圖書館員工范文10篇

【摘要】本文闡述了新時期下圖書館員工自我素質提高的重要意義,并對圖書館管理工作提出了一些理性思考。論證了知識經濟時代的圖書管理人員,只有加強多方面的素質的修煉,才能夠應對社會的發展,滿足讀者多樣化的需求。

【關鍵詞】圖書館服務素質自我提高

隨著科學的發展、網絡技術的全方位普及,圖書館館藏資源的類型結構和圖書館員工的工作方式都發生了巨大的變化。傳統圖書館已經逐漸向網絡圖書館轉型,而讀者的需求也呈現出諸多差異性和個性化,在此環境下,圖書館員工必須提高自身的素質修養,才能更好地為讀者服務,為教育服務,用優質的服務,來樹立圖書館員工的新形象。

1提高館員業務素質的必要性

21世紀圖書館將朝著兩個方向發展,一是網絡化,二是數字化,這種網絡背景就要求,我們的館員隊伍必須具備多方面的能力。根據傳統觀念,以為圖書館無非是借借書、還還書的服務部門,不需要很高的專業技能,所以導致圖書館人員整體業務素質不高,也阻礙了圖書館網絡發展的進程。在網絡環境下,圖書館工作人員將不再只與圖書打交道,而是與計算機、網絡打交道,圖書館的服務內容和手段都發生了巨大變化,由此對圖書館員提出更高的業務素質要求。

1.1熟練掌握和運用計算機、網絡等現代信息技術

1培養員工的自我管理，為自己找一個能做出最大貢獻的位置

曾有一個采訪美國大型零售業巨頭沃爾馬特公司駐中國女副總的訪談節目。當時一位男嘉賓提出疑問：眾所周知沃爾馬特公司的員工待遇在同類型中是最低的，而員工為何還能愉快工作，保持始終熱情如一的優質服務？女副總答了幾條，如沃爾馬特一向注重信息共享，對員工不存在機密；沃爾馬特所有員工均被稱為“合伙人”，沒有上下級觀念，相互之間直呼其名；注重員工的培訓等等。她認為最重要的一點就是公司很重視企業的價值觀一定要與員工的價值觀保持一致。這樣，員工工作起來才有被認同感，覺得自己的價值得到承認，就能快樂熱情地工作。而這一點，恰恰就培養圖書館員工自我管理的方式相一致。

1.1自我長處的認知

培養圖書館員工的自我管理，首先要讓每個人切合實際需求明確自己的長處是什么，館長對其長處進行考察，以使其在能發揮長處的地方做出成績。

回顧圖書館員角色的演變，其每次轉變角色無不與社會的發展和進步息息相關。綜觀20世紀末，圖書館界對21世紀圖書館發展模式與功能的探討，普遍認為21世紀圖書館將朝著兩個方向發展，一是網絡化，二是數字化。這兩者都是圖書館在技術層面上的主要特征。高度發達的機網絡是21世紀圖書館運作的平臺，這種網絡背景下的圖書館就是數字圖書館。數字圖書館是21世紀圖書館的發展方向，在21世紀可預見的時期內將是傳統圖書館向數字圖書館轉變的新的歷史時期，圖書館員面對的將是越來越多的數字化，網絡化的信息資源所從事的工作也將更多的與網絡有關。

從上述分析中不難看出，新世紀需求的館員隊伍必須具備多方面的能力。

【摘要】本文闡述了新時期下圖書館員工自我素質提高的重要意義,并對圖書館管理工作提出了一些理性思考。論證了知識經濟時代的圖書管理人員,只有加強多方面的素質的修煉,才能夠應對社會的發展,滿足讀者多樣化的需求。

【關鍵詞】圖書館服務素質自我提高

隨著科學的發展、網絡技術的全方位普及,圖書館館藏資源的類型結構和圖書館員工的工作方式都發生了巨大的變化。傳統圖書館已經逐漸向網絡圖書館轉型,而讀者的需求也呈現出諸多差異性和個性化,在此環境下,圖書館員工必須提高自身的素質修養,才能更好地為讀者服務,為教育服務,用優質的服務,來樹立圖書館員工的新形象。

1提高館員業務素質的必要性

21世紀圖書館將朝著兩個方向發展,一是網絡化,二是數字化,這種網絡背景就要求,我們的館員隊伍必須具備多方面的能力。根據傳統觀念,以為圖書館無非是借借書、還還書的服務部門,不需要很高的專業技能,所以導致圖書館人員整體業務素質不高,也阻礙了圖書館網絡發展的進程。在網絡環境下,圖書館工作人員將不再只與圖書打交道,而是與計算機、網絡打交道,圖書館的服務內容和手段都發生了巨大變化,由此對圖書館員提出更高的業務素質要求。

1.1熟練掌握和運用計算機、網絡等現代信息技術

認真貫徹和落實館黨支部關于深入開展創建先進黨支部和爭當優秀共產黨員活動工作方案，根據自己的工作實際，特制定自己的計劃如下：

一、加強政治理論學習，在思想上創先爭優。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真學習實踐科學發展觀，努力提高自己的政治理論水平，保持思想上先進；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的生活情趣；關注時勢，關心國家大事，在重大問題面前，立場堅定、旗幟鮮明，自覺在思想上、行動上與黨中央保持高度一致，為實現圖書館“推動科學發展、有效促進館內和諧、熱情服務師生員工、積極發揮黨員的先鋒模范作用”的創先爭優活動目標盡自己的微薄之力。

二、認真學習圖書館業務知識，做本職工作的行家里手。

緊緊圍繞圖書館制定的創先爭優活動目標和具體方案，認真學習計算機和文獻檢索等圖書館業務知識，學好英語，努力提高英語水平，成為本職工作的行家里手，為提高工作能力和圖書館的業務水平打好堅實的基礎。

三、凡事從大局出發，加強責任感，充分發揮先鋒模范作用。

摘要隨著社會文明和信息化、網絡化程度的提高，服務危機極大地影響著圖書館的社會形象和圖書館事業發展。文章對培養圖書館員工自我管理及幫助員工成功地實現自我管理等方面進行了探討，提出了相應的培訓計劃。

關鍵詞圖書館服務自我管理培訓

服務，是圖書館工作的重中之重。離開服務去奢談圖書館的發展只能是一種空談。美國圖書館界曾就各個因素在圖書館服務中所起的作用進行分析，結果顯示：圖書館建筑占5%，信息資料占20%，圖書館員占75%。由此可見，人是最重要的因素。近年來，隨著社會文明和信息化、網絡化程度的提高，服務危機極大地影響著圖書館的社會形象和圖書館事業發展。原北京圖書館副館長金宏達先生在享受過香港圖書館周到的服務后曾寫過一篇“讀在香港”的短文，文中借用魯迅先生“中國大約是太老了”的話謂嘆中國的一些地方圖書館“太大，太老”和“幾許傲慢，固執與惰性”。針對這種不盡如人意的現狀，不少業內人士撰文提出了好的建議和看法：如要有敬業精神；要提高館員的修養；重塑圖書館員職業道德等等。除此之外，筆者認為還要培養員工的自我管理。

1培養員工的自我管理，為自己找一個能做出最大貢獻的位置

曾有一個采訪美國大型零售業巨頭沃爾馬特公司駐中國女副總的訪談節目。當時一位男嘉賓提出疑問：眾所周知沃爾馬特公司的員工待遇在同類型企業中是最低的，而員工為何還能愉快工作，保持始終熱情如一的優質服務？女副總答了幾條，如沃爾馬特一向注重信息共享，對員工不存在機密；沃爾馬特所有員工均被稱為“合伙人”，沒有上下級觀念，相互之間直呼其名；注重員工的培訓等等。她認為最重要的一點就是公司很重視企業的價值觀一定要與員工的價值觀保持一致。這樣，員工工作起來才有被認同感，覺得自己的價值得到承認，自然就能快樂熱情地工作。而這一點，恰恰就培養圖書館員工自我管理的方式相一致。

1.1自我長處的認知

摘要：高校的圖書館管理水平，隨著知識經濟的發展逐漸提升。但是，較多高校圖書館目前還單純停留在對理論知識的探索上。文章將主要致力于探究高校圖書館管理創新中的人本管理思想，闡述相關管理的重要性，通過結合其創新的主體和內容，指出管理中存在的問題，闡明人本管理的實際應用情況。

關鍵詞：創新;人本管理;高校;圖書館管理

當前高校圖書館的管理理論，很少研究其服務理念和管理思想，忽視人在其中的主導地位和決定作用，多側重于對高校圖書館管理模式、手段和體制等的研究。在全新的社會發展中，傳統的服務理念和管理思想已經難以滿足社會發展的需要，積極實施人本管理思想并進行創新，能夠重塑高校圖書館的管理理念，對重新認識自己的地位和作用，有重要的現實意義。

一、高校圖書館管理中人本管理的重要性

1.人本管理內涵。高校圖書館員工在圖書館管理中處于中心地位，圖書館應當積極創造更自由、寬松的工作氛圍和環境，充分發揮人員主動性和創造性，使高校圖書館更好地服務于師生。同時應當積極地了解員工特長、愛好和興趣，推動圖書館管理工作創新，讓員工發現自身優勢。2.高校圖書館管理中實施人本管理理念的關鍵作用。提升讀者閱讀興趣。會有更多借閱和閱讀的想法，出現于讀者身上，所以在圖書管理工作中，應當注重其本體意識，把人放在關鍵的位置。想要充分體現出讀者利益最大化，應當提升圖書館管理人員服務于讀者的服務水平，為讀者提供更好地服務。提供理論指導。管理人員依據上級指令登記和管理日常業務這一傳統化的方式，限制了員工的主動性和積極性。而以人為中心的人本管理思想，隨著社會變革的步伐加快應運而生。這樣的管理方式，要求發揮人的主動性，強調其主體性地位。明確高校圖書館管理是對人本管理理念的體現，加強對人的管理，提供全新的理論指導用于高校圖書館管理工作中。圖書館發展的需要。為適應社會經濟的快速發展，對于圖書館的人力、物力、財力等，進行良好的規劃和配置，營造讀者溫暖舒適氛圍，更好滿足讀者需求。所以基于此條件下，圖書館通過實際行動，積極營造人本管理發展環境。

二、高校圖書館管理創新內容

【摘要】“以人為本”具有豐富的內涵,其核心思想是關心人、尊重人、發展人。本文分析了“以人為本”的圖書館管理特點,闡述了實行“以人為本“管理的有效途徑。

【關鍵詞】圖書館管理以人為本

“以人為本”是現代管理學中的重要理論,是以人的全面發展為準則,實施以人為中心的管理,其核心思想是尊重關愛人、理解信任人、完善發展人。

當前圖書館界普遍認為:在圖書館服務所發揮的作用中,圖書館建筑占5%,信息資料占20%,而圖書館員工占75%。由此可見,圖書館員工是當代圖書館最重要的資源和財富,是文獻信息資源與讀者用戶之間的橋梁和紐帶,是高知識含量信息產品的設計者、生產者和操作者,圖書館員工的創新精神是圖書館內在發展的動力。因此必須在新世紀圖書館管理中運用“以人為本”管理手段,鼓勵其參與圖書館的管理,更充分地體現出員工的主體作用,更好地發揮他們的積極性和創造性,使圖書館工作不斷攀登新的高峰。筆者以為:“以人為本”,是現代圖書館管理工作中凝聚力最強的手段之一。

1“以人為本”的詮釋

圖書館史學家約翰遜(D·E·Johnson)在《西洋圖書館史》一書中指出:“在書籍和圖書館的歷史中,人的因素始終是最重要的?！边@里的“人”,既是指參與圖書館活動的讀者,又指圖書館員。圖書館的存在是為了滿足讀者對知識、信息的客觀需求,這是圖書館存在和發展的根本原因;而圖書館之所以能夠存在,依靠的是圖書館員對事業的不懈追求和奮斗。因此,無論從哪方面看,“人”—讀者、館員始終是圖書館存在和發展的動力和支點。

[論文關鍵詞]：圖書館員職業生涯職業生涯開發與管理

[論文摘要]：職業生涯開發與管理是圖書館留住人才的有效手段，也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發與管理的角度看，圖書館員職業生涯的開發與管理在現代圖書館具有其可行性?，F代圖書館應對圖書館員的職業生涯進行切合實際的開發與管理。

2l世紀，圖書館展現出新的姿態。人們對它的認識也隨著社會、經濟形態的變化而轉變。時代賦予了它新的內涵和意義。相對于傳統圖書館，現代圖書館出現了許多新概念，諸如數字圖書館、知識組織、知識管理等。為了適應它的發展和變化，作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進行新的定位，重塑職業形象。轉變職業觀念．激發職業潛能。因而，為趿引更多人才，更好提升圖書館的競爭力。進行圖書館員的職業生涯開發與管理已成為圖書館進一步改革的方向和有效的途徑。

一、職業生涯和職業生涯開發與管理的概念

職業生涯(occupationalcareer。orkcareer)又稱職業發展。它是指一個人從確定職業目標開始。通過職業學習，從事各種職業。直至職業勞動最后結束的所有職業工作歷程。在現代社會。個人的職業選擇權不斷加大．職業的變化趨勢越來越強，人力資源不僅在不同的社會部門之間流動，即使在同一個組織中．還表現在部門之間的調整、從上到下的流動等。如何開發和管理職業生涯。走出一條寬闊的職業道路．是現代人力資源管理中的一個重要課題。

職業生涯的開發與管理要通過個人和組織兩個方面同時進行。職業生涯的開發與管理對于個人來說，指的是個人為了達到職業目標。實現自我價值．對自己一生職業發展道路的設想和規劃；對于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發展為出發點。根據員工的實際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設計出員工的職業生涯通道。為員工提供既適合個人發展，又反映組織目標和文化的工作崗位。組織對員工的職業生涯開發與管理是一個滿足員工和組織內人力資源需要的互動過程。對于組織來說．是為了適應外部環境的變化．確保在需要時可以得到具備合適資格和經歷的員工。并保證員工的獻身精神與忠誠度；對于員工來說，是為了使自身在其職業生涯中能力獲得不斷提高．潛能得到最大限度的發揮。實現人生價值。職業生涯的開發與管理在企業中應用較為普遍．在公益性行業中還很少有人涉及。然而，我們認為，開展職業生涯的開發與管理的研究．對于高技術人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當重要的理論價值與現實意義的。

在知識化與信息化的21世紀，人才作為知識、技術、創新能力的載體，在社會全方位的競爭中起著決定性作用。圖書館是為公眾提供信息的場所。具有高水平、高素質的專業人員隊伍是加速實現圖書館事業發展的首要保障。本文簡介韓國圖書館館員職業資格認證制度的內容及其實行狀況。供圖書館界專家及同仁參考。

1韓國圖書館員職業資格認證制度的歷史沿革

1946年4月，韓國開展文獻信息學暨圖書管理學的教學機構在國立圖書館（現國立中央圖書館前身）誕生，當時冠名為“朝鮮圖書館學?！?。1950年，由于戰爭爆發，學校停辦。文獻信息學正式列入正規教育體系，是從1957年美國皮勃迪(Peabody)大學教授團在延世大學文科大學班創辦的圖書館學堂開始的。以圖書館學堂為開端，梨花女子大學(1959)、中央大學(1963)、成均館大學(1964)也相繼開設了圖書館學課程，文獻信息學教育在韓國逐漸形成了正規的教育體系。

在開辦圖書館學教育正規課程的同時，1954年開始，圖書館講習會以短期培訓（2-4月）的方式對在職員工開展教育。1957年，圖書館學堂舉辦了首屆高級館員學習班。參加圖書館學堂首屆高級館員學習班的學員均具大學以上學歷，并且是從事圖書館工作的在職專業骨干，學期為一年。該學習班到1961年后，隨著延世大學文科班的圖書館學科本科生的結業而停辦。但是不久，根據圖書館界的強烈要求，該學習班又以周六授課的形式，為在職員工提供培訓。后來該學習班變成夜間學習班，一直持續到1971年。圖書館學堂通過3期學習班，為圖書館界培養了62名高級館員。

韓國圖書館協會在1957年面向全國圖書館界舉辦了4期圖書館業務培訓班，自第5期開始，圖書館業務培訓班由文化教育部和圖書館協會共同主辦，并且首次以文化教育部長官名義向學員頒發結業證書。經過6次的圖書館業務培訓，到1965年，圖書館業務培訓班就演變為館員資格認證培訓班。

1967年9月，圖書館協會根據《圖書館法施行令》附則第二條的規定，在國立圖書館的亞峴分館舉辦了首屆圖書館員資格認證學習班。培訓時間為62天260個學時。以第1屆館員資格培訓班為開端，圖書館協會在以后的每年都舉辦館員資格培訓班。從第2屆館員資格培訓班開始，授課時間延長到320個學時。截止到1986年，通過舉辦65次培訓班，取得館員資格證的人數為3,544名。

[論文關鍵詞]：圖書館員職業生涯職業生涯開發與管理

[論文摘要]：職業生涯開發與管理是圖書館留住人才的有效手段，也是保證圖書館其他資源得到合理利用的前提。從人力資源開發與管理的角度看，圖書館員職業生涯的開發與管理在現代圖書館具有其可行性。現代圖書館應對圖書館員的職業生涯進行切合實際的開發與管理。

2l世紀，圖書館展現出新的姿態。人們對它的認識也隨著社會、經濟形態的變化而轉變。時代賦予了它新的內涵和意義。相對于傳統圖書館，現代圖書館出現了許多新概念，諸如數字圖書館、知識組織、知識管理等。為了適應它的發展和變化，作為組織第一資源——圖書館的員工也需要進行新的定位，重塑職業形象。轉變職業觀念．激發職業潛能。因而，為趿引更多人才，更好提升圖書館的競爭力。進行圖書館員的職業生涯開發與管理已成為圖書館進一步改革的方向和有效的途徑。

一、職業生涯和職業生涯開發與管理的概念

職業生涯又稱職業發展。它是指一個人從確定職業目標開始。通過職業學習，從事各種職業。直至職業勞動最后結束的所有職業工作歷程。在現代社會。個人的職業選擇權不斷加大．職業的變化趨勢越來越強，人力資源不僅在不同的社會部門之間流動，即使在同一個組織中．還表現在部門之間的調整、從上到下的流動等。如何開發和管理職業生涯。走出一條寬闊的職業道路．是現代人力資源管理中的一個重要課題。

職業生涯的開發與管理要通過個人和組織兩個方面同時進行。職業生涯的開發與管理對于個人來說，指的是個人為了達到職業目標。實現自我價值．對自己一生職業發展道路的設想和規劃；對于組織來說。指的是以員工為中心。以員工的全面發展為出發點。根據員工的實際狀況和組織需要。由管理人員與員工共同設計出員工的職業生涯通道。為員工提供既適合個人發展，又反映組織目標和文化的工作崗位。組織對員工的職業生涯開發與管理是一個滿足員工和組織內人力資源需要的互動過程。對于組織來說．是為了適應外部環境的變化．確保在需要時可以得到具備合適資格和經歷的員工。并保證員工的獻身精神與忠誠度；對于員工來說，是為了使自身在其職業生涯中能力獲得不斷提高．潛能得到最大限度的發揮。實現人生價值。職業生涯的開發與管理在企業中應用較為普遍．在公益性行業中還很少有人涉及。然而，我們認為，開展職業生涯的開發與管理的研究．對于高技術人才普遍不足、從某種意義上存在著人才流失的圖書館界來說。是具有相當重要的理論價值與現實意義的。