Unit1 What class are you in第三課時

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Lesson3教案示例

【重點】句型AreyouinRowTwo?I’minRowOne,too.

詞匯too、two

【難點】What’syournumber?I’mNumberTwo.

【教學過程】

一、Warmup

1．組織學生唱歌TenLittleIndianboys

活躍課堂氣氛，使學生進入英語學習環境。

通過唱這首英文歌曲，復習數字，同時也可以提出number一詞，在這個環節中解決教學難點。

2．復習詞匯classgraderow

出示詞卡，全班拼讀

分組拼讀

個人拼讀

出示單詞音標，根據音標讀單詞

3．復習課文

聽課文錄音一遍，全班跟讀

分小組朗讀課文

分小組表演課文會話

二、Learn

1．會話教學

A.師生對話

教師提問前排學生：Whatrowareyouin?

學生回答：I＇minRow．．．

師生問答（3至4組）

教師繼續提問：AreyouinRowOne?(提問一個坐在第一排的學生)

學生回答：Yes,Iam.

教師提問另一排的學生：AreyouinRowOne?

學生回答：No,I’mnot.

教師問：Whatrowareyouin?What’syournumber?（教師從第一個學生開始指著學生數）NumberOne?NumberTwo?

學生回答（學生只回答NumberOne/Two就可以）

師生問答（2至3人）

教師帶領學生說What’syournumber?并要求學生都知道自己是哪排哪號的。

生生之間互相問答

B.聽對話錄音

教師：You’reNumberTwo.What’sJoe’snumber?Listen,please.（讓學生帶著問題聽錄音）

聽課文會話錄音一遍，學生回答

教師：Howmanypupilsareinthedialogue?

聽課文會話錄音一遍，學生回答

聽課文會話錄音一遍，學生復述句子（模仿正確的語音語調，跟讀課文）

聽課文會話錄音一遍

C．對話表演

全班學生朗讀對話

兩個人一組準備朗讀對話（給學生充足的準備時間）

兩人小組朗讀對話（注意學生的發音及語調，特別是good[gud]不要讀成[gu:d],NumberTwo?要用升調讀，不要讀成降調）

看配套VCD光盤中的課文部分一遍（讓學生了解光盤中的人物的語速）

兩人小組給文中人物配音（鍛煉學生的記憶力以及培養學生的興趣）

對話表演（學生將文中的情景展現在課堂之中，鼓勵學生盡量表現的真實自然）

2．詞匯及句型教學

A．句型教學

教師提問第二排的學生AreyouinRowTwo?學生回答Yes,Iam.然后提問第一排的學生AreyouinRowTwo?學生回答No,I’mnot.鼓勵學生繼續回答I’minRowOne.再問另一個第一排的學生AreyouinRowTwo?學生回答No,I’mnot.I’minRowOne,too.教師板書句子，帶讀若干遍。學生之間練習問答。

出示四個人物的頭飾Peter、Betty、Joe、Kate，分別請四位學生扮演這四個人物，把這四個人物所在的組別寫在紙條上，給他們看過之后，請其它學生對他們進行提問AreyouinRow…?（其中有兩個人物在同一個小組）。全部猜完后，換四個學生再次扮演這四個人物，但他們所在的組別要進行調換。

B．詞匯與句型的書寫

出示音標[tu:]，帶領學生讀幾遍，將音標貼在黑板上，從音標處畫兩條朝向不同方向的箭頭，同時出示兩張詞卡two和too，帶領學生空寫一遍，邊寫邊拼讀。（單詞too中oo下面畫一條橫線）教師解釋Theirsoundarethesame,buttheyaretwowords.(用手勢表示two，食指交叉表示t，食指中指無名指同時出表示w,拇指與食指圍成圈表示o)(too:食指交叉表示t,拇指與食指圍成圈表示o)Icanreadthewords,youcanreadthewords,too.Yes?

學生打開練習冊，跟教師一起寫句子AreyouinRowTwo?和I’minRowOne,too.強調第二句在too之前還要有一個逗號。

三、Game

游戲：Findyourfriend

準備：教師事先準備十張寫有組別的紙片，放在一個盒子里。其中有幾張紙片上的組別是兩兩一致的。

做法：教師對全班說Let’splayagame.Trytofindyourfriend.You’reinthesamerow.Askfourpupilstocometothefront.Everyonechooseonepieceofpaper.每人摸一張紙片后，教師讓其中一個學生問其它四個人“AreyouinRow…?”(問題中的組別應與她/她手中所持的號碼一致)，被問的學生應該根據自己手中的號碼回答，當其中一人的排號與提問者相同時即說：I’minRow…,too.We’refriends.這樣朋友就算找到了。作為獎勵這兩位學生還可以再做一次游戲，其他三人就要被替換。

四、練一練

做課堂練習Lesson3中的聽音連線練習。

五、作業

朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

六、板書設計

教案點評：

提供Lesson3教案示例。此示例的設計調動學生主動參與教學過程。學生在模仿操練中學會用英語進行詢問AreyouinRowTwo?回答I''''minRowOne,too.設計了豐富多采的活動，讓學生在活動中學習和練習。例如，聽歌曲、表演課文、師生對話、聽錄音回答問題、全班學生朗讀對話、扮演人物、演示字型、Findyourfriend、聽音連線等。這些活動可以調動學生的學習熱情，并幫助他們理解深奧的語音、詞義知識等。

調查報告的探究活動

活動：作調查報告

做法：每人發一張調查報告表，需要調查的內容有namehowoldclassrownumber,利用課后時間每人了解一位好朋友的基本情況，并將調查結果記錄在表中，作為下一節課的匯報內容。