照使用，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更深刻地認識圖像所蘊涵的地理規律。3因為地理要素是相互聯系、相互滲透、相互影響的，所以要重視對圖像內容的綜合分析。坐標圖判讀常見誤區：1多幅坐標圖進行比較時，忽略坐標軸的比例尺大??；2能夠把握定性分析，而忽略定量(特別是關鍵值)分析；3多個要素的復合坐標圖的數據讀取容易張冠李戴；4對于單一地理要素統計圖，只注意到其極值及總體變化，而往往忽略其階段性差異。

二、結構圖的判讀

結構圖是某些地理事物局部與整體比例關系的一種形象直觀的地理圖像展示，常見的有扇形結構圖、餅狀結構圖、矩狀結構圖等，其地理內涵十分豐富。在判讀結構圖時應靈活運用歸納、對比、推理、綜合分析等方法，具體方法如下：1歸納總結地理事物的結構特征：仔細讀圖，認識結構圖的組成要素，認識各要素的比率及比率大小關系，進而歸納總結出地理事物的結構特征。2對地理事物結構特征進行綜合分析評價，并提出相應對策。3采用對比法對地理事物的特征進行對比分析：(1)縱向對比，即同一地理事物在不同時間的結構特征進行對比，認識其發展變化；(2)橫向對比，即不同地理事物結構特征的差異。三角形坐標軸圖判讀許多學生比較困難，三角形坐標軸圖用來表示有三個變量的地理事物的百分比結構。判讀時應注意的事項有：(1)圖中數據為相對數據，即“比重”或“比例”，而非絕對數據；(2)圖中每個點都能夠讀取三個變量，各構成要素所占比重的總和必然是100%；(3)此類圖的構成要素只有三個；(4)三個要素在數軸上比例由低到高的延伸方向一致。

三、其他統計圖的判讀

市場調研作為一種研究手段，已經被廣泛的應用到各行各業，與房地產相結合的市場調研則是一種全新的研究方法，為房地產開發定位提供相關的依據。如何將調研結果清晰明了的表現出來？這就要求撰寫的市場調研報告有明確的主題，清晰的條理，和簡捷的表現形式。

當一切調查和分析工作結束之后，必須將這些工作成果展示給客戶。那么，我們首先需要明確的是：報告應采取什么樣的結構體系？什么樣的方式來表達數據的涵義？

報告的結構體系應包括，調研目的、調研方法、調研范圍以及數據分析在內的一系列內容。這種體系基本上在每個同類型的報告中都適用，因此，此處不做更詳細的說明，以下內容主要針對數據分析結論的表現方法。

關于數據分析的部分，通常情況下是采用圖表表示的。圖表是最行之有效的表現手法，它能非常直觀的將研究成果表示出來。在將調研的分析結果變成令人信服的圖表之前，首先要謹記，它只是一種傳遞和表達信息的工具，使用它的重要原則是“簡單、直接、清晰、明了”。每個圖表只包含一個信息，圖表越復雜，傳遞信息的效果就越差。

在實際操作中，各種表格、組織圖表、流動圖表、矩陣等都被大量的運用到報告中，但總的來說，以下幾種圖表形式是最常用的：柱狀圖表、條形圖表、餅形圖表、線形圖表。

使用圖表的目的在于：將復雜的數據變成簡單科、清晰的圖表，讓人能夠一目了然的了解數據所表達的涵義。那么，如何選擇不同類型的圖表來表現不同類型的數據？首先，我們應先明確數據所表達的主題，然后確定可能使用的圖表類型。

1更新教學內容，凸顯醫學特色［1］

醫學院校在計算機基礎課教學方面既有非計算機專業共有特點，又具有其強烈的醫學特色。首先要求學生掌握一些各專業學生都應具備的計算機基礎知識，其次還要強調計算機技術與醫學知識的相互結合，重視計算機在醫學中的應用，這就要求所用教材增加教學內容與醫學的聯系，要求教師在教學過程中努力把所教內容和醫學內容建立聯系，強化其醫學背景。我?，F在所用教材是本校計算機學院老師共同編寫的《醫學計算機信息應用》，其特點是專門面向高等醫藥院校的計算機信息應用公共課的教學。與舊教材相比最大的變化就是增加了大量的醫學方面的內容，如在第一章電子計算機的發展與應用里增加了“中醫與計算機的結合應用－中醫四診儀”;第七章是醫學圖像處理實用技術;第10章是醫學信息系統;在VisualFoxPro數據庫管理系統教學中，主要以“醫院住院管理系統的設計與開發”為案例介紹相關知識。在其它章節的教學中，老師們也盡量把和醫學知識相關的內容加到教學中。例如本人在為學生介紹常用的Excel基本圖表類型時，每種圖表類型都以一個具體醫學統計實例圖表為例進行分析，說明每種圖表類型的特點及適用的資料。

2重視教學設計，鉆研教學方法，拓展教學內容

2．1設計新穎而清晰的教學思路

新穎而清晰的教學思路可以幫助學生更快更好的掌握學習內容，使學生不光“知其然”，還要“知其所以然”。傳統Excel圖表創建的教學方法是通過舉例直接講解使用圖表向導如何制作，學生雖然學會了制作方法，但多數人不會分析應該對什么樣的數據制作何種類型的圖表。本人在該部分的教學中首先設計整個教學過程的主線為“why”－＞“which”－＞“how”，三個英文單詞分別表示“為什么要作圖表(即制作圖表的意義)”，“使用哪種圖表類型”，“如何去做”。沿著這個思路，學生在教師的引導下學習，各問題解決了，學習目標也就達到了。

2．2精心設計案例，將知識點融入案例