資源庫范文10篇

本文作者：張長英工作單位：南京工業職業技術學院機械工程學院

1引言

在一架飛機中，絕大多數零件都屬于航空結構件，其熱處理具有材料種類繁多、工藝復雜多樣、檢驗控制嚴格和多品種、小批量等特點[1]。因此，設計一個基于航空材料與熱處理標準以及生產實踐經驗的熱處理工藝資源庫，實現工藝設計與管理的規范化、標準化和信息化已經成為航空工業熱處理生產中迫切需要解決的問題之一[1-2]。

2航空結構件熱處理工藝資源庫的整體規劃

2.1工藝資源庫的開發平臺SQLServer是由Microsoft開發的、目前應用范圍最廣的關系數據庫管理系統（DMBS），它具有真正的客戶機/服務器體系結構、圖形化的用戶界面，使系統和數據庫的管理更加直觀、簡單。SQLServer可以與Internet緊密結合，綜合考慮數據量、兼容性、易用性和安全性等因素，是基于網絡的大中型業務首選數據庫平臺.網絡數據庫模式，用戶通過客戶端的瀏覽器，向Web服務器提出操作請求，Web服務器通過調用ADO組件與相應的數據庫進行連接，數據操作在后臺服務器中進行，然后將結果反饋給Web服務器，最后再發送至客戶端、以HTML頁面形式顯示給用戶。2.2工藝資源庫的整體規劃管理的合理性顯得尤為重要。根據航空材料與熱處理工藝及質量檢驗與控制等諸要素之間的關系，構建了航空結構件熱處理工藝資源庫，其總體結構，如圖1所示。

3航空結構件熱處理工藝資源庫的結構設計

伴隨現代計算機技術和通信技術的高速發展，云計算、大數據、物聯網、移動計算等新技術逐步涌現并廣泛應用于智慧校園建設。然而，作為智慧校園建設中的一項重要內容——資源庫建設，尤其是具有校本特色的校本資源庫建設工作亟待提升。目前，相當一部分學校建立的校園網在教學信息資源，特別是校本特色教學資源上較為缺乏，其應有的作用在教學與教研中難以發揮。因此，各中小學校應充分認識到，搜集、整理、建設符合本校教學需要的校本資源庫十分必要。

校本資源庫建設現狀與現實意義

從早期的K12資源網、武大素材庫、科利華、浙大網絡、中教育星等教育資源庫，到現在廣泛使用的商用教學資源網平臺，如學科網、金太陽新課標、高考資源網、學優網等，表面上內容都非常多，動輒幾百G，甚至上千G的資源，但教師們使用一段時間后普遍認為，雖然資源庫的容量非常大，但在開展具體教育教學活動時，真正實用的資源嚴重不足，很多資源網的內容都是重復的。這種只追求數量而忽視資源質量的現象非常普遍。因此，教師們漸漸疏遠這些資源平臺，開始自己搜集、整理資源。學校也漸漸意識到，要讓教師習慣于使用現代教育技術媒體，熱衷于使用教學資源平臺，就必須要創新思考，密切聯系學校教育教學實際，從學校師生的真正需要出發，建設具有自身學校特色的校本資源庫，這對提高教學效率，促進學校教育信息化有著十分重要的意義。

校本資源庫建設管理原則

校本資源庫的內容包羅萬象、層次多，體系較為龐大，因此在管理資源庫的過程中，要科學地統籌規劃和配置各類資源，既要方便教師檢索資料，又要遵循一定原則，這樣才能最大化提高校本資源庫的使用效率，最終達到合理配置和管理使用資源的目的。1.管理堅持標準化現階段，各學校在實施與推進新課程時，都會在各自的校園網大量的教育信息，推送相關的教育資源，這對于教學資源庫的豐富無疑有著巨大的推動作用，但由于這些信息及資源的格式、標準不統一，這就不可避免地給資源庫的資源收集、整理、共享帶來麻煩。校本資源庫的建設是異常繁雜的系統性工程，因此，在進行規劃設計時必須按照統一標準進行，充分運用知識管理，實現校內外知識資源的共享。2.管理堅持智能化不同教師的信息技術應用水平是不同的，如果教師缺乏基本的信息檢索能力，同時資源庫又缺乏合理的信息組織結構，那么在這種情況下“信息迷航”現象就極易發生。因此，在對校本資源庫進行管理時，應當在各學科、知識點的關系中突出導航方式的智能化運行，清晰地將學科知識方位與知識點標識出來，形成直觀、形象的效果，實現資源查詢的便捷化和高效性。3.管理堅持制度化校本資源庫的管理是以校本教育資源的建設為基礎的，必要的制度保障對于克服管理過程中的隨意性和主觀化具有重要意義。針對校本資源庫自身的特點，應當著力于各項管理制度的建立，保障資源庫能夠沿著制度化的軌道發展。制度化的建設能夠有效地避免資源庫在管理方面的混亂，確保各項管理能夠有章可循，并且有助于資源庫安全性的提高。4.管理堅持人本化在對校本資源庫進行管理的過程中，要注重在管理效能方面有所提高。通過調動各種積極因素，在管理活動中充分發揮適宜的人才的能量。只有這樣，才能調動全部資源參與到資源庫的建設和日常維護中，確保資源庫能夠有序運轉。

校本資源庫建設管理策略

摘要：本文從高職土建類專業的建筑材料與檢測課程改革實踐入手，以《建筑材料與檢測》課程微課建設為例，對建筑材料與檢測課程移動教學資源庫微課資源的設計與實踐進行研究。通過以微課為代表的數字化學習資源的開發優化課程內容，一定程度改善了課程傳統實訓教學方法，探索出高職實踐課程教學的優化應用方案。

關鍵詞：建筑材料與檢測；微課；移動教學

近年來，移動通信技術的不斷發展推動了數字學習的進步，泛在學習教學氛圍濃厚，微課教學逐漸成為高職院校專業課教師教學改革的亮點和熱點，專業教師和職業教育科研工作者都積極加入了相關課程的微課制作，并將不斷的將微課運用于課程移動教學資源庫建設和實際理論課程教學中。對如何制作微課方面出現了研究熱潮，但是很少有人關注到微課在實驗實訓實踐教學中的實際教學應用評價研究，目前關于微課在建筑材料與檢測課程學科實訓教學實際應用的評價研究非常少。通過制作課程微課并進行教學研究，評價在相關學科實際教學中應用效果，探究微課在理實一體化實踐教學中的創作原則，分析出課程微課在教學資源庫和教學中的應用情況，同時可以找改善教學隊伍建設和促進理實一體化教學效率以及資源庫建設和應用方式。高職院校作為職業教育的重要力量，在思考加強職業技能等級證書制度實施的背景、內涵、路徑研究與實踐，推進學歷證書和職業技能等級證書有機銜接。對接專業技能等級證書和標準，優化人才培養方案、探索培養培訓模式、專兼結合師資隊伍培養、校企合作路徑創新。高等職業教育建筑材料與檢測課程是土建類職業院校相關專業的必修基礎專業課程，建筑材料課程對于學生在工作中嚴格合理的把握建筑材料的選材標準有重要意義。建筑材料與檢測課程理論內容是基于數學、物理、材料、力學、化學、檢測學等基礎學科理論知識[1]?！督ㄖ牧稀氛n程是一門綜合性和實踐性非常強的土建類專業基礎課，實驗實訓是該課程重要組成部分，通過實驗，學生能將抽象的基礎理論化為具體驗證，同時培養初步的動手實踐實驗操作能力，為以后從事專業技術工作打下實踐基礎。工程實踐中，建筑材料品種眾多，涉及的材料種類和性質繁雜，因而在高職建筑材料與檢測課程中的教學內容較廣，知識點分散，記憶點較多。跟其他的基礎理論課不同，建筑材料與檢測課程的概念性和實踐性更強，邏輯性較弱，實訓內容更多的來源于理論知識結構和知識來源，更多的是對理論知識的驗證和實踐[2]。因而以微課為代表的數字化學習資源的開發，在課程教學改革中將起到特殊的作用。本文從高職土建類專業的建筑材料與檢測課程改革實踐入手，以《建筑材料與檢測》課程微課建設為例，圖1微課的選題來源對微課在建筑材料與檢測課程移動教學資源庫構建中的應用研究與實踐進行研究探討?；诜涸趯W習理念的高職移動教學資源庫構建通過結合移動教學資源庫優化課程內容，能夠一定程度更新《建筑材料與檢測》傳統實訓教學方法，結合具體的教學過程與教學效果邊教學、邊總結、邊改進，得出比較合理的教學方案，探索出移動教學資源庫在高職課程授課中的最佳應用方案。

1建筑材料與檢測課程微課的選題

建筑材料與檢測課程微課主要是以課程視頻拍攝為主要任務，將視頻作為理論和實踐知識傳播載體，通過對各個章節的重難點和易錯點進行深入簡出的解釋和闡述，同時擴展知識層面。針對建筑材料與檢測課程，將傳統課本知識章節進行重新組合和拆解，將原有課程內容按照實際工程檢測———見證取樣分類重組為以下6大模塊：混凝土、砂漿試塊性能、鋼材性能及磚砌塊性能檢測模塊，水泥、砂石、摻合料性能檢測模塊，混凝土配合比砂漿配合比及外加劑性能檢測模塊、瀝青和瀝青混合料性能檢測模塊、土工及無機結合料檢測模塊、防水材料性能檢測模塊等。每一模塊中根據實際工程檢測需求和檢測檢驗試驗難度確定重點和難點，從而有針對性的對課本中的不同試驗制作相關實驗實訓微課資源，例如，第四章混凝土：混凝土是應用最為廣泛的建筑材料，作為混凝土基礎原材料組成的水泥、砂、石等的品質好壞都會對混凝土的質量產生深遠影響。本章微課團隊根據重難點共選擇水泥、砂、石拍攝了數個微課，包含了建設用砂粗細程度的評定、混凝土用石子的表現密度測定———廣口瓶法、混凝土用石子強度的評定方法、水泥的凝結時間的測定、水泥膠砂流動度的測定、水泥膠砂強度檢驗（ISO法）等。以其中小節混凝土用石子的表現密度測定———廣口瓶法微課為例，其選題意圖如圖1所示：表觀密度是混凝土用石子質量性能重要評定指標，是混凝土配合比設計和空隙率計算的必要數據。但在實驗實踐中很多同學沒有掌握正確的檢驗方法和試驗結果評定方法。本部分內容試驗操作實踐性較強。針對以上原因來制作微課，在實驗室內實地操作完成錄制，幫助學生理清試驗思路、掌握檢驗方法，提高學生對試驗技能學習的興趣。2建筑材料與檢測課程微課的教學目標以混凝土用石子的表現密度測定———廣口瓶法微課為例，微課的知識與能力目標是讓學生掌握表觀密度測定的概念及檢驗意義、試驗條件及儀器設備、試驗結果進行評定；過程與方法目標是通過移動教學資源庫微課資源的建設引導學生理解規范標準方法的使用，培養學生參與動手試驗、主動探究的自主精神；情感目標是培養分析問題、解決問題的工作能力和試驗數據處理的職業素養。

3建筑材料與檢測課程微課的教學內容設計

摘要:介紹了一種基于Web的醫學教學資源庫系統，討論了系統的基本組成、體系結構及面臨的問題。該系統可用于醫學院校的多媒體網絡教學，具有一定的應用價值。

關鍵詞Web；醫學；教學；資源庫

Abstract:AWeb-basedteachingresourcesinthemedicallibrarysystem,discussedthebasicsystemcomponents,architectureandtheproblemsfaced.Thesystemcanbeusedformedicalteachinginstitutions,multi-medianetwork,hasacertainvalue.

KeywordsWeb;Medicine;teaching;resourcebase

1引言

隨著校園網建設的不斷完善和發展，在加強網絡硬件建設的同時，人們逐步認識到網絡只是基礎，資源建設才是教育信息化的核心[1]，因此基于教學資源庫的教學也越來越普及。支持多媒體網絡教學的核心是多媒體教學資源庫的配套建設，研究基于Web的教學資源庫正成為教育技術與網絡技術工作者們共同關注的課題，也是實現多媒體網絡教學首要的前提條件，多媒體教學資源庫可以說是一所學校的教育教學信息資源中心，是學校開展網絡教學的核心組成部分。多媒體教學資源庫建設的質量直接決定著學校開展多媒體網絡教學的成敗，直接影響學校教育現代化的進程。

1內科學資源庫建設意義

內科學是臨床醫學的重要組成部分，是其他各臨床學科的基礎，是臨床醫學專業一門核心課程[1]。學生通過該學科的學習，可掌握臨床常見病、多發病的診治方法。但因其教學內容多、實踐性強、內容抽象，加之采用傳統的填鴨式教學方法，學生學習興趣、積極性不高；同時，隨著辦學規模不斷擴大，教學資源嚴重不足，多采用大班教學，導致教學效果差。教師在制作課件時，對于典型案例分析等都是獨立完成的，教學素材重復嚴重，缺乏資源共享。因此，如何提高教學質量，為學習者提供一個方便、快捷的學習交流平臺，實現資源共享，培養出基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高的專業人才是亟待解決的問題[2]。

2內科學資源庫建設思路

遵循“碎片化資源、結構化課程、系統化設計、移動泛在學習”的組織建構邏輯，強化共享應用的功能進行建設。（1）資源盡可能以最小學習素材、碎片化方式存儲，便于學習者檢索和根據不同學習需求組建課程，課程中的視頻、音頻等盡量控制在3～5分鐘（為3～5分鐘的學習碎片）。（2）課程是資源庫的支撐，資源庫要為學習者提供完整的結構化知識，內容整體結構化，應盡量涵蓋課程內容，根據學習者特點制作微課。（3）系統化設計是提升資源庫適用性的保證，資源庫應針對不同學習者，為其提供個性化服務，實現移動泛在學習。

3內科學資源庫建設方法

（1）教師深入學生中做調研，以我校臨床醫學專業學生為重點，采取和學生交流、談心及問卷方式，了解學生學習內科學知識的需求，以構建更適合推廣應用的資源庫。（2）教師深入學習課程資源庫知識點、模塊、內容并進行論證，構建一個合理、適合推廣應用的知識樹。（3）分階段、分模塊進行資源庫建設，采用個人設計、團隊論證的方法，逐步完成資源庫建設。（4）已經完善的課程資源庫，先在學校校園網運行，主要在我校臨床醫學專業、中醫專業、護理專業推廣應用，根據學生反饋結果進行修正，然后再上傳到平臺，供更多學習者應用，實現資源共享。

一、酒店管理專業教學資源庫建設現狀

（一）酒店管理專業教育發展現狀。我國旅游教育起步于改革開放初期，經過30多年的發展，已形成了包括研究生、本科生、高職、中職在內的旅游人才培養體系。截至2010年底，全國旅游院校包括完全的旅游院校和開設旅游系或旅游專業的院校共計1968所，其中高等院校967所，中等職業學校1001所。2010年全國旅游院校在校生首次突破100萬人，達到108.6萬人，其中高等院校在校生人數為59.6萬人，中等職業學校在校生總數為49萬人。在全國高等旅游院校的專業構成上，旅游管理、旅游外語專業占在校生總數的60%以上，而酒店管理在教育部2011高校本科專業目錄上為少數高校試點目錄外專業，目前只有少數幾所高校開設。全國540所高職院校開設了酒店管理專業，在校生僅為14.5萬人。酒店管理專業在校生人數在全國旅游院校在校生總數的比例嚴重偏低。我國酒店行業剛開始形成時，因酒店比較少，在需求增長的情況下，競爭重心是數量。所以，我國酒店業初期的發展水平與酒店設施的數量規模有關。在酒店的數量規模增大、設施檔次提高、競爭激烈的情況下，行業的數量競爭轉向質量競爭。質量競爭的核心是人員素質的競爭，行業的發展水平就與人力資源的開發水平密切相關。酒店業人員的敬業精神、技術水平、職業心理素質、高級管理人才和技術人力的組合效應，以及形成一支訓練有素的人才隊伍等，都影響酒店業的競爭力。我國內資酒店競爭力不強，關鍵因素不是技術問題，而是人員素質問題。從整體看，本土酒店人才在素質與培養模式上與國際酒店人才存在較大的差距。一個不可回避的現實是我國現有高級酒店管理人才70%來自國外，或者有在國外酒店培訓的經歷。

（二）酒店管理專業教學資源存在的問題。第一，優質資源少，資源開發程度低。據統計，全國高職院校開始酒店管理專業的院校約540所，其中辦學時間在20年以上的不足5%，在10年至20年之間的不足10%，絕大多數為新建、改建專業。軟硬件建設力量不足，教育教學水平參差不齊；課程教材、場地、設施及合作的企業資源差距較大，優勢教學資源不豐富。在教學資源開發建設上，各院校教師對教學資源收集、管理、保存和處理上比較散亂，教師們大多是需要用時才努力尋找或制作，等用完后隨即拋棄，然后需要時又重新來尋找，未能較好地保存和管理好這些資源。同時，網絡資源雖然種類繁多，但分類管理不科學，適用性不強，不能很好地和專業教學特色相結合。第二，現有資源共享度低，社會服務能力差。即使在同一院校，教師們收集、管理使用資源時往往也是各自為政，無法分工合作、實現共享。院校收集、開發的教育資源也未能與兄弟院校共同分享。同時，酒店從業人員在自主學習提高時也難以有合適的途徑從院校獲取教學資源。這些現象造成了資源的嚴重浪費。第三，網絡平臺功能不全，信息化服務水平低。近年來，各高校大力建設數字化校園，基礎設施不斷完善，但相應教學資源建設數字化校園，基礎設施不斷完善，但相應教學資源建設的問題凸顯，教學資源建設簡單化、重數量、輕質量、網絡及現代教學設施利用率低，網絡多媒體教學模式的探索還停留在表面，嚴重阻礙教育信息化的發展。

二、酒店管理專業教學資源庫建設的意義

（一）酒店管理專業教學資源庫建設符合教育部教學改革精神?！督逃筷P于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：“重視優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，提高優質教學資源的使用效率，擴大受益面。”通過建設酒店管理專業教學資源庫，收集、整合、開發、利用優質教學資源，實現共建共享，不斷提高人才培養質量，符合教育部有關教育教學改革精神的要求。

（二）進一步推動酒店管理專業教學改革。通過教學資源庫建設，促進以服務為宗旨，以就業為導向的酒店管理專業課程開發，深化工學結合人才培養模式改革，為課程改革與建設提供平臺。資源庫建設過程中鼓勵專業教師積極參與并更新教學資源庫內容，對教學模式與教學方法的探索是一個良好的推動。同時，開放互動的網絡資源平臺，師生可以實時了解酒店行業前沿成果，動態交流行業信息。

[論文關鍵字]群集；五層體系結構；教學資源庫

[論文摘要]分析了當前教學資源庫存在的問題，設計了基于五層體系結構的網絡教學資源庫，并對教學資源庫使用WebLogicServer群集技術實現負載均衡和故障轉移的功能。

1．教學資源庫存在的問題

教學資源庫指廣義的資源庫概念，它不僅包括教學資源存儲功能，而且包括教學資源管理、教學資源訪問、教學資源評價等功能，即廣義上的教學資源共享和管理系統。目前網絡教學資源庫多采用傳統的B／S三層體系結構，包括表示層、業務層和數據層三個部分；其主要事務是在服務器端發生，極少部分事務在前端實現；數據多采用集中存儲和集中管理的模式。隨著教學資源的增加以及資源需求服務的不斷增長，教學資源庫逐漸暴露出以下幾方面的不足：

(1)負載不均。目前多數教學資源管理采用的模式是集中存儲與管理。在教學資源庫中多媒體素材以視頻素材居多，數據流量大；校園網中數據訪問時間相對集中，容易造成服務器負載不均，出現數據訪問瓶頸。

(2)數據與業務耦合度高。傳統的三層體系結構中，業務層承擔了業務邏輯和數據庫訪問兩大任務，造成業務邏輯與特定的數據庫訪問之間的高耦合，導致系統維護吃力，不利于系統業務的擴展，無法滿足新的業務需求。

摘要:如何建設好資源庫，我們有一定有效的做法,并已取得了一定的成果，但仍感覺到資源的匱乏。存在：①購買的資源，更新及軟件升級緩慢；②內容良莠不分；③各科教師機水平參差不平；⑤缺乏相對統一的校園網應用軟件。對策：⑴從行政的角度，對資源庫的建設制定明確的規劃；⑵應提供型環境與協作學習的環境；⑶應根據需求量身定做，即提供服務；⑷應利用互聯網，開展遠程教學服務；⑸存在地區差異，建議校園軟件開放式,提供二次開發定制的模式。

關鍵詞:校園網、資源庫、遠程教育。

泉州七中位于著名僑鄉和文化名城--福建省泉州市，在短短幾年時間內，她由一個普通校成長為省一級達標學校。近年來，力圖將最先進的教學模式和教學手段引入課堂，為當地的基礎教育樹立榜樣。因此學校做出了全面建設校園網的決策。

早在二年前，我校就響應國家教育部"建網，建庫，建隊伍"的號召，成立了教育技術中心，成員由來自各個學科有一定計算機基礎的教師組成，負責全校的現代教育設備管理和技術應用的推廣。學校同時制訂了教師通過計算機等級和制作課件的獎勵措施，多次組織教師參加計算機基礎知識和課件制作培訓，已有約80%的教師通過了全國計算機等級考試。應說已具備了一定的建設校園網的軟環境，但校園網的初建成，還是給我校帶來了嚴峻的挑戰：備課室成了一些教師上Internet看新聞和聊天甚至玩游戲的好去處，辦公電腦也還只是打打字，保存資料，校園網的建成，對辦公人員而言，只意味著數據共享。

對此，作為校園網管理人員更多地是引起我們的深思，究竟怎樣才能充分地利用校園網，為教學和管理服務？如果我們不能提供面向教學和管理的實際應用，那么校園網將只是校園的一道美麗風景線，無法真正地融入校園，成為校園生活的一部分。從此，我們深刻地認識到：教育信息化建設,"硬件是基礎,應用才是關鍵"。

而如何建設好資源庫，更好地為教育教學服務？我們的做法是：①購買：市場購買，人為我用。隨著近幾年校園網的建設熱潮，在國內形成巨大的市場，吸引大量的優秀的公司加盟校園網的軟件開發和資源建設，其中不乏有許多優秀的產品，我校擇優購買了：CSC科利華電子備課系統、K12教育資源庫、北京國之源"Chinaschool2000多媒體網絡教學資源庫"、清華同方的"基礎教育知識倉庫"等將近150G的內容，迅速地豐富了校內的資源，使教師輕松查詢所需素材。②網絡下載和校際交流，充分發揮網絡的基本功能?；ヂ摼W中教育教學信息眾多，并且一些網站如（及等）有許多有用的資源，而我校有很好的上網條件（光纖上網），教師可自己從中篩選中學科中所需要的內容，方便快捷地下載到本地并上傳到校內服務器。同時與一些先進的學校建立聯系，互相交換課件及自主的資源庫，以此節省大量的時間和人力的投入。③自主建設，充分發揮學科和懂現代教育技術的教師優勢。我校由教研室和現代教育技術中心負責組織各科的一些年輕骨干教師參與學科的資源庫的建設，把近些年我校教師的論文錄入，建立數據庫以供查詢檢索。并把一些精典的課件，放在VOD服務器上，供其他教師點播學習。一些教師也自發地在進行學科資源的建設。如有三位年輕物理教師，都曾獲得省市級課件比賽的一等獎，他們在有經驗的老教師的指導下已著手把初高中物理的所有重點章節制作成課件，并用Flash、3DMax把所有的實驗制作成動畫提供給教師使用。另外，我校圖書館子網也已實現了圖書資料目錄的檢索，正著手建設以全文信息檢索為核心的數字化圖書館。④開展教師遠程備課，開展學生遠程學習。鑒于我校年輕教師多，平均年齡只有30多歲的特點，大膽引進了101遠程教育教學網，依托著名的北京101中學，每周接收其多種版本的同步教學內容如：本周課程進度，重點、難點、例題，疑難分析，同步練習等。同時針對我校的擇校生多、基礎差，課堂教學往往無法完全顧及的特點，鼓勵學生自愿參加101網校學習，真正地實現了"校校通"的核心-教育資源的交流和共享。一方面能促使年輕教師迅速成長，另一方面也照顧學生個別學習的需要，不受時間、空間的限制。

摘要：現代科技的發展，信息化時代的到來，為美術教學提供了極為豐富的美術信息資源。在美術課堂教學中，教師如何充分選擇和利用好這些資源，建立美術信息資源庫，對于提高教學質量，有著十分重要的意義。

關鍵詞：美術信息資源庫選擇與利用

美術信息資源利用之意義

由于現代數碼技術、網絡技術的高速發展，為美術教學提供了十分豐富的美術信息資源，促使現代教學發生了很大的變化?！靶畔⒒夹g的發展改變了教師的角色和作用，教師由知識技能的講解者、傳授者變成學生能力構建的幫助者、指導者和促進者?！雹佻F代的美術教學不應是傳統的師傅帶徒弟的教學方式，教師個體的水平是有限的，而應充分利用美術信息資源，用大量的優秀美術作品影響學生，引導學生在觀察中去發現、探索藝術。“歷史上一切美術家的創作，無一例外都包含著曾經看到的或向之學習過的其他美術作品的模仿或轉義。也正是通過這種對潛在圖式信息的轉義，顯現出他們的作品自身的獨特性?！雹谖覈乃嚴碚摷覄③恼f：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”充分利用優秀的美術信息進行教學，等于是把大師請進了教室，使學生“站在巨人的肩膀上”。

當代世界所有著名的教育家，都無一例外地把培養學生的創造力放到了十分重要的位置。創造力的培養取決于創造性的思維方法，創造性思維是發散思維與聚合思維、求同思維與求異思維、正向思維與逆向思維辯證統一的產物。不管是哪一種思維方式，都必須有一個前提，就是必須知道大量的“同”，沒有大量的“同”的美術信息，思維便是無源之水?！拔覀內绻讶说拇竽X比喻為一棵大樹，人的思維、感受、想象等活動促使‘樹枝衍生’，樹枝越多與其他‘樹枝’接觸的機會越多，產生的交叉點也就越多。每一個接觸點都可以產生變化，新的想法就會層出不窮。人類的大腦在進行思維活動時，就是依照這種模式進行思維活動的?！雹蹖W生視野開闊，見多識廣，思維就會活躍，創造能力就會提高。美術教師應結合自己所授課程的內容，在美術信息的海洋里收集信息之精華，建立屬于自己的美術信息資源庫，并進行充分的利用。對于美術課堂教學來說，這樣的美術信息是最實用、最方便、最有效的美術信息資源。

美術信息資源庫之含義

摘要：在“互聯網+”教育的背景下，建設醫學檢驗專業資源庫的目的是整合優質資源，實現能教輔學的功能。資源庫的建設面臨著很多問題，包括資源質量參差不齊、資源庫日常使用率低、資源庫功能欠缺。結合醫學檢驗專業實際情況，構建國家級資源庫，實現高效率的資源庫應用。聯合學校、醫院、企業進行資源庫的共建共享，有利于教學形態的改變，更新前沿技術，具有良好的社會服務效益。

關鍵詞：資源庫；“互聯網+”；醫學檢驗專業

2012年，教育部出臺《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，指出教育應該與信息技術“深度融合”。2015年，政府工作報告中提出“互聯網+”行動計劃?！陡叩嚷殬I教育創新發展行動計劃（2015-2018）》明確指出教學資源庫共建共享的要求。教學資源庫提供了職業教育信息化的平臺，融合了信息技術與職業教育，總結并固化了國家示范院校建設的前階段成果?；诨ヂ摼W思維，建設高效、智能的醫學檢驗專業資源庫，準確把握“能學、輔教”的功能定位，代表高職院校在專業改革和專業建設方面的高度和水平，帶動了信息化認識的提升，引導用戶實踐創新，提升人才素養，增大高職院校的社會服務價值。

一、醫學檢驗專業資源庫建設的現狀

2006年，中國啟動示范性高等職業院校建設計劃，提倡教學資源共享，提升教學質量。2010年，教育部啟動國家級專業教學資源庫建設項目。到2018年底，建立了數字化學習平臺，包含111個職業教育專業教學資源庫，高職院校初步建立了國家級教學資源庫體系。在資源庫建設過程中，積累了理論和實踐經驗，各種問題逐漸凸顯。（一）資源質量參差不齊。教學資源庫資源包含海量資源，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價為一體。教學資源庫共建共享是形成高效的開放式教學模式的關鍵途徑。大多數資源庫在最初設計時缺少框架整體性的思考，章節之間、課程之間是靜態的，課程體系照搬書本，各種素材簡單堆疊，標準化程度不夠，存在資源重復建設的現象。模塊的粘連性有待調整，太緊致不利于教師們對于教學素材的選取重組，太松散導致學生無法把握知識體系和理解內在邏輯。（二）資源庫日常使用率低。在資源庫建設中期和末期驗收時，大數據追蹤發現，臨近驗收期，資源庫使用率暴漲，而平時使用率低，為了敷衍驗收，短期內刷點擊率，甚至掛機，匆忙勉強達到教育部的要求。學生和教師平時使用傳統教學模式，為了完成任務而短期使用資源庫，費時費力耗財去建設，沒有長期充分使用，造成資源的浪費。（三）資源庫功能欠缺。教育部對于資源庫的功能定位是能學和輔教。這個功能定位對學生和老師都提出了要求?！澳軐W”是指學生使用資源庫開展個性化學習?！拜o教”是指教師充分利用資源庫，選取靈活優質的教學內容，輔助教學順利進行。[1]目前大約85%的教學資源庫都把智慧職教云平臺作為載體，[2]平臺功能有待開發和完善。個性化學習的愿景沒有完全實現，對于過程性學習記錄有限，無法數據分析了解學生對知識的掌握情況，沒有形成規律性總結歸納。課堂教學和在線學習存在割裂現象，未深度融合，學生和老師的互動機會較少，缺乏合理設計。

二、醫學檢驗專業資源庫建設的思路