小朋友范文10篇

親愛的家長、老師、可愛的小朋友們：

大家上午好！今天是我們期待已久的中央豪門幼兒園第二屆才藝大賽初賽的第三輪比賽，也是最后一輪比賽，在過去的兩場比賽中，寶寶們都發揮自己所長，展示出自己的才藝，相信在今天寶寶們也會盡自己所能，展示出最好的成績！下面為大家介紹擔任本輪比賽的評委，他們是：**。歡迎你們！在我們過去的兩輪比賽中，每一位寶寶都是獨具自己的風格，有玩類似街舞的，有敲腰鼓的，有唱流行歌曲而且必須要任何伴奏清唱的，有跳舞的走秀的，還有變魔術的等等，可以說高手林云，競爭非常激烈，相信小朋友們也已經迫不及待想要看今天的比賽了！

1、接下來讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們今天的1號參賽寶寶為我們帶來好聽的歌曲《好媽媽》掌聲有請！

2、謝謝一號寶寶好聽的歌聲，我已經看到我們二號寶寶帶著他的寶貝來了！請欣賞寶寶班**小朋友為我們帶來的小提琴獨奏《閃爍的小星星》

3、這是一個具有特色的節目，既能鍛煉身體，又能陶冶情操，而且還能增進親子關系，請欣賞苗苗A班**祖跟媽媽一起帶來的《親自瑜伽》掌聲有請

4、寶寶們真是興趣廣泛，多才多藝呢，不僅擅長唱歌跳舞玩游戲而且彈電子琴也是他們擅長的項目之一哦！請欣賞寶寶A班**小朋友為我們帶來的電子琴獨奏《粉刷匠》

買東西給小朋友，并不太難，不過，要注意的是父母價值觀的認同、安全性。調查小朋友喜歡的東西，不難。你可以直接問他們，或者在他玩辦家家酒、繪畫或閱讀中，你可以輕易發現他們喜歡他的喜好。有些玩具上會標示適合的年齡，可以視小朋友的年齡購買。盡量不要買太復雜的禮物，例如一千片零件的組合玩具屋，會讓小朋友的父母瘋掉。也要考慮到安全性，例如會掉漆的玩具，很可能造成小朋友的身體不適。

迷你的玩具組合，迷你的家庭組合，小朋友玩辦家家酒時好玩具。

卡通錄像帶或者外圍產品，迪士尼的卡通人物是很多小朋友喜歡的禮物，例如一個印有卡通人物的杯子，他一定很喜歡。

訂閱兒童刊物，這是份頗具教育性的禮物。

適合小朋友的計算機軟件，可以是游戲，也可以是教學輔導的光盤。

童話故事，例如格林童話、中國童話等，培養小朋友的閱讀能力，而且這類的禮物父母不會嫌多。

摘要：科學地運用音樂活動開發幼兒的右腦，不僅能促進他們智力的發展，而且有利于他們身心的健康發展。一、利用幼兒對音樂的興趣，培養他們初步感受美的能力。二、通過扮演角色，培養幼兒初步的音樂聽覺能力，從而刺激右腦活動。三、為幼兒選好音樂教材，讓他們通過欣賞活動，發展想象力和創造力。

關鍵詞：感受美節奏感聽覺能力想象力創造力

科學地運用音樂活動開發幼兒的右腦，不僅能促進他們智力的發展，而且有利于他們身心的健康發展。

一、利用幼兒對音樂的興趣，培養他們初步感受美的能力

在幼兒游戲及日?；顒又?，給他們播放一些喜歡的、旋律優美動聽的世界名曲，如《天鵝湖》、《動物進行曲》等，這些樂曲的形式、內容均符合幼兒欣賞水平，幼兒也能理解。通過那一首首優美的樂曲，把幼兒帶入美的境界。最初，我們將音樂所展現的內容，用恰當的、幼兒能理解的語言講述給他們聽。漸漸地幼兒在聽樂曲時，也能夠把自己的感受用簡練的語言講述出來，有的幼兒則聽著、聽著，情不自禁地隨著樂曲舞動起來。雖然舞姿不是很優美，動作也不是很熟練，但都是幼兒內心情感的真實流露。這也是培養幼兒初步感受美的最初成效。

在此基礎上，我們調動幼兒的多種感官，對他們進行初步的節奏訓練。幼兒對于節奏的掌握比較難，簡單的說教，幼兒不但聽不懂，也不易理解。于是，我們將節奏訓練融于幼兒的各種活動中，如肢體活動，尤其是左側肢體活動，通過這些活動來刺激右腦，從而達到活化右腦的目的。又如，在說兒歌時，剛開始要求幼兒邊說邊拍手，手、口速度一致，然后，讓幼兒在心里說，但拍手速度也要一致，這就要求他們腦想、手動、心里說，從中培養他們初步的節奏感。

重陽節活動總結

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。當我們盡情揮灑著青春年華的時候，你可曾想到有那么一天自己也會白發蒼蒼，老態龍鐘；當我們整日為生活忙碌的時候,可知道在我們身邊還有一些老人,他們不愁吃不愁住,但是多么希望孩子能陪他聊聊天,看著孫子們圍在他們身邊跑來跑去，在他們懷里撒撒嬌

在九九重陽節來臨之際,讓我們帶著孩子去百步亭敬老院為老人們帶去一份歡樂,獻上一份孝心，送去一聲節日的問候。讓孩子們在活動中體驗一份愛心，讓我們在活動中感受“和諧社區、溫馨家園”八榮八恥的新風尚吧!

活動時間:2006-10-29日上午9:00-11:00

活動地點:百步亭敬老院<br>

活動大致內容:<

表演人員：健康姐姐A奇奇扮演者B護衛一名

表演綱要：

²活動主題：心理健康教育——日常生活中的挫折教育

²活動對象：幼兒/小學生（一、二年級）

²活動地點：幼兒園/小學

²活動流程：

1、主持人致比賽開幕詞：

師：各位家長、親愛的小朋友們

幼1：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，叔叔、阿姨們

合：大家下午好！

師：你來•我來•大家來，歡天•喜地•展才華。今天參加幼兒園器樂比賽演出的有縣直各幼兒園的小朋友，在這里歡迎他們的到來。在六一國際兒童節到來之際，幼兒園舉辦器樂比賽，目的是以藝術熏陶的方式，開發幼兒對音樂的天賦，這對兒童的健康成長有著極大的幫助。在這里，首先要感謝縣委對幼兒園器樂比賽的關愛和大力支持，其次，要感謝家長們百忙中抽出時間來觀看比賽。因為小朋友有你的參與，會感到無比的自豪。

我縣慶祝六一兒童節器樂比賽文藝演出現在開始！

幼兒是家庭的希望，作為一名幼兒教育工作者，我們除了需要擁有愛崗敬業的奉獻精神外，還應該擁有科學、民主、有效幼兒教育藝術與管理方法，以此來提升幼兒的教育工作。幼兒園的小朋友們都處在長身體、增意識的時期。在這個階段的可塑性最強，為了能夠在小朋友的心靈中塑造出健康、美麗的人格。應該在日常的工作中注意自己的言行和動作以心育心、以德育德、以人格育人格的精神去工作。

1．為了提高教育質量，我們應該為小朋友創造科學、和諧的公共交往環境。整潔。和諧的公共生活環境是小朋友生活、學習的理想科學教育平臺。小朋友在這個環境中互相交流，做游戲，而參與的伙伴不局限于同一個班級里的教師和小孩，他們面對的是整個園區。只有在這種環境中．才能夠為他們創造出互相交流的條件，從小培養他們的人際交往能力。在這個環境中，作為孩子們的老師，應該起到組織和引導的作用。在這個公共環境中除了設立不同層次的科學教育元素外，還應該給予他們發揮自己主觀能動性的機會。比如說在小朋友們經常去的走廊、過道等地方，教師帶領小朋友們一起數數字、認圖片、繪畫．當然繪畫的主題應該發揮小朋友自己的主觀特點。比如讓小朋友們自己畫蘋果，老師不提供蘋果的模型，讓小朋友繪制出自己心中的“蘋果”，充分發揮他們的想象力。

2．為了提高教育質量．我們應該多為小朋友創建實踐環節。在學校，我們應該專門為小朋友們開辟科學活動場所，我們姑且稱其為體驗場。在個特殊的場地內。我們應該幫助小朋友們通過自己實踐操作，以此來獲得豐富科學體驗。在活動體驗場內。我們應該把科學教育體驗與科學教育活動相互結合起來，應該充分利用幼兒園的空間和教育資源，在這個活動體驗場內，形成系列而又規范的科學教育課程，讓小朋友們能夠在完整、連續的科學體驗活動中學會科學知識。并且在身心上得到成長。比如說為了培養小朋友們熱愛動物、關愛生命的思想．可以在這個場地內，組織小朋友們飼養小蝌蚪，夏天，讓小朋友們在玩水嬉鬧的樂趣中體會到水流的特性。小蝌蚪生命的成長過程的奧秘。

3．為了提高教育質量，我們應該培養小朋友們養成獨立生活的能力。小朋友總有一天會走向社會，不能夠被父母，長輩襁褓一生。所以我們應該從小培養其獨立自主的行為。對于家庭和學校來說。學校是最適合消退小朋友在家庭中養成的不良習慣。消退小朋友表現的不良行為，也是我們工作的重點。比如在某些情況下，小朋友不小心摔倒了，我們在大多數情況下應該采取不予理睬態度，如果其能夠自己爬起來．我們應該對這他的這種行為進行表揚，最好在全班同學面前進行獎勵，但是在獎勵的時候應該說明表揚的原因是其表現的勇敢精神，獎勵的獎品可以是糖果和小玩具。在對小朋友們進行獨立生活教育的時候，我們需要家長配合。比如在學校的時候，小朋友已經養成了摔倒了自己怕起來，自己鋪床疊被的好習慣，但是在家里，每當小朋友們要自己做這些事情的時候，家長都出面幫忙。這樣如此反復，小朋友們的獨立性就會消退，而我們對小朋友的教育也會受到影響，浪費了老師的一片苦心，從而前功盡棄。在學校對于小朋友們進行獨立性教育、消除小朋友不良習慣的教育過程中，家長應該積極的配合學校，小朋友在生活中往往會認為眼淚是最管用的武器，不管什么時候，只有一哭，老師和父母長輩都要百依百順，所以在遇到某些情況下，他們就會亮出自己的法寶。在對小朋友進行無視處理過程初期。老師或家長要作好心理準備，因為孩子如果發現你對他們無視，他們會加大自己的胡鬧行為，比如哭得更大聲，甚至摔東西，雖然這種情況在學校發生得比較少，但是在家中我們卻會經常看到。這個時候，無論是老師還是家長，都應該堅持，用一中冷漠的關愛去抨擊孩子產生的抵觸、攻擊行為。如果小孩的情況鬧得比較大，可以采用其他的行為矯正方法如懲罰、隔離等，堅決不能妥協。這樣的效果才會明顯。

4．為了提高教育質量，在教育手段方面，我們應該采用多媒體教育。多媒體教學比較符合幼兒的年齡和思維特點，小朋友比較喜歡看動畫片，這就是有力的證明。我們在幼兒的教學中，應該根據實際需要，合理地使用多媒體技術，這樣可顯著地提高教學效率，達到教學活動最優化的目的。

5．為了提高教育質量。我們應該讓小朋友們多維度發展。在幼兒教育過程中，除了對其開設語言、藝術、科學、健康、社會外，我們還應該為小朋友們開設樂器、舞蹈、圍棋、國畫教育等，豐富他們的視野，陶冶他們的情操。在豐富小朋友知識教育的同時，應該注意小朋友的表現．從他們的表現中挖掘他們在某個維度的天賦。比如說有的小朋友擅長下圍棋，我們就應該在圍棋方面對其下功夫，但是要講究力度，需要循序漸進，讓其在快樂中得到成長，這樣才不會造成小朋友因為過多的束縛。而討厭學習。其他的，比如舞蹈。音樂，也應如此。提高幼兒教育的質量水平，我們能做些什么?在學校方面．我們首先應該豐富自己的知識和教育環境，結合小朋友們的性格特點。在物質上為其創造好的學習氛圍；在知識上因材施教。讓他們在享受知識的同時，體會到學習的快樂，在幼兒期。挖掘和發現了他們每一個小朋友身上的潛力和特長。這就是幼兒教育的成功，這也是幼兒教育質量的提高。

我國的幼兒教育，是全國教育事業重要組成部分，對于幼兒來說，無論是心理還是生理都處在發展階段，對幼兒進行舞蹈教學不僅可以豐富他們的童年生活，可以協調幼兒身體，在思想方面，對幼兒思想發展也有莫大好處，但在幼兒舞蹈教學中，并不是所有動作都適合幼兒，如何選擇適合幼兒的舞蹈動作，關鍵在于舞蹈教師的把握，教師應該針對不同幼兒來選擇不同舞蹈動作，促進幼兒未來發展。

一、幼兒舞蹈的優點

幼兒舞蹈可以陶冶小朋友們的情操，對小朋友們的藝術細胞具有培養作用，讓小朋友在童年的時候，能夠體會到藝術的美感，這對幼兒日后的發展具有良好作用，幼兒舞蹈還能豐富小朋友們的日常生活，為他們帶去開心，帶去希望。舞蹈的學習，還能讓小朋友們專心于一件事物，讓他們的精神更加集中。幼兒時期正是屬于活潑好動的年齡，舞蹈就是需要動起來，這正好符合現階段幼兒的特點，使小朋友在玩耍中學會舞蹈，釋放活潑好動的天性，學習與玩耍結合，促進舞蹈學習。對于幼兒來說，舞蹈的學習能夠促進其大腦的發育，舞蹈動作也能夠促進小朋友身心發展，能夠增強小朋友的敏捷度，對提高身體素質也有不小的作用，還能夠提高孩子的學習能力，使他們更容易接受新鮮事物，因此能夠快速地融入到舞蹈學習當中。舞蹈學習也能夠增強小朋友們在生活中的積極性，在舞蹈學習的過程當中，小朋友們可以先通過模仿舞蹈老師的動作，老師對其進行指導，慢慢地就學會了舞蹈動作，能夠增強小朋友們的思維能力。

二、舞蹈動作選擇

（一）根據幼兒生理特點來選擇舞蹈動作。為幼兒選擇舞蹈動作，首先就要根據他們的生理特點進行選擇，幼兒大多是身體發育簡單，在發育過程中幼兒的身體素質較弱，他們的骨骼也未完全成型，一旦遭遇重大外力，極有可能產生不好的影響，同時幼兒明顯缺乏控制力和平衡力，無論是幼兒感知，還是動作訓練方面，都較為薄弱，所以舞蹈教師在舞蹈教授時，應選擇適合幼兒的舞蹈動作，這就要求教師必須了解幼兒現階段的生理特點，選擇的舞蹈動作必須要符合幼兒的生長發育狀況，無論是舞蹈動作的運動量還是舞蹈動作的難易程度，都要適當，避免由于強度過高對幼兒的骨骼發育造成不利影響，幼兒舞蹈教學應與成人舞蹈教學分離開來，做到因材施教。幼兒大都天性活潑好動，因此難度較高的舞蹈動作并不適合幼兒練習，幼兒階段大都喜歡節奏稍快的動作，要讓幼兒在身體適應的同時要讓幼兒真心喜歡，避免由于動作強度過大引起幼兒對舞蹈的抵觸情緒。在幼兒舞蹈動作選擇過程當中，應當將幼兒趣味、幼兒視覺和幼兒語言綜合起來考慮，相比來說，舞蹈技巧倒是其次，如果對于幼兒舞蹈的訓練只追求技巧的話，那么對幼兒的生長發育毫無益處，無法將幼兒的特點體現出來。（二）根據幼兒心理特點來選則舞蹈動作。舞蹈動作的選擇要在把握幼兒生理特點的基礎之上，還要對幼兒的心理特點進行考慮，選擇的舞蹈課要符合幼兒的心理特點，好的舞蹈動作不僅能夠促進幼兒身體發育，還對幼兒的心理特點具有促進作用，幼兒的心理一般都活潑天真，具有豐富的想象力，有著異于常人的思維方式，善良而又童真，會對世界充滿好奇，因此在幼兒的舞蹈選擇中，要充分體現出幼兒的純真心態，要從幼兒的角度出發，了解幼兒所處的世界，這樣才能選擇比較好的舞蹈動作。

三、基本動作練習

《語文課程標準》在“實施建議”的“教學建議”部分對漢語拼音教學特別提出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！弊鳛樾抡n程的實施者，我認為，除了在活動和游戲的方法上注意創新外，新課程教學理念下漢語拼音的教學方法不是空中樓閣，而是對許多老的方法的揚棄。單就游戲來說，我就對幾個老游戲賦予了新的玩法。

“送信”是一個老游戲。以前送信游戲的玩法是：小朋友們在座位上拍手念兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給我們聽。”老師給學生們發十幾封“信”，收到“信”的小朋友上臺把“信”的內容念給大家聽。現在，我把發“信”的主動權讓給學生：我先告訴小朋友，當郵遞員要有很強的責任心，請小朋友們推薦兩位大家信得過的郵遞員。然后，讓這兩位郵遞員給小朋友們送信。其他的小朋友還是在座位上拍手念兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給我們聽?！钡仁盏健靶拧钡男∨笥焉吓_念給大家聽以后，我又請這些小朋友把“信”送給下面的小朋友，再請收到“信”的小朋友上臺念給大家聽……還是那個游戲，還是那首兒歌，玩法變了，理念新了。它大大拓寬了學生的活動面，學生在發“信”的過程中體會到交往的樂趣。

“開火車”游戲。以往做游戲時，老師拍手說：“火車、火車誰來開？”學生們邊拍手邊說：“火車、火車我來開！”剛開始，學生的興趣還挺大的，一段時間以后，我發現，學生的興趣明顯下降了。因為老的“開火車”游戲的玩法總是讓每排的第一位小朋友當“火車頭”，其他人覺得沒勁兒。我把這個游戲的玩法稍作調整，任何小朋友都能當“火車頭”。老師還是拍手說：“火車、火車誰來開？”學生邊拍手邊說：“火車、火車我來開！”老師就可以任意請一位學生當“火車頭”，當“火車頭”的學生讀一遍要讀的內容后，大家問：“你的火車往哪開？”該學生可以任意說我的火車往前開、往后開、往左開、往右開……其他小朋友再接著讀下面的內容。這樣學生真正成了學習的主人，興趣大大增強了。

再如，過去帶學生玩“猜謎”游戲時，大多是教完幾個聲母或韻母后，老師指著黑板上的聲母或韻母讓一位學生猜。如：學習了韻母“ai、ei、ui”以后，老師請上一位小朋友，讓他背對著黑板，下面的小朋友們就是小評委。老師指著黑板上任意一個韻母問下面的小朋友們：“大家看清楚了嗎？”接著，那位小朋友開始猜：“小朋友們，是ai嗎？”其他小朋友一起說：“對了，對了，猜對了，就是ai”或者說：“錯了，錯了，猜錯了，不是ai”。在不知不覺中，全班同學都鞏固了新學的知識，這樣的游戲孩子們都喜歡玩。但是，我們仔細想想，這個游戲老師還可以給學生更多的主動性。現在，在“猜謎”之前，我先請學生下位找自己的好朋友，好朋友之間一起讀讀，一個小朋友不會讀，他的好朋友還可以教教他。接著選出幾對好朋友輪流上臺做這個游戲，一個指，另一個猜，下面的小朋友們還是小評委。這樣，選擇好朋友、指拼音、猜拼音和擔任評判的都是學生，學生的自主性充分體現出來了，更主要的是學生還可以下位自由活動，這對剛入學的一年級學生是很必要的。

《語文課程標準》在“實施建議”的“教學建議”部分對漢語拼音教學特別提出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主?！弊鳛樾抡n程的實施者，我認為，除了在活動和游戲的方法上注意創新外，新課程教學理念下漢語拼音的教學方法不是空中樓閣，而是對許多老的方法的揚棄。單就游戲來說，我就對幾個老游戲賦予了新的玩法。

“送信”是一個老游戲。以前送信游戲的玩法是：小朋友們在座位上拍手念兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給我們聽。”老師給學生們發十幾封“信”，收到“信”的小朋友上臺把“信”的內容念給大家聽?，F在，我把發“信”的主動權讓給學生：我先告訴小朋友，當郵遞員要有很強的責任心，請小朋友們推薦兩位大家信得過的郵遞員。然后，讓這兩位郵遞員給小朋友們送信。其他的小朋友還是在座位上拍手念兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給我們聽?！钡仁盏健靶拧钡男∨笥焉吓_念給大家聽以后，我又請這些小朋友把“信”送給下面的小朋友，再請收到“信”的小朋友上臺念給大家聽……還是那個游戲，還是那首兒歌，玩法變了，理念新了。它大大拓寬了學生的活動面，學生在發“信”的過程中體會到交往的樂趣。

“開火車”游戲。以往做游戲時，老師拍手說：“火車、火車誰來開？”學生們邊拍手邊說：“火車、火車我來開！”剛開始，學生的興趣還挺大的，一段時間以后，我發現，學生的興趣明顯下降了。因為老的“開火車”游戲的玩法總是讓每排的第一位小朋友當“火車頭”，其他人覺得沒勁兒。我把這個游戲的玩法稍作調整，任何小朋友都能當“火車頭”。老師還是拍手說：“火車、火車誰來開？”學生邊拍手邊說：“火車、火車我來開！”老師就可以任意請一位學生當“火車頭”，當“火車頭”的學生讀一遍要讀的內容后，大家問：“你的火車往哪開？”該學生可以任意說我的火車往前開、往后開、往左開、往右開……其他小朋友再接著讀下面的內容。這樣學生真正成了學習的主人，興趣大大增強了。

再如，過去帶學生玩“猜謎”游戲時，大多是教完幾個聲母或韻母后，老師指著黑板上的聲母或韻母讓一位學生猜。如：學習了韻母“ai、ei、ui”以后，老師請上一位小朋友，讓他背對著黑板，下面的小朋友們就是小評委。老師指著黑板上任意一個韻母問下面的小朋友們：“大家看清楚了嗎？”接著，那位小朋友開始猜：“小朋友們，是ai嗎？”其他小朋友一起說：“對了，對了，猜對了，就是ai”或者說：“錯了，錯了，猜錯了，不是ai”。在不知不覺中，全班同學都鞏固了新學的知識，這樣的游戲孩子們都喜歡玩。但是，我們仔細想想，這個游戲老師還可以給學生更多的主動性?，F在，在“猜謎”之前，我先請學生下位找自己的好朋友，好朋友之間一起讀讀，一個小朋友不會讀，他的好朋友還可以教教他。接著選出幾對好朋友輪流上臺做這個游戲，一個指，另一個猜，下面的小朋友們還是小評委。這樣，選擇好朋友、指拼音、猜拼音和擔任評判的都是學生，學生的自主性充分體現出來了，更主要的是學生還可以下位自由活動，這對剛入學的一年級學生是很必要的。