體育活動培訓范文10篇

摘要：課外體育活動是實現高校體育目標的重要途徑，課外占的時間大大多于體育課的時間。從靈活性上看，把課上學到的知識、技能和鍛煉身體的方法運用到課外鍛煉中去，使學生終身受益。

關鍵詞素質教育學校體育課外體育活動

1課外體育活動是學校體育教育的重要組成部分

1．1體育的重要性

在《體育之研究》一文中形象的指出體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也。“沒有健康之體魄，難有所作為”，所以作為大學的體育課，其影響不言而喻。但體育課有明顯的法定性和強制性，體育不及格者一律不發給畢業證書，每周一次的體育課不能夠使體育達到100％的合格率，所以只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能使學生自覺的、主動的、積極的參與體育活動，享受體育活動帶來的生活樂趣，從而使學生終身受益。

1．2體育課的特點

摘要：課外體育活動是實現高校體育目標的重要途徑，課外占的時間大大多于體育課的時間。從靈活性上看，把課上學到的知識、技能和鍛煉身體的方法運用到課外鍛煉中去，使學生終身受益。

關鍵詞素質教育學校體育課外體育活動

1課外體育活動是學校體育教育的重要組成部分

1．1體育的重要性

在《體育之研究》一文中形象的指出體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也?！皼]有健康之體魄，難有所作為”，所以作為大學的體育課，其影響不言而喻。但體育課有明顯的法定性和強制性，體育不及格者一律不發給畢業證書，每周一次的體育課不能夠使體育達到100％的合格率，所以只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能使學生自覺的、主動的、積極的參與體育活動，享受體育活動帶來的生活樂趣，從而使學生終身受益。

1．2體育課的特點

1總則

1.1目的

以鄧小平理論和“”重要思想為指導，以人為本，全面宣傳樹立和落實科學發展觀，努力構建民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會。貫徹黨中央、國務院及市委、市府的總體部署，按照《市區突發公共事件總體應急預案》及《市區體育發展“五”規劃》的要求，制定《區大型體育賽事及群眾性體育活動突發事件應急預案》。在區委、區府領導下，形成由區體育局的責任主管，各相關單位密切配合，全社會共同參與的工作格局。完善和強化對于大型體育賽事及群眾性體育活動（以下簡稱體育活動）突發事件管理工作機制，規范強化對體育活動突發事件的處置能力。建立與經濟和社會發展相適應的綜合有力、統一指揮、規范有序、科學高效的體育活動突發事件處置體系。為實現經濟綜合競爭能力的全面提升，創造安全、穩定、和諧、優越的外部條件。

1.2工作原則

1.2.1以人為本的原則

以人為本，滿足人民群眾日益增長的物質文化及強身健體的需求。保障人民生命安全，保障社會安定團結及經濟穩定發展，作為處置體育活動突發性事件的首要任務。充分發揮人的主觀能動性，將體育活動突發事件應急處置，納入開展全民健身，發展競技體育的長效管理工作中去。

摘要：學校體育的最根本目的是增強學生體質，保證學生有相應時間鍛煉身體。然而現在，青少年學生的身體素質在不斷下降，這也體現出了學校課外體育活動被忽視的嚴重問題。通過文獻資料法、專家訪談法等，重點對當代學校課外體育活動實施的理論體系進行闡述和研究，并且提出了完善制度保障體系、地方政府加強監督和問責、加強相關人員體育能力培訓、多方監督，共同促進等策略。

關鍵詞：學校；課外體育活動；理論；策略

對學校課外體育活動理論的研究和實踐需要以多元化的科學理論作為指導。學校課外活動的理論當中的一些觀點和原理，最早是在哲學范疇以及心理學的角度提出來的，并且從多元化的角度進行認知。我們所謂的學校課外體育活動理論包括了該理論的內容和思想以及這種思想的來源等，課外體育活動就是根據這些指導思想，才能夠進行有效的實施。目前，我國青少年的體質不斷下降，與課外體育活動的實施不力有著較大關系。

1．學校課外體育活動的含義和性質

1．1學校課外體育活動含義。形式多樣化，內容豐富化是課外體育活動的主要特點。同時，根據活動的內容和形式的不同，課外體育活動也有著一定的差別，代表著不同的含義，體現出不同的價值。課外體育活動的發展與教育發展、科技發展和社會的發展是同步的，因此，課外體育活動的內容豐富、形式多樣、手段全面、場地環境種類多。然而，當課外體育活動的內容不同、形式相異時，達到的目的也有所區別。與此同時，在不同的環境、不同的組織形式以及不同的活動目的下，課外體育活動的效果也是具有差異性的。所以為了更好地對課外體育活動進行研究，將其概念進行明確界定，十分必要。然而，“課外活動”的概念自從引入后，就引起了爭議，但是還是以“課外活動”的形式引入國內，并且在當時也對其定義產生了共識［1］。在該概念在中國學校教育經歷了幾十年之后，也沒有更多針對概念的爭論，足以說明了其合理性。但是對概念含義的界定，即便是經歷過了多年之后，也沒有最終的統一認識，所以本論文也不做明確的闡述，將重點放在對學校課外體育活動的特性上。1．2課外體育活動的性質。1．2．1學校課外體育活動中“課”含義。從課外活動發展的歷史來看，它并非學?，F代教育生來就有的，而是由學生自主發展的一種活動。后來，教育界的專家對此給予了足夠的重視，并且認為將課外活動歸入到學校的教育范疇，能夠對學校教育進行補充，促進學校教育目標的實現。其中“課”的含義指的是“課程”的含義，“課外活動”對應的英語是“outofclassactivities”，指的就是進行教育活動之外的時間活動，仍然以學科為中心。1．2．2學校課外體育活動是學校教育中的內容。目前在我國的教育背景下，課外體育活動只有在學校才能夠嚴格的按照計劃和時間，進行有效的實施。如果離開學校，學生課外體育活動實施的時間無法保證，而且學生的自由也會受到限制。而且如果從定義上進行嚴格界定，在校外進行的課外體育活動，應該劃入到“社會體育”、“社區體育”等范圍內。如果考慮到社會現實，不確定性較強，活動的實效性難以保證［2］。1．2．3學校課外體育活動具有時間限定的特點。當前我國對于課外體育活動時間的限定是每天最少一個小時，其中并不包括體育課和早操。由于早操的活動時間只有十多分鐘的時間，其鍛煉的效果不強，并且課外體育活動安排的時間也不在早上。雖然學生的每節體育課時長有將近50分鐘的時間，但真正用于學生身體鍛煉的時間較少，鍛煉效果很難保證。1．2．4其他特點。對于學校課外體育活動的特性來說，其面對的對象是全體在校學生，針對體育專項進行訓練的不屬于課外體育活動的范疇。同時，學校課外體育活動的內容和形式是多樣化的，運動項目種類較多。即便學校不可能滿足開展所有運動項目的條件，對于學生的鍛煉也要給與最大程度的支持和幫助，為學生創造鍛煉的機會。另外，不論是何種體育活動項目，學生的參與都應該是自愿的，學生不能強制要求學生進行統一，否則會影響學生鍛煉的積極性。

2．學校課外體育活動的理論體系

內容摘要：作為基礎教育的組成部分，特殊教育學校陽光體育運動狀況如何，存在哪些問題?如何發展?關系到特殊教育學校體育的發展和廣大殘疾少年兒童身心健康。本文對長春市9所特殊教育學校進行調查、分析與研究，揭示了長春市特殊教育學校開展陽光體育運動存在的問題，并提出了相應對策。

關鍵詞：特殊教育;陽光體育運動;體育教育

長春市擁有9所特殊教育學校，特殊教育學校體育與群眾體育共同遵循“體育健身，增強體質，回歸主流社會”的體育理念，是特殊教育學校體育活動的重要組成部分。目前隨著陽光體育活動的開展，長春市特教學校在體育課程安排，體育教育目標及內容，教學資源配備，特殊體育教育等方面存在較多問題。本文主要以長春市特殊教育學校陽光體育活動開展情況展開調查和考證對象，得出結論，為未來特殊教育學校體育事業的更好發展作出貢獻。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。長春市9所特殊教育學校，重點是長春市特殊教育學校，南關育智學校，雙陽特殊教育學校、榆樹市特殊教育學校、九臺特殊教育學校。

(二)問題的提出。如何把陽光體育活動在特殊教育學校中順利開展起來，已經成為特殊教育學校對學生體育活動研究的課題，長春市特殊教育學校在長春市普通中小學共同開展體育活動的同時也在積極地適應，但諸多的因素困擾著陽光體育活動的更好開展。

大學體育基于學校為基礎，學校場地設施比較齊全，除了教學外，閑暇空余時間較多，課外體育活動組織性較強，但學生的參與度較低，另外組織學生體育活動的經費較為緊張。以之江學院足球運動為例，有數據可以顯示，之江學院經常參加足球活動的學生只有1.25%，除了院足球隊以外，學校投入足球活動的經費每年不超過1000元。社會體育是以社會人士參加體育活動為范疇，人數較多，但社會體育設施還不夠齊全，社會體育活動的組織由于社會人力資源的限制，活動組織較少。以之江學院所在的柯橋區足球運動為例，柯橋區不含小社會團體，比較正規的足球俱樂部就有6家以上，但比較正規的足球場卻相對有限，也因此柯橋區的正常足球活動的組織由于場地的原因很難組織，多是一些閑散短小的比賽，但以此相對應的是每家俱樂部每年的花費也在數萬到數十萬不等。由此可見，學校體育與社會體育都有自己的問題所在，如何把兩者之間的優勢互補，不僅可以取長避短、相互促進，也可以更好的推動學校體育的發展。學校體育向外開放的必然性與可行性已是不爭的事實，如何向外開放，怎么開放？在即不損害學生的利益，保證學校教育有序地進行，又可以促進學校體育發展，促進學校與社會的和諧進步基礎上進行研究才是解決這一問題的根本。正是基于這種認識，筆者認為，拓展學校體育向社會開放的途徑問題，不僅很好的解決了兩者融合產生的矛盾，也更能促進兩者的發展，讓學生參與體育活動的存在價值得到更多更好的體現。

1研究方法

1.1途徑模型的構思與建立。通過社會調研及查閱資料構思多種輻射的途徑，形成一個以學校為中心，向廣大社會不同群體輻射的途徑模型。1.2途徑模型的實施。模型建立以后，根據不同的路徑，以相對有效的方法組織體育活動。1.3途徑模型的實施效果的檢驗。通過組織體育活動，以活動發生的社會反響以及學生的接受程度為標的檢驗此條路徑的實施效果。

2研究結果與分析

2.1途徑模型的理論建構。相對于學校本身，其他體育人士組成相對復雜，既有周邊大中小學，又有相對集中的體育培訓機構俱樂部等，還有相對松散的社會體育愛好者。參與體育活動的項目也很多，既有對抗比較大的足球、籃球等項目，又有對抗相對較小的排球、乒乓球、網球等項目，還有以健身為目的跑步、游戲等?；谶@種認識，模型的設立是以不同人群產生不同的路徑，主要是兩種主要途徑：一是利用學校的場地優勢，通過合理的組織以及合作，把社會人員及資金吸引進來；二是利用學校教師及學生的人員優勢，通過組織合作等方式走出去，嵌入到社會體育的各個角落。如圖1所示。2.2途徑模型的實施路徑。2.2.1大學體育對外輻射的吸入式路徑。吸入式路徑即以學校為主體，主要是利用學校的場地優勢，把社會過剩的體育人士、體育資金以合理的方式引進來。這種途徑有三條較簡單的路徑，一是直接利用學校剩余的場地，直接出租給需要場地的社會團體或者閑散人員，讓學校場地得到充分的利用。二是以合作的方式與社會體育培訓機構、體育俱樂部、企事業單位產生聯系，利用學校有較多的空暇場地和高層次的技術人才，在出租一定的空暇場地的基礎上同時輸出剩余的技術人力資源，這種路徑既能為學校創造一定的經濟收入為學生所用，又能為社會體育提供必要的技術支持。三是學校官方組織一些針對社會閑散人員的競技、休閑類體育活動，這種路徑是以某項活動為載體，比如足球，我們可以利用學校的場地，讓社會閑散人員有組織的參加某種賽事，同時收取一定的組織，場地費用，這條路徑同樣的能為學校創造一定經濟收入為學生所用，最主要是可以增加學校同社會閑散人員的技術交流以及為社會閑散人員創造一個施展自己能力的平臺,如圖2所示。2.2.2大學體育對外輻射的嵌入式途徑。嵌入式途徑即以學校學生、老師為主體嵌入到社會各體育活動當中去，就是我們所說的走出去，這是一種發揮學校人員優勢的途徑。這種途徑也有三條簡單的路徑，一是組織學生參加一些社會體育競賽，比如馬拉松比賽，可以組織學生積極參加馬拉松比賽，也可以組織學生積極參加馬拉松志愿者活動，這樣不僅可以增加賽事組織方參與的規模，增加影響力，減小賽事組織方的組織壓力，支援社會體育，同時又可以豐富學生的業余生活和社會實踐。二是鼓勵學生、教師有目的有價值的走出去，參與到當地的體育培訓機構、體育俱樂部，企事業單位等日常體育活動，為他們策劃、組織等。三是可以讓優秀的教師和能力突出的學生長期支援某些對口的機構及企事業單位等。這三條走出去的路徑即可以增加學生及教師同社會的聯系，又學校場地出租組織活動技術指導社會人員學生、教師直接參加策劃、組織支教社會體育活動能夠把學校的社會影響力嵌入到社會的各個角落，如圖3所示。2.3途徑模型實施路徑的效果。2.3.1大學體育的吸入式途徑效果解析。通過調查研究，第一，學校政策面的支持力度較大，不僅出臺了學校場館閑暇時間出租的管理辦法，教師引入的賽事活動也可以納入橫向經費。第二，學校場館利用率明顯提高，學校收入增加。第三，學校賽事明顯增多，社會人士參與的籃球比賽，足球比賽及其他比賽參與度逐年提高。第四，學生與社會人士的交流日益明顯，反響較好。2.3.2大學體育的嵌入式途徑效果解析。通過調查研究，第一，學生參與社會比賽的積極性較高，主辦方也會積極引入大學生積極參與。第二，學生參與社會體育活動日益增多，如參與當地大型體育賽事的志愿者、社會體育培訓機構的教練、教師參與企業的體育活動的策劃組織等。第三，當地社會體育活動的開展，大學學生及教師的參與對當地體育活動的開展影響力逐漸明顯。第四，社會人士對大學的認知度逐漸提高，評價較好。

3結語

加強農村體育事業的發展，是塑造農村新風貌的重要舉措，是順應當前中央關于建設社會主義新農村的總體戰略。它能有效地為新農村建設增添新的內容，能豐富廣大農民的精神生活，引導農民建立科學文明的生活方式，提高農民的生產力水平和生活質量，促進農村三個文明建設。

為了推進農村體育事業的發展，我局按照“六小四有”的總要求，對體育新村建設進行了專題研究和部署，制定了方案，落實了責任，強化了措施，建設了一批體育新村。我局按照有體育組織網絡、有體育健身場所及體育設施、有體育活動安排、有體育賽事、有體育業務培訓的“五有”標準，大力發展農村體育事業，推進體育新村的建設，把體育服務體系覆蓋到農村，把體育健身場地建到農民身邊，培育了一批體育新村。

一、抓體育基礎設施建設

近年來，我局重點抓了18個體育新村的基礎設施建設，建了17個籃球場，18個300平方米以上體育健身休閑廣場，還建有室內體育健身活動室，購置了籃球、乒乓球、橡棋、羽毛球等體育器材。同時，申報并審批了13個省級農民體育健身工程。實現了體育進村莊、進農戶，進一步改善了農民的健身條件，為農民健身提供了平臺。

二、抓體育活動的開展

我局要求各鄉鎮根據本地特點、特色和體育傳統，利用傳統節日和農閑季節，每年至少舉辦1—2次農民群眾樂于參與的特色體育活動。年,在南塘都口體育新村舉行了體育新村運動會，韓坊鄉舉辦了農民運動會，五去鎮舉辦了籃球賽等體育賽事。大多數鄉鎮和村都組織農民舉辦了體育活動或體育賽事，每個體育新村都有一支體育活動隊伍，在農村營造了一種健康、文明的生活氛圍。

加強農村體育事業的發展，是塑造農村新風貌的重要舉措，是順應當前中央關于建設社會主義新農村的總體戰略。它能有效地為新農村建設增添新的內容，能豐富廣大農民的精神生活，引導農民建立科學文明的生活方式，提高農民的生產力水平和生活質量，促進農村三個文明建設。

為了推進農村體育事業的發展，我局按照“六小四有”的總要求，對體育新村建設進行了專題研究和部署，制定了方案，落實了責任，強化了措施，建設了一批體育新村。我局按照有體育組織網絡、有體育健身場所及體育設施、有體育活動安排、有體育賽事、有體育業務培訓的“五有”標準，大力發展農村體育事業，推進體育新村的建設，把體育服務體系覆蓋到農村，把體育健身場地建到農民身邊，培育了一批體育新村。

主要做法（突出“四抓”）

一、抓體育基礎設施建設

近年來，我局重點抓了18個體育新村的基礎設施建設，建了17個籃球場，18個300平方米以上體育健身休閑廣場，還建有室內體育健身活動室，購置了籃球、乒乓球、橡棋、羽毛球等體育器材。同時，申報并審批了13個省級農民體育健身工程。實現了體育進村莊、進農戶，進一步改善了農民的健身條件，為農民健身提供了平臺。

二、抓體育活動的開展

一、組織領導

（一）領導班子重視體育工作。將體育工作列入工作計劃，作為社區精神文明建設的重要內容擺上議事日程，既有長遠規劃，又有階段性發展指標；有實施《全民健身計劃綱要》的具體方案、措施；每年專題研究社區體育工作2次以上（體育隊伍建設、體育場地開放、體育經費籌措、成年人體質測定、評比表彰等）并能解決實際問題。每年召開1次轄區內各單位參加的體育工作會議，布置、安排、總結體育工作；有1名領導分管體育工作。

（二）健全體育管理機構。有部門管理社區體育工作，配有專、兼職體育干部。建立社區群體工作制度。社區體育管理部門對晨、晚練指導站（點）負責審查、登記、注冊、進行日常管理。居委會建有體育健身小組或健身指導站，在街道辦事處指導下，積極宣傳、發動、組織居民開展經常性的體育健身活動。

（三）建立社區體育組織。在街道辦事處的領導下，成立以街道辦事處領導掛帥，駐區各有關單位組成的社區體育組織并開展工作。參加社區體育組織的單位不少于區屬以上企事業、機關（50人以上，下同）總數的70%，根據本地區人口結構和群眾喜愛的體育項目，建立6個以上單項、人群體育組織（含群眾體育俱樂部）。

（四）發揮社區單位的積極性。社區內的機關、學校、企事業單位積極承辦社區各項體育活動，并提供場地、工作人員、器材和資金。每年由社區單位承辦的各類體育活動占社區體育活動總次數的60％以上。

二、健身活動

為滿足廣大人民群眾日益增長的體育需求，紀念北京奧運會的成功舉辦，國務院決定從2009年起，把每年的8月8日定為“全民健身日是”。根據上級有關通知要求，為促進第一個“全民健身日”活動的開展，擴大“全民健身日”的社會影響，豐富我縣群眾體育文化生活，縣委、政府決定舉辦**縣2009年“全民健身日”系列體育活動，現將活動有關情況總結匯報如下：

一、領導重視

為加強對本次活動的領導，縣委、政府成立了以縣委書記為名譽主任，縣委副書記、縣長為主任，縣委、人大、政府、政協分管聯系體育工作的領導為副主任，縣委辦、政府辦、教育局、財政局、衛生局、體育局、廣電中心、團縣委、縣婦聯等相關部門領導為成員的**縣2009年“全民健身日”系列體育活動組委會，組委會下設辦公室在體育局，負責日常工作，組委會的成產，確保了本次活動各項工作的順利進行。

二、活動內容豐富

**縣2009年“全民健身日”系列體育活動從8月1日開始至8月10日結束，主要活動內容包括以下幾個方面：

(一)鄉(鎮)活動