培優補差計劃范文10篇

研究不同課型的教法。如上復習課時，六、要講究教法。要認真上好每一節課。要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

提高本學期的教育教學質量，小學二年級數學培優補差計劃為順利完成本學年的教學任務。根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

數學的培優補差計劃第一步深入了解基本情況，通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況。學生情況分析：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上（分析、解決問題遷移能力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。期末成績目標是全區前五名。

第三步培優補差基本思路及措施：

一思想方面的培優補差。

經常和學生談心，1．做好學生的思想工作。關心他關愛他讓學生覺得老師是重視他激發他學習的積極性。解學生們學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

小學教學規劃5篇（五年級數學優生輔導計劃）

一、目的

為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

二、輔導對象：

三、情況分析

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由于這些學生認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導

一、指導思想：

堅持“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，面向全體學生，真正體現教育平等，以創新精神和實踐能力的培養為重點，突出學生的發展，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心，重視基礎，狠抓培優，為培養更多的優秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻，特制定本計劃。

二、目標與任務:

1、通過培優補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識，人人爭當素質教育領頭雁，把培優補差當作自己的份內事，走在課改前列。

2、把培優補差作為教學工作的重中之重，建立培優補差制度和激勵措施，解決培優補差工作中出現的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

3、要求全盤考慮，根據素質教育的要求、班級學生的實際，"培"文化課成績相對好的群體、學生個體的優勢方面；"補"文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

【摘要】經過近年社會經濟的快速發展，中國農村基礎教育取得了非常令人滿意的成果。特別是在農村義務教育經費保障制度改革后，各級政府資金進一步加大投入，使農村基礎教育得到更加快速的發展。因此，現階段對學生的整體素質教育也提出了更高的要求。其中，中小學數學教學是一個具有非常抽象和邏輯的領域，學生的學習困難與日俱增的情況同樣給教師的教學帶來了嚴峻的挑戰。面對課堂上中小學生教育的成績差異性和難度的不斷增長，如何實現現代數學課堂中培優轉差的目標，已經是均衡教育中不可避免的問題。

【關鍵詞】農村中小學數學教學培優轉差

全面貫徹全縣教育工作會議精神，提高農村中小學數學教育質量和教學水平，全面提升教育教學質量。學校要注重提高成績優異學生的自主學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助成績較差的學生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，培養較好的學習習慣，并逐步提高學習成績。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養學生能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在以后的學習中取得好的成績，并能協助老師進行補差活動，提高整個班級的專業素養和專業成績。

一、農村中小學數學教學中培優轉差的重要性

我們的學生來自不同農村的家庭,在不同的環境條件下成長,學生之間或多或少總會存在著一些差異。每一個班級中的優生和差生都是相對而言的,素質再高的班級也有差生,再差的班級亦有優等生的存在。因此，班級整體成績是否優異，每一個學生都能學有所成,整體素質得到提高與教師能否做好培優轉差工作有非常直接的關系。

二、農村中小學數學教學中培優轉差的探索與研究

“有許多種的教育與發展,而且其中每一種都具有自己的重要性,不過道德教育在它們當中應該首屈一指。”無論是政策的要求、社會的需求,還是學生人生價值實現的需要“,道德”的完善都是中職學生在校期間的必修課“,德育”工作也應該而且必須是所有中職學校教育工作中最重要的內容。中職教育工作者對“德育”的重要性領悟得比較深刻,也絞盡腦汁采用了很多辦法提高學生的道德水平,但由于種種因素,成效并不顯著,德育仍然是薄弱環節,學生思想品德狀況不容樂觀。對在校三年的中職生來說,每個年級的學生呈現出來的思想狀況和學識能力水平都相對接近。具體來說,一年級的學生剛從中學考試失敗的陰影中走進“一線勞動者”的培養基地,帶著滿身的“傷痛”和“迷?！?在教室里“左右為難”(引用學生原話,意思是上課想聽但聽不懂,聽得懂的不愿意聽);二年級的學生已對現實和未來有模糊的認識,但不清楚自己的出路在哪里,更不知道應該怎樣去努力實現人生目標,成天在校園里“東飄西蕩”;三年級學生的座右銘是“車到山前必有路,船到橋頭自然直”,抱著“爛泥的歸屬是泥塘而不是墻面”的想法,只求畢業后有一個飯碗,在寢室里“得過且過”。為了幫助中職生順利完成德育的任務,實現學校德育目標,為社會培養合格的人才,探索新的卓有成效的德育教育管理模式和方法已迫在眉睫。經過長時間的理論與實踐探索,我校實行的年級組德育管理制度已初見成效,現加以理論總結,與同行共勉。

按照中職德育教育“貼近學生、貼近實際、貼近生活”的要求和目標,結合我校的實際情況,實施對學生進行分級管理、年級集中管理的德育管理模式,突出各年級管理重點和特色。以年度入校學生為單位,如2011級春、秋兩季入校學生全部劃入一年級組,2010年全年入校學生為二年級學生,以此類推。在不同的年級階段,對學生實施相應的德育教育方案。

1轉變觀念,狠抓年級組德育管理隊伍建設

以前,班主任擔心學生違紀“,恨不能有三頭六臂”,又或者是“期望”用一根長繩,一頭系著班主任,一頭系著學生。雖然所有的班主任夜以繼日的工作,真正做到了全天候24小時為學生服務,但卻收效甚微,甚至還引起了一些學生的反感。因此,必須建立一種班主任能教、學生樂學的德育管理制度。只有年級組班主任轉變德育管理觀念,變“體力型”班主任為“智慧型”班主任,年級德育管理制度才能順利進行。年級組按照針對性、實效性、主動性原則進行德育建設,由分管德育的年級組長為責任人,成立年級管理委員會,制定年級組常規管理制度,注重經驗的總結提高,真正把年級德育管理落到實處。

1.1年級管理委員會年級組管理委員會是由年級組長、年級副組長、班主任為核心成員,年級學生會干部、年級團干部和班干部為外圍的一種高效基層管理組織。

1.2年級組常規管理制度(1)建立班主任“聯管”責任值班、反饋制度,即由本年級值班班主任統一管理本年級,事情即發即解決,再配之以事后班主任的“再教育”,杜絕“時間空白和空間空白”,改變一個班主任只管理一個班級的狀態。(2)引導學生自主管理,構建“三級”教育管理體系,即:班干部、班主任、年級組協作管理體系。

工作目標

在《英語課程標準》的指導下，結合英語作為語言課程的特殊性，進一步開展自主的探索研究，旨在提高學生的英語素養。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。團結奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。

工作思路

1、教學目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學質量。

2、教研目標：

（1）配合學校及教務處、教研室組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。

為全面實施素質教育，深化課程改革，全面提升初中教育特別是初中畢業年級教育質量，結合我縣2015屆初中畢業年級工作實際，特提出2015屆初中畢業年級工作意見。

一、指導思想

堅持以黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、中、省、市教育工作會議精神為指導，堅持以新時期教育局改革發展“12345”工作思路為指南，以“全面提升質量”為中心，以規范管理、精細落實、分層指導為關鍵，以培養德智體美全面發展的初中畢業生和向高一級輸送合格優質新生為目標，努力實現初中教育均衡優質協調發展。

二、工作目標

1、保持中考總平分、閉卷總平分、最高分、優生段人數、絕大部分學科人平分、及格率、優生率居全市前茅。

2、鞏固率明顯提升，學困生率明顯降低。

一、上學年教研、教學工作中的典型情況

1、主要成績

（1）大部分學校的領導和教師比較重視英語教學工作，能按《英語課程標準》規定開設英語課，擠占英語課的現象有所改觀。徑河小學、荷包湖小學、走馬嶺小學、金口小學、三店學校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學校還設置了英語早自習，增加了學生在一周內接觸英語的時間和機會。

（2）英語教師的專業知識和教學能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學水平進步喜人，起到了很好的引領作用。在區、片教研活動中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優”評比活動，我區教師獲優質課評比一等獎、二等獎各一名，獲小學英語教師論文、案例評比一等獎一名、二等獎三名。

（3）片英語教研活動初顯成效。特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動開展扎實、內容豐富，基本解決了英語教師常規教研活動無法保證的問題。

2、主要問題與不足

一、指導思想：

本學年教務處將在上級主管部門的指導下，在分管教學副校長的正確領導下，以學生、教師和學校的發展為根本，以課程改革為動力，以高效益的課堂教學為重點，以教師隊伍建設為抓手，以教研組、備課組建設和課堂教學效益監控為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，向管理要質量；大力開展教育科研，向科研要效益。腳踏實地、高質量、高效益地實施素質教育，全面提高教育教學質量。

二、工作思路及目標：

根據雙柏縣教育局有關文件的具體精神，為鞏固、擴大課堂教學質量年活動成果，高效、健康地推進新課程改革，全面提升教學管理和教育教學水平，努力促進學校穩定有序發展，本學期的教學工作圍繞提高課堂教學效益、規范教學常規管理、促進教師專業發展這三個中心工作展開。

1．加強教學常規管理，規范教學行為。

2．深化課堂教學改革，轉變教學方法。

在過去的一學期中，我能按照上級和領導要求，認真工作，踏實做事，努力地完成了各項任務。

在教學上，我能認真鉆研教材，根據班級學生的實際情況進行合理的備課和二次備課，課堂上注意根據學情及時調整自己的教學思路，讓學生喜歡上我的課。課后，及時做好作業批改和培優補差工作。最終的期終測試，班級學生成績都不錯。

在教研組建設上，我能按照期初制定的教研組工作計劃，認真開展周三集體備課、業務學習。認真開展第五屆校園英語節活動，讓校園充盈濃濃的英語味，使師生都有很大的收獲。

在信息處工作上，能認真做好校園攝影、校園網信息上傳以及姜堰教育網信息報道等工作，信息報道數列全市前列。協助校長室做好各項創建工作。做好學校電教設備的使用維護工作。

在個人學習上，積極參加學校及市局組織的各種學習進修活動。認真做好自身的課題研究，積極參加市局“舉一反三”課題研究，獲先進個人稱號，小論文獲一等獎。月份，參加了年省義務教育小學英語培訓專家團隊研修班，感覺收獲很大。

回望過去，尚有許多不足之處，比如，個人學習計劃中好多沒有完成，不少想法也沒有及時實施和形成文字，等等。展望未來，尚需堅定信念，耐住誘惑，朝向目標前行。