特崗培訓總結范文10篇

摘要：為了促進涼山彝區“教育脫貧”戰略目標的早日實現，對涼山州西昌、昭覺、美姑等三個市縣基礎教育現狀進行實地調研，發現存在寄宿制學校住宿緊張、教師缺額嚴重、教師隊伍綜合素質不高等問題。同時對存在的問題進行分析，并提出建議措施：加大救助資金投入、完善教育基礎設施、加大教師招聘力度、加強師資培訓力度、建設精干高效的師資隊伍等，以期為其他民族地區的基礎教育救助問題提供一些參考。

關鍵詞：涼山彝區；基礎教育；教育救助

一問題的提出

涼山州是全國最大的彝族聚居區，面積6.01萬平方公里，轄1市16縣，總人口529.94萬人，其中彝族人口占53.62%。同時，也是全國深度貧困三區三州連片特困地區之一。據“涼山州政府網”數據顯示，截止2019年底有11個深度貧困縣，2072個貧困村，集中連片貧困地區達4.16萬平方千米。社會發育程度低，經濟發展滯后，教育發展落后，各種特殊社會問題交織疊加，導致涼山成為全國脫貧攻堅中的難中之難、堅中之堅。面對這一特殊的州情，州委州政府始終秉持“教育是阻斷貧困代際傳遞的唯一途徑”的理念，長期致力于教育脫貧事業?；A教育階段是科教興國的奠基工程，在整個教育體系中占有基礎性、先導性和全局性的地位。進一步鞏固教育發展成果，提升教育質量，實現基礎教育均衡發展是當前我國義務教育發展中面臨的一個嚴峻問題。教育救助的首要難題便是教育資源分配不均的問題。馬小平認為，區域經濟發展不平衡，又基于民族地區少數民族自身的特殊性，還存在相當比例的貧困學校和貧困生。[1]與經濟發達地區相比學校辦學條件差，教學水平較低，教學質量較差，許多貧困學校很大程度上需要政府和社會的救助等。[1]此外，相較于其他地區城鄉教育資源分配不均的問題而言，涼山彝區的特殊性主要是縣域內部的不均衡現象比較嚴重，11個深度貧困縣與安寧河流域1市5縣間的差距較大。馬錦衛、馬爾體也持有同樣的觀點，即義務教育發展嚴重不均衡，彝族聚居縣與安寧河流域市縣呈明顯的“二元”格局。同時，教師人力資源配置不均衡問題也是加劇區域發展不協調的重要因素，做好教育救助工作的重中之重是教師人力資源的均衡配置問題，教師資源的合理配置是實現教育公平的重要前提，也是實現區域協調發展的關鍵一步。[1]謝曉文認為，基礎教育均衡發展是我國未來一個時期教育工作的重要內容，而基礎教育均衡發展離不開師資隊伍的均衡配置。楊靜平通過深入一線對基礎教育學校人事制度改革調查，發現基礎教育師資配置存在數量結構不合理、質量結構不平衡、區域結構不協調等問題。[3]在教育救助的對策建議上，馬錦衛、馬爾體認為，應該加大教育經費投入，協調各有關部門，提高貧困學生識別的精準度等。[2]張麗認為，從政府、學校、個人三個方面提出了改善現行教育救助政策的相關建議，包括完善教育救助政策保障體系、加大教育救助資金的投入與監管、拓寬教育救助資金來源渠道等。[4]同樣，徐高峰也認為經濟基礎決定上層建筑，教育公平的關鍵還是在加大教育救助資金的投入上，從而應該進一步擴大教育救助范圍，提高師資力量等。[5]近年來，國內學者對教育救助問題的研究主要集中在貧困大學生救助問題上，但對農村基礎教育階段貧困生救助問題的研究較少，并對農村基礎教育救助的普遍性和嚴峻性缺乏充分認識。民族地區基礎教育落后問題在一定程度上阻礙了我國教育發展，不利于“全面小康”戰略目標的實現。2019年7月通過對涼山州西昌市、昭覺縣、美姑縣進行實地調研，發現涼山彝區基礎教育的發展現狀以及教育救助過程中存在的問題，并進一步分析問題，提出更具針對性的建議措施，以期為其他民族地區的基礎教育救助問題提供一些參考。

二涼山彝區基礎教育救助現狀概況

涼山彝區教育發展的速度總體比較緩慢，教育質量差、教育資源不均的問題一直存在。但近年來，涼山州牢牢把握堅決打贏脫貧攻堅戰的總體要求，始終保持專注發展定力和扶貧攻堅韌勁，補齊教育短板，把教育作為戰略性、全局性、基礎性工程來抓，大力實施“大涼山彝區教育振興行動計劃、15年免費教育”等工作。全州教育經費投入持續增長，辦學條件明顯改善，教師隊伍建設卓有成效，教育質量也在逐步提高。據《涼山州教體局2018年教育工作情況總結》（以下簡稱“《總結》”）顯示，近五年來累計投入改善辦學條件資金122.18億元，州級財政投入20億元實施“一村一幼、一鄉一園”工程，徹底消除中小學D級危房，全州各類學校達1572所，小學教學點有1011個。城鄉、校際間辦學條件進一步縮小，全面落實15年免費教育惠民政策，免除25.53萬人學前幼兒保教費，免除82.02萬人義務教育階段學生學雜費，免費提供營養午餐，為30萬人義務教育階段家庭經濟困難寄宿生發放生活補助，對海拔在2500米以上的10.6萬名義務教育階段學生給予取暖補助，建成“精準到人”教育資助體系。全州在校學生達117.83萬人，其中學前教育幼兒25.5萬人、義務教育階段學生82.02萬人，合計107.52萬人，占總體在校生的90%以上。此外，從《總結》可知，2018年底全州共有教職工5.77萬人，其中：專任教師5.18萬人，專任教師中基礎教育階段的教師有51835人；研究生學歷181人，占專任教師0.35%；大學學歷21120人，占40.75%；大專學歷22175人，占42.77%，大專以下8359人，占16.13%（見表1。）

特崗教師心得體會1

在這個炎熱的季節里，我踏上了特崗教師的行程，開始了自己人生的新征程。云縣教育局為了使我們新教師盡快適應初中的教學工作，特地對我們進行了上崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學標準，師德師風、教學工作規范，說課、聽課、評課，課件制作和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。

在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調-教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，他強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在談到教學教法經驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好所上的每門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

特崗教師成長發展心得體會1

大學畢業后，我參加了20XX年臨泉特崗教師招聘考試，通過招聘考試后我很幸運的成為一名特崗老師?，F在已經整整工作1周年了，有些心得體會在此分享。

能夠成為一名特崗老師，原因有很多，一是我自己很喜歡教師這個職業。二是因為特崗報名不要報名費，我家庭貧困，2個孩子一起上大學，幾年大學讀下來，家里一貧如洗。也許對一般的人來說那幾個錢算不了什么，但對于當時的我來說是個很大的誘惑。三是我是師范類的大學生，正好家鄉招老師，為了更好的照顧年邁的父母，我回來了。很多人不清楚特崗的含義，我爸媽認為是政府考慮就業問題國家特設的崗位，政府好?。豢墒怯械耐馊苏J為卻特崗就是臨時工，開口就問你，你有沒有編制啊？難道這個編制就那么重要嗎？以至于后來我都不說我是特崗的了。難到特崗就受歧視嗎？不過學校領導和同事們還是對我非常關心的，我一去學校就帶三年級語文課，外加六個年級的體育課。還清晰記得走上講臺的第一堂課，臺下幾十雙眼睛在看著你，那是農村里的孩子特有的純真的眼神（只有貧困地區才有特崗教師），他們給了我勇氣，我認真的完成了第一堂的教學。下課后我發現自己已是汗流浹背，許是緊張，許是激動，許是興奮……

不知不覺中，一年已經過去了，我的學生已經上四年級了，今年教師節收到很多學生的問候，那種感覺是無法用金錢和物質來代替的，覺得好像是自己孩子在給你帶來問候。

在一年的學校生活中，我感覺自己沒有長大反而還幼稚了，身邊的同事是那樣的真誠，學生又是那樣的天真，我就是生活在一片凈土之中。平時有什么生活中的問題有校長和主任的照顧，教學方面有教導主任和經驗豐富的老教師教導，同事們也相處的非常融洽。平時相處最多的也是學生。我們班的學生非?；顫娍蓯?，雖然有時鬧得我很頭疼，很苦惱，但依然不減我愛他們的心，珍惜與他們相處的時光。跟學生相處很愉快。剛開始，因為是新教師，也是初次走上教育崗位的教師，我的心茫茫然，很怕上不好課，也怕教不好、管不好學生?？墒乾F在，我不這樣想了，我的心也不再茫然，而是有了明確的方向。我們班的學生很體貼，他們并沒有因為我是新教師就對我有抵觸情緒，反而很開心，很快便接納了我。我現在的心愿就是希望自己的教學水平更上一層樓，學生要更加懂事用功，同事們都萬事如意。

經過這一年的學習我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有“求知若渴”的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的專業知識，但也應繼續拓寬自己的視野，在知識的縱橫領域上下功夫?！皩W生一碗水，教師一桶水”的觀念已不在適應現代教師的要求。課下，我積極與學校前輩交流學習，使自己的眼界邊的更加開闊，在他們那里，我學習了很多的教學方面的知識。此外，我參加中心校和縣教育局舉辦的活動，在活動中，我收獲許多實用先進教學方法和教學理念。

一、二○○九年完成的主要工作

1、元月初前完成了教育系統2008年度事業單位工作人員的年度考核的組織、審核、報批工作。根據縣事業單位工作人員年度考核辦公室對事業單位工作人員考核工作的要求，結合我系統實際，在2008年11月至2009年元月初完成了我系統2008年度事業單位工作人員的年度考核的組織安排、審核、審批、下文簽證、制表、歸檔總結等業務。2008年度我系統事業單位考核結果為：應參加考核人數1350人，參加考核數1350人，其中認定為優秀等次的201人、稱職等次的1142人，不定等次7人，無基本稱職和不稱職人員。在此過程中及時處理考核過程中的各種矛盾。按縣事業單位年度考核辦的要求，事業單位考核年度在十二月底統一時間統一組織考核，鑒于我系統的特殊性，2009年度的考核工作按要求已在本年9月安排各校按計劃組織好本學年的年度考核工作。要求在本年12月底前基層考核全面完成。

2、按州人事通知及縣人事局安排，按要求、按時間及時組織義務教育學校相關人員完成了義務教育學?？冃ЧべY實施前期統計等相關工作。

3、2009年教師專業技術職務評審和各級先進教師、先進教育工作者評選表彰獎勵情況。根據迪慶州教育局“關于2009年專業技術人員職稱評定工作的通知”要求和有關職改工作新的政策要求，我股室在三月底完成了我系統教師各級職務的指標清理、中高級職務的設置、上報、審核工作，并在3月底完成了我系統事業單位職務崗位調整工作，在此基礎上對2009年教師職稱評審工作作了周密安排，下發了有關文件、分發了評審計劃和晉級人員所需的各種表冊，布置了晉級人員計算機考試各項工作。提前做好了職改工作的各項業務準備，為我系統整個專業技術人員職稱正常評審打下良好的基礎。按上級相關政策要求和我系統職改工作計劃。2009年全縣教育系統在試點的基礎上積極穩步地全面實施了專業技術職務評聘分開工作，到目前為止我系統此項工作已全面轉入正常。在此過程中我股室和分管領導積極宣傳有關政策，及時了解和解決各單位和教師在評審、推薦工作中所出現的問題，主動協調上下左右的業務關系，保證評審工作的正常開展。

在整個評審工作中始終把握工作的政策性、嚴肅性和公證性，周密組織了中小學評審的初級評審工作，圓滿組織完成了初級評審活動，并在五月初按中評委安排召集我縣中評委人員參加了中評委評審工作。2009年我系統專業技術人員晉升初級職務的24人（其中中二3人，小一21人），中級職務資格的79人（其中中一資格39人、小學高級教師資格40人），中學高級教師資格18人，2009年共晉升專業技術職務資格121人。評審變更了符合職務變更人員的技術職務（主要是具有小學教師專業技術職務資格而長期在中學任教、并已取得中學教師專業合格學歷的人員，2009年職務變更人員17人（其中中職變更1人，初職變更16人）。9月初專業技術職務任職資格下達后，在各單位職務空缺崗位按要求和程序辦理了晉級人員聘任合同的簽定和工資審批業務。并及時處理了資格、聘任過程中的各種問題和矛盾。辦理了競聘上崗校長的試用期考察、調動、任職聘任合同鑒定工作。同時，完成了2008年招聘人員的試用期考查、考核轉正、定級等業務工作（2008年招聘人員中，認定中學教師二級資格16人，中學教師三級資格2人）。

按局領導安排完成了2008年系統優秀教師，教育工作者的評選審批、制證下文等工作。完成了省級、國家級優秀教師的推薦工作，推薦省級先進教師7人，國家級先進教師1人。

一、二○○九年完成的主要工作

1、元月初前完成了教育系統2008年度事業單位工作人員的年度考核的組織、審核、報批工作。根據縣事業單位工作人員年度考核辦公室對事業單位工作人員考核工作的要求，結合我系統實際，在2008年11月至2009年元月初完成了我系統2008年度事業單位工作人員的年度考核的組織安排、審核、審批、下文簽證、制表、歸檔總結等業務。2008年度我系統事業單位考核結果為：應參加考核人數1350人，參加考核數1350人，其中認定為優秀等次的201人、稱職等次的1142人，不定等次7人，無基本稱職和不稱職人員。在此過程中及時處理考核過程中的各種矛盾。按縣事業單位年度考核辦的要求，事業單位考核年度在十二月底統一時間統一組織考核，鑒于我系統的特殊性，2009年度的考核工作按要求已在本年9月安排各校按計劃組織好本學年的年度考核工作。要求在本年12月底前基層考核全面完成。

2、按州人事通知及縣人事局安排，按要求、按時間及時組織義務教育學校相關人員完成了義務教育學校績效工資實施前期統計等相關工作。3、2009年教師專業技術職務評審和各級先進教師、先進教育工作者評選表彰獎勵情況。根據迪慶州教育局“關于2009年專業技術人員職稱評定工作的通知”要求和有關職改工作新的政策要求，我股室在三月底完成了我系統教師各級職務的指標清理、中高級職務的設置、上報、審核工作，并在3月底完成了我系統事業單位職務崗位調整工作，在此基礎上對2009年教師職稱評審工作作了周密安排，下發了有關文件、分發了評審計劃和晉級人員所需的各種表冊，布置了晉級人員計算機考試各項工作。提前做好了職改工作的各項業務準備，為我系統整個專業技術人員職稱正常評審打下良好的基礎。按上級相關政策要求和我系統職改工作計劃。2009年全縣教育系統在試點的基礎上積極穩步地全面實施了專業技術職務評聘分開工作，到目前為止我系統此項工作已全面轉入正常。在此過程中我股室和分管領導積極宣傳有關政策，及時了解和解決各單位和教師在評審、推薦工作中所出現的問題，主動協調上下左右的業務關系，保證評審工作的正常開展。在整個評審工作中始終把握工作的政策性、嚴肅性和公證性，周密組織了中小學評審的初級評審工作，圓滿組織完成了初級評審活動，并在五月初按中評委安排召集我縣中評委人員參加了中評委評審工作。2009年我系統專業技術人員晉升初級職務的24人(其中中二3人，小一21人)，中級職務資格的79人(其中中一資格39人、小學高級教師資格40人)，中學高級教師資格18人，2009年共晉升專業技術職務資格121人。評審變更了符合職務變更人員的技術職務(主要是具有小學教師專業技術職務資格而長期在中學任教、并已取得中學教師專業合格學歷的人員，2009年職務變更人員17人(其中中職變更1人，初職變更16人)。9月初專業技術職務任職資格下達后，在各單位職務空缺崗位按要求和程序辦理了晉級人員聘任合同的簽定和工資審批業務。并及時處理了資格、聘任過程中的各種問題和矛盾。辦理了競聘上崗校長的試用期考察、調動、任職聘任合同鑒定工作。同時，完成了2008年招聘人員的試用期考查、考核轉正、定級等業務工作(2008年招聘人員中，認定中學教師二級資格16人，中學教師三級資格2人)。

按局領導安排完成了2008年系統優秀教師，教育工作者的評選審批、制證下文等工作。完成了省級、國家級優秀教師的推薦工作，推薦省級先進教師7人，國家級先進教師1人。

4、根據我縣集中規模辦學后各校工作實際，9月清理上報了各校臨時工使用基本情況和應聘食堂臨時工數，按學校實際需求上報了調整學校代課教師、臨時工指標的報告及相關材料。按城區學校教師競聘方案，配合協助保小、幼兒園、職中、一中完成了2009年教師競聘工作和調動手續。按云教人(2009)7號文件要求，完成了我縣特崗教師招聘工作的各項業務。根據國家、省的相關政策，認真搞好特崗教師的材料、數據上報。今年，我縣計劃招聘特崗教師6人，報考我縣特崗教師人數為31人，資格審查符合報考條件的29人，參加筆試人員22人，。9月4日在師訓中心的支持下，組織了新錄用的特崗教師崗前培訓，9月7日前全部到位上崗。同時完成了特崗教師3年服務期滿人員的轉崗轉編工作;年內搞好教師招考的計劃、方案，并配合人事等部門完成各類教師招考工作。本年內招考補充小學教師80人(其中代課教師20人)，初中教師6人，高中教師7人，碩士研究生2人、三支一扶1人，特崗6人，共計101人。按云南省人民政府《關于實施職業教育特聘教師崗位計劃》的通知要求，配合職中上報了特聘教師規劃材料，并做好了特聘教師的聘任工作。年內認真搞好了事業單位工作人員聘任合同的續訂、變更聘任合同等工作。目前，我系統事業單位在職在編人員1502人，中小學編制1571人，缺編69人，使用代課教師81人，臨時工、保安等266人。2009年我系統事業單位工作人員在崗共計1849人。幾年來教育內部編制配備不合理，編制工作不適應事業發展需求的情況得到基本合理的解決，人員結構矛盾有所緩解。

5、積極穩妥地組織好教育系統事業單位崗位設置結構比例管理工作和義務教育學?？冃ЧべY實施的各項工作。6、認真辦理了教職工退休、調動、遺屬撫養等有關業務

為加強機關工作作風建設，提高工作效率。我局領導高度重視，20*年以來，開展了民主評議政風行風工作，定期或不定期召開全局職工大會，及時總結工作開展的情況，認真開展了自查自檢。以科學發展觀統領全局，突出構建和諧社會這條主線，緊緊圍繞實施《*縣人民政府關于做好二00八年縣政府重點工作分解落實督辦的通知》中“民生工程”的目標任務，按照省市縣“民生工程”和勞動保障工作會議的部署和安排，適應社會經濟發展需要，堅持以人為本，不斷提升工作效率和服務水平，拓寬就業渠道，創新工作機制，全面完成和超額完成了省、市、縣下達的各項工作指標和任務?，F將我局機關作風建設目標責任制自查自評的情況報告如下：

一、采取“七個一批”，切實把城鎮登記失業率控制在4.6%以內

為把我縣城鎮登記失業率控制在4.6%以內,縣委政府切實加強領導,把這項工作列入20*年度政府的主要工作來抓，明確責任到人。*縣年初有城鎮登記失業人數2393人。其中:國有企業和供銷企業的1035名改制失業人員；家庭特別困難的領取城鎮最低生活保障金的失業人員和20*年來失業的大中專生1358人。今年來登記的20*年畢業失業的大中專生和城鎮失業人員223人。我局有效地采取了“七個一批”的工作方法、措施，切實把我縣城鎮登記失業率控制在4.3%以內。

一是實行養老保險補貼，促進靈活就業一批：今年8月審核辦理《再就業優惠證》774個,對采取多種方式靈活再就業的273人實行養老保險補貼，補貼金額為44.5萬元。二是開發公益崗位安排一批：大力對就業困難群體中的“4*0”人員和“零就業家庭”實施就業援助，開發公益崗位77個。三是事業單位特崗教師和緊缺崗位招聘一批：在未就業的大中專畢業生中招聘260名特崗教師和45名緊缺崗位到教育基層事業學校工作,通過公開、公平招考招聘了*戶籍的65名特崗教師和6名緊缺崗位到教育基層事業學校工作。四是擴大招商引資、大力發展我縣企業，吸收安置一批：通過宣傳和努力縣內企業除了安置大量的農民工外還安置了427人城鎮下崗失業人員。五是推薦到技術學校培訓安置一批:*縣今年幫省內幾家技術學校招收應往界初高中畢業生15人。六是開展創業培訓，自主創業一批：為全面加快我縣經濟發展，增強持《再就業優惠證》和《失業證》下崗失業人員的創業能力，進一步解放思想。結合我縣實際，于20*年8月2日至11日我局已經舉辦四期六個班的創業培訓，共219人通過培訓提高了參加培訓人員的創業能力，自主創業的城鎮人員5*人，形成以培訓促進創業，以創業帶動就業的良性互動機制。七是外出務工一批：我縣的失業和大中專畢業的青年不等不靠外出就業打工和自己創業的有1338人。

二、社會保險工作完成情況

（一）醫療保險擴面工作我縣根據市醫保中心的總體部署，積極、穩步推進擴面工作。截止20*年10月，我縣參加基本醫療保險的人數已達9424人，比上年的8,521人增加了903人，增幅達180.60%。

我叫***，男，今年42歲，山西**市人，大學本科，中共黨員，政工師，現任中國人壽保險公司**市分公司工全主任。

參加工作已經有二十多年，由于各級組織的培養教育，領導和同志們的提攜幫助，加之個人不懈努力虛心學習，我的政治覺悟、思想品德、工作能力、業務水平有了不斷的提高，綜合素質也有了長足的進步。按照山西省企業思想政治工作人員專業職稱評聘工作轉入經?；膶嵤┮庖娂把a充說明之相關規定，比照相關條件，符合申報高級政工師專業職務的標準，現將相關情況總結如下：

一、從事政工工作的基本情況

我于1982年參加工作以來，多年從事政工工作，曾任山西省陽高縣政府辦公室干事、縣財委副主任、縣人大常委會黨組成員辦公室主任兼支部書記、縣外貿局長兼支部書記。1997年調中國人壽保險公司**分公司后，歷任辦公室調研員、渾源縣公司支部書記兼經理、市公司工會主任。行政干部出身，本人又熱愛政工工作，1997年經**市企業思想政治工作專業中級職稱評審委員會評定具備政工師任職資格。由于具備了相應的業務技術水平，使其組織管理能力得到很好發揮，不僅圓滿完成了組織交給的各項工作任務，而且本人或所負責的單位也多次受到上級的表彰或獎勵（見資格審查表內的部分填寫）

二、從事政工工作的學習情況

多年來，自己始終重視不斷提高政治素質、業務素質，特別是政工知識的學習。原初始學歷是中專，靠自學以優異成績先后獲得山西財經學院商業經濟大專文憑，山西大學行政管理本科畢業證。近年來，更是多次參加學習培訓、理論研討，其中省級以上部門組織的就有：1996年7月山西省經委企業干部任職資格培訓班；1997年9月中共中央黨校十五大精神培訓班；1998年5月中國人壽保險公司第18期縣支公司經理培訓班；中國人壽保險公司山西省公司省市縣三級公司經理培訓班；1989年4月山西省經濟學年會；1996年5月中國金融理論與實踐研討會等，1997年6月山西省經濟發展促進會理事會聘為理事。

1對象與方法

1.1研究對象。海淀區某社區衛生服務中心人員159人，其中醫療專業技術人員123人(高級職稱15人，中級職稱51人，初級職稱57人)，非專業技術人員36人(家庭醫生助理14人，工勤人員22人)。按崗位分類:臨床醫療52人，護理及家庭醫生助理(簡稱護理醫助)31人，預防保健15人，藥械科及檢驗超聲放射等輔助科室(簡稱藥劑特檢)28人，行政后勤33人。1.2學習和考核內容。學習落實國家、北京市和海淀區各級下發的所有病毒肺炎防控方案及文件［1-7］;海淀區《病毒感染防控核心要點》培訓手冊等。利用教材、視頻、演練等方式對全體人員進行強制性培訓，要求科室人員當日防控內容當日培訓完畢，反饋學習完成情況，要求防控方案及核心知識應知應會。1.3考核方法?？己藘热輥碓从谙盗信嘤杻热?，題庫隨下發方案內容動態更新，涵蓋62個各類防控方案、文件和培訓手冊等。防控知識考核內容分4類，即法律法規類、醫院感染類、個人防護類、流行病調查類。以醫院感染類及個人防護類知識為重點，不低于總題量的70%。題型分為單選題、多選題、簡答題，選擇題每題3分，簡答題每題5分，滿分100分，通過第三方數據收集平臺進行實名制考核答題。1.4考核標準設定。經過醫院病毒肺炎疫情防控領導小組專家多方商討，結合疫情形勢下各工作崗位重要性及危險暴露程度，以及實踐工作中的測試應用，核定各崗位合格分數為:行政后勤崗位為67，藥劑特檢為77，護理醫助為88，臨床醫療為88，預防保健為100，各崗位人員測試分數低于合格分數不得上崗。1.5考核頻次。設7d為最長考核周期，根據病毒肺炎防控要求及知識更新頻率調整測試頻次。1.6統計學方法。使用Excel工作表進行數據錄入與統計分析。

2結果

2.1首次測試病毒肺炎防控知識考核內容掌握情況。實施測評模式前社區醫院全體人員防控知識知曉率最高的是用過的一次性帽子和口罩應丟棄到黃色垃圾桶中統一處理，100%的人員知曉;醫療機構預檢點或分診臺的所有物品，每日至少消毒頻次，知曉率僅為23.27%。醫療垃圾的處理、病毒肺炎病毒潛伏期、疫情上報時間和部門等知識普遍掌握，知曉率較低的后五位問題主要集中在消毒殺菌方面的知識點，見表1。2.2不同崗位職工病毒肺炎防控知識考核情況。2.2.1實施測評模式前后不同崗位人員病毒肺炎防控知識測評成績。首次測試全院平均分數為78.37，其中臨床醫療崗位人員平均分數為76.09，個人防護類及醫院感染類知識分別僅為72.24和74.44;預防保健崗人員平均分數為81.53。實施強化測評模式1周后，預防保健崗各類防控知識全部達到滿分，全院人員平均分數達到93.84，其中法律法規類、個人防護類、醫院感染及流行病調查知識分別達到93.43、94.73、95.17和91.69。見表2。2.2.2各崗位合格上崗情況統計。首次測試全院合格上崗人數為48人，上崗率僅為30.19%，預防保健崗位無合格上崗人員，臨床醫療人員的上崗率也僅為5.77%。運用強化測試模式后，第3天全院上崗人數為78人，上崗率升至49.05%;第10天崗位合格人數為149人，已達全員的93.71%。見表3。

3討論

病毒肺炎疫情發生以來，各地綜合醫院從自身工作角度總結出很多防控培訓經驗，如吳麗芬等［8］提出了以崗位需求為導向的培訓模式;南玲等［9］提出了增加模擬訓練考核、隔離病房現場的教學方法;董書等［10］提出了多形式并用、分層、理論結合實際操作的循環式全員培訓機制，這些經驗總結都是針對綜合醫院的發熱門診、隔離病房等重點部門科室提出的。基層社區醫院作為居民就診的首診醫療單位，往往是接觸病毒肺炎的第一個環節，因此基層社區醫院的防控十分重要。對基層社區醫院人員如何做好防控以及培訓，目前沒有可借鑒的相應報道。社區醫院人員對疫情認知水平的高低、相關防控知識及應對能力，對于這次疫情阻擊戰取得勝利是非常重要的。為了提高全員防控能力，除進行理論學習外，還進行了各崗位的應急演練，從疑似病例的發現與報告、篩查流程、防護服的穿脫、各部門的聯絡配合、疑似病例與密切接觸者的安置、消毒殺菌、醫療垃圾的處理等，都進行了實地的技能演練，在培訓中暴露出對疫情緊迫感和嚴峻程度認識不足，部分重點崗位人員對傳染病專業知識存在一知半解狀態，對病毒肺炎防控知識掌握沒有跟上不斷上升的防控要求，從首次測試結果中也反映出實施防控知識強化測試模式前的醫院狀態:個人防護及醫院感染類知識以及消毒殺菌的基本常識都遠遠達不到防控工作的要求，臨床醫療等崗位部分醫生對傳染病防控意識淡薄，這就無法保障社區醫院安全順利完成防控任務，無法保障重大疫情下基本醫療和防控工作的正常開展和運轉，防控工作存在極大的隱患。專家認為，避免病毒肺炎病毒感染，醫院疫情的發生與該醫院醫務人員感染的防范意識密切相關，必須加強相應的強有力培訓學習［11-12］。李蘭娟［13］指出，此次病毒肺炎疫情對醫院應對重大疫情能力是一次大考，應該深刻反思梳理存在的短板弱項，堅持“平時和戰時結合、預防和應急結合”的原則進行系統戰略謀劃。本社區醫院對病毒肺炎認知培訓進行重新定位，由以往單一的知識培訓轉變為強制的崗位培訓，考核成績作為疫情形勢下各崗位能否上崗的依據，并與人力資源部門密切配合，要求各崗位未達標人員限時強化學習，科室督導，限時考核，并反復強化學習，從而保持實戰狀態，應用強化測評模式后，效果顯著:人員防控意識和認知水平迅速提升，1周后，全院人員防控知識平均得分從78.37上升到93.84，其中預防保健崗各類防控知識全部達到滿分;人員對病毒肺炎防控認知與國家衛生健康委員會更新的防控方案要求保持同步;實現各重點崗位人員關鍵時刻隨時拉得出，用得上，除保證社區醫院疫情期間正常運轉外，還可有力支持市區各級疾控流調任務及集中隔離點人員的隨時調配。該強化測評模式適用于重大疫情下人員的應急實戰培訓，可實現防控知識水平迅速提高，并保持應急實戰狀態，該模式改變了常規能力培訓的定位和作用，在實戰應用中，應依據醫院的實際情況和疫情形勢的變化，適時進行相應的調整，如知識點的比例分配、崗位合格分值以及考核頻次等。綜上所述，該強化測評模式行之有效，對防控一線的社區醫院具有實際應用價值。

同志們：

這次會議有點特殊，是“1+3”的會議?！?”是主題“衛生工作調度”，“3”是疾控、愛衛、衛生應急三個專題。為什么要召開這次會議？主要是有三個大的背景：一是國發2號文件的出臺，我們如何對接并爭取更多的“蛋糕”；二是鞏固國家衛生城市今年七八月份就要迎接復審，我們務必確保順利通過；三是全省衛生工作會議比我市衛生工作會議后開，加之全省疾控工作會議，我們需要作出一些新的安排和部署。因此，這次會議的主要任務就是貫徹落實國發2號文件和全省衛生工作會議、疾控工作會議精神，加快推進衛生各項工作，著力推進疾控、愛衛和衛生應急工作。

一、深化認識，積極作為，切實增強醫療衛生事業發展的使命感和責任感

國發2號文件是新中國成立以來國家為省專門制定的第一個全面系統地促進經濟社會發展的綱領性文件，是黨中央、國務院在我省發展的關鍵時期作出的重大戰略決策，是我省發展史上具有里程碑意義的大事。國發2號文件的出臺，體現了黨中央、國務院對發展的高度重視，將發展上升到國家戰略的層面，國家給的條件、項目、資金、試點、政策具體詳盡、含金量高、操作性強，給發展提供了一個千載難逢的機遇。

我市衛生事業發展已經進入“快車道”，隨著國發2號文件的貫徹落實，必將迎來新一輪發展“黃金機遇期”。文件提出要“大力提升醫療衛生服務能力”，明確要“逐步提高人均基本公共衛生服務經費標準，落實國家基本公共衛生服務和重大專項公共衛生服務項目，力爭到2020年千人口床位數達到全國平均水平”、“加大基層醫療衛生隊伍建設力度，通過訂單定向培養、轉崗培訓等途徑培養一批鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心全科醫生，開展‘特崗醫生計劃’，力爭實現每一個鄉鎮衛生院和社區服務中心有2名以上特崗醫生”等多項發展措施和硬性指標。

保障和改善民生，是政府的重要職責。一個讓人民滿意的政府，必是集中心思和精力發展社會事業的政府。國發2號文件提出的發展措施和指標要求，只有通過我們的工作，才能轉變為一個個建設項目，才能落實到一個個具體點上，才能轉化為有效的現實生產力。這是歷史賦予我們的使命。全市廣大衛生工作者要認清這一歷史使命，主動肩負起這一歷史使命，扎扎實實做好工作，兢兢業業發展事業，推動全市醫療衛生事業又好又快更好更快發展。

我叫**，男，**歲，山西**市人，大學本科，****黨員，經濟師，現任中國人壽保險公司**市分公司工會主任。

參加工作的二十多年，由于各級組織的培養教育，領導和同志們的提攜幫助，加之個人不懈努力虛心學習，我的政治覺悟、思想品德、工作能力、業務水平有了不斷的提高，綜合素質也有了長足的進步。按照總公司、省公司評聘經濟專業技術職務的國壽發(2002)33號文件規定，比照相關條件，符合申報高級經濟師專業職務的標準，現將相關情況總結如下：

一、從事經濟工作的基本情況

我于1982年雁北商校財會畢業后參加工作以來，一直從事經濟工作，曾任山西省陽高縣政府辦公室干事、縣財委副主任、縣外貿局長兼縣外貿集團公司總經理。1997年調中國人壽保險公司**市分公司后，歷任辦公室調研員、渾源縣公司經理、市公司工會主任。經濟專業出身，本人又熱愛經濟，1997年全國首次經濟師專業考試踴躍參加，取得了金融經濟職稱，并被**市分公司聘任。由于具備了相應的業務技術水平，使其組織管理能力得到很好發揮，不僅圓滿完成了組織交給的各項工作任務，而且本人或所負責的單位也多次受到上級的表彰或獎勵。(見資格審查表內的部分填寫)

二、從事經濟工作的學習情況

多年來，自己始終重視不斷提高政治素質、業務素質，特別是經濟管理的學習。原初始學歷是中專，靠自學以優異成績先后獲得山西財經學院商業經濟大專文憑，山西大學行政管理本科畢業證。近年來，更是多次參加學習培訓、理論研討，其中省級以上部門組織的就有：1996年7月山西省經委企業干部任職資格培訓班;1997年9月****中央黨校十五大精神培訓班;1998年5月中國人壽保險公司第18期縣支公司經理培訓班;中國人壽保險公司山西省公司省市縣三級公司經理培訓班;1989年4月山西省經濟學年會;1996年5月中國金融理論與實踐研討會等，1997年6月山西省經濟發展促進會理事會聘為理事。