應因文范文10篇

怎樣教好文言文？這確實是一個極富現實意義的教研教改課題?！吨袑W語文教學》辟專欄開展討論是遠見卓識之舉，通過討論必將對文言文教學產生有益影響。從前一階段的討論文章看，有反對串講法的，有主張誦讀法的……筆者認為：教好文言文的方法應該是靈活多樣的，即因文設計教法才是科學有效的。它應與現代文教學一樣——教無定式，但又有法。這是因為文言文也與現代文一樣是豐富多彩的：①有不同的文體：論、說、疏、詩、詞、曲……②有不同時代的文章：上自上古的神話、古代的《詩經》，下至近代的各種文言作品，其間“一代有一代之文學”。③有不同作家的作品，各篇文章的思想內容，語言風格和表現手法等也各不相同。因此，必須根據不同的文言課文設計不同的教學方法。如果千篇一律，久之，學生便會膩味厭倦，覺得學文言文枯燥無味而放棄學習。我們只有根據課文內容不斷變換教學方法，使之保持濃厚的學習興趣和熱情，才能真正提高教學效率。下面談談筆者因文設計的幾種主要教學課型。

1．串講課型。

對于初學文言文，或遇到文字艱深的篇目，設計以串講法為主的串講課。

如教初一冊中的《論語六則》，考慮到學生才學文言文，加之這些孔子的語錄含義深奧，我便設計成串講課。

使用串講法應從課文實際和學生實際出發，該串的串，該講的講。一般可先提示課文大意或故事梗概，然后再一句句、一層層、一段段邊串邊講，或講中有串，最后提綱挈領、歸納總結全篇。在教學中，要將串通和講解有機地結合起來。如果忽視講解，學生往往似懂非懂，望文生義，對文義理解較浮泛；如果忽視了串通，會使學生掌握課文支離破碎，半通不通，語不成章。同時還要注意防止課堂的呆板，可以輔以提問或學生試講，以活躍課堂氣氛。

2．評點課型。

[內容]

怎樣教好文言文？這確實是一個極富現實意義的教研教改課題?！吨袑W語文教學》辟專欄開展討論是遠見卓識之舉，通過討論必將對文言文教學產生有益影響。從前一階段的討論文章看，有反對串講法的，有主張誦讀法的……筆者認為：教好文言文的方法應該是靈活多樣的，即因文設計教法才是科學有效的。它應與現代文教學一樣——教無定式，但又有法。這是因為文言文也與現代文一樣是豐富多彩的：①有不同的文體：論、說、疏、詩、詞、曲……②有不同時代的文章：上自上古的神話、古代的《詩經》，下至近代的各種文言作品，其間“一代有一代之文學”。③有不同作家的作品，各篇文章的思想內容，語言風格和表現手法等也各不相同。因此，必須根據不同的文言課文設計不同的教學方法。如果千篇一律，久之，學生便會膩味厭倦，覺得學文言文枯燥無味而放棄學習。我們只有根據課文內容不斷變換教學方法，使之保持濃厚的學習興趣和熱情，才能真正提高教學效率。下面談談筆者因文設計的幾種主要教學課型。

1．串講課型。

對于初學文言文，或遇到文字艱深的篇目，設計以串講法為主的串講課。

如教初一冊中的《論語六則》，考慮到學生才學文言文，加之這些孔子的語錄含義深奧，我便設計成串講課。

使用串講法應從課文實際和學生實際出發，該串的串，該講的講。一般可先提示課文大意或故事梗概，然后再一句句、一層層、一段段邊串邊講，或講中有串，最后提綱挈領、歸納總結全篇。在教學中，要將串通和講解有機地結合起來。如果忽視講解，學生往往似懂非懂，望文生義，對文義理解較浮泛；如果忽視了串通，會使學生掌握課文支離破碎，半通不通，語不成章。同時還要注意防止課堂的呆板，可以輔以提問或學生試講，以活躍課堂氣氛。

關鍵詞：論文

醫學科研論文是醫學科學研究的重要組成部分，是醫學科技信息產生、存儲，交流和推廣的主要媒介形式。題名是揭示論文主題和概括文中內容的簡明詞語，是一篇論文的核心。題名不但要展現論文的中心內容和重要論點，而且要提供給二次文獻機構、數據庫系統檢索和收錄，因此，題名應概念明確，層次分明，美觀醒目，并盡可能包含主題詞和關鍵詞。

在多年的醫學科技期刊編輯工作中，筆者發現許多作者在論文命題方面存在以下一些向題：

題名過大或過小

題名應準確無誤地表達論文的中心內客，恰如其分地反映研究范圍和深度，使讀者理解到文章的主題思想、主要觀點和結論；應避免過于抽象，使用含義籠統及一般化的詞語，不可夸大其辭，以偏慨全，也不可縮小研究范圍，以偏代全，以免在審稿過程中給審稿專家留下夸夸其談的印象而影響稿件的錄用。

例1：地塞米松對哮喘豚鼠模型嗜酸細胞中白細胞介素的影響

摘要：新課程標準下生物課堂教學中，教師應強調社會責任在生物教育中的地位，使用多元化的教學方法和科學合理的評價手段，提高學生的學科核心素養，幫助學生深入理解并積極踐行社會責任，從而促進學生綜合能力的不斷發展。

關鍵詞：生物課堂；社會責任；生態化；高中生物

《普通高中生物學課程標準（2017年版）》指出，生物學是一門有關自然科學的基礎性學科，研究生命現象與生命活動規律，是農業科學、醫藥科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。當今，生物學在微觀和宏觀兩個方面的發展都非常迅速，并與信息技術和工程技術的結合日益緊密，正在對社會、經濟和人類生活產生越來越大的影響[1]。所有具有生態學意義的事物都是具有生命的、系統的、非孤立的。構建“生態課堂”就是從生態學及系統論的觀點出發，用生態的眼光審視課堂教學，使生物教學走上可持續發展的道路。生態課堂的理想狀態是構成課堂的諸要素彼此協調，生成最大效能。因此，教師應構建生物學生態課堂，向學生滲透社會責任。

一、高中生物生態化課堂教學

在生物課堂中，教師的任何行為、語言都不應是孤立存在的，為學生構建的知識概念也都應是相互聯系、相互影響的。生態化課堂將生物學概念轉化為理想教育課堂的構建，正如自然界的生態系統，是指在一定空間中生物群落與無機環境相互作用形成的統一整體。由這個概念可以得知，生態化課堂就是教師與學生、教學內容、教學手段、學生活動相互作用、互相影響而形成的統一課堂。在教學中，教師應當有機地將這幾點要素整合起來，并將社會責任滲入生態化課堂中。

二、社會責任在高中生物生態化課堂中的滲透

1錯誤類型之一：句子成分殘缺

句子的各種成分之間有一定的結構關系,可以分析出主語和謂語,述語和賓語,中心語和定語、補語、狀語等幾種不同的結構關系.成分殘缺是指句子應該具備的語法成分殘缺不全，改變了全句的內在結構，影響了基本語意的表達.在科技論文寫作中，這種現象普遍存在于句子的主干部分或次要部分之中.1.1缺主語由于造句錯誤，導致句子中本來存在的主語在結構上變成其他成分，使得主語喪失.修改的辦法是從謂語找回主語，挖掘出真正的主語.例1由本實驗,表明自體血液回輸機具有及時、高效、安全的特點.分析：該句的錯誤在于濫用介詞結構，句首的介詞“由”與后面的名詞性詞語“本實驗”構成介詞詞組，使主語“本實驗”變成介詞結構的賓語，掩蔽了名詞性主語，導致這個句子主語缺失.此句可改為“本實驗表明自體血液回輸機具有及時、高效、安全的特點”.1.2缺謂語例2成骨細胞分離的方法，在無菌條件下取新生24h大鼠的下頜骨.分析：該句欠缺判斷動詞“是”，缺乏中介手段———謂語，造成結構混亂，表意不清.這句話應改為“成骨細胞分離的方法，是在無菌條件下取24h大鼠的下頜骨.”1.3缺賓語例3本課題研究了考慮滯后彈性由混凝土徐變引起的連續梁次內力.分析：該句賓語的修飾語較長，賓語中心詞離相關的謂語動詞較遠，容易把句子末尾的賓語中心詞丟失.句中有謂語動詞“研究”，但缺失賓語，應在句子末尾加上“的計算方法”.這句話應改為“本課題研究了考慮滯后彈性由混凝土徐變引起的連續梁次內力的計算方法.”

2錯誤類型之二：詞語搭配不當

詞語搭配不當的原因主要在于詞語之間意義上的聯系缺乏邏輯性.科技論文寫作中，應該準確掌握所使用的詞的特點和意義.2.1主謂搭配不當例4對于工程施工中存在的問題，相關監理部門應給予及時的糾正.分析：該句中的“問題”并不一定是指錯誤，可以與“處理”或“解決”搭配，但“問題”與“糾正”搭配不當.這句話可改為“對于工程施工中存在的問題，相關監理部門應給予及時的處理.”2.2動賓搭配不當例5這種超聲波能量不僅能夠促進許多化學反應，甚至還可以改變某些化學反應.分析：該句中的“反應”屬于假賓語，語意表述不夠明確，應在句末加上“的進行”作為“促使”的賓語，加上“的方向”作為“改變”的賓語.這句話應改為“這種超聲波能量不僅能夠促進許多化學反應的進行，甚至還可以改變某些化學反應的方向.”2.3主賓搭配不當例6玉米是一種創匯農業，目前我國正積極發展創匯農業，已經在俄羅斯開辟了市場.分析：該句中的主語“玉米”本是一種農產品，并非一種“農業”，因此主賓不搭配.這句話應改為“玉米是一種創匯農產品，目前我國正積極發展創匯農業，已經在俄羅斯開辟了市場.”

3錯誤類型之三：語句用詞不妥

漢語中的詞有若干類，各類詞都有其不同的語法特點和適用規定，每個實詞也都有實際的意義.論文作者如果不考慮詞的類別、含義和適用規則，就會造成用詞不妥.3.1詞義誤用例7對平均相對定義應結合實際的系統結構來界定.分析：該句中對“平均相對誤差”這一概念進行下定義的條件，應用“根據”，而不是“結合”，“結合”在詞義上使用不當.這句話應改為“對平均相對誤差的定義應根據實際的系統結構來界定.”3.2詞性誤用“在撰寫科技文章時，很少有作者顧及并考慮遣詞的詞性問題，他們或者不明確該詞的語法特點，不顧語法法則去遣詞造句;或者混淆兩類不同詞性的用法特點，張冠李戴，超越該詞的職責范圍去搭配造句，因而在科技文章中出現為數較多的詞性誤用語病.”［5］例8我們可以從超聲測量來估計胎兒體重.分析：該句中的介詞“從”使用不當，因為介詞“從”一般是引出處所、時間和方向的，不能用在“超聲測量”前，應將“從”改為“應用”.這句話應改為“我們可以應用超聲測量來估計胎兒體重.”3.3關聯詞語誤用例9煉油裝置污水汽提后，廢氣中有氨氮和硫化氫.不僅要分開處理，而且汽提塔要增加側線，投資高.該句中的復句屬于假設關系復句，而不是遞進關系復句，關聯詞“不僅……而且”應改為“如果……就”.這句話應改為“煉油裝置污水汽提后，廢氣中有氨氮和硫化氫.如果要分開處理，汽提塔就要增加側線，投資高.”3.4數量詞誤用例10整整四百噸左右的塔桅起重機，可沿軌道行走，進行不同角度的吊卸，就位非常方便.分析：該句中的錯誤是最常見的數量詞誤用的例子，定數與約數容易混用，造成自相矛盾的錯誤.可根據上下文的具體情況，刪去“整整”或“左右”，如果實際數量為“四百噸”，那么“整整”和“左右”兩者都可刪去.這句話應改為“四百噸左右的塔桅起重機，可沿軌道行走，進行不同角度的吊卸，就位非常方便.”

醫學論文擔負著傳播醫學信息、進行學術交流、指導臨床實踐的重任，論文的題目是信息的集中點，更要求論文命題能準確反映文章內容，提供有價值的信息，因此，論文題目要求具體、簡潔、鮮明、確切而有特異性和可檢索性。

1、論文題目要有具體性

題目不具體是初學者撰寫醫學論文時常見的缺點，例如“矽肺的預防”，“乙型肝炎的流行病學調查”等等。

2、論文題目要有簡潔性

題目應簡短、精練，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪除一切可用可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題字數以20個漢字以內為宜，最多亦不超過30個字，英文以10個實詞以內為宜，文題中間不用標點，題末不用句號；盡量少用“的研究”、“的探討”、“的觀察”等非特定詞。題目太長就不鮮明簡潔和引人注目。例如，《無償獻血者肝炎指標檢測結果及不同性別與血型差異分析》，應改為：《無償獻血者肝炎檢測結果及相關因素的分析》。非長不可時考慮用加副標題的辦法來解決。副標題常常是將主要研究方案列出附在主標題之后，但必須用圓括號或破折號與主題分開，位于正標題之下，以區分于正標題。較大的題目則應分成若干分題。每個分題單獨寫一篇文章，且盡可能不設副標題。

3、論文題目要確切而有特異性

近年來，多起關于國際知名期刊對中國科研工作者涉嫌學術不端論文進行“撤稿”處理的事件在微信等公眾平臺被報道和轉載［1］;2021年1月21日科技部《有關論文涉嫌造假調查處理情況的通報》［2］，在公布多篇科技論文涉嫌造假被舉報的結果后引發社會熱議［3］，學術存疑論文成為關注中心。十大事件中，《Nature》封面文章“史上最小恐龍化石”的撤稿在新聞里與其他學術不端事件相提并論，但從最終撤稿聲明［4］來看，該論文出現的問題并不能定論為造假，更類似學術爭論或觀點錯誤。對于科技部的通報，也有時評［3］提出疑問和思索:“怎么做論文不是造假、怎么做就是造假了?”在關注公眾輿論對中國學術不端行為進行批判的同時，作為期刊出版者，我們應注意到:無論新聞媒體總結的“十大學術不端/撤稿事件”，還是科技部關于論文涉嫌造假調查處理情況的通告，均有涉及學術存疑論文，如何區分和處理類似事件值得我們全面觀察和思考。雖然國外有規范［5－7］在定義學術不端或科研不端行為中提及應注意區分誠實錯誤(honesterrors，亦有譯為“無心之失”)或意見分歧(differencesofopinion)，但國內研究［8－12］主要針對已被認定的學術不端行為，包括學術不端的定義、分析、對策，以及根據檢測系統、撤稿處理等措施來分析其防范或遏制情況，部分文章［8，13］在分析學術不端時提及數據的無意錯誤或科學探索的“試錯”特征，但沒有對期刊如何區分處理學術存疑論文進行詳細明確的分析。美國科研誠信辦公室(ORI)審查的指控［14］中，1994—2004年的259起調查案件有49%被最終認為不存在學術不端行為，2004年289名舉報者中只有51%的人指控的情況被證實為學術不端。被舉報的學術存疑論文有一定概率并沒有不端行為或無法證實有不端行為，此外，針對如何處理不準確指控或如何證明無罪的文獻也很少［15］。對于明確的學術不端行為，遵照相應的規范或規則進行調查處理即可，但是實際操作中有較多論文事件涉嫌但難以明確學術不端，因此有必要界定學術存疑論文的分類和特征，探討區分處理的策略，有助于科學嚴謹地對待科技期刊編輯出版過程中的學術問題，在促進科研誠信的同時保護科學探索的試錯本質，集中力量精準打擊不端行為，凈化學術環境。

1學術存疑的定義與分類

學術存疑是指科技期刊編輯出版的論文在學術有效性上受到質疑但不能證實學術不端行為的一類特殊情況。根據其性質或來源，最終可區分歸入潛在的學術不端(懷疑但證據不足)、誠實錯誤、學術爭議或觀點錯誤和研究質量低劣等問題。

1．1潛在的學術不端

從國內外各種指南規范等看，學術不端的定義至今沒有完全統一，但其共同特征在于這類問題是作者帶有明顯意圖的行為所致。根據美國科學編輯理事會(CSE)、國際醫學期刊編輯委員會(ICMJE)和出版倫理委員會(COPE)、英國制藥工業協會(theAssociationoftheBritishPharmaceuticalIndustry)、世界最大的生物醫學研究資助基金之一惠康基金會(theWellcomeTrust)等規定［7，16］，作者“剽竊”“偽造”“篡改”“不當署名”等故意作為均屬于不端。但事實上有些論文是否存在不端行為，往往難以甄別和證實。例如，趙麗瑩等［17］提出的部分“灰色不端行為”，作者在基金標注、共同署名上可能有不實或隨意標注，科研結果進行切片發表等;或者部分記錄丟失無法提供原始數據鏈［18］，作者根據某一標準對部分數據識別為異常并剔除，研究論文表現出支持某理論的明顯傾向性等。

1．2誠實錯誤

現在的期刊等級根據不同的指標進行劃分，一般的來說我們所熟悉的首要有：南大中心、北大中心、SCI、國家級期刊、省級類期刊等。關于沒有經驗的論文來說比較主張我們發表在省級類的刊物上，關于論文的發表錄入來說還是比較不錯的，關于投稿發表中的一些細節要求可以咨詢搜論文常識網在線編輯人員。

因為當時期刊的品種還劃分為：經濟類、農業類、科技類、教育類、工程類、藝術類、文明類、環境類等，這些期刊的品種不同天然關于論文的投稿時的各項挑選也就不同了。關于沒有經驗的論文來說主張我們在挑選期刊時要注意論文的研討方向，這樣關于所挑選刊物來說比較符合相應的論文研討。關于這個狀況來說論文的投稿天然就會比較順利了。

在沒有經驗的論文投稿時要注意論文的標準事項，比方：論文階段之間的排版、論文字體大小、論文單位數字符號、論文中圖表格局、擦考文獻等這些細節上的要求事項。當然了有關論文標題的挑選和論文中資料信息的要求也是關系到你論文的投稿順利的方面，所以主張我們不懂是就要多翻閱相關的往期論文和咨詢有經驗的人員，這樣關于論文的投稿發表會順利許多。

論文在期刊的挑選上要注意期刊的征收范圍，期刊征收的時刻，期刊的投稿要求和關于費用等問題，這些都會影響到你論文的投稿發表。在這里為我們推薦本不錯的期刊：《植物研討》是以植物分類、基因工程、植被生態、數量遺傳學等為中心的多學科綜合性學術期刊。其刊載內容為新分類群、分子生物學、基因工程、植物細胞學、植物化學、植物遺傳學、植物生理學、群落生態學等根底理論研討方面具有立異性或較高學術水平的原始性論文，以及相應學科較重要范疇國內外最新研討進展的綜述論文。

論文在投稿時需求進行檢測的有：論文幾率是多少，論文標準格局的查詢等，這些查詢是最基本的查詢也是關于論文經過初審幾率較高的一些查詢事項。而且關于論文中要保證論文的質量，論文資料信息與數據上的剖析證明等，這些資料是表現你論文研討價值和出現立異力度的一個首要方面。

論文投稿時要注意的問題還有許多，學術的研討開展是推進社會的建造與變革，為此研討在當時社會建造開展來說有很大的效果，關于投稿的各項細節我們直接咨詢搜論文常識網在線編輯人員，他們會在第一時刻為你做介紹輔導。

（一）總則

1、局機關公文是傳達貫徹統計法規政策，指導、布置和商洽工作，請示和答復問題，報告和交流情況的工具，具有特定效力和規范格式。要努力做到科學化、規范化和制度化。

2、公文處理應當堅持實事求是，按照行文要求和公文處理規定進行，做到及時、準確、安全、保密、高效。

3、局辦公室主管機關的公文工作，并對各科室、隊、中心的公文處理工作進行業務指導。

（二）公文種類

4、局機關常用公文種類有：決定、意見、通知、通報、報告、請示、批復、規定、函、會議紀要等。

機關效能建設規章制度

崗位責任制

一、各股（室）、二級機構要根據所承擔的職能，制定部門和每一位工作人員的崗位職責，包括每個崗位的工作范圍、工作目標、履行崗位職責的具體要求以及對不履行職責所產生的后果應承擔的責任等內容，做到任務明確，責任到人。

二、制訂崗位責任制要科學、合理、嚴密，體現效率原則和權利、義務相對應原則。要在保證工作質量和充分履行職能的前提下，盡量簡化工作程序，方便群眾辦事。

三、加強對崗位責任制執行情況的監督檢查。崗位職責中能量化的要盡量量化，并制定科學、合理的量化考核標準；不能量化的要提出明確的、具體的要求，作為考評依據。

四、定期組織考評，并把考評結果同評優、評先、職務晉升和獎懲掛鉤。