研究者范文10篇

[摘要]教師的研究是通過反思性實踐、先進教育理念的學習以及與他人的互動合作，改進自己的教育教學實踐的活動過程。教師成為研究者具有促進教師自我發展的功能，使教師走向專業化發展的“幸福之路”；具有促進學生發展的功能，使學生走上全面發展的健康之路；具有發展學校的功能，有助于學校走上可持續發展的軌道。實踐證明：喚醒科研意識，激發教師研究潛能；搭建學習平臺，創設交流環境；編制課題研究指南，規范教師的研究行為；建立激勵機制，培養教師的研究習慣，是促使教師成為研究者的行之有效的方法。

[關鍵詞]教師研究；教師發展；教育實踐

[中圖分類號]G451.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1002-4808(2009)06-0077-03

當前，許多學校都在努力爭創示范性高中，建一流名校。我們應當清醒地認識到，名校何以“成名”，起決定作用的是師資隊伍和校園文化。中學因有名師而揚名。名師絕不是教書匠，而是具有教育思想、教育風格、教育能力的教育家。教師只有成為研究者才能不斷反思教育實踐，不斷改進教育行為，才能真正成為教育的實踐者和教育的創新者，進而達到成名成家的理想境界。如何才能使教師成為研究者呢?

[摘要]教師的研究是通過反思性實踐、先進教育理念的學習以及與他人的互動合作，改進自己的教育教學實踐的活動過程。教師成為研究者具有促進教師自我發展的功能，使教師走向專業化發展的“幸福之路”；具有促進學生發展的功能，使學生走上全面發展的健康之路；具有發展學校的功能，有助于學校走上可持續發展的軌道。實踐證明：喚醒科研意識，激發教師研究潛能；搭建學習平臺，創設交流環境；編制課題研究指南，規范教師的研究行為；建立激勵機制，培養教師的研究習慣，是促使教師成為研究者的行之有效的方法。

[關鍵詞]教師研究；教師發展；教育實踐

[中圖分類號]G451.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]1002-4808(2009)06-0077-03

當前，許多學校都在努力爭創示范性高中，建一流名校。我們應當清醒地認識到，名校何以“成名”，起決定作用的是師資隊伍和校園文化。中學因有名師而揚名。名師絕不是教書匠，而是具有教育思想、教育風格、教育能力的教育家。教師只有成為研究者才能不斷反思教育實踐，不斷改進教育行為，才能真正成為教育的實踐者和教育的創新者，進而達到成名成家的理想境界。如何才能使教師成為研究者呢?

關鍵詞：語言學商務英語研究

[摘要]本文提出了商貿英語研究者應該努力的方向，即進一步做好基礎工作;從宏觀語言學的角度把握商務語言的研究，注意聯系社會學、心理學、文化學、民俗學、交際學、傳播學來思考、探索商務英語的規律;從純語言學的圈子里跳出來，自覺地把語篇分析，社會語言學、心理語言學、交際語言學、文化語言學理論同廣告學、市場營銷學、企業管理學、經濟學、消費心理學、國際貿易、國際商法、國際營銷、統計學和會計學結合起來。只有深入到商務實踐中去，才能建立起一門能有效地為市場經濟服務的應用學科———跨文化商務語言學。

一引言在世界經濟闊步邁向21世紀的時代，國際商務活動日益頻繁。商貿活動的許多領域，如，技術引進、對外貿易、招商引資、對外勞務承包與合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸等，所使用的英語統稱為商貿英語(BusinessEnglish)。它已成為世界經濟活動中必不可少的語言交際工具?？梢哉f商貿英語控制著國際交流，國際交流離不開商貿英語。據統計，全世界16億以英語為第一語言、第二語言或外語的人群中幾乎90%的人每天都與商貿英語打交道，可見商貿英語的應用十分廣泛。對它的研究也是十分必要而急迫的工作。但目前總結商務英語研究成果的論文極少，不利于研究者了解其現狀和今后的發展狀況，而本文著重論及了這一點。

二目前的研究成果首先，從路式成編寫的《外國語言研究論文索引(1949年—1989年)》與《外國語言學研究論文索引(1995年—1999年)》對比來看，商貿英語的研究有著突飛猛進的變化。11從數量上看:《外國語言研究論文索引(1949年—1989年)》涉及商貿英語研究的論文只有44篇。而《外國語言學研究論文索引(1995年—1999年)》，涉及此方面的論文多達280多篇，是1949至1989年總數的六倍之多。也就是說商貿語言的研究趨向活躍，研究論文數量有所增加。21從涉及的范圍來看:《外國語言研究論文索引(1949年—1989年)》中的商貿英語論文面窄，只涉及語法學中冠詞與介詞(1篇);文體學(21篇);翻譯學(20篇);寫作教學(2篇)，及一篇號召性文章。而《外國語言學研究論文索引(1995年—1999年)》的論文涉及面則加寬了:語法學(1篇)、詞義研究(1篇)、詞典編纂法(1篇)、詞典評論(1篇)、語用學(4篇)、篇章研究(8篇)、修辭學(6篇)、文體學(102篇)、翻譯學(240篇)、教學大綱(2篇)、教學經驗(15篇)。31從深度來看:《外國語言研究論文索引(1949—1989)》的論文內容多為知識介紹性，涉及文體學的文獻綜述性或工作體會式。涉及翻譯學的論文也多為工作經驗體會式，如《產品廣告的英語》—《上?？萍挤g》1987年第2期、《談談我國出口商品商標的英譯》—《中國翻譯》1986年第5期、《淺談外貿英語函電的特點及中英互譯問題》—《翻譯通訊》1984年第9期等等。而從筆者收集的1995年后的論文來看，英語的研究則傾向于深入、細致，思維角度開闊了一些，進步較明顯。修辭學方面，論文涉及了音韻、語義等修辭手段、辭格、修辭功能、藝術等。文體學方面涉及面極廣，如選詞、語言策略、語言特點、文體特征、語體、語域、信息功能、表達方式、句式、句法特點、話語分析、委婉、文化、審美特征、模糊性、商務風格和大眾心理等等。翻譯方面則涉及了翻譯原則、理論。其次應熟悉品牌、國情、兼顧民族色彩，然后注意音韻貫通，譯出商標含義，最后商標的音韻節奏應簡練明快，風格應樸實無華。研究者們論及了進口商標翻譯常采用的五種方法:可保留原商標名的音韻美及異國情調的音譯法;可準確傳達原名信息及情感的直譯法;解釋性釋義的意譯法;利用漢字表音表意特點，精心選取適當漢字，音譯原文部分或全部發音的諧音取意法;用與原名有相近的語義表達功能，但帶明顯漢文化色彩的詞語來翻譯商品名稱的歸化法。劉法公提出商務漢英翻譯的忠實原則、準確原則、統一原則和它們在實踐中的具體運用[1]。還涉及了翻譯具體的實踐。例如《外商投資企業合同、章程的英譯》—《中國科技翻譯》1995年第4期、《工程合同翻譯的語法邏輯》—《中國科技翻譯》1996年第4期、《涉外經濟合同英譯的重復法》等。其中頓官剛論述到動詞的名詞化結構的形式及其翻譯方法—處理成動賓詞組和主謂詞組[2]。張向京從英漢語言對比的基礎探討經貿英語的特點(格式固定、用詞準確)和翻譯的省譯問題[3]。曹順發結合具體事例也談到廣告用語的翻譯[4]。張長明在《廣告漢英翻譯的現狀及改進辦法》中提到廣告翻譯的尷尬現狀和導致劣質譯作的主觀原因，如譯者的責任心不強，畸形的審美觀念，以及如何提高廣告英譯質量[5]。

這個時期的許多論文還與豐富的經濟活動相結合，涉及了經濟法規的英譯、經貿洽談會、國際貨物銷售合同和國際營銷中的翻譯錯誤、商務合同的翻譯、招商引資材料、英文藥品說明書、財經英語、食品包裝上英譯文的調查分析、對外經貿活動中的計算方法、電傳文稿、國際貿易合同法律性條款、涉外公證書的英譯、金融英語的重要性等。傅傳良提出合同翻譯中應注意的專門用語Here2by，Hereto，Therein;專門詞組Providedthat，Inaccordancewith等[6];他還在《合同法律文件翻譯因詞特征之一—用詞正規》中列舉的中英文原文條款翻譯實例[7];揚暉探討的技術合同中商務詞匯和技術詞匯的若干譯法[8]。劉作永在《試談招投標文件的語言特點》中論述的因招標內容不同，同一單詞在不同的技術領域含義不同;招標文件的主動態與被動態的轉移受限。北竹提出英語公式用語的語言特點，如公示語的分類、其靜態與動態意義[9]。同時也涉及了語言學、翻譯學的結合點。例如商務英語的英漢語言差異、語義的可拓現象，語體特征、定語從句的理解、模糊信息處理技巧等。11與語言學理論的結合(1)語用學《外語教學》2002年第5期的《商務英語信函中的合作和禮貌》闡明合作原則和禮貌原則在和諧、沖突、競爭等各類信函中的具體體現;《文化差異與商標翻譯的語用失誤—中國翻譯》2002年第3期說明商標的語言語用失誤的種種表現。薛瑜也具體分析商務英語信函中的合作原則，即數量、質量、關聯、方式準則，語用預設和會話含意[10]。蔣磊提出廣告語言的語用意

義和廣告翻譯的語用語言等效，社會語用等效;因文化差異導致的廣告翻譯的語用失效[11]。

摘要：隨著新時代經濟社會的發展，中學政治教師面臨嚴峻考驗，傳統的一成不變的“教書匠”的角色已不能滿足其自身、學校和中學生的發展需求。成為教學研究者不僅是時代的需要，也是教師專業提升和完善自我價值的需要。中學政治教師要想成為研究者，應該從樹立正確教研動機、關注時事熱點、勤于反思、組建教研團隊方面入手。

關鍵詞：中學;政治教師;研究者

2019年3月18日，在北京召開的思想政治理論課教師座談會中提到推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。面對思想政治課不是特別受學生喜愛的現狀，我們要用好課堂教學這個主渠道，發揮教師這個主導因素，提升教師的綜合能力，由“教書匠”向“研究性教師”轉變。中學政治教師的教學科研主要是指以教學過程中所出現的實際問題為研究對象，旨在提升中學生思想政治意識及修養和中學政治教師專業化成長及研究能力的活動[1]。中學政治課的課程性質是以立德樹人為根本任務，以培養社會主義核心價值觀為根本目的的綜合性學科課程，這一課程性質決定了與其他課程研究的不同。

一、中學政治教師要成為什么樣的研究者

與傳統教師相比，成為研究者的中學政治教師擁有四個特質：一是政治性要強，善于從政治上看問題，在大是大非問題上頭腦清醒；二是現代教育理念清晰，對于當代最新教育理念有著深刻的認識和思考；三是反思研究意識強，對于教學難題勤于反思、善于研究；四是視野廣闊，擁有知識視野、國際視野、歷史視野，在實際教學過程中能形象生動地將道理講清楚、講明白。簡言之，成為研究者的中學政治教師更有教學熱情，自身成就感更高。

二、中學政治教師為什么要成為研究者

ESOMAR是“國際輿論與營銷研究職業人士協會”,1948年誕生于歐洲，當時的名稱是“歐洲輿論與營銷研究學會”（EUROPEANSOCIETYFOROPINIONANDMARKETINGRESEARCH）。該組織現在仍沿用原名稱的英文縮寫。它有4000多成員，遍及100多個國家。其宗旨是：“促進輿論與營銷研究的使用，以改善國際范圍內的工商決策和社會決策。”隨著營銷研究和社會輿論研究的廣泛開展，其所涉及的公眾信任問題日益突出。于是，ESOMAR在1948年了第一個有關倫理準則。隨后，一些國家的營銷研究社團和國際組織，如國際商會（ICC），也提出了類似的準則。1976年，ESOMAR和ICC都認為應該有一個統一的國際準則，并將ICC和ESOMAR準則合并。合并后的準則于1978年。現將具體內容介紹如下：

1．營銷研究必須始終客觀地和依據業已建立的科學原則來進行。

2．營銷研究必須始終遵守研究項目所涉及的國家以及國際立法。

3．在營銷研究項目各個階段中被試的合作是完全自愿的。當被要求合作時，被試不能被誤導。

4．被試匿名在任何時候都必須嚴格保障。如果被試應研究者的要求允許數據傳遞，而此時被試的身份將會暴露時：

a）被試必須被提前告知該信息的提供對象和使用目的。

ICC/ESOMAR“營銷與社會研究國際倫理準則”

ESOMAR是“國際輿論與營銷研究職業人士協會”,1948年誕生于歐洲，當時的名稱是“歐洲輿論與營銷研究學會”（EUROPEANSOCIETYFOROPINIONANDMARKETINGRESEARCH）。該組織現在仍沿用原名稱的英文縮寫。它有4000多成員，遍及100多個國家。其宗旨是：“促進輿論與營銷研究的使用，以改善國際范圍內的工商決策和社會決策?！彪S著營銷研究和社會輿論研究的廣泛開展，其所涉及的公眾信任問題日益突出。于是，ESOMAR在1948年了第一個有關倫理準則。隨后，一些國家的營銷研究社團和國際組織，如國際商會（ICC），也提出了類似的準則。1976年，ESOMAR和ICC都認為應該有一個統一的國際準則，并將ICC和ESOMAR準則合并。合并后的準則于1978年?，F將具體內容介紹如下：

1．營銷研究必須始終客觀地和依據業已建立的科學原則來進行。

2．營銷研究必須始終遵守研究項目所涉及的國家以及國際立法。

3．在營銷研究項目各個階段中被試的合作是完全自愿的。當被要求合作時，被試不能被誤導。

4．被試匿名在任何時候都必須嚴格保障。如果被試應研究者的要求允許數據傳遞，而此時被試的身份將會暴露時：

ESOMAR是“國際輿論與營銷研究職業人士協會”,1948年誕生于歐洲，當時的名稱是“歐洲輿論與營銷研究學會”（EUROPEANSOCIETYFOROPINIONANDMARKETINGRESEARCH）。該組織現在仍沿用原名稱的英文縮寫。它有4000多成員，遍及100多個國家。其宗旨是：“促進輿論與營銷研究的使用，以改善國際范圍內的工商決策和社會決策?！彪S著營銷研究和社會輿論研究的廣泛開展，其所涉及的公眾信任問題日益突出。于是，ESOMAR在1948年了第一個有關倫理準則。隨后，一些國家的營銷研究社團和國際組織，如國際商會（ICC），也提出了類似的準則。1976年，ESOMAR和ICC都認為應該有一個統一的國際準則，并將ICC和ESOMAR準則合并。合并后的準則于1978年。現將具體內容介紹如下：

1．營銷研究必須始終客觀地和依據業已建立的科學原則來進行。

2．營銷研究必須始終遵守研究項目所涉及的國家以及國際立法。

3．在營銷研究項目各個階段中被試的合作是完全自愿的。當被要求合作時，被試不能被誤導。

4．被試匿名在任何時候都必須嚴格保障。如果被試應研究者的要求允許數據傳遞，而此時被試的身份將會暴露時：

a）被試必須被提前告知該信息的提供對象和使用目的。

對某對象的研究，通常是受到特定問題的引導，或者圍繞與研究對象有關的問題而進行的。而問題的深度和廣度，則會影響研究成果。所以，在法學研究中，問題意識是非常重要的，其決定著法學理論研究的實用性和實踐性。

一、原因分析

(一)受法學學科的影響。法學學科具有很強的應用性，但在“蘭德爾模式”提出后，研究者認為法學的研究可以自給自足。也就是說，法學學科本身的理論體系就已經比較完備，思維方式比較固定，研究者只要根據這些條件，就可完成對法學的學術研究。而在具體的研究過程中，主要是對現有的法學理論、原理和相關知識進行佐證，從而得到自己的研究成果。所以，一些研究者對法學的研究只建立在理論基礎上，完全脫離法學的實際應用，其研究的論題基本只是對法學這門學科的理解。比如，在對民事訴訟、刑事訴訟的研究中，研究者重視咬文嚼字，對相關法律中的某一個詞語都能進行大篇幅的闡述和說明，但對于具體的民事訴訟和刑事訴訟程序和運作卻不太清楚。(二)受研究者知識結構的影響。研究者的知識結構決定著其問題意識的強弱，在法學研究中，當研究的內容屬于傳統知識體系的范疇時，研究者基本能夠駕馭。但是，如果法學研究內容涉及到比較多的法治實踐，研究者僅憑自己所掌握的法學理論知識，無法應對實踐問題，也難以提出有效的解決方案。并且，隨著社會的發展，社會關系變得越來越復雜，社會矛盾也越來越突出，在對法學問題進行研究時，需要將多個法學學科綜合起來，才能解決實質性的問題。比如，在研究商事問題時，不僅會涉及到商法、民法，還可能涉及到刑法，如果不能將各法學學科結合起來研究，問題就無法得到透徹的解決。(三)受研究者法治態度的影響。我國的法治現實并不那么理想化，這是因為理想化的法治模式是在傳統法治理論基礎上構建的，這種模式在世界任何一個國家都不層真正完整的出現過，所以我國的法治現實與這種模式是不可能相符的。同時，在中國法治現實中，有些現象并不理性，導致某些嚴重的法治問題出現。比如，在薄某主持重慶的政務工作時，就出現公然踐踏法治的情況，這是中國法治現實中的嚴重漏洞，不是光憑法治理論研究就能解決的問題。

二、途徑分析

(一)了解中國法治運作情況。在法學研究中，研究者之所以缺乏問題意識，主要是因為研究者對我國法治實踐情況的了解不足，沒有將法學理論與法治實踐結合起來，導致理論與實踐之間形成錯位。比如，在對我國的司法改革進行研究時，許多研究者對于“法官”的認識是公正無私，是不會在工作中帶有絲毫情感因素的，這是對“法官”的道德和能力的一種預設，而這種預設會對法院內部的權利配置結論產生影響。實際上，“法官”在審判過程中，不止是完全依據法學理論，還會參考各個方面的因素。如在對撫養權進行判別時，要綜合考慮對孩子成長對有利的條件，考慮孩子與父母之間的情感等因素。(二)問題意識培養導向要合理。法學研究具有隨意性，研究者可選擇自己喜歡的課題進行研究。但是，在研究主題的實際選擇過程中，卻不可避免的會受到不同程度的引導。比如，各級組織會課題，由研究者從中選擇一個課題進行研究，而課題的提出是者根據某個問題意識確定的，不一定能夠真實的反映法治現實的具體需求，而是課題者自己對某個問題的認知。同時，某些期刊的選題取向，也會對研究者的選題產生影響。所以，在對法學研究者進行問題意識的培養時，要確保導向的合理性，才能提高課題設置的質量，使研究者能夠將法學理論與我國的法治實踐聯系起來，提高問題研究的深度，確保研究成果的質量。(三)注重對問題的轉化結果。法學研究中都蘊含著一定的問題意識，而法學研究者在對問題進行研究時，卻不一定能其認知下的問題轉化成研究主題，所以其研究還達不到理論研究的水平。比如，在對某些微觀法學問題進行研究時，對經驗的依賴性比較強，很難對理論闡釋進行延展，無法在學術方面獲得廣闊的發揮余地，因此不太可能形成學術論文的研究題材，或者與期刊發表要求差距比較大。所以，在法學研究中，研究者要善于對所研究問題進行轉化，使其能夠成為真正的研究主題。這就要求研究者要隨時關注法治現實，在法治現實中去尋找自己的法學研究主題，結合現實的需求對相關問題進行研究。同時，要能夠在理論與現實之間進行靈活的轉換，使兩者能夠相互的融合，從而提升法學研究的深度。

三、結語

1藥物臨床試驗管理系統功能特點

1.1試驗用藥在院全程管理

對藥物能進行全程化、精細化的管理是本系統的特點之一，將試驗用藥物的發放、回收、銷毀和儲存以及醫師開藥、退藥處方全程納入管理軟件中，還包括藥物有效期的提醒、藥物清查、盤庫等信息化管理。通過系統管理，每片藥的來源去向清晰可查；藥物有效期會自動提醒，保證了用藥安全；按不同方案個性化維護藥物基本信息和包裝，也為處方自動生成、自動判斷退藥數量提供了保證。

1.2項目執行過程管理

項目管理包括接洽、立項、啟動和結束等過程的管理。管理部門及科室可以隨時了解到在研項目、項目入組進度、納入受試者或者脫落情況等。通過建立受試者檔案庫，可自動提示某名受試者是否是重復參加試驗項目者。由于不同項目所做的檢驗項目不同，而且不同試驗階段所做的檢驗項目也可能不同，研究者通常不能清晰明白地開具檢驗醫囑；而通過在項目啟動前建立醫囑模板，研究者只需選擇模板名稱即可完成開囑，并在此基礎上系統自動生成檢驗檢查申請單，不但方便了研究者，而且減少了因書寫不規范導致的錯誤。因此，本系統還可對檢驗檢查醫囑進行信息化管理。

1.3數據共享

【內容提要】高等教育研究的創新沒有一個統一的模式可以遵循。教育研究的真諦在于解決教育活動中出現的各種需要解決的問題。高等教育研究在解決問題方面具有自身的特點，僅僅依靠研究者自身的創新，并不能保證高等教育研究成果在實踐中發揮作用。高等教育研究者在高等教育創新問題上應轉變研究思想，把理論和實踐有機結合起來。

【摘要題】理論經緯

【英文摘要】Justlike

一切研究活動，無論是認識世界的科學研究活動還是改造世界的實踐活動，要想取得實質性的進展，特別是要想取得重大的進展，特別是要想取得重大的進展以至突破，都需要某種程度的創新，高等教育研究當然也不例外。高等教育研究的創新，作為一個命題，并不是一個新問題。那么為什么今天重新提出這一問題？簡單地說，一是因為我們的高等教育研究在指導當前改革實踐時，創新還遠遠不夠，需要研究者加以特別的關注；二是長期以來，對高等教育研究的創新問題并沒有給出清晰的答案。

對高等教育研究的創新進行討論并非一件容易的事，因為這涉及很多問題，比如方法的創新、研究思路的創新、研究結果的創新和研究過程的創新等等，此外還要涉及研究者的自身素質。筆者這幾年參與了高等學校的一些教學改革實踐，有很多感悟，想從實踐的角度對高等教育研究的創新做些探討，以求教于同行。

一、高等教育研究要重視解決實際問題