疑問范文10篇

1．當陳述部分的主語是I，而句子又用來征詢對方的意見時，附加疑問句中的主語用you。如：

IfindEnglishveryinteresting,don’tyou?

Idon’tlikethatfilm,doyou?

2．當陳述部分的主語是everybody,everyone,someone,nobody,noone,somebody等合成代詞時，附加疑問句中的主語通常用they。但亦可用he，尤其是nobody,noone等作主語，具有否定概念時。如：

SomebodyphonedwhileIwasout,didn’tthey?

Everyoneenjoyedtheparty,didn’tthey?

摘要:傳統對於鋼筋材料損耗常以假設值表示材料損耗，其中鋼筋搭接可視為基本損耗，唯殘料的損耗卻常被忽視，雖然鋼筋裁切過程一定會有殘料產生（定尺料除外），但如何控制殘料的成本確是一項難題。由工程實例中，發現鋼筋過磅的噸數，往往比料單計算噸數超出許多，此主要受到需求尺寸及供給尺寸問題效應影響，而此復雜的交互關系，往往超過一般人力所能處理。為此，本研究將鋼筋裁切問題公式化為線性規劃數學模式，并以單形法（Simplexmethod）輔助選擇最這鋼筋切料組合。應用上，本文以臺灣省公路局懸臂式擋土墻設計標準圖主筋裁切為例，嘗試建立不同擋土墻高度之主筋裁切最這鋼筋需求配置，試想若能透過這當鋼筋裁切計畫使殘料數量降低，其間的效益不可忽視。

關鍵字：鋼筋裁切問題、管理科學、線性規劃、單形法、擋土墻

Thestudyfortheoptimaltrimlossproblemofsteelbar

-usingretainingwallasanexample

ABSTRACT

Thetraditionalviewfortreatingtrimlossproblemofsteelbaralwaysassigndefaultvalueasconstructionconsumptionloss,andoneoftheseissteelbarslappingthatisregardedasfundamentalloss.Althoughitwouldgeneratescrapduringtrimprocessofsteelbar,scraplossisfrequentlyneglectedandcontrolofscrapcosthasbeenadifficultproblem.Inpracticalconstructioncase,itisfoundthatactualhappenedtonsoftenexceedcalculatedquantitiesofbillofmaterialscausedbytheproblemofrequiredsizeandsuppliedsize.Becauseofcomplicatedinter-relationship,itisbeyondmanualcalculation.Thisstudywouldformulatetheproblemintolinearmathematicsmodelandcombinesimplexmethodtoassistchoosingtheoptimaltrimcombinationofsteelbar.Inapplication,itwouldusetrimproblemofcantileverwallforTaiwanHighwayBureauasanexampletoestablishtheoptimalrequirementlayoutofsteelbarbydifferentretainingwallheight.Itwoulddecreasescrapthroughappropriatetrimplanofsteelbarandtheefficiencyisobvious.

研究大眾文化的學者大抵有兩類，一類是帶有開拓性的思想家，諸如威廉斯、霍爾等；另一類是深化型的學者，他們往往是把一些其他領域的文化理論或哲學思想引入大眾文化研究，進而推進某個問題的研究。美國學者伯杰就屬于后一類。

伯杰在大眾文化和傳播學方面可謂著作等身，其中《通俗文化、傳媒和日常生活中的敘事》（以下簡稱《敘事》），是他一本力作。伯杰認為，敘事現象無處不在，從襁褓之中的搖籃曲，到孩提時代的童話歌謠，再到電影、廣告甚至日記，敘事乃是一種強有力的表達方式。我們也許時時處處遭遇到敘事卻未曾覺知，恰如布萊希特所言，司空見慣之物往往視而不見。所以，忘卻敘事不足為奇。

不過，文學理論家則熱衷于敘事的思考，所以虛構文學的敘事學研究沛然勃興，種種敘事理論成為二十世紀西方的一個豐富思想資源。當然，樂于待在“象牙塔”里的論理敘事的人，并不覺得寂寞和孤獨。不過，像伯杰這樣深切關懷日常生活和大眾文化的人，卻總想著如何將這一思想資源引向文化研究?！稊⑹隆繁闶沁@一努力的結晶。全書分為兩大部分，前半部著力于對西方文學理論中敘事理論的整理與廓清，從古希臘亞里士多德的陳見，到本世紀八十年代的新說，從神話學、詩學理論，到結構主義和敘事學，論述活潑，視野開闊，既有總結又有批判，可謂新見迭出。后半部分則創造性地將敘事理論用于對各種通俗文化體裁和媒介形式的分析，讀來頗有啟發性。

倘使說虛構文學的敘事現象較為集中和統一的話，那么，在通俗文化、傳媒和日常生活中，敘事五花八門，紛繁復雜。將敘事理論引入廣泛的文化研究，伯杰批判地改造了普羅普和結構主義的敘事理論，結合傳播理論，創立了一個傳媒敘事的五要素分析模式。這五個要素是：作品（文本）、藝術家、社會、觀眾和媒體。透過這個分析模式，大眾文化中的各種題材形式的敘事問題分析，便有了堅實的理論支撐。在《敘事》一書中，伯杰關注的問題集中在題材的敘事特征，敘事形式，敘事內容的解讀方法等方面。比如，他仔細分析了漫畫、廣告、電影、電視、廣播劇和種種日常生活的敘事形式，一方面注意總結這些敘事形式的獨特性，另一方面又以一些典范性的個案分析，來解析不同題材敘事的意識形態。書中對蘋果電腦公司的“麥金托什品牌”廣告分析猶見功力。作者將一則廣告的敘事形式和內容納入美國文化的語境中，透過廣告中不同形象的敘事及其互文關系的比較，揭示了蘋果與IBM的商業戰爭。對廣播劇《星球大戰》的敘事分析，則是建立在對文學原作和廣播劇本的比較基礎之上，作者強調廣播劇的特殊敘

事形式，除了敘事語言之外，各種聲音效果的加入強化了敘事的功能。

《敘事》一書貫穿了作者鮮明的批判立場。電視等媒介對社會的負面影響是作者深切關注的問題。伯杰認為電視像“真菌”一樣不動聲色地侵害了美國社會。于是，這些非文學的敘事形式的傳播效果便成為《敘事》一書的焦點。美國傳媒的敘事往往充滿了性與暴力，它正在改變亞里士多德傳統的藝術模仿生活的信念。伯杰發問道：“現在，生活是不是開始模仿藝術呢？”這個嚴肅的主題在其他一些西方思想家那里也反復鳴響（阿多諾，波德里亞等）。所以，大眾文化中這些看似自然而合理的敘事形式，其實背后暗含著許多值得深究的問題。在伯杰看來，每個人都生活在敘事之中，“我們都是作家和劇作家，而我們的生活亦即重演，這就是文本?！辈贿^，這文本并非無可質疑的。伯杰告誡說：我們曾以為讀、聽和看故事不過是用來“消遣”，其實這些敘事絕不這樣簡單！

引言

據新華網青海頻道西寧11月29日電悉

從最初的一個人、兩個人，到現在的整班整班；從原來在青海偏僻農村落戶到現在的公然在省城“安營扎寨”``````

今年5月份，我省取消了173名外地學生在青海普通高考的報名資格，10月份，省高等學校的招生委員會和省教育廳聯合發文，再次取消78名學生的在青普通高考錄取資格，前后兩次共取消了251名“高考移民”的報名、錄取資格?！案呖家泼瘛爆F象在我省愈演愈烈，已經嚴重侵害了青?？忌那猩砝妗?/p>

而另據3月15日的《齊魯晚報》報道，十余名山東金鄉縣學生利用貴州與山東高考錄取分數線的差距考上名牌大學，通過一位“能人”踏上了移民之路。當然，這需要交給中介人高達9000元的費用。同時，在新疆、海南等地也涌進了不少“高考移民”。

從1999年到2002年，高考成績達到海南本科第二批錄取分數線上的，省外考生所占比例節節攀升：4.1%、5.8%、10.5%和11.7%。

《巖土工程勘察規范》(GB50021)是國家強制性標準,是進行巖土工程勘察工作的依據,對勘察工作各個方面提出了全面的、可操作執行的要求。但由于規范中的個別條款過于籠統或與其它相關規范(規程)存在矛盾,導致不同工程技術人員在應用中產生不同的理解,在一定程度上影響勘察工作的可操作性。本人將根據近20年來的勘察經驗,分別從巖土工程勘察分級、勘探點數量及各類型勘探點比例、取樣和原位測試的樣本數量、地下水的腐蝕性評價、巖石飽和單軸抗壓強度取值等容易產生不同理解的方面,談談自己的理解和對策,旨在拋磚引玉,期望巖土工程師在巖土工程勘察中應用理論知識和實踐經驗,充分發揮主觀能動性,使巖土工程勘察成果客觀、真實地反映巖土體特征,最有效的服務于建設工程。

1巖土工程勘察分級

巖土工程勘察分級的依據是:工程重要性等級、場地等級和地基等級?！稁r土工程勘察規范》(GB50021-2001)(2009年版)(以下簡稱“巖土規范”)的3.1.1條文說明對工程重要性等級的解釋是“《建筑結構可靠度設計統一標準》(GB50068-2001),將建筑結構分為三個安全等級《,建筑地基基礎設計規范》(GB50007-2002)(以下簡稱“地基規范”)將地基基礎設計分為三個等級,都是從設計角度考慮的。對于勘察,主要考慮工程規模大小和特點,以及由于巖土工程問題造成破壞或影響正常使用的后果。由于涉及各行各業,涉及房屋建筑、地下洞室、線路、電廠及其他工業建筑、廢棄物處理工程等,很難做出具體劃分標準,故本條做了比較原則的規定。以住宅和一般公用建筑為例,30層以上的可定為一級,7～30層的可定為二級,6層及6層以下的可定為三級?！薄陡邔咏ㄖr土工程勘察規程》(JGJ72-2004)(以下簡稱“高規”)將工程重要性等級進行了細化并分為甲、乙兩個等級,與地基規范的地基基礎設計等級基本相同。反映在規范中的內容歸納有“甲級包括:30層以上或高度超過100米超高層建筑;體形復雜,層數相差超過10層的高低層連成一體的高層建筑;對變形有特殊要求的高層建筑;高度超過200米的高聳構筑物或重要的高聳工業構筑物;位于建筑邊坡或鄰近邊坡的高層建筑和高聳構筑物;對原有工程影響較大的新建高層建筑;有三層或三層以上地下室的高層建筑或軟土地區有二層或二層以上地下室的高層建筑。乙級包括以上不屬于甲級的高層建筑”?！队蜌馓锛肮艿缼r土工程勘察規程》(SY／T0053-2004)指出:油氣田及管道重要性等級都為一級。通過上面的敘述發現同樣的工程不同規范出現不同的勘察分級。如體形復雜,層數相差超過10層的高低層連成一體的高層建筑在“高規”中定為甲級(即工程重要性等級為一級),而按“巖土規范”的規定,勘察等級應為二級。顯然在場地等級和地基等級相同的條件下依據規范不同將會出現勘察分級的不同。因此,建議“巖土規范”繼續引入“地基規范”的設計分級,并參照“高規”的勘察分級。將工程重要性分級的條文說明按以下理解并劃分。一級:30層以上或高度超過100米的建筑;體形復雜,層數相差超過10層的高低層連成一體的建筑;對變形有特殊要求的高層建筑;高度超過200米的高聳構筑物或重要的高聳工業構筑物;位于建筑邊坡或鄰近邊坡的高層建筑和高聳構筑物;對原有工程影響較大的新建高層建筑;有三層或三層以上地下室的建筑或軟土地區有二層或二層以上地下室的建筑。二級:不符合一級高層建筑;對變形有特殊要求的多層建筑;高度200米以下的高聳構筑物或較重要的高聳工業構筑物;位于建筑邊坡或鄰近邊坡的多層建筑和構筑物;對原有工程影響較大的新建多層建筑;有一至二層地下室的建筑或軟土地區有一層地下室的建筑。三級:6層及6層以下且高度24米以下的建筑。地下洞室、岸邊工程、管道和線路架空工程、電廠、水泥工廠及其他工業建筑、廢棄物處理工程等的工程重要性等級劃分應參照相關的行業標準或地方標準規定。

2勘探點數量及各類型勘探點比例

“巖土規范”的4.1.20的1條“采取土試樣和進行原位測試的勘探孔的數量,應根據地層結構、地基土的均勻性和工程特點確定,且不能少于勘探孔總數的1/2,鉆探取土試樣孔的數量不應少于勘探孔總數的1/3”,該規范的4.1.17對高層建筑指出“每棟建筑物至少應有1個控制性勘探點”,但對其它建筑沒有指出控制點的要求。而“高規”指出“控制性勘探點不應少于勘探點總數的1/3且不少于2個”。一方面“巖土規范”與“高規”在控制點數量上面存在矛盾,另一方面巖規對控制點比例沒有明確,在實際操作中不容易把握。本人認為,在勘探點數量及比例上的處理措施是:勘察等級為甲級的單棟建筑的勘探點總數不應少于5個,乙級的不應少于4個,丙級可適當減少勘探點,密集建筑群的勘探點可相互共用。不同類型的勘探點宜均勻布置,控制性勘探點不應少于勘探點總數的1/3，且對于甲、乙級勘察每棟不應少于2個勘探點,丙級不少于1個。采取土試樣和進行原位測試的勘探孔的數量,應根據地層結構、地基土的均勻性和工程特點確定,且不能少于勘探孔總數的1/2,鉆探取土試樣孔的數量不應少于勘探孔總數的1/3。

3取樣和原位測試的樣本數量

內容摘要：本文利用最常用的GL指數測算了我國1992年到2003年農產品的產業內貿易指數，并詳細分析了我國農產品產業內貿易的長期變化趨勢和結構特征，結果表明我國農產品產業內貿易程度總體上在逐年提高，且產業內貿易品種有日益增多的趨勢。

關鍵詞：GL指數產業內貿易農產品

產業內貿易（Intra-industryTrade）是指同一個產業內的產品在兩國間相互進口和出口的貿易活動。二戰以后，這種新的貿易形式發展十分迅速，在當代的國際經濟活動中，產業內貿易已經成為影響國際分工、促進新興和主導產業形成的重要因素之一，也是一國對外貿易競爭力的重要方面。20世紀70年代以來，產業內貿易研究一直是經濟學界的熱點，然而目前詳細探討我國農產品產業內貿易的研究尚不多見。本文利用最常用的GL指數測算了我國1992年到2003年農產品的產業內貿易指數，并詳細分析了我國農產品產業內貿易的長期變化趨勢和結構特征，結果表明我國農產品產業內貿易程度總體上在逐年提高，且產業內貿易品種有日益增多的趨勢。

一、引言

長期以來，國際學術界普遍認為農產品貿易問題屬于產業間貿易（Inter-industryTrade）問題，通過比較優勢理論和要素稟賦理論等傳統貿易理論就能夠得到解釋和說明。然而，早在20世紀70年代中期在對產業內貿易進行研究時，Grubel和Lloyd（1975）發現，農產品領域內也存在產業內貿易問題。農產品產業內貿易與季節性因素、較高的運輸成本有關。McCorriston和Sheldon(1991)首次利用OECD的數據，對美國農產品的產業內貿易進行了研究。Neffetal(1996)利用USDA1990-1994年的數據檢驗了不同區域貿易集團加工食品的產業內貿易指數變動趨勢的差異。KishorSharma（2002）利用澳大利亞的數據研究了分析了加工食品在產業內貿易的重要性，指出規模經濟和產品差異利于產業內貿易。MinKyoungKim、GueDaeCho和WonW.Koo利用時間序列和引力模型（Gravitymodel）分析了市場規模、匯率和運輸成本對美國和加拿大的農產品的產業內貿易的影響作用。

近幾年來國內學術界也開始重視農產品產業內貿易問題的研究，但迄今為止進行系統、專門研究的文獻仍然少見。潘文卿（2000）對中國農產品產業間貿易優勢與產業內貿易狀況進行了實證分析。祁春節（2001）在研究美國柑橘產業與貿易問題時發現，美國柑橘及其加工品存在著產業內貿易。孫東升（2001）在其著作《WTO與中國農產品貿易》分析了中國農產品產業內貿易，并認為中國農產品貿易以產業內貿易為主。曾玉榮（2001）采用GL指數對1986年至2000年9月份的臺灣農產品的產業內貿易情況進行了計算分析。羅余才（2002）計算出了從1992年到1996年我國農產品產業內貿易指數，并指出我國農產品貿易中同樣存在產業內貿易，而且主要集中在幾個勞動密集型的農產品種類中，并進一步指出，產品差異和需求的多樣性是影響農產品產業內貿易的必要條件，而各國的國際貿易政策、國際市場結構、規模經濟和技術進步是影響農產品產業內貿易的充分條件。

摘要：浙江新昌旅游資源豐富，擁有大佛寺，穿巖十九峰，沃洲湖三大景區，以及新昌硅化木國家地質公園和央視電視劇外景地。本文分析了在實地調查的基礎上首先分析了新昌旅游業發展現狀及該縣旅游業存在的問題，并結合當地實際情況提出了相應的解決方案：市場定位策略；旅游資源深開發策略；旅游商品的深開發；銷售渠道的建設和區域合作；促銷策略，以期對該縣旅游業今后的發展有一定的借鑒意義。

關鍵詞：新昌；存在問題；對策探討

ZhejiangXinchangtourismproblemsandsolutionsexplored

Abstract：ThefreshflourishingtourismresourcesofZhejiangarerich,HavethegreatBuddhisttemple,Puton9topsonthecrag,Irrigateatthegreatscenicspotofcontinentlakethree,AlongwithfreshChangGuihualooksuponTVplayasceneshotonlocationtheearthatmadeofwoodcountrygeologyparkandthecentre.Theoriginalwasanalyzedfirstofallanalyzingthefreshflourishingtourismdevelopingactualityonthebasewhichlookedintoislivingonthespottoreachtheproblemthatcountytourismis,Moreoverunitetheinthelocalityactualsituationtoproposetherelevantsettlementscheme,Thetacticsarelocatedinthemarketplace,Deepdevelopmenttacticsoftourismresources,Deepdevelopmentsoftourismgoods,Worktogetherinbuildingandareamarketingtheirrigationditch,Promoteannulingthetactics,Inthehopeofpossessthespecifiedreferencesensetothatthecountytourismdevelopmentinthedaystocome.

Keywords:Xinchang;Existencequestion;Thecountermeasuresearchesanalyzes

旅游業是當今世界上發展最為迅速,前景最為廣闊的新興產業之一。根據有關資料統計，2005年，我國入境旅游人數達到12029萬人次，旅游外匯收入達到292.96億美元，國內旅游出游人數達到12.12億人次，國內旅游收入達到5286億元，國際國內旅游業總收入為7686億元，公民出國（境）人數達到3103萬人次，各項統計指標均創歷史新高[1]。新昌作為一個新興的旅游熱點城市，如何把握機會，實現旅游大發展就變得尤為重要。

一、結構認識：

在復習過程中，我首先用幻燈片出示英語四種疑問句句型：[1]Doyouoftenswim?[2]Whataretheydoingnow?[3]Areyouastudentorateacher?[4]Ourclassroomisbright,isn''''tit?讓學生口頭辨別它們各是什么疑問句？各種疑問句有何特征？通過實例比較與辨別，學生就能從結構上很快掌握反意疑問句的特征，這不僅復習了反意疑問句，且順帶溫習了其它三種疑問句形式，增強了學生對該結構的實際運用能力，可謂溫故知新，為后面著重復習反意疑問句的用法作了鋪墊。

二、用法歸納：

首先，我還是從“練”入手，用幻燈片出示教材中出現的反意疑問句，讓學生用口頭表達的形式，進行附加疑問句部分的填空。接著教師針對口頭表達中出現的問題，進行了有的放矢的講解，以簡潔、明快的表述方法，用表格形式，歸納反意疑問句的用法及掌握好反意疑問句的關鍵。

[1]構成：

┌前肯，＋后否

鼓勵學生大膽質疑問難古代大思想家孟子曾說：“盡信書，則不如無書”。這種說法很有道理。鼓勵學生有意識地對所學課文大膽質疑，這是教學中的一個重要環節。經常性的質疑問難能點燃學生的智慧火花，它能使學生變“被動學習”為“主動學習”，變被動接受為主動探求。因此在教學過程中應該鼓勵學生大膽質疑問難。那么如何鼓勵學生大膽質疑呢，我認為應該做到以下幾點：第一，注意從課題引入，啟發學生質疑問難。一般來說，課文的課題總是提綱挈領之言，它常對課文起制約的作用：有的概括了課文的中心思想，有的明確了課文所選定的對象材料，有的提出了課文的時空范圍，有的介紹了文中主要人物或事件等等。只要我們能抓住課題巧妙地進行質疑，主動地去發現問題、探索問題、解決問題，就能使閱讀帶有濃厚的趣味性，從而培養學生從課題入手閱讀課文的能力。例如：教學《撈鐵牛》，教師出示課題，引導學生圍繞課題提問。經過質疑，歸納出：①誰撈鐵牛？②為什么撈鐵牛？③怎樣撈鐵牛？④撈鐵牛的結果是怎樣？等等，引導學生針對上述4個問題邊讀邊做標記，然后同桌互議，師生交流。學生的思維就在這樣的釋疑解難中積極地開始了。我也就這樣借助學生的問題活躍學生的思維。這樣，既發揮了學生在教學過程中的主體作用，又體現了教師的主導作用。第二，注意從重點詞句入手，啟發學生質疑問難。課文的疑點往往是學生質疑問難的突破口，同時也是將教學過程向縱深推進的突破口。學生的問題不能僅僅停留在“這個詞語我不懂”，“這個句子我不明白”這個層次上。例如：教學《海濱小城》這課時，圍繞“鳳凰樹開了花，開了那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云之中”，我要求學生以“什么”為形式提出了“籠罩是什么意思？”，以“為什么”的形式提出了“為什么鳳凰樹開的花用‘熱鬧’來形容？”以反問的形式提出了“作者把鳳凰樹的花比作紅云而不比作紅球，這樣寫有什么好處？”在質疑教學中我們也提倡學生駁問，因為它能培養學生敢想敢說的創造精神和批判精神，學生的駁問也是他們主動鉆研精神的表現。第三，注意從理解難點入手，啟發學生質疑問難。課文的難點，往往文字含蓄深沉，余味無窮，這是學生理解的難點。這時，老師不宜直接把結論告訴學生，而應該讓學生自己嘗試去探索解決。通過對難點的探索，學生不僅學到了語文知識，而且還能學會如何學習，有利于學生探索精神的培養和形成。如我在教《勞動最有滋味》這課時，較難理解的是為什么“我們的餃子會使我們的胃里和心里一齊舒服”？教學過程中，我注意抓住這一難點問題，在學生讀的基礎上，有意識地用這一論題提問學生：看了這句話，你想提什么問題？學生很容易提到“胃里”、“心里”分別指什么？為什么會一齊舒服？針對學生的問題，老師順勢再問：“課文的第五自然段的第二句話是什么意思？”通過教師有意識地引導和學生積極的思考，同學們不難發現：“胃里舒服”指的是餃子的味道好，“心里舒服”指的是精神愉快，是同學們享用自己的勞動成果后的心安理得，有滋有味。這樣就使學生加深了對課文的理解。質疑問難，作為一種教學方法，運用的好能大大提高學生的學習積極性，燃起學生思維的火花。學生在閱讀中從無疑到有疑，再從有疑到無疑，就是閱讀和思維能力提高的過程。因此，我們在教學中，不僅要善于啟發學生發現問題，提出問題，而且要善于誘導學生分析問題，解決問題，只有這樣才能有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

一、肯定前項型

這是選擇疑問句中最普遍的類型之一。它是在幾個選項中，對選擇前項作出肯定的回答。例如：

①旁邊有人干涉了：“不要吵了好不好，是聽臺上的還是聽你們的？”（黎汝清《海島女民兵》）

②吳祥子對啦！坐下談談吧！你們是要命呢，還是要現大洋？（老舍《茶館》）

例①中“干涉”者的意思，當然是聽“臺上的”，而不是聽“你們的”。例②中吳祥子的意思，對方（老陳和老林）的選擇，只能是“要命”，“命”自然比“錢”重要。這兩句肯定的都是前項。

二、肯定后項型