初中地理論文范文10篇

日月如梳，光陰似箭，轉眼間工作已8年了。8年來，本人對工作兢兢業業，刻苦耐勞，取得了一個又一個的成就，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

過去的8年中，我一直擔任初中語文、地理教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義思想和鄧小平理論，用總書記"三個代表"的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照"有事業心、有責任心、有上進心"、"愛校、愛崗、愛生"、"團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取"的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

一、指導思想

在“減負增效”的前提下，以科學發展觀為指導，全面貫徹落實國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，充分發揮“研究、指導、管理、服務”職能，強化自身建設，創新教研機制，切實探尋教研工作有效路徑，大力促進教師專業發展，著力推進課程教學改革和教學常規管理規范化、科學化、精致化，進一步強化教學質量監控，全力推進素質教育，全面提升教育質量，為我縣教育改革與發展作出新的貢獻。

二、工作要點

（一）推進課程教學改革，落實“立德樹人”課程理念

1.推進課堂教學改革。積極引導學科教學走向學科教育，推進“以生為本、學為中心、素質為重”的課堂教學改革，聚焦常態課堂，聚焦學生學習，通過落實常態教學視導，走近師生、走進課堂，發現和培育“輕負擔、高質量”教改典型，及時發現和研究解決教學中的實際問題，引領學校和教師打造“高效課堂”、“育人課堂”。積極探索有關學校建立片級“課堂教學改革聯盟”，參與聯盟學校的交流研討活動，促進它們相互借鑒、共同發展，不斷推進課程教學改革。

2.加強中考復習研究與指導。加強對2015年中考考試綱要、中考新題型和我縣畢業班教學普遍存在問題的研究，在厘清不同復習內容的特點與要求的基礎上，研究如何從考試要求與學生實際出發組織復習教學，研究如何優化教師復習教學的過程與方法，以全面提高復習教學的效率。精心組織學科高中考復習研討會，進一步提高研討的研究性與針對性。

摘要：雖然學生在初中學習階段是沒有文科和理科的區分，但是在實際的初中教學當中，學生的學習是有一定的傾向，有的學生喜歡數理化的知識，就偏重對這些學科的學習，有的學生喜歡文科類的學習，就向這些學科偏重學習，然而這樣的學習方式是不對的，在現在的教育當中，注重的是學生的素質教育，即就是學生的全面發展，這也就是學生在初中學習的過程中不能根據自己的喜好進行學習，要在學習的過程中均衡發展，不能偏科，這樣學生不僅在高考中能夠考上好成績，上一個優秀的高中，而且還能對學生以后未來的發展有著極大的幫助，而在本篇論文當中，面對學生學習地理的狀況及問題，我將針對有關地理課堂的教學進行系統化的分析以及給出合理的教學計劃。

關鍵詞：初中地理；地理課堂教學；有效策略

在初中的學習階段，學生的任務和學業是十分艱辛的，為了人生當中最重要的考試，也就是高考，不僅要學習文科類的知識，同時也要學習理科類的知識，這對學生是一個巨大的考驗。雖然學生在學習階段只能待在學校里面，但是學生在進行學習地理的同時，卻能見到在學?？床坏降娘L景，學生學習地理，不用出學校就可以了解全球各地的地形，特點以及地球幾千年的歷史演變過程，因此學生學習地理對學生的幫助是巨大的，學生在實際學習地理的過程當中，最重要的兩個階段就是課堂教學以及學生課后復習，學生在課堂上的學習效率以及教師的課堂教學質量，對學生的影響是非常巨大的，然而本篇文章就是針對現代地理課堂教學的問題，給出有效的教學策略，來幫助學生學習初中地理知識。

一、在教學課堂上積極與學生進行互動并抓住學生興趣

一個優秀的人民教師無論學生是否喜歡地理這門學科，教師都可以讓學生在課堂上專心聽講，學習地理文化知識，這就是一個優秀教師所具有的教學能力，因為這些優秀教師可以抓住學生的興趣，激發學生的學習熱情，可以讓學生在課堂上保持這充分的熱情以及參加課堂活動的積極性。在實際地理教學當中，并不是所有的學生的都是對地理這門學科有學習的熱情，而教師在實際的地理教學課堂上首先要做的就是讓學生對地理這門學科有著充分的學習熱情，讓不喜歡學習地理這門學科的學生喜歡上這門學科，激發學生的學習興趣，這就是在教學課堂上教師的首要任務，其次在地理教學課堂上就要與學生積極進行互動，讓學生積極參加課堂活動，這樣教師才可以把握學生的注意，讓學生的注意力注意在學習上面。例如，在實際的地理教學當中，地理與我們的實際生活是有著千絲萬縷的關系，在地理課堂上的學習氣氛如果是死氣沉沉的，學生同樣也會受到課堂氛圍的影響，學習的興趣也就會受到影響，如果教師在課堂上積極與學生進行溝通，有著活躍的課堂氣氛，學生的學習積極性就會大大提升，比如在地理教學課堂上，教師可以根據教學內容和學生進行交流互動，比如在課前階段，教師可以向學生提問上一節所學的知識或者是正在講課時，讓學生站起來回答問題等這種形式來進行學習，這樣既可以讓學生把學習的注意力放在課堂上，也能幫助學生學習地理知識。

二、重視課堂教學并創建課堂學習氛圍

我熱愛教育事業，恪守教師職業道德，遵守學校各項規章制度，不遲到，不早退，積極參加各種教研活動。我擔任初中地理的教學工作，一直是滿工作量，教學成績優秀；同時擔任備課組長，積極組織同組人員進行教研活動，課題研討；熱心幫助青年教師，使他們快速成長?，F將自己的工作總結如下：

一，思想上，不斷提高認識，把握教育方向。新中國幾十年的發展歷程，充分證明了我們社會主義的優越性，中國共產黨的先進性，中國共產黨能夠帶領我們沿著有中國特色社會主義道路前進，順利實現把我國建設成為富強、文明、民主的社會主義現代化強國的宏偉目標。認識到這一點，作為一名人民教師，我始終積極響應黨和國家的教育方針，把培養現代化的新型人才作為自己的奮斗目標，把教育工作作為自己畢生追求的事業，大膽嘗試素質教育理念，大膽探索新課程改革的教育教學理論、方法。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習教育學、心理學，不斷充實自己，讓自己向優秀教師的水平靠近。

二，工作上，認真備課，鉆研教材，查閱資料，每一節的課件都精心設計，力求做到有創新，能夠激發學生興趣，重點突出，對難點的處理符合學生認知水平。堅持每周的集體備課，與其他老師溝通，集思廣益，吸取其他教師好的設計，來彌補自己的不足。課堂上努力創設和諧的課堂氛圍，讓學生們在輕松愉悅中完成學習任務，與學生關系融洽，經常也他們談心，了解他們的認知水平和對老師的意見和看法，能及時的發現自己教學中的一些不符合學生學習需求的方面，同時了解他們的思想動態，遇到有問題的學生，能夠幫助班主任老師疏導學生。作為備課組長，能夠做好組內教研計劃，安排教研活動，組織集體備課，鼓勵老師積極發言。在教研活動中，認真聽課，積極評課，爭取對授課教師有所幫助。作為師徒幫帶中的師傅，積極輔導青年教師，每聽完一節課，都給予鼓勵和表揚，同時指出存在的問題以及改進的措施，使他們在教學的道路上快速前進，在他們做公開課的時候，認真幫助他們精心設計，爭取做到最好，看到他們的成長，我由衷地為他們感到高興。

三，工作成績，我擔任初中地理的教學工作，滿工作量一直成績優秀，由于自己的努力，多次在市區做公開課，并且做經驗介紹：2004.10，做了市級示范課《大洲和大洋》，2006.05，市級校本教研觀摩課-同課異構做課《撒哈拉以南的非洲》，2006.12，做了市級觀摩課《地形圖的判讀》，2007，做區級研討課《黃河》，2008.07，安次區骨干及教師暑期培訓，做了《如何提高地理課堂效率》的經驗介紹；積極撰寫教育論文，2004.9.18，《信息技術與地理教學的整合與創新》發表于《廊坊日報》，2005.04，《怎樣才是受學生歡迎的地理教師》發表于《中國當代教育教學研究》2005.4期；利用業余時間學習計算機的使用以及課件的制作：2004.12，課件《黃河》，市級優秀課件一等獎，2005.11，課例《大洲和大洋》，河北省優秀課例二等獎，2006.04，教案《地圖》，河北省第二屆基礎教育課程優秀論文、教案大賽，教案類三等獎，2007.06，被評為2006年度中小學教師繼續教育工作優秀學員，2007.12，課件《撒哈拉以南的非洲》，市級二等獎。與此同時，還積極參加課題研究，與安次區教研員劉海艷老師做合作申報的區級課題《地理課堂教學的最優化》已經順利結題，與曹月華老師合作的課題《基于網絡的教學資源庫的開發與應用的研究》正在研究當中。

由于自己的教學成績優秀，教育科研水平不斷提高，年月，被安次區教育局聘為地理學科兼職教研員，年月，被安次區教育局評為地理學科骨干教師。

盡管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今后我將努力實行新課程改革，用新的教育教學理論武裝自己，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。

一、基本情況分析：

新學期面臨的形勢是深化課堂教學改革，實施生命化課堂基本理念，進一步提高我校的教學質量。地理組教師認真圍繞上級教育主管部門開展的活動，結合學校工作目標，對本學期教研作如下計劃：

二、工作目標：

1．以培養學生的素質為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。

2．加強本教研組的檔案和資料建設，對本組教研、教學的活動情況進行整理，為今后工作提供一定的積累。

3．加強教研組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優，能成為學校放心的教學骨干。

一、問題的提出：隨著教育思想的進步及科學技術和經濟的發展，世界各國的教育改革都在轟轟烈烈地開展。關注學生作為“整體的人”的發展，強調學生智力與人格的協調發展，強調個體、自然與社會的協調發展;回歸學生的生活世界;尋求個人理解的知識建構。

廣大的教育工作者在新的教育思想下，開展了大量教學改革的實踐和教學理論的研究，新的教學方法和教學模式如:項目式教學、問題解決式教學、探究式教學、情境教學等等應運而生。其中，情境教學就是一個很值得研究的課題.因為情境教學重在一個“情”字，主要是以學生的“情感”為紐帶，通過創設真實的或虛擬的教學情境來進行教學，它最大的特點就是“人文性”。情境教學不僅可以促進學生認知的發展、知識的構建，還可以促進學生將所構建的知識于真實情境中運用、拓展，而生成新的知識.更為重要的是，情境教學還有利于學生的興趣、情感、價值觀的生成和體驗精神的成長。

職業教育是經濟和社會發展的重要基礎，是國家教育事業的重要組成部分。我國的職業教育包括職業學校教育和職業培訓。其中職業學校教育可以分為初等職業教育、中等職業教育和高等職業教育。中等職業教育屬于初中后的職業教育?！爸新毥逃钡娜Q是“中等職業教育”。實施這一教育的學校有中等專業學校、職業高級中學和技工學校。招收初中畢業生，學制一般為二至三年。主要培養中、初級專業技術人員，技術管理人員，技術工人和其他從業人員。

在幾十年的發展過程中，中等職業教育取得了較為引人矚目的成就，為社會培養了大量高素質的勞動者。但是近幾年高校擴招導致普高升溫，中等職業學校招生形勢嚴峻。特別是2000年以來生源的整體文化素質、綜合素質下降，他們中相當一部分沒有具備初中畢業生的知識水平、理解能力和行為習慣，個體差距也在進一步拉大，道德品質的低下令人堪憂。中等職業學校的畢業生，無論專業實力，還是個人素質都有許多不盡人意之處，特別是人文素質嚴重缺失，不能滿足社會要求。迫于形勢，大多數中等職業學校只能急功近利，奉行“實用主義”教育觀、人才觀，對人的培養從屬于科技、工業發展的需要。強調準職業人才的工具性、效用性，缺乏對人本主義的追求，缺乏對學生情感的培養。

情感教學有助于促進人的認知發展，近年來心理科學的研究表明，情緒可以調節認知的加工過程和人的行為。因此，如何通過良好的情感教學對中職學生進行教學就成為了當前中職教師面對的一個問題，而數學對一個學生的思維、情感的開發具有良好的效用，如何能在中職數學教學中結合情感教學的情景體檢，給學生以一種良好的情感教學方式、模式就成為了本研究之目的所在。

二、研究意義:

××*，男，現年31歲，漢族，中共黨員，本科學歷，1993年7月畢業于四川省學校，同年8月分配到任教，叢2002年起任我校教導主任，1998年6月取得小學一級教師資格。

該同志自參加工作以來，擁護黨的路線、方針、政策，愛崗敬業，教書育人，模范遵守教師職業道德和崗位規范，自覺遵守社會公德，嚴以律己，堪稱師表，他熱愛黨的教育事業，全身心地投入到教書育人的工作中，兢兢業業，勤勤懇懇，12年里從未遲到早退和曠課的現象。在平時的工作中帶頭遵守教師職業道德和教師日常行為規范，從不做有違教師職業道德的事，并結合四川省中小學教師職業道德規范制定了我校教師的師德八條和教師七不準。為進一步規范我校教師的行為起到了好的約束作用。

他熱愛、尊重學生的人格，不歧視差生，注意轉化工作；幫助貧困學生方面有突出事例，對學生做到了生活上的關心、人格上的尊重、情感上的理解和學習上的嚴格要求。所教班學生在他的精心培育下，學生健康茁壯地成長，尤其對那些生活上、學習上有困難的學生，他總是主動地給予學生們無微不至地關懷，使他們倍感到母親般的溫暖，也因此得到更多學生的尊重和愛戴，受到了家長的敬佩和贊譽。

該同志嚴謹治學，在實施素質教育、提高教育教學水平方面成績顯著：1993－1996年和一起在中學任英語、政治、地理和歷史等科教學，所教學科畢業升學統考成績獲全縣鄉鎮中學前五名，（其中該班有2名考上中師、1人上中專、5人上高中）；1997所帶的畢業班年在任英語教學（該班有2名考上中師、5人上中專、6人上高中的好成績）,是我校辦中學后中考歷史上的重大突破，更得到了社會和家長的好評，2次受到政府的獎勵；2000年帶的畢業班有3人考上中師，6人上高中；2001年所教的小學畢業班語文科在縣統考中獲全鎮第一名；2001-2002年所任的初中英語教學成績優異；2002-2005年同時任中學和小學教學工作。

該同志具有開拓進取的創新精神，積極參與教育教學改革與研究，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，其教學研究課多次榮獲縣級獎勵：2000年在初中英語優質課競賽中獲鎮一等獎；2000年4月代表我鎮參加合江縣生物優質課競賽獲得縣三等獎；2001年在縣教育局舉辦的中小學愛國主義影評征文活動中榮獲教師輔導貳等獎；2002年3月指導該班學生古志梅、雷琴等四位同學所寫的作文獲瀘州市中學生新四紀希望之星創新作文大賽獲兩個壹等獎和兩個貳等獎；2002年被評為優秀教師；2002撰寫的論文《論德育藝術的把握》獲合江縣論文評選一等獎；2002年11月指導該班學生古志銀寫作的作文在瀘州報上發表；2004年在合江縣選拔教師參加瀘州市課程改革學科優質課競賽獲二等獎；2004年度被合江縣評為優秀德育工作者；2005年被被評為合江縣師德標兵；、2004、2005連續兩年被學校評為優秀．

該同志忠于黨的教育事業，教學成績突出，是我校教師中的骨干。經全校教職工民主則評一致推薦××*同志為“優秀教師”人選。

一,指導思想和工作思路:

以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.

二,工作要點和策略:

加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.

如何改變閱讀教學耗時最多、用力最大而收獲甚小的狀況？我認為，應改變教學觀念，在教學中強化學法指導，教給學生閱讀的方法、技巧，使他們自己會讀書，從而把知識轉化為能力。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”只有讓學生掌握閱讀方法，自行閱讀，能主動地獲取知識，才能真正提高語文閱讀的效率。

以讀為本，教給學生讀的方法。葉圣陶先生說過：“所謂閱讀就得讀，閱讀是吸收，寫作是傾吐。”教師應引導學生閱讀課文，讓學生通過“讀”去感受、去聯想、去認知，吸取文章的營養，久而久之，學生的主體地位得到加強，真正達到“不教”的目的。如單元教學，教師應教會學生首先應根據要求，確定精讀、略讀的內容，對于典范文章、精彩文段，須運用精讀方法，動筆圈點勾畫，摘抄名言警句，體會詞句含義，做到“口誦心惟”，加深對文章內容的理解。其次，要教給學生自設閱讀的目標層次，引導學生根據課文預習提示課后練習，定出每次閱讀所要解決的問題，養成帶問題閱讀的習慣。再次，教會學生能進行比較，從整體感知單元課文的異同點，加深對單元教學內容的理解。

教給學生準確理解詞義、分析文章的方法，培養學生的理解概括能力。語文閱讀不超脫字、詞、句，因而準確地理解詞語在具體語言環境中的意義，對于更好地理解文章內容顯得至關重要。例如教《祝?！芬晃?，文中寫祥林嫂被婆家綁架，魯四老爺先說了“可惡！然而……”，又說了一句：“可惡！”我在教學中引導學生閱讀上下文，明確第一句話是在魯四老爺知道祥林嫂被綁架的消息后說的一句話，指導學生聯系本文第一自然段對魯四老爺的描寫去理解；第二句話是在衛老婆子伙同祥林嫂婆家搶走了祥林嫂又來魯家所說一句話，聯系前文祥林嫂是如何到的魯家，我們可以理解第二個“可惡”。在平時教學中，我緊扣預習提示、教材上課后練習的知識點，將“長文”縮“短”，大膽處理教材，以簡潔、明了的語言，捕捉、概括知識點所涉及的內容，逐步培養學生理解、概括文章的能力。通過這些，讓學生學會分析文章的方法，并將學到的方法遷移到其他課文，培養學生理解、概括文章的能力。

教會學生系統整理知識的能力。系統論的整體原理告訴我們：整體大于部分之和。語文教材以單元編排，每個單元都有其具體的教學要求和知識點。例如初中教材中的議論文知識點，分散于幾個單元中進行教學，這就出現了一種情況：議論文的知識點在學生頭腦中都是零散的，難以形成完整體系。因此，教給學生系統整理知識的方法，將分散于各單元的知識點聯系起來，在頭腦中形成議論文的整體概念，才能使學生真正具備閱讀議論文的能力。如先讓學生弄清議論文三要素之間的區別與聯系，使學生明確，三要素與議論文結構有不可分割的關系，弄清中心論點與分論點的關系、分論點與分論點之間的關系。才能明白議論文的結構形式；再讓學生明確議論文論點提出的方法，讓學生懂得論點的位置可以放在段首，也可以放在段中，還可以放在段末；而論據則要讓學生明確事實論據和道理論據兩大類；論證方法可分為立論、駁論，知道立論是正面講道理，多采用舉例、講道理的方法，有時也運用比喻、正反對比、引用等論證方法；而駁論是駁斥錯誤、反動的觀點，可分為駁論點、駁論據、駁論證三種方式，多采用“以子之矛攻子之盾”的歸謬法。這樣，使分散于各單元的議論文知識點在學生頭腦中形成整體印象。在此基礎上，要求學生自行將分散于各單元的記敘文、說明文知識點進行系統整理。

此外，還要教給學生提高閱讀能力的技巧。

1、教給學生質疑解難的方法，培養學生發現問題、解決問題的能力?！皩W貴有疑”“疑是思之始，學之端”“小疑則小進，大疑則大進”，古人的這些論述都給我們以啟示：要鼓勵學生獨立思考，在閱讀中發現問題，用自己的思想、方式去領悟問題，達到釋疑的目的。教學時可以引導學生從課文“矛盾”之處提問題，如教《孔乙己》一文時，可抓住結尾“大約孔乙己的確死了”一句，提出為何既用“大約”，又要用上“的確”，是否矛盾，從而引導學生回顧課文，深刻理解作者的用意。以此讓學生掌握從課文“矛盾”之處生疑，從回顧課文中解疑的方法。此外，還可以引導學生從文章前后照應中找疑問，從文章正面描寫與側面襯托的關系中找疑問。這樣，圍繞“疑”，有的放矢地閱讀，就能達到解難釋疑的目的，提高閱讀效率和閱讀能力。

以學校三年發展規劃中提出的奠學生成才之基，本學期在校行政學期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路，樹學校精品之牌”為工作總目標，發揚勤奮踏實、團結協作、開拓進取的團隊精神，強化“學生自主管理”意識，強化“高效課堂教學”思想，強化“各項工作和諧發展”思路，全組成員同心同德，腳踏實地，嚴格按照學期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學教研活動，取得了可喜的成績：

一、實施高效教學，構建和諧課堂

本學期，在課程教學處的統一部署下，本組確立了“高效課堂教學”為主題的教研重點，教研組分別召開了“提高體育課堂教學有效性的策略”及“實施高效教學構建和諧課堂”兩次專題研討會，教研組、備課組老師積極研討體育高效教學模式和程序，通過組內開設公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了“高效教學”的概念，認識到了高效體育教學的內涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學的考量標準不僅包含學習時間、學習效果，更重要的是還包含學習體驗。研討活動中，大家一致認為高效教學的構建，必須做到教學預設的有效性即教學目標的具體化、層次化，必須做到教師“教”的有效性和學生“學”的有效性，在選擇教學內容時必須做到精選化、整合化，選擇教學方法必須做到靈活化、最優化；同時，在教學評價時要做到多元化、激勵化。

二、創建學習性教研組，促進專業化發展

學習是教師專業化發展最有效手段，學校一直以來非常重視教師學習，本學期教研組學習蔚然成風，相互之間交流聽課就達80節次，外出學習達30人次，有業務培訓，有研修活動，有觀摩學習，有教學研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關學習內容，交流學習心得體會，傳達課改信息，分享學習成果，共同發展。此外，為創建學習型教研組，根據教師發展處和課程教學處的統一安排，本組于每月初還專門組織了一次學習交流活動，大家先在自學的基礎上然后集中交流，交流學習心得，暢談學習收獲。

三、深入開展課題研究，著力向更深層推進