網絡資源范文10篇

一、引言

新課標要求要努力擴寬語文學習和應用的領域，網絡資源作為一種新型的學習領域已經在網絡時代下形成一定的影響力。在校園文化中占有重要的一席之地，具有新穎、共享、迅速等的特點，已經逐漸成為學校學生學習和生活中不可或缺的一部分，因此，語文教師要充分利用網絡資源的優勢，把合理、科學、有價值的網絡資源及時地應用到作文教學過程中去，對學生加以引導和教育，以達到提高學生寫作能力和寫作水平的目的。

二、在小學作文教學中應用網絡資源的意義

1.促使教學過程更加生動。教師在作文課堂中引用新型的網絡教學可以進一步豐富教學課堂，提高教學的生動性。利用網絡資源的優勢性可以有效地幫助學生充分展現自己的個性，提高作文教學的質量。比如，教師可以引導學生利用網絡資源去采集有用的寫作素材，針對資料中的現象各抒己見，在學生之間相互的智慧碰撞中，開發學生的思維、提高學生的寫作熱情，讓學生在生動的作文課堂中展現自己的個性。2.為作文課堂增添活力。網絡資源為作文教學課堂提供了源源不斷地教學資源，有助于豐富學生的情感體驗。教師在作文課堂教學中利用網絡資源，為學生投放圖片、視頻、文字等可以讓學生在潛移默化中喚醒自己敏銳的觀察力和對生活的熱情，進而保證學生在輕松、自由的學習氛圍中快樂地學習，增添課堂活躍度。另外，網絡資源的應用還能讓學生接觸到外界生活的體驗，幫助學生積累到相應的寫作素材，并可以為學生提供優秀的寫作范文，讓學生在增添活力的寫作課堂中克服對寫作的恐懼。

三、在小學作文教學中有效利用網絡資源的措施

1.結合教學情境激發學生的興趣。在小學作文的教學中，語文教師可以根據學生階段特點，利用多媒體或Flash動畫等網絡技術來啟發學生的學習興趣，讓學生在教師創設的情境中豐富自身的情感體驗，并幫助學生正確地把握作文的主題和寫作方向。比如，教師布置“春天的雨”這一篇作文時，教師可以利用網絡資源讓學生體會相關的春雨的視頻或音頻，讓學生在視覺和聽覺的觸動下真正地理解和感受春雨的魅力，從而產生一定的寫作思路，啟發學生的寫作的欲望。2.引導學生查找網絡資料，實現思維遷移。學生在寫作中往往出現文章內容空洞、單調，沒有重點等的現象，這通常時由于學生沒有正確對字詞進行遷移與拓展。學生在語文課堂中積累到大量的優秀片段或語句，在寫作中卻很少使用就是典型的知識內容不懂得遷移的例子。在語文課堂中不能單單強調優秀句子的背誦，更是要讓學生懂得如何去用？在什么樣的寫作條件下能用？所以，在作文的教學中根據寫作的內容，要讓學生自己去查找相關的寫作素材，并讓學生認識到事例的內涵。比如說，在講到“抗日英雄楊靖宇”這一課時，學生要正確地認識到楊靖宇先生為國勇于獻身的精神，要明白楊靖宇先生的一生是革命的一生、戰斗的一生，并要掌握到英雄的意義以及其他相關的愛國人士的英雄事跡。3.社交軟件微信、QQ建群。在信息時代的迅速發展下，出現了各種社交、聊天的軟件。尤其是QQ、微信的出現更是把個人與集體緊密地聯系在一起。教師可以充分利用微信或QQ等社交軟件來建立班級群，利用網絡的優勢把學生們聯系在一起，并在班級群內分享有用的寫作素材、美文等，并允許學生把自己的觀點或發生在自己身邊的事分享出來，活躍班級群成員的發言，讓學生在聊天中掌握相關的知識內容，為寫作積累素材，培養學生的語言表達和溝通能力。4.創建作文交流網站，共享遠程教育。利用網絡資源來創建校園作文交流網站，不僅可以讓學生在校內外都能掌握到優秀的寫作素材，為學生提供范文和寫作技巧，而且還有效地幫學生過濾掉不健康的網絡信息，保證讓學生在健康、和諧的校園網站中快樂地掌握知識。另外，創建作文交流網站為學生之間的寫作交流提供了便利，學生可以相互之間再現提交和批改作文，讓學生們相互取長補短、吸其精華。除此之外，作文交流網站還可以為廣大的師生提供在線交流的平臺，教師針對學生的在線寫作整體情況可以對學生進行在線遠程教育，學生也可以在網站內搜索到相關的寫作資源。在這樣的寫作教育平臺下可以實現教育教學的多元化和開放性，有利于培養學生的寫作能力。

【摘要】互聯網下，傳統家庭的教育面臨諸多挑戰。新時期要求家庭習慣于應用新型家庭的網絡資源，以促使現代化下多媒體的家庭教育模式的實現。本文主要對家庭網絡資源管理的發展狀況進行分析，并提出其教育支持策略。

【關鍵詞】家庭網絡資源；新型家庭；家庭教育模式；教育支持

信息社會下，互聯網的運用逐漸呈現家庭化、大眾化、低齡化等特征，且對人們的學習、生活、思維等造成一定的影響。同時，對身心正處于發展階段的學生而言，是否能合理、正確面對逐漸普及的家庭網絡資源造成的有利或不利影響，并將家庭的網絡資源逐漸轉變成促使其發展的因素，需要對家庭的網絡資源實施有效且科學地引導與管理。需促進學校、社會、家庭三者通力合作，深化教育與信息技術的融合發展，以促使信息技術在教育中的應用得到有效強化，并使父母的信息資源管理方式得到有效綜合，從而促使家庭的網絡資源管理能實現教育支持。

一、家庭網絡資源管理的意義

（一）豐富家庭網絡的資源管理理論。學生通常對新鮮的事物具有濃厚的興趣，如果學校與教師開展的教育無法滿足學生的好奇心，大部分學生就會通過網絡途徑對自己的好奇心進行滿足。但是，互聯網傳播的信息通常紛繁復雜，有大量的不良信息充斥其中，這就會對學生產生不良影響，而我國對于網絡資源的教育研究很少，對教育支持的內容也比較少。而通過對家庭網絡的資源管理進行探究，不僅能實現理論知識的豐富，而且能教育支持，并使家長在實施家庭教育時能夠有據可查，而不會盲目開展，從而保證學生通過家庭網絡學習具有積極的作用。與此同時，家庭網絡的資源管理還能使家庭成員媒介素養得到有效提升，將家庭網絡的資源管理需求作為視角，不僅是對網絡背景下的家庭教育理論的豐富，還能滿足家庭教育需求。（二）完善家庭網絡的資源管理教育支撐體系。家庭網絡的資源管理教育通常是家校合作，根據全部的家庭成員開展教育的過程。雖然家庭網絡存在的問題已經備受社會重視，國家完善網絡管理措施，但是，在家庭，通常偏向于社區或者社會輔助機構的幫扶教育，在政策的制定與教育內容、法規的出臺方面也僅僅停留于草案時期。這就使高效、科學的家庭網絡的教育無法獲得保障，并使學生受到網絡的負面影響，對其思想道德以及身心發展都造成不利的影響。因此，家庭網絡資源管理中，需對每個家庭成員想要實現的教育目標、教育需求等進行詳細了解，并制定具有計劃性與針對性的支持體系，根據學生狀況，實施社區輔導、家校合作、社會機構幫扶，以促使學生媒介素養得到有效提升，減少沉迷于網絡的現象。同時，對學生家長還需進行互聯網技術的培訓以及家庭網絡的教育指導，并構建將社區作為中心、社會機構為輔的教育體系，確保每個家庭成員都實現良好發展。

二、家庭網絡的資源管理的發展現狀

摘要基于網絡資源的教學模式是利用現代教育技術解決教學實際問題的具體體現。本文從該教學模式提出的必然性、理論依據和技術支持談起，在分析總結國內外在該領域研究成果的基礎上，結合我國國情，從基于網絡資源的教與學過程出發，對教學資源建設和學習資助服務進行了初步探討。

關鍵詞網絡資源教學模式學習過程

一、引言

（一）基于網絡資源的教學模式變革的必然性

21世紀正在形成的數字化生存環境對我們的教育目標、教學內容、教學方法和手段等提出了全新的挑戰和要求，傳統教學模式的局限性越來越明顯。開放式學習、多元化學習、終身學習的出現促使傳統的教學模式從根本上發生變革，創建新型的教學模式是時展的必然要求。信息社會的發展，不僅要求提高人們的技術和能力，而且要求調整人們的社會能力，“社會能力”對人的一生具有重要意義，它包括：1.認識問題和解決問題的能力2.認識所承擔業務和工作內在聯系的能力3.在工作范圍內發揮主觀能動性，自我發展和獨立進取的能力4.在工作過程中，獨立、有效的組織能力5.在工作領域協調與協作的能力6.把握新信息、新技術的能力7.駕馭媒體，高效利用學習資源，促進學習過程優化的能力因此，教育機構面臨的任務之一，是培養適應21世紀的新型人才，正視不斷發展的社會現實，不斷探索教學過程的新改善，引導學生優化自己的學習過程，掌握好現代信息技術支持下的學習技術，具備很強的信息獲取、信息分析、信息加工及信息表達能力，即學會高效率學習的能力；任務之二，是利用有限的資源為越來越多有著不同知識背景的人提供最高質量的教育信息服務，利用互聯網集結豐富的教學資源，為學習者提供最有效的學習。為此，教育界已經采取了一些措施來回應這些變化，其中很重要的一項就是研究以學生為核心的教與學的策略。在這種情況下，有不少人開始對以學生為中心的教與學模式即基于網絡資源的教學過程進行研究。

（二）基于網絡資源的教學模式提出的主要依據

摘要：在傳統美術課程教學中，教學形式比較單一，教學資源不足，使得學生的創造力和想象力得不到有效發揮。而將網絡資源應用到美術課程教學，不僅可以豐富教學內容，拓寬學生的學習領域，還可以使美術教學更加生動、形象，以取得更好的教學效果。美術教師可借助網絡資源的優勢，引導學生創造性地進行美術學習和創作。

關鍵詞：網絡資源；小學美術；課堂教學；創造力；想象力；教學效果

隨著社會的進步，特別是信息化時代的到來，人們對教育的重視程度不斷提高。在這樣的背景下，許多現代化的教學模式應運而生，教師應當充分把握時機，利用信息化優勢，開展更加科學、高效的教學活動。在美術課堂教學中，教師借助網絡資源開展教學工作，能豐富課堂教學內容，拓寬學生學習領域，培養學生的創造力和想象力，提高美術教學效率和教學質量，提升學生美術素養。本文就網絡資源在美術教學中的應用展開論述。

一、優化網絡資源應用，豐富美術教學內容

在美術課堂教學中，模型、圖片、視頻等視覺上的教學資源是必不可少的，而在傳統的美術課堂教學中，比較常見的是教材中的圖片和文字，以及一些有限的教學模型。這些有限的教學資源不能較好地滿足學生的創作需求，需要借助網絡資源的優勢來豐富課堂教學內容。在網絡平臺上，教師可以搜集到很多美術資源，例如圖片、影像、動態模型、動畫和音樂等，這些資源能夠使美術教學變得更加生動形象、易于學生理解和接受。同時，這些網絡資源還可以使教學內容“活”起來，因為教師可以借助網絡資源創設一個更加富有意境的教學情境，引導學生進行欣賞和創作。例如，在教學“偶戲”這一內容時，教材中呈現給學生的只有幾張靜態的圖片，教師如果僅僅利用教材資源進行教學，就不能使學生深入了解偶戲的制作。在這種情況下，網絡資源的優勢就體現出來了。教師可以從網絡平臺上搜集偶戲表演時的錄像以及偶戲的制作過程，在課堂上向學生進行展示。在觀看視頻后，學生就能了解到偶戲的制作過程和表演方法，而且印象深刻。

二、優化網絡資源應用，培養學生美術創作能力

論文摘要：精品課程網絡資源建設是國家為實現優質教育資源共享，大力推進教育信息化的一項重大舉措。可重用性、互操作性和可擴展性是精品課程網絡資源建設中面臨的主要難題。針對這些問題，提出基于知識管理視野下的SCORM規范，結合J2EE分布式環境框架，設計精品課程網絡資源庫。

論文關鍵詞：精品課程網絡資源庫SCORM共享

1精品課程網絡資源建設中存在的主要問題

近年來，國內各高校紛紛響應教育部的號召，大規模進行精品課程及其網絡化建設。然而，精品課程網絡資源的共享性和復用性作為其中的一個重要問題，引起越來越多的關注。一方面，精品課程網絡資源分散且孤立，嚴重阻礙課程資源在高層次、大尺度上的共享和交流:另一方面，各高校都根據自己的需求定義出系統內部的資源描述格式或者使用己有的資源格式，并以不同方式組合，直接導致現有的精品課程可移植性差，造成教育資源重復建設、開發的局面。

因此，要想在最大限度上利用現有的精品課程網絡資源，必須在共享資源的制作和管理上遵循標準化原則，實現資源復用和協同操作?；谥R管理的SCORM(SharableContentObjectReferenceModel，可共享內容對象參考模型)標準及相關技術為實現此目標提供了強有力的支持。

2知識管理視野下的SCORM規范

一、網絡資源介紹

（一）基于網絡資源的教學模式變革的必然性

21世紀正在形成的數字化生存環境對我們的教育目標、教學內容、教學方法和手段等提出了全新的挑戰和要求，傳統教學模式的局限性越來越明顯。開放式學習、多元化學習、終身學習的出現促使傳統的教學模式從根本上發生變革，創建新型的教學模式是時展的必然要求。信息社會的發展，不僅要求提高人們的技術和能力，而且要求調整人們的社會能力，“社會能力”對人的一生具有重要意義，它包括：1.認識問題和解決問題的能力2.認識所承擔業務和工作內在聯系的能力3.在工作范圍內發揮主觀能動性，自我發展和獨立進取的能力4.在工作過程中，獨立、有效的組織能力5.在工作領域協調與協作的能力6.把握新信息、新技術的能力7.駕馭媒體，高效利用學習資源，促進學習過程優化的能力因此，教育機構面臨的任務之一，是培養適應21世紀的新型人才，正視不斷發展的社會現實，不斷探索教學過程的新改善，引導學生優化自己的學習過程，掌握好現代信息技術支持下的學習技術，具備很強的信息獲取、信息分析、信息加工及信息表達能力，即學會高效率學習的能力；任務之二，是利用有限的資源為越來越多有著不同知識背景的人提供最高質量的教育信息服務，利用互聯網集結豐富的教學資源，為學習者提供最有效的學習。為此，教育界已經采取了一些措施來回應這些變化，其中很重要的一項就是研究以學生為核心的教與學的策略。在這種情況下，有不少人開始對以學生為中心的教與學模式即基于網絡資源的教學過程進行研究。

（二）基于網絡資源的教學模式提出的主要依據

基于網絡資源的教學模式的提出主要依據現代教育技術解決教育教學問題的基本發表思想，即依靠各種各樣的學習資源，以個別化學習為核心，采用系統方法來促進教學的順利進行。AECT94定義中明確指出，教育技術領域實踐和研究的主要對象是學習過程和學習資源。將學習過程和學習資源作為主要研究對象的理念是人們對教育技術發展的正確反映，也是認知心理學取代行為心理學占據教育技術理論基礎主導地位的必然結果。以認知主義為發表的教育技術更側重將學生引入“學會學習”的方向。進入80年代后，國際教育技術界對“學”的關注由教學資源進一步擴展到教學過程，把教學過程看作是系統組織的教學資源、教學內容和學習者的有機整體?？梢姡逃夹g研究對象的重新確立，為我們提出基于資源的教學模式提供了堅實的理論依據。

（三）基于網絡資源的教學模式開展的技術支持

1引言

上世紀九十年代至今，硬件終端技術及互聯網通訊技術的快速發展和普及為信息生產與流通提供多樣化載體與平臺，并逐步改變大眾的信息搜索、信息獲取以及信息交流方networkresources;citationanalysis;openrepository式。本世紀初，布達佩斯、比塞斯達和柏林三個重要宣言及一系列行動綱要和倡議的提出，引發國際學術界對基于互聯網的學術交流的討論。美國科學家吉姆•格雷《第四范式：數據密集型科學發現》中指出，互聯網能把所有科學與文獻聯系在一起，創建一個數據和文獻均能夠交互操作的世界，以提情報科學第38卷第4期2020年4月高科學的‘信息速率’，促進研究人員的科研生產力【1】。在開放獲取運動的深化發展、科技革命快速進步的背景下，基于社交媒體資源的學術研究和學術信息傳播活動開始興起【2】。學術界正將其納入學術研究和學術傳播的重要信息資源和傳輸渠道【3】。研究表明活躍于社交媒體的研究人員，相較于其他研究人員，閱讀更多的學術資料和內容【4】。一項針對美國五所大學科學和社會科學領域研究人員期刊閱讀模式的調研發現，各類社交網絡和媒體的發展促使研究人員采用更多樣的信息搜索方式。此外，1977—2012年，研究人員的論文年閱讀量不斷攀升，且從2005年起增速加快【5】，一方面源于互聯網和終端設備的升級及圖書館數據庫訂閱資源的豐富；另一方面，博客、郵件和社交媒體等應用和軟件為學者獲取學術資源提供便捷的途徑【6】。基于互聯網的學術資源和信息的閱讀以及交流行為，為研究人員進行科學研究提供重要信息和文獻參考。網絡資源指在文本中及參考文獻列表中帶有統一資源定位符（URL）的網絡信息【7】。正式出版物在引用該類資源時，需標明資源鏈接，讀者可直接點擊鏈接獲取內容。本研究使用文獻計量法與內容分析方法，對圖書情報領域十本核心期刊2014—2018年所使用的網絡資源進行調研和計量，從縱向與橫向探究圖書情報領域研究人員對網絡資源的使用現狀和趨勢，以及被使用的網絡資源的內容和類別，揭示研究人員對網絡資源的認同規律，并提出對未來開放學術資源引用規范的展望。

2數據來源與研究方法

本研究選取圖情領域的權威期刊為研究對象，通過分析期刊論文參考文獻中網絡資源的年度分布和總體占比情況、網絡資源分類情況及引用網絡資源的論文關鍵詞分布情況，以期探究國內學界對網絡資源的利用現狀和開發趨勢?！爸形纳鐣茖W引文索引”（CSSCI）是中國三大核心期刊體系之一，遵循文獻計量學的基本規律，采取定量和定性手段從全國學術性期刊中精選出學術性強、編輯審核規范的期刊作為來源期刊【8】。本研究將CSSCI（2017—2018年）收錄的圖情學科期刊按照復合影響因子和綜合影響因子排序，選取其中的TOP10期刊作為研究對象。期刊分別為《中國圖書館學報》、《圖書情報知識》、《圖書情報工作》、《圖書與情報》、《國家圖書館學刊》、《大學圖書館學報》、《情報理論與實踐》、《情報雜志》、《圖書館論壇》、《情報資料工作》。本研究結合中國知網及十本期刊的官網進行基礎數據收集和整理，采集十本期刊近五年（2014-2018年）來共計9450篇論文題錄形成數據集，利用Python工具抓取所有論文的參考文獻，提取其中帶有網絡統一資源識別符（URL）的參考文獻條目逐個點擊鏈接查看，選取其中可直接打開并可獲取資源的條目作為網絡資源進行分類整理，并利用Citespace對引用網絡資源的論文進行關鍵詞分析。

3研究結果與分析

3.1文獻占比與期刊分布。學術期刊引文的時序變化情況是衡量該學科發展的重要指標之一【9】。針對學術期刊的網絡資源引用情況進行縱向統計分析，對認知網絡資源作為圖情領域參考文獻的地位和發展趨勢具有重要意義。本研究采用全面調查法，對抓取的9450篇選文進行引文分析，篩選出在正文腳注和參考文獻列表中引用一條以上（含一條在內）網絡資源的期刊論文，結果如圖1所示。2014—2018年間，十本樣本期刊年發文總量分別為1953篇、1929篇、1889篇、1867篇和1812篇，論文總數呈現下降趨勢，這一現象符合學術領域精簡期刊體量，提高論文質量的發展態勢。樣本期刊中在正文腳注和參考文獻列表中引用一條以上（含引用一條在內）網絡資源的論文數從976篇逐步上升到1196篇，占刊載論文總量的比例從49.97%穩步增長至66%，在2016—2017年，增長量達到10.05%。圖12014-2018年引用網絡資源論文占比趨勢圖針對引用網絡資源的5291篇論文進行引文分析，統計其網絡資源引用量和參考文獻引用總量得出圖2結果。由圖2可知，2014-2018年期間，學術期刊的網絡資源引用量呈波動上升態勢，占年參考文獻總量的比重維持在20%以上，網絡資源在學術論文參考文獻中占據一席之地。網絡資源逐步贏得學術期刊作者的認可，成為學術論文參考文獻的重要來源。本研究對十本期刊樣本分別進行網絡資源引文統計分析，探究各樣本之間使引用網絡資源的差異，統計結果如表1所示。從期刊分布角度看，十本期刊引用網絡資源的論文比例均超過刊載論文總量的40%，其中八本期刊超過50%，表明圖書情報領域學術期刊在一定程度上認可網絡資源的可信性和權威性；雖然每本期刊中引用網絡資源的論文占比均保持在較高水平，但各個期刊平均每篇論文使用網絡資源的數量卻存在著一定差異，十本期刊中僅《圖書與情報》平均每篇論文使用網絡資源超過十條，八本期刊超過五條，而《情報資料工作》雖然引用網絡資源的論文占比較高，但平均每篇論文使用的網絡資源數量僅為2.61條；十本期刊中共有三本期刊平均每篇論文網絡資源占參考文獻比例超過30%，七本超過20%，《情報理論與實踐》為十本期刊中最低值，僅為14.96%。3.2網絡資源的類別分布。為進一步了解被引用的網絡資源類型，本研究將收集的網址整理分類，并依次點擊查看網站，依據域名、網頁內容以及網站功能將網絡資源劃分為如下（表2）八種類型，并統計每種類型的具體數量及占比情況。網絡資源來源渠道多元，從用戶和網站資源屬性來看，可分為學術型網絡資源網站與大眾型網絡資源網站。學術型網絡資源網站包括學術型社區、學術搜索引擎、專業性學科網站、開放倉儲和學術博客與論壇，網站資源以學術信息及科研人員信息為主，其用戶以高校和研究機構的學生、老師和科研工作者為主。大眾型網絡資源網站對用戶年齡、職業、學科等屬性不限，網站內容和形式多樣，學術資源僅是其中一個部分。本研究將這類網站分為協同編輯型平臺、多媒體資源共享型平臺和其他類別平臺。分類中將學術型社區與學術博客與論壇進行了區分，原因在于學術型社區主要的學術資源為學者自行上傳的未發表、已發表、會議、海報等論文資源，也包括服務于科學研究的問卷、提問、圖書推薦、尋求學術合作等信息。學術博客和論壇更強調平臺的社交屬性，用戶通過非正式出版和發表的博客、短評和提問進行知識交流。此外該類網站也提供學術會議、境內外交流學習、學習經驗等各階段和層次研究人員或在校師生關心的內容和資訊。兩類網站在網站內容、屬性及服務對象上存在一定差異，因而將其進行劃分。開放倉儲主要包括機構倉儲和主題倉儲。機構倉儲中包含高校圖書館的知識庫以及各類機構知識庫。其余類型網站和典型平臺均如表2所示，不再進行贅述。由表2可知，學術型網絡資源占據來源渠道的主流，其中開放倉儲成為學者獲取網絡資源的首選渠道，專業學術網站和學術博客論壇在學者獲得網絡資源時具有重要作用。多媒體資源共享型平臺作為大眾型網絡資源網站，以其社交性和多元化的特征影響學者的學術資源搜集行為。學術型社區、學術搜索引擎及協同編輯型網站的可用性和可信性有待提高，在學者獲取網絡資源時使用頻率較低。各期刊不同類型網絡資源使用比例如圖3所示，圖書情報領域研究人員傾向于使用開放倉儲、專業性學科網站、學術博客與論壇以及多媒體資源共享型平臺的資源，四類平臺資源在各期刊網絡資源引文中的占比超過80%，個別期刊如《圖書情報知識》達到94.6%。協同編輯型平臺、學術搜索引擎、學術型社區及其他類型網站資源則使用較少。圖3各期刊不同類型網絡資源使用占比情況從統計數據來看，圖書情報領域科研人員傾向于使用開放倉儲中的網絡資源，十本期刊中，六本期刊的開放倉儲資源使用占比最高。試究其原因，主要有二。首先，開放倉儲作為開放獲取運動的重要組成部分，研究人員可即時免費下載和使用倉儲中的網絡資源。且近年來，高校開始自建和推廣倉儲，一定程度上促進了倉儲數量、資源與影響力發展。其次，收錄在開放倉儲中的資源多已正式出版，此類資源具有較高的權威性和學術性。大眾型網絡資源網站中多媒體資源共享型網站引用量較高，表明學術期刊在一定程度上肯定了大眾化社交媒體平臺網絡資源的有效性和權威性。學術型網絡資源網站中學術社區和學術搜索引擎使用量較低，此類網站主要作為資源搜索與獲取工具，便于研究人員了解如名稱、作者、出版商等基本信息，并進入其他網站獲取資源的具體內容。協同編輯型平臺與其他類別平臺使用量最低，從具體引用內容來看，使用該兩類資源的研究具有一定特殊性，或與行業條例相關，或與特定互聯網產品相關。3.3網絡資源高引用量樣本論文關鍵詞分布。文獻資料由不同功能和性質的自然語言詞匯通過科學組織構成一個整體。從文獻正文中抽出的能夠反映文獻核心內容、表達文獻主題概念的詞匯為關鍵詞（或主題詞）。特定時期內某一學術領域中大量文獻的關鍵詞合集，可以在一定程度上反映該領域學術研究的特征與趨勢【11】。Citespace軟件通過一定算法和可視化功能呈現一組文獻的關鍵詞頻次及關鍵詞聚類情況。本研究選取參考文獻中網絡資源占比過半的期刊論文作為網絡資源高引用量樣本進行關鍵詞分析，探究引用網絡資源的論文的主題類型。3.3.1高頻關鍵詞將參考文獻中網絡資源占比過半的共計889篇期刊論文作為citespace提取關鍵詞的樣本選文。運行citespace時將閾值設置為top50，并以一年為一個時間切片，得到樣本選文的關鍵詞頻次和中心性，關鍵詞共有228個，大多數關鍵詞中心性小于0.01，表3所示中心性和頻次排名Top20的關鍵詞。由表3可知：①大數據高居關鍵詞中心性和詞頻序列表榜首，開放數據、數據管理、政府數據等居于關鍵詞中心性和詞頻排序前列，說明五年來高頻使用網絡資源的論文作者重點關注數據的獲取、存儲、管理和分析。②美國和英國作為地域和國別標簽出現的頻率較高，其中美國出現頻次僅次于大數據，說明五年來我國學者利用國外、境外網絡資源進行國外圖書情報概況調研，網絡資源的出現和利用降低了國內學者獲取國外圖書情報信息的時間成本和經濟成本。③樣本選文依舊圍繞圖書館這一核心主題展開，以圖書館為載體、以新媒體為渠道的移動圖書館、數字圖書館等主題研究是引用網絡資源的分支領域。3.3.2主題分布與變遷依托citespace導出2014-2018年樣本選文的關鍵詞時區圖（圖4）?！?數字”表示運行LLR算法提取的關鍵詞聚類詞，共五個聚類，分別是公共圖書館、數據科學、高校圖書館、大數據、政府數據。各聚類間存在交叉，編號越小表示該聚類的關聯性越高。圖中每一個節點表示一個關鍵詞，節點間共現關系用連線表示，節點的大小表示關鍵詞頻次和中心性的高低。圖5中聚類詞和節點較大的關鍵詞分布在大數據、開放數據、公共圖書館、高校圖書館、政府數據、移動圖書館等領域，這一現象與關鍵詞序列表中呈現的結果基本吻合。由關鍵詞共現時區圖可知，國內高頻引用網絡資源的期刊論文的主題隨著時間推移產生變化。2014—2015年樣本選文的研究主題相對集中，聚焦在圖書館及相關實踐活動，大數據成為樣本選文的著眼點。從2016年開始，高頻使用網絡資源的論文作者逐漸把視野聚焦數據的獲取、存儲、管理和分析，開放數據、科研數據、數據素養、小數據、政府數據等熱點相繼出現。圖書館學與情報學研究內容包含圖書與檔案的類目編碼，圖書館與檔案館服務，圖書館與檔案館管理，圖書館與檔案館的空間結構，比較圖書館學與比較檔案學等。從網絡資源高引用量的樣本選文的關鍵詞頻次及中心性統計和關鍵詞共現時區圖來看，主要涉及圖書館服務和比較圖書館學兩大領域，可將具體的論文主題歸納為以下三個方面：（1）數據資源利用研究計算機與互聯網技術的普及和推廣促使圖書館建設邁入數字化進程，云時代的到來將圖書館學研究引入新境地，數據的獲取、存儲、管理和分析成為圖書情報領域關注的焦點?！按髷祿弊鳛樾枰绿幚砟Ｊ讲拍芫哂懈鼜姷臎Q策力、洞察發現力和流程優化能力來適應海量、高增長率和多樣化的信息資產【12】，與圖書情報研究自然結合。圍繞“大數據”和“開放數據”的聚類囊括開放獲取、數據管理、數據科學、數據素養、政府數據開放、數據服務等主題。網絡資源擴寬學者視野，成為學者研究數據資源發展的重要參考文獻來源。（2）國（境）內外圖情比較研究圖情比較研究是圖情學科中的重要分支，打破圖情學科時空限制，將不同國別、不同文史背景、不同社會環境下的圖情學科作為研究對象，運用比較研究手法探究各研究主體間的異同，從國際視域一覽各國各地圖情事業現狀，為本國本地圖情事業發展提出推動性建議【13】。隨著網絡資源的推廣，學者收集國（境）外圖情研究信息的成本下降，獲取信息資源的范圍擴大。美國等國圖書館發展歷史悠久，圖情研究的基礎理論和學科體系完善，為國內圖書館學科建設提供理論和實踐層面的可借鑒因素。樣本選文就美國圖書館、美國圖書館協會、美國公共圖書館、紐約公共圖書館等主題研討美國圖書情報領域現狀和發展趨勢。（3）圖書館學基礎研究圖書館研究是圖情研究中的基礎方向，樣本選文依舊基于該主題展開。高校（大學）圖書館，公共圖書館及學術圖書館是圖書館的下設分類，各種細分圖書館之間也存在交叉。高校圖書館，公共圖書館及學術圖書館的機構數據庫收集大量相關文獻資料及信息資源，并以網絡資源的形式呈現，方便學者研討各分支圖書館的服務與管理模式。圍繞圖書館研究主題，高頻引用網絡資源的樣本選文密切關注數字圖書館、移動圖書館、智慧圖書館等依托新媒體技術和開放數字資源的新型圖書館形式，并就這些圖書館的創新服務進行探究。在探究過程中，論文作者引用開放倉儲及專業性圖情學科網站的網絡資源完善研究內容。

【內容提要】主要從用于組織網絡信息資源的搜索引擎、虛擬圖書館、文獻分類法、主題法、窗口方式等方面全面總結與回顧20世紀90年代以來網絡信息資源組織的理論與實踐。

【摘要題】信息資源建設

【關鍵詞】網絡信息資源組織/網絡信息資源整序/研究進展

筆者通過普查大量國內外期刊論文及有關出版物、分析相關網站，進而總結與回顧20世紀90年代以來網絡信息資源組織的理論與實踐，以期有助于優化其網絡信息資源組織與揭示方法，促進該領域研究的蓬勃開展。本文著重總結網絡信息資源組織的研究進展，有關其揭示方法將在另文總結。

1用于組織網絡信息的搜索引擎方式

（1）關于搜索引擎組織方式。

摘要：互聯網的發展帶來豐富的網絡資源，也為保險公司增加業務量，提升品牌價值提供了新的渠道。加大開發利用網絡資源，實現經營的各個環節向電子商務的轉型是保險公司未來的發展方向。

關鍵詞：保險公司；網絡資源；網絡開發

保險公司經營包括承保、核保、投資、售后服務和理賠等環節，也包括公司之間的業務往來與信息共享。其中和消費者產生直接互動、消費者最關心、涉及雙方直接利益的環節是承保、售后服務和理賠。提高這三個環節的簡易度、運行速度和透明度將有助于保險公司業務量的增長和公司價值的提升。保險公司之間的互動也要依賴網絡才能有效地進行。隨著網絡技術和網民的快速發展，網絡已成為保險公司不可離開的工具。但目前保險公司對于網絡資源的開發利用程度和網絡所能提供的功能尚不匹配。在承保、售后服務和理賠等直接貼近消費者的領域，在保險公司之間的業務共享領域，都須加大網絡資源的開發和利用深度。

一、保險承保與網絡開發

承保是保險公司經營環節的第一步，是保險商品成交的過程。在此之前，存在著內容廣泛、形式多樣的保險銷售準備工作，包括保險公司自身品牌的宣傳，對潛在客戶群的開發。保險公司傳統的宣傳方式是戶外廣告和電視等媒體廣告，對網絡雖有利用，但利用不足。而到2006年底，中國網民已達到1.37億。在門戶網站上進行保險宣傳，對于提高公司的知名度，爭取潛在的客戶已具有不可低估的作用。網絡宣傳的效果從某種程度上說要超過戶外廣告，因為網絡具有開放性，面對的是億萬全球網民，且網民大都具有一定的文化知識，接受新事物的能力強，易于接受保險產品。而戶外廣告只能面對特定的人群，普及面小。

目前，承保前的網絡宣傳尚未引起保險公司的足夠重視。充其量只是在保險公司自己的網頁上宣傳。這和人們對網絡保險的認識是分不開的。網絡保險是在網上成交的保險銷售方式。目前雖然呼聲很高，但實際效果卻不佳，這是由保險商品的特性決定的。保險商品的無形性和消費的不確定性以及人們對風險的投機性，使得現實的面對面的保險銷售已非常不易，何況在網絡上實現銷售？所以許多保險公司對網絡保險的熱情不高，進而也影響了對網絡的開發和利用。然而，較難在網上直接實現保險商品的銷售并不等于網上沒有銷售資源和銷售機會。實際上，網民就是一個巨大的潛在消費群。保險的網上宣傳將有利于配合現實銷售，從而將潛在客戶群變為現實客戶群。

摘要：互聯網的發展帶來豐富的網絡資源，也為保險公司增加業務量，提升品牌價值提供了新的渠道。加大開發利用網絡資源，實現經營的各個環節向電子商務的轉型是保險公司未來的發展方向。

關鍵詞：保險公司；網絡資源；網絡開發

保險公司經營包括承保、核保、投資、售后服務和理賠等環節，也包括公司之間的業務往來與信息共享。其中和消費者產生直接互動、消費者最關心、涉及雙方直接利益的環節是承保、售后服務和理賠。提高這三個環節的簡易度、運行速度和透明度將有助于保險公司業務量的增長和公司價值的提升。保險公司之間的互動也要依賴網絡才能有效地進行。隨著網絡技術和網民的快速發展，網絡已成為保險公司不可離開的工具。但目前保險公司對于網絡資源的開發利用程度和網絡所能提供的功能尚不匹配。在承保、售后服務和理賠等直接貼近消費者的領域，在保險公司之間的業務共享領域，都須加大網絡資源的開發和利用深度。

一、保險承保與網絡開發

承保是保險公司經營環節的第一步，是保險商品成交的過程。在此之前，存在著內容廣泛、形式多樣的保險銷售準備工作，包括保險公司自身品牌的宣傳，對潛在客戶群的開發。保險公司傳統的宣傳方式是戶外廣告和電視等媒體廣告，對網絡雖有利用，但利用不足。而到2006年底，中國網民已達到1.37億。在門戶網站上進行保險宣傳，對于提高公司的知名度，爭取潛在的客戶已具有不可低估的作用。網絡宣傳的效果從某種程度上說要超過戶外廣告，因為網絡具有開放性，面對的是億萬全球網民，且網民大都具有一定的文化知識，接受新事物的能力強，易于接受保險產品。而戶外廣告只能面對特定的人群，普及面小。

目前，承保前的網絡宣傳尚未引起保險公司的足夠重視。充其量只是在保險公司自己的網頁上宣傳。這和人們對網絡保險的認識是分不開的。網絡保險是在網上成交的保險銷售方式。目前雖然呼聲很高，但實際效果卻不佳，這是由保險商品的特性決定的。保險商品的無形性和消費的不確定性以及人們對風險的投機性，使得現實的面對面的保險銷售已非常不易，何況在網絡上實現銷售？所以許多保險公司對網絡保險的熱情不高，進而也影響了對網絡的開發和利用。然而，較難在網上直接實現保險商品的銷售并不等于網上沒有銷售資源和銷售機會。實際上，網民就是一個巨大的潛在消費群。保險的網上宣傳將有利于配合現實銷售，從而將潛在客戶群變為現實客戶群。