移動終端范文10篇

摘要：隨著我國計算機技術及云計算技術的不斷發展，迫切需要一種移動終端的云計算遷移技術來滿足實際需求。我們通過完成移動終端云計算遷移技術系統的模型構建、數據訪問和存儲、云計算遷移技術，使終端云計算遷移技術不會導致附加的時間延遲，云計算遷移技術利用自身的優勢和特點為云計算提供了更多服務，做出的貢獻有著巨大的價值意義。

關鍵詞：移動終端；云計算；遷移技術

現階段，互聯網幾乎覆蓋了所有的產業。雖然快速發展的互聯網給人民群眾的生產生活帶來了巨大的便利性，但是也會出現相應的弊端，最直接的就是移動云端中會出現大量的數據垃圾，這些數據處理不及時或處理方式不對都會導致系統崩壞，而云計算遷移技術的開發和完善在云服務器中完成，可實現低耗能的目標。

1移動網絡在實際生活當中的應用分析

隨著科技的發展，移動網絡的應用越來越廣泛，在生活中的方方面面都可以看見移動網絡的應用，比如交通智能系統、各類文體活動和GPS定位等都在使用移動網絡。在定位系統中，移動網絡發揮著非常重要的作用，通過移動網絡，人們可以短時間內在定位系統中找到自己的目的地，為廣大人民群眾提供了使用快捷性和便利性。我國移動網絡設備的數量不斷增加，設備之間已經實現信息共享，同時整個系統中的垃圾數據也越來越多，為了維護系統的正常運行，就要對垃圾數據進行及時有效的處理。垃圾數據的卸載處理對云計算移動網絡的發展具有非常重要的意義和作用。

2移動終端云計算遷移技術的系統模型

[摘要]近年來，隨著科學技術的不斷發展，移動通信技術也有了很大的進步，移動業務也從最開始簡單的通話、短信服務逐漸向復雜化方向發展。為了支持這些手機功能，移動通信運營商必須開發出一個移動終端運行和開發統一的平臺，即移動終端中間件。本文將結合移動終端中間件開發的實際情況，對基于Java的移動終端中間件進行分析和研究。

[關鍵詞]Java；移動終端；中間件

從上世紀90年代開始，移動通信行業的發展速度變得越來越快，移動通信技術也從最開始的第一代移動通信技術發展成為今天的第四代移動通信技術?，F在4G通信技術正在普及的過程中，但3G通信技術已經全面覆蓋，使得人們的通訊變得更加便利。本文將從移動終端中間件關鍵技術研究入手，介紹Java移動終端中間件技術。

1關鍵技術研究

1.1中間件技術現狀分析

在中間件技術出現前，應用軟件的使用需要依靠操作系統、網絡協議、數據庫等。這就使得開發商在進行應用軟件開發的過程中必須面對一些和用戶業務沒有直接關系的問題，例如如何選擇操作系統、如何進行網絡程序設計、如何進行分散數據處理等。這些問題的存在會嚴重影響應用軟件的使用效果，同時還會消耗開發人員大量的時間和精力。鑒于這種情況，人們開始思考解決問題的方法，其中有人提出在操作系統之上建立一個可供應用軟件重復使用的部分，這一思想就是早期中間件技術的雛形。隨著科學技術的不斷發展，中間件技術的發展也愈加成熟，出現了多種類型的中間件產品。按照這些產品在系統中的作用可以將其分成不同的類型，本文主要介紹下述幾種傳統的中間件產品類型。第一，就是數據庫中間件技術。數據庫中間件是一種比較成熟的中間件產品，應用的范圍也比較廣。數據庫中間件可以將應用程序和想要連接的數據庫連接在一起。但在數據庫中間件中，數據庫技術是其中的核心技術，而中間件的主要功能就是進行通信。數據庫中間件和其它中間件產品相比具有使用靈活的優勢，但這種產品是無法在要求較高的場合使用的；第二，就是遠程過程調用中間件。這種中間件產品的編程模式是程序員經常使用的客戶端/服務器模式。程序員在進行遠程過程調用時和本地過程是一樣的；第三，就是面向消息中間件。消息中間件可將用戶和開發者之間的數據和代碼連接在一起，進而實現在不同程序之間傳遞信息的目標。相比于遠程過程調用，這種中間件產品的優勢就是可以將用戶和服務器連接在一起，隨時進行信息傳遞和存儲。移動終端中間件和傳統中間件是有區別的，移動終端中間件是處于操作系統和應用程序中間的一種軟件模塊，它在終端中是屬于關鍵性的技術。

摘要：基于OBE的教育理念，利用數據分析技術，研究了“移動終端軟件開發技術”課程中涉及到的Android開發技術的應屆生崗位需求，針對需求對教學內容進行改進和優化。在教學改革過程中突出了學生的主體地位，改進教學方法，建立多元化的學習成果的評價機制，計算課程目標的達成度，提出教學改進建議，從而通過教學改革，提高學生的學習效果。

關鍵詞：OBE；“移動終端軟件開發技術”；Android；課程改革

“移動終端軟件開發技術”課程是講述利用AndroidStudio開發平臺，以Android的四大組件為開發基礎，整合數據庫、資源、網絡等知識，設計與開發APP的一門軟件工程專業選修課。課程的實踐性較強，理論性相對較弱。在以往的教學過程中，采用的是傳統的教學理念，以教師為中心，講授基本的技術和方法，雖然教學過程中案例很多，但很難成為一個體系，同時學生在教學過程中參與度不高，導致學生將知識整合起來還是有一定難度，課程效果不佳。成果導向教育（Outcome-basedEducation，OBE）是基于學習產出的教學模式，它以教育結果為導向，強調學生的學習成效[1]。具體是指在教學活動過程中，所有的教學設計、教學實施都需要以學生為中心，以學生的學習成果開展的。為了更好地提高教學效果，將OBE理論引入“移動終端軟件開發技術”的課程教學中，改革了相關的教學內容、教學過程和教學的評價手段。

1OBE教育理念

OBE教育理念在1981年由SPADY最早提出。2006年，教育部開始在國內推進實施工程教育認證工作，國內高校逐漸開展以OBE教育模式為理念的教學改革，從傳統的“以知識內容為本”教學理念向“以學生為本”的教育模式轉變。中國在2013年加入《華盛頓協議》后，明確了以學生為中心、以成果導向教育引導中國工程教育持續改進的目標。在OBE教育模式中，強調4個要考慮的問題：學生取得的學習哪些成果？為什么讓學生取得這些的成果？如何有效地幫助學生取得這些學習成果？如何知道學生已經取得了這些學習成果？在教學的改革過程中，圍繞這4個問題進行。需要明確課程學習對學生能力和知識培養的重要性，根據專業培養方案中的課程權重設計學習目標、教學內容、教學模式和評價方法。以OBE理念為導向實施課程教學，及時準確地對學生的學習成效進行分析和總結，并持續改進課程教學質量[2-3]。

2課程的基本情況

摘要：本文從傳統英語教學的局限出發，具體論述了移動終端在英語課程當中的作用，并闡述了移動終端在英語教學中的具體應用措施。

關鍵詞：移動終端；英語教學；互動

移動終端是指運用移動互聯網的各種設備，包括手機、平板電腦、掌上學習機等各種電子設備[1]。移動終端的發展和應用給傳統的英語學習帶來了極大的挑戰。

1傳統英語教學的局限

1.1教學模式單一

不管是黑板教學，還是多媒體教學，這都是老師主動教學，學生被動的接受知識。隨著課改的不斷深入，大學英語也在改革。但是即便課改只有進行時，沒有完成時，英語教學的改革仍然不是很理想。教育界大多認為課外教學的優勢比較多，但是，課外教學標準不一，學習效果也難以預測。所以，很多大學英語教學仍處于探索階段，教學模式還有待新一步的探索。

【摘要】隨著科技的不斷發展，新型的移動產品不斷推出，產品的優化升級也對電源提高了要求，需要更高效率的電源支持。為了滿足現代電子產品對于電源的要求，本文進行了電子產品對電源的需求分析，分析了普通電源存在的問題，并從應用設計方面提出了電源系統設計的改進建議。

【關鍵詞】智能移動通信終端電源;關鍵技術

隨著無線網絡技術和移動通信技術不斷發展，筆記本、智能手機、平板等移動產品的使用迅速得到普及，從而對智能移動通信終端的電源提出了更為嚴格的要求。比如移動產品的制作越來越趨向于體積小、功能多，因此在設計電源時，也要盡量增加電源密度，提高集成度，縮小體積，以適配移動產品。另外，為了防止電源溫度過高等問題，還要求采用更多的技術提高電源的可靠性，因為產品的功能越多，要求的實時處理越多，那產生的信號干擾就越多，產生的電池熱量會影響到產品的使用性能。

一、智能移動通信終端電源概述

1.1智能移動通信終端電源的重要性。隨著電子產品的不斷研發，采用的設計越來越追求高速高效，外觀上精密小型，功能上復雜多樣，因此對于使用續航能力的要求也逐漸提高。無線通信網絡和移動網絡的發展，加快了移動產品的普及，也對于電源的要求更加多樣。因此，在設計電源時，不僅要設置好電源自身的參數，還要顧及到與產品的兼容性。1.2智能移動通信終端電源的發展困境。然而，電源的發展也面臨著很多困境，比如電源在設計過程中過分重視參數設計，電源在使用過程中受到電磁干擾，出現電源散熱等問題，從而致使移動終端產品的研發達不到預期效果。

二、智能移動通信終端電源關鍵技術介紹

摘要：移動通信終端產品在我們的日常生活中已經非常普及，因此，其設計的安全性問題顯得尤為重要。就移動終端產品安全隱患最大的地方——電源管理設計，提出了一些設計理念以提高產品的安全性。

關鍵詞：移動通信終端；電源管理；可充電鋰離子電池

引言

移動通信終端產品如GSM手機、CDMA手機及PHS小靈通電話已經深入普及到我們的日常生活中，促進了中國電信事業的發展，也為我們的生活帶來了方便與快捷。但同時，由于一些移動終端廠商的設計缺陷，多次出現了手機爆炸傷人事件，而造成爆炸的主要原因在于電源管理部分設計有缺陷或設計存在不完善的地方。

與其他現有電池相比，可充電鋰離子電池具有多項優勢，這使它們成為更適合于便攜式應用的電源。它們可以提供更高的能量密度（最高達200W·h/kg或300～400W·h/L，分別是Ni/Cd或者Ni/MeH電池的2.5倍和1.5倍）和更高的電池電壓(碳陽極電池為4.1V，石墨陽極電池為4.2V)。它們具有無記憶效應，自放電率小，可快速充放電及更高的充放電次數等優點。

鋰離子電池的更高化學能量密度和更高電池電壓使得我們可以為移動終端產品應用制造出更小和更輕的電池，而更輕和更小的電源對目前中國移動通信終端產品追求最小尺寸來說是至關重要的。要想充分利用電池容量或延長電池壽命，必須極其嚴格地控制充電參數。

移動數據業務的開展正如Internet業務的推廣,它需要用具備相當計算能力的終端來取代原來的單純話音通信終端(手機),這也就導致了終端體系結構的變革,正如OMA組織將業務從垂直模型編程開放模型一樣,終端生產也由原來的少數廠商封閉生產,逐漸開放,結構分成不同層次,各個層次出現多種相似功能的技術和產品。國際上,除了一些公司提供開放的終端硬件平臺和開放操作系統之外,許多標準化組織(如3GPP和3GPP2等)都有終端組,主要負責終端結構、終端接口、終端性能、移動終端執行環境(MExE)、SAT/USAT及其對業務的支持能力等的研究和規范。此外,2004年6月幾家全球重要的移動網絡運營商成立了開放移動終端平臺(OpenMobileTerminalPlatform,OMTP)組織,以推出開放的手機設計參考建議,對手機的開發和生產帶來了較大的影響。

對于終端而言,其技術在向著開放的方向發展,圖1是一種開放移動終端的應用構架:

開放移動終端業務平臺包括在操作系統之上的一組業務引擎和應用客戶端,該平臺可以分為業務支撐和業務兩部分。業務包括所有使用不同終端支撐能力的應用客戶端程序,它通常是指人機接口(界面),如用戶通過短信(SMS)客戶端編寫新信息,瀏覽接收的信息,并能下達發送SMS的指令,但客戶端應用程序通常相互是嵌套的,即不同客戶端可相互調用以保證用戶的體驗,如Email客戶端可以集成電話本或WAP瀏覽器等客戶端程序;業務支撐包括所有提供特定功能集的引擎,業務引擎通常表現出多種功能,其功能除了被應用程序使用外,還可以被其它引擎使用。業務的功能通過應用業務接口(ASI)使用業務支撐中的引擎功能,這些接口可以API的方式開放,以便于應用的開發。業務引擎可能需要依賴于遠端服務器提供的功能,因此,業務引擎需要考慮與遠端服務器之間的互操作。此外,應用構架采用一套安全規則用于這些功能。

終端上的業務引擎可能包括終端管理(DM)、瀏覽(Browsing)、短距離通信(Bluetooth、IrDA等)、下載、數據同步、個人信息管理(PIM)等,當然這些引擎通常需要網絡端服務器的支持。

移動終端業務生成和運行環境

3GPP中定義了多種業務生成機制和運行環境,例如基于網絡的OSA和用戶化應用移動網絡增強邏輯(CustomisedApplicationforMobileNetworkEnhancedLogic,CAMEL)、基于終端的移動執行環境(MobileExecutionEnvironment,MExE)和USAT(USIMApplicationToolkit,USIM應用工具箱)等。這些機制都著眼于能使運營商方便快速地提供業務,并本著業務的提供和基礎網絡相分離的原則,使得業務可以由運營商以外的第三方提供,在業務和網絡之間采用開放的標準接口,業務的開發主要由IT開發人員來完成,運營商負責網絡的運營和對眾多的業務提供商的組織和管理。以下從終端角度對SAT/USAT相關智能卡業務環境和MExE作介紹。

摘要：無線通信的最終目標是5W?；赥D-SCDMA的移動自組網（MANET）是一種極具發展潛力的個性化通信方式，而全球定位系統為通信、導航等提供了極為有力的幫助。結合國家“863”研究項目，研究了基于GRS15L的TD-SCDMA移動自組網終端系統，分析了設計中可能存在的問題，提供了其設計思路和方法，指明了其系統設計的未來方向。

關鍵詞：全球定位系統移動自組網時分多工同步碼分多址系統幀同步

移動自組網（MANET）是一種由相互間能直接通信而沒有中心控制的移動節點組成的無線通信網絡?；赥D-SCDMA的MANET是在充分利用TD-SCDMA蜂窩網無線資源的條件下而設計的自組織網絡?；赥D-SCDMA的MANET的移動終端不但能夠進行內部的信息交互，而且能夠接入TD-SCDMA蜂窩網并進而連接到Internet。本文分別從底層硬件、軟件和協議的角度設計了基于GPS15L的TD-SCDMA自組網移動終端。

1MANET終端系統總體設計

與德國FleetNet移動自組網[1]不同，基于TD-SCDMA的MANET沒有固定的網關、獨立的頻率資源和單獨的無線傳輸技術（RTT）等。因此，在移動終端（MT）的軟硬件平臺、通信協議設計及組網方式上與FleetNet均有較大差異。同時，基于TD-SCDMA的MANET各個移動終端由于沒有網絡側（包括NodeB）的協調控制，使得MT既可充當純MANET的移動終端，也可是TD-SCDMA蜂窩網的普通用戶設備（UE），或是集MT和UE于一身的網關（GW）。因此，在MANET終端系統設計上，較普通的UE系統設計為更為復雜和深奧。

充分利用現有的研究成果是系統設計的首要原則。硬件平臺上，在原有的現場試驗移動臺（FTMS；相當于UE）上增加OMAP1510開發板（含手寫顯示彩屏、鍵盤、鼠標等外設）和GPS模塊。為使增加的外部設備能夠與原有的FTMS協調工作，必須增加相應的硬件接口和驅動軟件等。同時，從物理層到應用層的協議軟件均需做相應的修改或重寫。

摘要：隨著高職教育信息網絡化的推進，信息技術與課程的整合成為高職院校教學改革的重要內容。通過對現階段《職業人文基礎》課程教學中存在的普遍問題以及移動終端下混合式教學應用進行深入研究，系統分析移動終端下混合式學習創新教育模式優勢，提出了一系列基于移動終端的混合式學習創新教育模式的運用策略。

關鍵詞：移動終端；混合式教學；職業人文基礎課程；實踐運用

當前，指出要把加快發展現代職業教育擺在更突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。在新時代“大力發展職業教育”的背景下，如何提升高職學生的職業人文素養，培養其成為具有工匠精神的高級應用型人才。本文進行了基于移動終端的混合式學習創新教育模式在《職業人文基礎》中的應用研究，希望能夠改變學生學習倦怠的狀況，培養學生個人學習能力和創造能力，提升學生的學習效果。

1傳統授課方式的不足

1．1授課方式單一。傳統的教學以“黑板＋PPT”為主，課內練習為輔。授課方式主要為面授。學生的學習方式比較單一，學生在教室被動的接受學習，缺乏學習的主觀能動性。因此導致了到課率高但聽課率低的現象產生，學生學習效果較差。1．2教學資源單一。傳統的教學方式中教師是有大量的教學資源的，但是這些教學資源主要以PPT、習題及答案等為主，主要服務于教師。但是在信息化教學的大背景下，為了培養高職創新人才，教師是需要很多個性化的教學資源來滿足個性化的教學需求的。1．3教學互動單一。當前高職學生的課堂，教學以面授為主，教學形式單一，教學設備落后，學生不太愿意就所學知識與教師進行交流互動，這些導致學生在接受新知識時缺乏興趣，學習被動。教師教得吃力，學生學得費力，不利于培養學生的個性、創造能力。1．4評價方式單一。傳統的課堂，一學期結束之后對學生所學知識的效果評價主要以“平時表現＋期末考試”來進行。平時表現主要包括出勤率及作業完成情況。由于評價方式單一，導致無法真正的對學生進行過程性評價，區分不了學生真實的學習狀況。

2基于移動終端的混合式學習創新教育模式的基本內涵

針對不同的用戶群體,現階段無線移動終端高、中、低端三大類并存,而且多功能終端占據主要市場。多功能終端較傳統話音手機功能豐富,它可以攝像、拍照,可以有PDA、MP3甚至計算機的處理功能,它也可以看電視,下載視頻節目,還可以做電子錢包或成為電子商務終端。但這種終端由于通信能力和主CPU數據處理能力的限制,需要復雜數據處理能力的業務的實施不夠完善,例如攝像頭像素可能不夠,如果像素夠了又受移動網絡傳輸能力限制而出現不能無線傳輸的問題,到了網絡電視和流媒體,對網絡傳輸能力的要求就更高了。所以總的來說,現有網絡條件下,業務已經多種多樣,但還是不能滿足用戶體驗需求,很多業務目前只是起步階段,是3G業務的一個雛形,到了3G或者后來的4G,開放的智能終端最終滿足用戶對移動通信的需求。

傳統意義上的移動業務局限于話音業務,硬件結構主要由射頻模塊和基帶處理模塊兩部分組成。在此硬件基礎上的軟件比較簡單,而且多由終端生產廠商自己研究開發,軟件和用戶界面都已經固化到終端里,不能修改,或只能通過廠家修改和升級。

如今移動終端數據處理能力不斷增強,其應用也日益多樣化,對整個系統的軟硬件資源要求不斷提高,移動終端已不再是傳統意義上的移動電話,除了簡單的話音通信功能外,它還具備數據通信和數據計算功能?，F有的多功能終端能滿足一定的數據處理能力,它們多采用ARM9或者ARM11等功能較強的處理器作為控制芯片,而且具有較強的獨立終端操作系統,操作系統或通過JAVA和BREW等應用運行平臺對外開放應用程序接口(API),以便第三方應用和業務客戶端能通過下載運行于終端之上。

目前市場上已經出現了很多功能強大的雙處理器(CPU)終端,現階段的智能移動終端一般就是指這種具備了兩個處理器的終端。圍繞這兩個CPU形成移動智能終端中的兩個子系統:通信子系統和應用子系統。目前的這種終端由于標準化程度還不夠,不能實現應用的廣泛互通,不能實現外部功能接口的互通,也不能實現功能組件的相互替換,所以它們還僅僅是智能終端的雛形。但即便如此,這樣強大而復雜的硬件資源需要系統化管理,單獨的智能移動終端操作系統主要用來完成諸如進程、內存、外部設備等系統資源的調度和管理,并提供或通過JAVA或BREW等應用運行平臺為上層應用軟件提供服務。

現階段存在的移動終端,除了傳統的話音終端外,多功能終端和初期的智能終端都逐漸趨于開放,功能組件逐漸模塊化,加上OMA、3GPP、OMTP等標準化組織的推動,無線移動終端日益具備了規范的邏輯體系結構,如圖1所示。

基于硬件平臺(ASIC、外部設備)上的包括操作系統、應用平臺、應用程序和業務客戶端程序都是通過計算機軟件實現,我們統稱之為終端軟件。