文明校園范文10篇

老師們、同學們：

大家好，我是高班的，今天我演講的題目是《做一個文明的》。

愛默生曾經說過這樣的一句話，生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時間來講究禮儀。同學們，禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她確實最珍貴的事情!

在這里我不想過多的舉偉人、名人的例子，因為這樣會讓大家產生一種錯覺，認為文明禮儀只有偉人、名人才有資格去講究，那么我們將無須為自己或多或少的不文明言行而感到愧疚，或者認為即使踐行了文明的要求也并不能因之成為偉人、名人。但是實際上我們不但需要有講道德的大人物，我們更需要的是一群講道德的民眾。

還記得中央電視臺的公益廣告嗎?一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了步小心打到樹上的羽毛球，還把路邊的垃圾扔進了垃圾箱，幫一位費力上坡的三輪車老人推車。早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。

有的同學會說別扯的太遠了，我們還是學生呢!可是我們終將會成為中國未來的民眾，那么我們現在又是怎樣做的呢?請大家跟我一起捫心自問，在家里有沒有對家人冷漠、自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的勞動，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校有沒有不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型，不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩、亂扔垃圾。這些行為嚴重影響了我們的成長，影響著我們成為中國未來民眾的形象。這與中國在國際地位上的冉冉上升的形象是及其不符的。這些現象不得不引起我們的深思，自古以來“禮儀之邦”的美稱會不會斷送在我們青少年的手中?

[摘要]校園文化與校園文明不僅在產生條件、存在依據、變化形態和價值屬性等方面有其自身的特征，而且二者還相互規定、相互依存。對校園文化與校園文明辯證關系的揭示有利于我們正確理解校園文化發展理論、構筑合理的校園文化建設模式。

[關鍵詞]校園文化；校園文明；特征；統一；建構模式

[中圖分類號]G646

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-0717(2006)02-0025-02

一

老師們、同學們：

大家好，我是高班的，今天我演講的題目是《做一個文明的》。

愛默生曾經說過這樣的一句話，生命是短促的，然而盡管如此，人們還是有時間來講究禮儀。同學們，禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她確實最珍貴的事情!

在這里我不想過多的舉偉人、名人的例子，因為這樣會讓大家產生一種錯覺，認為文明禮儀只有偉人、名人才有資格去講究，那么我們將無須為自己或多或少的不文明言行而感到愧疚，或者認為即使踐行了文明的要求也并不能因之成為偉人、名人。但是實際上我們不但需要有講道德的大人物，我們更需要的是一群講道德的民眾。

還記得中央電視臺的公益廣告嗎?一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了步小心打到樹上的羽毛球，還把路邊的垃圾扔進了垃圾箱，幫一位費力上坡的三輪車老人推車。早晨跑了一路，好事做了一路，快樂了別人也滿意了自己。

有的同學會說別扯的太遠了，我們還是學生呢!可是我們終將會成為中國未來的民眾，那么我們現在又是怎樣做的呢?請大家跟我一起捫心自問，在家里有沒有對家人冷漠、自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的勞動，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻;在學校有沒有不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型，不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩、亂扔垃圾。這些行為嚴重影響了我們的成長，影響著我們成為中國未來民眾的形象。這與中國在國際地位上的冉冉上升的形象是及其不符的。這些現象不得不引起我們的深思，自古以來“禮儀之邦”的美稱會不會斷送在我們青少年的手中?

編者按：本文主要從從我做起，積極參與；傳播禮儀，踐行文明；立足本職，熱心公益；遵章守法，嚴以律已進行講述。其中，主要包括：從我做起，從現在做起，從細節做起，爭做文明師生、自覺形成人人參與創建，個個為創建出力的良好格局、認真學習傳播文明禮儀知識，培養良好的習慣，弘揚中華傳統美德、說文明話、辦文明事、做文明人、建文明城、摒棄各種不文明行為，主動勸阻不文明的人和事，自覺抵制和糾正不文明言行、積極參加本單位組織的各種文明創建活動及社會公益活動、師生要充分發揮典型示范作用，爭做文明創建領頭人、遵守各項行為守則，服從執法監督人員的指揮和管理、做到對自己好、對他人好、對環境好，人與自然和諧相處、共生共榮等，具體材料請詳見：

親愛的師生朋友們：

創建**省第二批文明縣城是縣委、縣政府為落實科學發展觀、建設和諧三臺、推進"兩個加快"作出的重大決策，是我縣鞏固和發展全國首批文明縣城創建成果、提升城市品味、增強對外知名度和影響力的有效載體，也是提升居民文明素質、促進經濟社會發展進步的重要途徑。爭勝師生是校園文明的建設者和受益者，有理由、有責任為文明校園創建工作作出新的更大的貢獻。為此，發出如下倡議：

一、從我做起，積極參與。"創建我有責，創建我參與"。每一位師生都要做文明校園創建的主人，踴躍參加到創建活動中來。從我做起，從現在做起，從細節做起，爭做文明師生。自覺形成人人參與創建，個個為創建出力的良好格局。

二、傳播禮儀，踐行文明。廣大師生要認真學習傳播文明禮儀知識，培養良好的習慣，弘揚中華傳統美德。要自覺遵守《公民基本道德規范》和《校園守則》，說文明話、辦文明事、做文明人、建文明城。要摒棄各種不文明行為，主動勸阻不文明的人和事，自覺抵制和糾正不文明言行。

三、立足本職，熱心公益。廣大師生要積極參加本單位組織的各種文明創建活動及社會公益活動，做愛崗敬業的標兵、干事創業的先鋒、勇于奉獻的模范。師生要充分發揮典型示范作用，爭做文明創建領頭人。

積極推進素質教育

努力創建文明校園

臨渭區南塘小學

我們南塘小學現有59名教職員工，23個教學班，1850名學生。1998年被陜西省委、省政府和省教委、省少工委分別命名為“文明校園”。今年年初再次申報省級文明單位。一年來，我們以“三個代表”重要思想為指導，自覺把小學基礎教育視為社會主義精神文明建設的奠基工程，把學校的精神文明建設視為深化德育、優化教學、美化環境的強大動力，有機地將精神文明建設與加強學校管理、健全規章制度、營造良好的校風結合起來：推進素質教育，實施課程改革，實踐科研興校，改善辦學條件，有力地推動了學校的改革、發展與再創建工作，有效地提高了學校的教育教學質量，推進了學校精神文明建設，得到了上級主管部門的充分肯定，社會反響強烈。現將我們一年來的再創建工作匯報如下：

一、用科學發展觀指導文明創建，讓“創建”的文明之花開滿校園

創建文明校園，用科學發展觀作指導是關鍵。今年初，我校在領導班子發生新變化的情況下，始終高度重視創建工作，及時成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處主任、教育處主任、工會主席等8人組成的創建領導小組，并結合學校實際，制定了《南塘小學創建文明校園實施方案》。新的領導小組年富力強，富有朝氣。他們帶頭學習黨的方針政策，帶頭工作，帶領全校師生共建文明校園，同走文明路；他們堅持樹立先進的教育理念，在新課程改革中結合本校實際，解放思想，大膽探索，勇于創新；他們注重“創建”思想教育，使全體師生在思想上充分認識創建工作的重要性，讓教師做到一切為了學生，讓學生做到一切為了未來。一年多來的創建工作證明，學校新的創建領導小組，用科學發展觀指導創建工作，領導全校師生開展創建活動成效顯著：今年2月獲區教育局03年度“普實”工作先進單位；3月獲市級“交通安全學?！狈Q號；4月獲全國第四屆手拉手中國青少年作文大賽組織獎；6月獲區文明委、教育局“2003年交通安全宣傳四創建”活動先進單位和區“迪英杯”六一幼兒文藝匯演一等獎；7月獲全國中小學大課間比賽一等獎和全國校本教材自編操比賽二等獎；9月獲區教育局“支教工作先進單位”；11月獲區關工委、區教育局關工委“引導青少年讀好書，開展健康有益活動”先進單位。全年共獲得8項獎勵。

根據教體發[2004]51號文件精神，按照縣局安全工作領導小組統一部署，為切實加強我校安全工作的組織領導，杜絕校園不安全事故發生，確保師生人身和公私財產安全，積極爭創“安全校園”。自今年五月初以來，我們主要做了以下工作。

著眼校情，提高認識，加大安全宣傳教育力度

雙中與全縣其他許多學校比較所不同的是沒有一間危漏校舍，但仍然存在著許多十分突出的安全隱患。如500余名師生在校食宿的管理難問題；面臨蒿漢路、背逼林本河的特殊地理位置所造成的道路交通安全和汛洪隱患；無校門、圍墻的“開放型”辦學環境所造成的諸多安全隱患等。加之去年下半年至今年上春，全縣教育系統安全形勢日趨嚴峻，重大安全事故在一些學校相繼發生。我校安全工作領導小組便緊急行動，進一步明確分工、細化職責、修訂了安全管理制度，健全安全工作運行機制，嚴肅安全責任追究制度。并將修訂后的學校安全工作領導小組職責分工、安全責任追究制度、安全工作預案、緊急情況處理預案，重大安全事故報告制度放大公示上墻，公布了值班室電話，確保信息暢通；進一步加大安全宣傳教育力度；學校要求團委組織落實一月一副標語，一周一次廣播，各相關職能部門一學期一次主題報告；各年級一學期一期安全教育專欄，各班一月一節主題班會；今年6月舉辦了交通事故、交通規則圖片展。本學期初召開了法制教育報告會。通過宣傳，讓師生乃至社區居民充分認識學校安全工作的重要性，了解開展爭創“安全文明校園”活動的必要性。通過大力宣傳，全校師生及社區居民警覺了，學校的安全工作運行機制順暢了，各種不安全隱患、苗頭能夠早被發現、清除，學校的安全工作也倍受社區居民關注和關心。學校安全工作領導小組辦公室的安全信息渠道也暢通了，幾乎每天有學生、學生家長、乃至社區居民來報告情況或來電反映情況。學校也真正做到安全工作底子清、情況明、信息快捷、應對及時有效。我們的護校隊、住宿生管理人員例行常規檢查，開展日常工作，開展夜間及午休巡邏和安全教育，治理整頓才不致于盲目。既有針對性，又有實效?？梢哉f，我校自開展此項活動以來近半年時間，沒有一起不安全事故發生。本學期開學工作剛就緒，學校便與安全工作領導小組成員（班主任、住宿生管理人員）簽訂了責任狀，又召開了全校學生家長會暨全校師生大會，夯實了安全教育工作，與全校學生家長簽訂了責任書。到目前，我校安全工作穩步推進，“安全文明校園”的創建工作正在向鞏固提高階段邁進，現就學校500余名師生飲食衛生安全作專題匯報。

夯實責任、強化學校衛生安全管理

我校是一所新建的農村初中，有三級十二班，師生共計600余名，其中在校食宿的學生達400余名，教職工（家屬）近50人均在校生活，屬規模較大的寄宿制學校。就內部管理而言，群體餐飲，群居及群體活動從早到晚，自開學至放假幾乎成為我校的“尋常特色”。加之無校門圍墻，很難進行相對的封閉式管理，學校周邊亦存在諸多安全隱患（如小吃、小賣部、攤點等），給學校的安全工作造成相當難度。如果在平時的管理中只顧及到師生有地方“吃、住”，沒有“隱患險于明火”的安全防范意識，隨時可能出現不安全事故，甚至對師生員工的身體健康和生命安全造成嚴重危害。鑒于此，學校一貫本著“安全無小事，預防是大事”的原則把衛生工作當作一項重中之重的工作來抓。明確安全管理職責和分工，做到“橫向到邊，縱向到底”，堅持校長負責，總務主任主抓，班主任、后勤食宿管理人員具體落實的工作網絡，逐層夯實安全管理責任，并簽訂責任狀。嚴格執行衛生安全責任追究制度。制度規定：年度考核、評優晉級實行衛生安全一票否決制。

預防為主、確保師生健康與生命安全

一、有關基本概念的研究

“生態文明教育”和“生態文明素質教育研究”是研究所涉及的兩個基本概念。對于生態文明教育的內涵，相關研究可以做以下歸納:

1．“廣義狹義”說。即研究視野的不同。該觀點把生態文明教育看作是社會對社會成員的各種形式教育，又把它看作是具體的教育者對受教育者的教育活動。如劉經緯等人認為，“廣義的生態文明教育是指定位于社會契約與廣泛的道德觀的對于社會全體公眾的教育。狹義的生態文明教育是指學校在理論和實踐中，對不同年級學生進行的專門教育?！保?］相關的觀點還有，單純廣義的表述:如陳麗鴻、孫大勇認為，“生態文明教育是針對全社會展開的向生態文明社會發展的教育活動。是全民的教育、終身的教育?！保?］狹義的理解:如余志健認為，“生態文明教育是一種把人的問題提到一個新的高度，對大學生提出更高要求的教育。它要求大學生全面發展和綜合素質的全面提高，為高校德育注入了新的內涵?！保?］從廣義或狹義的角度分別對生態文明教育進行界定，有利于根據不同教育對象的特點和教育要求選擇教育內容和途徑，開展有針對性的教育;但是，已有的概念表述偏重于對教育對象的區別，缺乏對教育內涵的揭示。2．“素質教育”說。如鄭世英認為，“生態文明教育是對人進行素質教育的一個重要方面，能幫助人們建立起人對待自然、對待環境的正確的倫理觀念，能促進人們的自我人格品性和精神境界的升華?！保?］該觀點把生態文明教育看作是素質教育的一個方面，在一定程度上體現著生態文明教育的實質，是對生態文明教育的準確定位，然而，該表述對師生作為教育主體在表述上顯得有些模糊。3．“生態道德說”。如王世民等人認為，“高校生態道德教育作為一種新型的德育活動，它要求教育者從生態道德觀出發，引導受教育者自覺養成生態保護意識、思想覺悟與相應的道德文明習慣。”［5］該觀點把生態文明教育作為道德教育的活動內容，強調從德育的角度對待生態文明教育，但是對二者之間關聯的認識有待深化，對相關的教育內容有待豐富。以上對“生態文明教育”概念內涵研究的分析可以給我們以下啟示:開展生態文明建設重要的是“生態文明觀念在全社會樹立”，為此必須高度注重生態文明教育，其中通過學校對學生開展生態文明教育是至關重要的;學校教育有別于社會教育，學校開展生態文明教育，必須與正在開展的素質教育有機結合，必須處理好與學校德育的關系。為此，進一步探討以培養生態文明建設所需人才為目標，以素質教育為依托，以學校德育為載體，體現高校生態文明教育特有要求的高校生態文明素質教育，對于落實生態文明建設對人才培養的要求，具有重要的現實意義。生態文明教育與素質教育及高校德育的有機結合具有必然性。“1995年頒布的《中國普通高等學校德育大綱》把素質教育正式納入高校德育目標體系，形成了以素質教育為中心的全面、科學的德育目標體系。”［6］而新時期，生態文明素質教育作為素質教育的與時俱進，它豐富了高校德育的目標體系，因此，我們認為，高校生態文明素質教育是指高校以大學生為教育對象，以人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展為價值導向，以生態情感認同、意志強化、信念培養與行為方式養成為著眼點，以確立生態價值觀為重點，以培養具有生態文明素養的人才為目的的一種新型素質教育。

二、有關生態文明教育研究視角的評析

審閱有關文獻可以看出，由于學者對問題關注的角度不同，其不同的研究視角形成對生態文明教育的不同理解。歸納有以下幾種:

(一)生態文明教育與高校德育的關系

根據中央綜治委、教育部、公安部《關于深入開展安全文明校園創建活動的意見》的文件精神，結合市教育局校園安全工作會議精神，為進一步加強我校的精神文明建設，確保學校的安全與穩定，推動我校各項事業的改革與發展，特制定我校創建“安全文明校園”工作方案如下：

一、組織機構

強化創建“安全文明校園”工作領導小組，全面負責學校安全文明校園創建活動的組織領導工作（小組于年春季成立）。

領導小組組長：張校長；副組長：梅副校長、郭副校長；

成員：政教處吳主任、教務處馬主任、辦公室馬主任、總務處袁主任、高一年級馬組長、高二年級張組長、高三年級周組長及各班主任。

二、指導思想和總體目標

*鄉創建安全文明校園活動實施方案為了進一步推動我校綜合治理工作的深入開展，促進社會主義精神文明建設，結合“創建安全文明校園”活動，按照預防為主，標本兼治，重在治本的原則，認真落實校園治安保衛的各項措施，努力創造一個管理有序，防控有力，環境整治，校風良好的安全文明校園。根據縣、鄉綜治委的有關精神，結合我校實際，制定本工作計劃。一、總體要求：進一步明確校長為學校安全文明創建工作第一責任人，層層落實社會治安綜合治理目標管理責任制，大力開展調查研究，認真分析可能影響我校安全穩定的各種不安定因素，及早預防，掌握工作主動權。以整治校園及周邊治安狀況為切入口，消除各類治安安全隱患。及時打擊處置侵害師生權益的各種違法犯罪行為，創造良好的校園秩序和校園環境。進一步加強法制教育，有效遏制青少年違法犯罪。把創建安全文明校園活動與群眾性精神文明創建活動有機結合，不斷優化教書育人的良好環境。二、工作任務及措施：（一）切實維護校園政治穩定1、要從實踐“三個代表”思想的高度，充分認識維護校園穩定工作的重要性和必要性，進一步增強全體師生的責任感。2、建立一支高素質的教師隊伍。及時掌握師生的思想動態。嚴格情況信息報告制度。及時處置可能影響學校穩定的各類不安定因素。努力把不安定因素化解在萌芽狀態。（二）建立和完善責任制，規范校園安全防范基礎建設1、學校要把創建工作納入年度工作的重要內容，結合實際制定創建計劃，落實具體工作措施，及時進行總結。校長要切實擔負起工作第一責任人的職責，層層簽訂管理責任

書，把工作落到實處。2、規范重點要害安全防范建設：針對學校貴重教學儀器、設備現狀，設置并完善必要的技術防范設施，配齊配強人防力度，力爭做到萬無一失。3、完善各類規章制度，落實責任，長效管理，并建立健全學校安全保衛工作綜合臺帳。（三）開展校園及周邊治安環境的重點治理，積極打擊影響學校正常教學秩序和侵害師生權益的違法犯罪行為。1、繼續深入開展校園及周邊治安環境的重點治理工作。及時掌握和分析影響本校及周邊安全穩定的不良因素。確定今年整治工作的重點和措施，學校要經常性的加強與有關部門的聯系，取得支持，認真發揮職能部門的作用，積極指導學校開展創建活動，為落實我校各項整治措施，確保整治工作真正真情為學校排憂解難，解決深層次問題的作用，保證創建工作有序進行。2、進一步增強安全意識，落實安全責任。加強制度建設和規范管理，保證學校各項設施設備和物品符合安全要求，科學開展各項教育教學活動。要積極做好學生傷害事故的預防和學生安全保護工作，妥善處理校園傷害事故，保障學生和學校的合法權益，維護正常的教育教學秩序，為學校創造良好的教育環境。深入開展“四五”普法教育。認真履行教育、管理和保護的法定職責。采取有效措施，真正把學生的安全工作放到重要位置，切實把保護學生安全和預防學生傷害工作落到實處。3、充分發揮法制副校長的作用。今年我校繼續聘請鄉黨委分管政法的副書記擔任法制副校長，爭取他們能積極參與學校有關治安綜合治理工作，配合學校抓好法制教育，幫助學校開展校園及周邊地區治安秩序專項整治，優化學生成長環境。（四）深化安全文明校園創建活動措施：1、加強領導、健全組織。學校黨政領導要高度重視創建安全文明校園活動，把它作為加強社會主義精神文明建設的一項重要內容，與道德風尚，環境優美、便民服務等各項建設有機結合起來，認真布置，落實責任。2、實事求是，制定規劃。學校要全面調查，在掌握情況的基礎上結合實際，因地制宜，實事求是，制定本校的創建規劃。3、廣泛宣傳，深入發動。學校要結合“四五”普法宣傳等工作，采取多種形式如廣播、黑板報、宣傳欄等廣泛宣傳創建活動的意義、目的和要求，爭取全校師生人人參與，推動學校創建工作的深入開展。4、統籌兼顧，講求實效。創建活動要與加強社會主義精神文明建設相結合，與加強政治思想工作，創建優良校風、學風

工作相結合；與創建治安安全單位活動相結合。同時加大人防、技防經費投入，努力提高校園的防控能力。*鄉2009年1月12日《*鄉創建安全文明校園活動實施方案》*鄉創建安全文明校園活動實施方案

一、生態文明建設的內涵

“生態興則文明興，生態衰則文明衰。”從人類歷史發展的角度，對人與自然的關系、文明興衰與民族命運、環境質量與人民福祉作闡述，他的表述通俗而深刻，將如何處理人類生產與自然環境的關系的認識論發展到了新高度，建設綠色校園已成為建設生態文明的一個重要方向。體現了對生態問題的歷史責任感和整體發展觀。生態文明的本質含義是自然生態有其自身存在的發展規律，而人類試圖去改變這種發展規律，并用先進的科學技術把自然生態介入可操控的范圍之內，從而形成一種文明形態。然而，我們始終要遵守自然規律、學會尊重自然，并維護自然，使人與自然、人與人以及人與社會間的和諧關系達到共識。建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。面對資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設擺在首位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。

二、生態文明與綠色校園的關系

生態文明是一切文明生存和發展的基礎，事關當代人和子孫后代的生存和發展。高校作為人才培養的搖籃，是建設生態文明的前沿陣地，在生態文明建設中擔負著生態文明倡導、示范和推廣等職能，是推進生態文明建設的重要陣地。綠色校園建設作為生態文明建設的一部分，理應洋溢著人與自然和諧的綠色氛圍，應該浸透著全面協調可持續發展的綠色理念；在綠色校園的建設中，既要追求綠化的需要，也要滿足人的需要；既要著眼于當前的需要，也要統籌長遠的發展。綠色校園建設就是一種綠色行為，要注重大學生環保素養的培養以及環保意識的增強，引導學生養成熱愛自然、保護自然的行為習慣，形成富有特色的綠的校園文化，幫助學生在干凈、整潔的校園環境中陶冶情操、親近自然，并能夠積極、主動地參與綠化環?；顒?。通過開展系列活動，讓廣大師生以實際行動積極投身生態文明建設。對學校來說，創建綠色校園是推進社會生態文明建設的開始。新華社曾以《大學低碳大有可為》為題，報道關于學校綠色校園建設的講話，其中提到建設節約型、可持續發展綠色校園是全球環境和資源問題對大學發展提出的必然要求，高校在國家實施可持續發展戰略中肩負著義不容辭的責任和義務?！暗吞肌辈粌H僅是口號，更代表著每個公民應盡的責任和義務。以教育先行，學校理當沖在最前線，建設綠色校園是對生態文明建設的一種表率。

三、用生態文明建設理念創綠色校園的對策思考

學校環境教育是提高全民族環境意識和科學文化素質的重要基石，同時也是學生素質教育與培養的必要條件，因此，綠色校園的建設對于弘揚生態文明顯得越發的重要。學?？梢哉f是文明的發源地、擴散地，起著加速催化作用，學校承載了生態文明建設的重要責任，所以，讓生態文明意識進入到每個學生的心靈是每一位教育工作者的責任。要倡導綠色文化，踐行綠色行為，綠色校園文化是以“綠色”為核心的校園文化體系，要通過一系列、全方位的措施，將“綠色”理念貫穿于學校的辦學、管理、育人等各項工作中。（一）加強思政教育，弘揚綠色校園理念。讓綠色校園理念能更深入地影響學生，實行分類、分級、分步驟進行思想政治教育，更新育人理念，培養學生建設綠色校園的生態理念。培養學生尊重自然、愛護自然的環保意識，強化學生全球意識和“地球家園意識”，肩負起保護環境的光榮使命，爭做生態文明的踐行者。通過開展思想政治教育工作，增強學生對于生態環境的道德意識，使學生充分認識到，生態道德是人類道德的重要部分，人類有責任和義務保護自然環境、維護生態平衡。思想政治教育不同于管理，主要在于引導，因此，需要教師認真分析每個學生的思想狀況，讓學生形成共同認識，從而引起學生的共鳴。把愛護環境、珍惜資源作為養成教育的一項重要內容來抓，堅持“校園林木生態化，師生活動環?；?、環保行為經?；?，讓保護環境、建設美麗校園成為全體師生員工的共識。（二）開展主題活動，推進綠色校園。建設科學研究表明，在自然環境優越的地區成長的學生學習成績和心理身體健康狀況要遠遠優于在自然環境惡劣的地區成長的學生。因此，建設生態文明，推進綠色校園建設迫在眉睫。我們要抓住每一次建設綠色校園的機會，加強對校園美化的建設?？梢浴熬G色校園，自然校園”為主題，開展花卉種植和征集公益文化園藝標語的活動，種花行動不僅可以美化校園。每逢植樹節、世界環境日、地球日、無煙日，通過主題班團會、主題活動、思想政治理論課、校報、周講評等形式，不斷深化主題教育活動，讓學生在實踐中體會綠色環境的美好，在行動中感受美麗校園的愉悅。（三）傳承文明風尚，倡導綠色現代生活。綠色生活是當代大學生文明素養的重要體現，培養學生環保意識，倡導學生綠色生活，為創建優美的校園環境打下了堅實的基礎。創建綠色校園不僅要完善校園硬件設施，更要倡導綠色的生活方式，進而使學生能夠更好地學習，更健康地成長。綠色生活是一種新文明、新風尚的生活，是一種現代的生活方式。建設綠色校園應以下幾方面入手：1.節約資源，減少污染。倡導學生使用充分而無污染或者少污染的資源，注意節約用水、節約用電。2.綠色消費，環保選購。倡導學生選購節能環保的產品，如果每個消費者都能有意識地選擇有利于環境的消費品，那么這些信息就將匯集成一個信號，引導生產者和銷售者正確地走向可持續發展之路。3.重復使用，多次利用。以紙張為例，學校是用紙大戶，所以節省紙張刻不容緩。既充分利用資源，又為綠色校園的建設奠定了基礎。（四）科學合理規劃，實現可持續發展。根據學校實際情況，制定和實施綠色生態校園規劃方案。綠色校園規劃要實行高標準、嚴要求，注重喬灌草相結合、地面綠化、墻體綠化與屋頂綠化相結合、自然景觀與人文景觀相結合，使校園環境更加優美。此外，還應注重在校園甬道、廣場設立名人名言；設立環保標語牌和宣傳警示牌，弘揚綠色校園文化。從校園綠化角度看，對整個校園進行具體劃分，注重每個部分的功能性，既相對獨立又密不可分，而它們之間的“橋梁”便是自然的花草樹木，一個個小綠帶串聯整個樓宇。從日照的處理角度來看，充分利用環保、清潔、安全的天然光源，從而體現建設節約型綠色校園的理念。從場地的充分利用角度看，要保證整體規劃、合理利用，并達到可持續發展的需求。