中專部范文10篇

一年來能努力學習黨的大文件、鄧小平理論及黨的各項方針、政策，積極實踐“三個代表”的重要思想。在學校黨總支的領導下，協同中專部主任協助學校各部門做了大量的工作，主動抓好學生、老師的思想政治工作，使中專部黨支部、中專部的工作取得了明顯的進步。以下是做過的一年工作的回顧：

1、一年來能按黨總支、學校行政布置，組織好黨員、中專部教師的政治學習活動。增強本部教師的了解和凝聚作用。

2、協助搞好中專部全體學生的主課學習競賽活動、總結及頒獎。

3、組織本支部黨員參加對大菉中學的支教助困捐款活動，參加工會組織的各項捐款、物助殘、困等活動。

4、協助學校做好藝術節、中陶會的準備工作及組織工作，組織學生干部抓好學生的禮貌儀表檢查和教育工作。

5、年下半年組織召開中專部第一次班主任工作研討會，針對當前學生素質變化情況，進行探索和研討新的工作方法。

積極實踐“三個代表”重要思想。學校黨總支的領導下，一年來能努力學習黨的十六大文件、鄧小平理論及黨的各項方針、政策。協同中專部主任協助學校各部門做了大量的工作，主動抓好學生、老師的思想政治工作，使中專部黨支部、中專部的工作取得了明顯的進步。以下是做過的一年工作的回顧：

組織好黨員、中專部教師的政治學習活動。增強本部教師的解和凝聚作用。1一年來能按黨總支、學校行政布置。

2協助搞好中專部全體學生的主課學習競賽活動、總結及頒獎。

參加工會組織的各項捐款、物助殘、困等活動。3組織本支部黨員參加對大菉中學的支教助困捐款活動。

組織學生干部抓好學生的禮貌儀表檢查和教育工作。4協助學校做好藝術節、中陶會的準備工作及組織工作。

針對當前學生素質變化情況，52003年下半年組織召開中專部第一次班主任工作研討會。進行探索和研討新的工作方法。

一年來能努力學習黨的十六大文件、鄧小平理論及黨的各項方針、政策，積極實踐“三個代表”的重要思想。在學校黨總支的領導下，協同中專部主任協助學校各部門做了大量的工作，主動抓好學生、老師的思想政治工作，使中專部黨支部、中專部的工作取得了明顯的進步。以下是做過的一年工作的回顧：

1、一年來能按黨總支、學校行政布置，組織好黨員、中專部教師的政治學習活動。增強本部教師的了解和凝聚作用。

2、協助搞好中專部全體學生的主課學習競賽活動、總結及頒獎。

3、組織本支部黨員參加對大菉中學的支教助困捐款活動，參加工會組織的各項捐款、物助殘、困等活動。

4、協助學校做好藝術節、中陶會的準備工作及組織工作，組織學生干部抓好學生的禮貌儀表檢查和教育工作。

5、20*年下半年組織召開中專部第一次班主任工作研討會，針對當前學生素質變化情況，進行探索和研討新的工作方法。

村干部是“三個代表”重要思想在農村最直接的組織者、實踐者和推動者，是貫徹執行黨在農村各項方針政策的骨干力量，是團結帶領廣大群眾脫貧致富、全面建設小康社會的帶頭人，也是保持農村社會穩定、建設社會主義新農村、構建和諧社會的中堅力量。黨十六屆五中全會提出了建設社會主義新農村重大歷史任務，對今后農村建設的目標方向、重點任務等賦予了更多新的內容，這對村干部隊伍的整體結構、思想認識、能力素質、工作方法等方面提出了更高的要求。如何進一步加強村干部隊伍建設，提高村干部能力和素質，以適應建設社會主義新農村的新要求，顯得尤為迫切。從1999年開始，我市余姚、慈溪、寧海和鄞州等地，先后采用公開招考的方式選拔大中專畢業生擔任村干部，以此作為改善村干部隊伍結構，提高農村工作水平的一項重要舉措，在社會上產生了積極的影響，也為有效加強農村干部隊伍建設走出了一條新的路子，積累了一定的實踐經驗。為進一步研究這一做法，我們進行了深入的調研。

一、全市面上基本情況

從全市看,采取公開招考方式選拔大中專畢業生擔任村干部，我市部分縣（市）區起步比較早,但實施的區域并不廣，主要集中在余姚、慈溪、寧海和鄞州等四個縣（市）區，截止到*年10月，四地已累計公開招考大中專畢業生村干部305人，目前還有216人分別在213個行政村任職，占全市行政村總數的6.9%。現職大中專畢業生村干部中，中共黨員122人，占56.4%；女同志106人，占49.1%；平均年齡26.3歲。從現職人員的任職情況看，主要有以下幾方面的特點：

1、在實施范圍上，以經濟相對發達的地區為主。招考大中專畢業生擔任村干部的地區，主要集中在余姚、慈溪和鄞州等三個經濟相對比較發達的縣（市）區。慈溪市在這方面工作相對比較超前，而且也形成了比較規范系統的做法。

2、在所任職務上，以非主要領導崗位為主。主要集中在助理、團支部書記、文書、辦公室主任等崗位，這些崗位人員共有137人，占76.5%（慈溪市*年招考的37人崗位尚未明確）。也有一部分進入了村黨組織、村民委員會和村經濟合作社班子，進入村級班子的共有32人，占17.9%，其中：7人擔任村黨組織書記、11人擔任副書記；12人擔任村委會委員（慈溪8人是擔任村居合一的居委會成員）；2人擔任經濟合作社成員。

4、在人員學歷上，以大專學歷為主。現職大中專畢業生村干部中，中專學歷26人、大專學歷151人、大學學歷39人，所占比例分別為12%、69.9%和18.1%，主要集中在大專學歷層面。從歷年招考情況比較，呈現出中專學歷比例下降、大學學歷比例逐步提高的趨勢，以慈溪市為例，*-*年歷年招考人員中，中專學歷所占比率分別為23%、21.6%、6.3%、5.7%和0；大學學歷所占比率分別為0、5.4%、15.6%、22.6%和68.2%。

各縣人民政府，人民政府各委辦局，駐文單位：

為有效配置大中專畢業生人才資源，實現大中專畢業生充分就業和合理流動，促進全經濟又好又快發展和社會穩定和諧，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發〈關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見〉的通知》（中辦發〔〕18號）、國務院辦公廳《關于切實做好年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發〔〕26號）、中共省委辦公廳、省人民政府辦公廳《關于引導和鼓勵高校畢業生到基層就業的實施意見》（云辦發〔〕11號）和中共省委組織部、省委高校工委、省教育廳、省人事廳等六部門《印發〈關于選聘高校畢業生到村任職工作的實施意見〉的通知》（云組通〔〕47號）精神，結合我實際，就進一步做好大中專畢業生就業工作提出如下意見：

一、充分認識做好大中專畢業生就業工作的重要性和緊迫性

大中專畢業生是國家寶貴的人才資源，是經濟建設和社會事業發展的生力軍。大中專畢業生就業是一個涉及全局的重大問題，關系到廣大人民群眾的切身利益，直接影響到經濟發展和社會穩定。近年來，在各級黨委、政府的高度重視下，我大中專畢業生總量逐年增加，質量不斷提高，為超前吸納、儲備人才創造了良好的條件。但是，隨著改革的深化和經濟結構的調整，一方面受經濟社會發展水平的制約，大中專畢業生就業難和供求矛盾日漸突出，就業壓力日益增大，接收大中專畢業生數量逐年下降；另一方面，廣大基層、邊遠地區和艱苦行業又存在人才匱乏的現象。采取積極有效措施促進大中專畢業生充分就業，改善從業人員的素質和結構，對于落實科學發展觀，實現城鄉和區域協調發展至關重要。特別是引導和鼓勵大中專畢業生到基層和艱苦地區或行業工作，對于改善基層人才隊伍結構，促進青年人才健康成長，構建社會主義和諧社會，鞏固黨和政府的執政地位，都具有十分重要的意義。

二、加強領導，加快大中專畢業生就業制度改革步伐

(一)健全和完善大中專畢業生就業協調機構

摘要：新會計制度于年開始執行，這是我國對財務會計制度的又一變革。自改革開放以來，我國不斷完善財務會計制度，以實現財務管理的科學化和可比性。在新會計制度的背景下，中專學校也面臨著舊會計制度與新會計制度的過渡問題。新會計制度給中專學校帶來科學性與規范性的同時，也帶來了適應性和挑戰性的問題。本文首先分析了新會計制度的主要內容，以及中專學校實行新會計制度的意義，其次探索了中專學校會計制度管理中存在的問題，最后為中專學校順利落實新會計制度給出了一些建議。

關鍵詞：新會計制度；中專學校；會計管理；預算管理

7年，財政部針對過去政府收付實現制的會計標準下各級行政單位及事業單位在其多年實地管理之中出現的瓶頸問題，預先提出新的事業及行政單位會計報表標準，以此提高我國政府下屬部門的會計效率。財政部此次新的會計標準基于舊的會計準則的優勢，進一步提出了財務會計、預算會計為一體的平行記賬模式。該平行記賬模式涉及以權責發生制為標準的財務會計體系、收付實現制為標準的預算會計體系。該種方式在貨幣資金、零余額賬戶用款額度、應收賬款等會計科目中體現了更為精確、一致的會計核算結果。財政部還在該新會計標準中重點強調各級政府單位要針對預算編制過程、決算報告編制過程進行雙開展，從而能夠使政府單位的期初期末財務狀況更加合理和真實地展現出來。新會計制度的執行，是我國應對復雜的經濟環境的又一創新性動作。國家下屬部門以及事業單位經常與社會企業產生聯系，當然中專學校也不例外，在產生聯系的過程中必然會產生大量的會計實務預算、財務核算方面的問題。新會計制度也是國家在不斷完善財務會計制度的變革，它增強了中專學校會計信息的實用性，讓中專學校的財務管理更具有科學性、完整性、系統性。

一、新會計制度的主要內容

國家財政部門基于舊政府會計制度在實際管理過程中遇到的問題，出臺了新會計制度，以提高我國各事業單位、政府下屬部門和國企的會計效率。新會計制度保留了舊政府會計制度的優點，進而提出了財務會計、預算會計為一體的平行記賬模式。新的政府會計準則針對現有問題，提出了一系列新的會計管理改革創新點。一是財政部還在新會計標準中加強了各級政府單位要針對預算編制過程、決算報告編制過程進行雙開展，從而能夠使政府單位的期初期末財務狀況更加合理和真實地展現出來。例如中專學校收到財政部門撥入的經費補助5萬元，已經由銀行存款賬戶進行了劃撥。該事項在財務會計體系中的借方為銀行存款增加5萬元、貸方為財政補助收入5萬元。而在預算會計體系中的借方為資金結存–貨幣資金5萬元、貸方為財政撥款預算收入5萬元。兩個平行的會計記賬體系保證了中專學校會計信息的準確性和一致性，進而能夠提高會計報告質量。新會計標準除去了財政和科教補助支出，各級單位都可以將費用支出列入業務活動費用、經營費用之中，而不必像舊的會計準則那樣，將人員管理費、經營費用等納入財政項目補助支出科目或者財政基本補助科目。這樣使得費用支出的會計目錄能夠更加明朗，使得單位財務報表和決算報表能夠保持一一對應。第二是新會計制度彌補了舊會計制度在資產負債表中會計處理方式的不足之處，其能夠精確展示政府資產科目、負債科目的會計狀況，并且規范了核算單位管理費用、運營成本的過程。三是新會計制度滿足了政府單位財務審計報告中的信息需求，為后續審計工作提供了便利。這彌補了舊會計制度中存在信息化程度不高、信息不對稱的問題，提高了整體的政府綜合會計報告質量。新的政府會計準則最大的特點就是創新性地推出了財務會計、預算會計為一體的平行記賬模式，從而讓財務會計體系下的現金流量表、資產負債表、費用收入表與預算會計體系中的撥款收入支出表、預算收入支出表、預算轉結余變動表能夠在會計賬目上體現一致性。同時，新會計制度對財務會計、預算會計功能進行了強化，其主要是采用權責發生制，在本期產生的支出和收入，不管是否在本期完成，都將作為本期支出或收入納入會計統計中。

二、新會計準則下中專學校實施平行記賬模式的意義

第一章總則

第一條為建立和健全中等專業教育自學考試制度，根據國務院的《高等教育自學考試暫行條例》的原則，制定本規定。

第二條中等專業教育自學考試（以下簡稱“中專自學考試”），是對自學者進行以學歷考試為主的中等專業教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的中等專業教育形式。它是自學考試制度的一個重要層次，同時也是我國中等專業教育的組成部分。

第三條中專自學考試的任務是：通過國家考試促進個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和從業人員就業前的專業培訓，造就和選拔德才兼備的中級專門人才，以適應社會主義現代化建設的需要。

第二章考試機構

第四條全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱“全國考委”）在國家教育委員會的領導下，同時管理全國中專自學考試工作。

第一章總則

第一條為建立和健全中等專業教育自學考試制度，根據國務院的《高等教育自學考試暫行條例》的原則，制定本規定。

第二條中等專業教育自學考試（以下簡稱“中專自學考試”），是對自學者進行以學歷考試為主的中等專業教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的中等專業教育形式。它是自學考試制度的一個重要層次，同時也是我國中等專業教育的組成部分。

第三條中專自學考試的任務是：通過國家考試促進個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和從業人員就業前的專業培訓，造就和選拔德才兼備的中級專門人才，以適應社會主義現代化建設的需要。

第二章考試機構

第四條全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱“全國考委”）在國家教育委員會的領導下，同時管理全國中專自學考試工作。

［摘要］在深度落實關于創新人才的重要講話中，各中專學校需在新形勢下，以新思維、新理念做好中專學校的人力資源管理工作。我國中專職業學校的人事制度方面的相關改革仍存在一些問題，因此如何更好地提高學校人力資源管理的成效，從而全面推進我國中專學校未來的發展逐漸成為值得探討的問題。

［關鍵詞］新形勢；中專學校；人力資源；管理

當今時代是以人才的競爭為主要標志的時代。掌握更多的人力資源的一方，自然會在激烈的市場競爭中拔得頭籌。各中專學校需在此新形勢下充分做好人力資源管理的相關工作，為培養出大量擁有專業技術的高新人才而付諸努力。其需不斷完善人才發展機制，最終實現人盡其才，才盡其用。

1樹立“人本”理念，構建公平機制

中專學校相關人員需站在一定的高度，實現人力資源管理思想上的轉變。中專學校相關管理人員需注重因人而異，進行人力資源管理時需樹立人本理念，運用公平機制，可有效地調動中專學校員工的工作積極性。而隨著經濟的不斷快速發展，我國各中專學校的發展水平、需求也在日益遞增。因而中專學校的人力資源管理機制也需隨著多方面的因素的不斷發展而調整。在人力資源管理方面，中專學校相關人員需注重應多用平等的態度與理念去對待人才，多理解與尊重人，對其進行相關專業培訓。進而充分調動員工的主動性與創造性。即在新形勢下，中專學校人力資源管理人員可運用公平機制，需不斷對技術、人員等方面進行綜合調整。中專學校的人力資源管理過程是一個有待完善與發展的過程，人力資源管理人員對相應的以人為本的理念及公平意識機制的認識與了解、重視程度也十分關鍵。首先，如何培養中專學校領導及工作人員先進的人力管理意識亟待解決，此已經成為提高人力資源管理水平的重要因素。其次，需根據中專學校的整體發展戰略與目標對各專業人才進行經濟管理、成績考查等?？己藰藴市璞贿M一步明確，激勵措施必須有明確的標準，中專學校須有合理且明確的人力管理標準。在進行過程中，各中專學校必須制定與完善明確的獎懲原則，進行全面考察。還應充分注重不同專業類別人員與資源分配的問題。此外，中專學校相關人員應進行深刻分析，否則難以發揮人力資源先進機制如公平機制等引進的良好作用。因此，中專學校人力資源管理發展需運用正確的管理模式，從而為學校及人才未來的良好發展奠定基礎、創造條件，以提高綜合競爭力。

2建立人才培養機制，完善激勵機制

**年8月8日，自治區召開大中專畢業生就業工作電視電話會議。這次會議的主要任務是貫徹落實自治區黨委、自治區人民政府《關于全面做好大中專畢業生就業工作的通知》（新黨辦發〔**〕28號）文件精神，認真研究總結近幾年來大中專畢業生就業工作的經驗，安排部署當前和今后一個時期我區大中專畢業生就業工作。自治區黨委副書記、自治區政協主席艾斯海提•克里木拜在會上提出三點意見。

一、統一思想認識，進一步增強做好大中專畢業生就業工作的責任感和緊迫感

大中專畢業生是重要的人才資源。認真做好大中專畢業生就業工作中，不僅是踐行“三個代表”重要思想、全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的具體體現，也是推動我區新型工業建設和新農村建設，努力實現科教興新戰略目標的重要保障。多年來，自治區黨委、自治區人民政府高度重視大中專畢業生就業問題，將大中專畢業生就業納入自治區就業工作的總體規劃，統籌安排，綜合協調，以市場需求為導向，以就業服務為宗旨，積極貫徹“勞動者自主擇業，市場調節就業，政府促進就業”的方針，先后制定出臺了《關于進一步加強邊遠艱苦基層干部隊伍建設的實施意見》（新黨辦〔**〕14號）、《關于鼓勵大中專畢業生到新疆生產建設兵團工作的規定》（新黨發〔**〕19號）、《關于鼓勵普通高校畢業生到基層就業的意見》（新黨發〔**〕17號）和《關于進一步促進大中專畢業生面向基層就業的意見》（新黨辦〔**〕9號）等一系列促進大中專畢業生就業的政策，初步形成了適應我區實際的大中專畢業生政策體系、就業制度、管理體制和市場機制。各級黨委和政府以及組織、宣傳、人事、勞動保障、教育、財政、工商、稅務、金融、工會、共青團和婦聯等部門通過采取召開各類招聘會，實行崗位對接，大力開發社區公益性崗位，努力拓寬就業渠道；落實大中專畢業生自謀職業自主創業減免稅費、小額擔保貸款、免費職業介紹、培訓補貼、職業技能鑒定補貼等各項優惠政策；組織開展就業形勢報告會、創業典型演講會、招聘洽談會、“大學生志愿者”、“大中專畢業見習”等各類活動，以多種形式實現體制內就業、到基層就業、到兵團就業或靈活就業、自主創業。目前，我區推進大中專畢業生就業的各項工作進展順利，成效顯著。據統計，“十五”期間我區共有大中專畢業生32.5萬人，通過多種形式實現就業的就有30.28萬人。隨著就業政策的不斷落實、就業觀念的逐步改變和就業技能的不斷提高，多數大中專畢業生通過各種形式基本實現了就業，就業形勢總體上一年好于一年，并呈現出“一高二多三好”的特點。即：畢業生就業率每年都在提高；到基層就業的越來越多，自謀職業、自主創業的越來越多；大學本科畢業生就業比大中專畢業生好，城鎮畢業生就業比農村畢業生就業好，持“雙證”（學歷證、職業資格證）的畢業生就業比單一文憑的畢業生就業好。實踐證明，這些年來自治區黨委、自治區人民政府制定的促進大中專畢業生就業的各項政策是正確的，各地、各部門采取的措施是有力的。

在充分肯定我區大中專畢業生就業工作取得較大成績的同時，我們也必須看到目前我區大中專畢業生就業還存在不少問題，主要表現在：

一是就業擇業觀念滯后。受社會輿論、家長和畢業生自身傳統擇業觀念的影響，等分配、靠安排的舊觀念仍未徹底改變，錯誤的認為回家務農從事農牧業和靈活就業不算就業，只有到黨政機關、事業單位和國有企業通過組織安排才算就業，對就業的概念不清，期望值過高，脫離實際。

二是職業技能不適應市場需求。未就業大中專畢業生就業難多數是由于只有學歷文憑沒有社會認可的從業資格，缺乏進入市場競爭就業的通行證和相應的職業技能。有的少數民族畢業生還存在就業的語言障礙。也有相當部分畢業生所學專業與市場需求不相適應。