體育技能培訓范文10篇

1研究基本情況概述

1.1研究對象

以上饒職業技術學院20名體育教師為對象，展開主題為“教學技能培訓現狀”的調查。受訪教師的基本情況為：年齡在20-30歲的8人，30-40歲的10人，40歲以上的2人；學歷為本科的15人，為碩士研究生的5人；職稱為助教的6人，為講師的12人，為副教授的2人。

1.2研究方法

主要采用問卷法、訪談法兩種方式展開調查，其中，編訂《高職院校體育教師教學技能培訓問卷》20份，利用課間或課后時間發放給20位受訪教師，最終回收有效問卷20份，有效問卷回收率為100%。此外，對所有受訪教師展開了一對一的訪談，收集他們關于教學技能培訓的看法和建議。

2研究過程與結果

摘要：隨著我國高校體育教育事業的全面深化改革，高校體育教育專業發展和人才培養均取得良好的成績。為了進一步促進體育技能人才培養，高校必須重視體育教育專業基礎工作，實現職業技能培訓體系的創新，不斷開拓思維，推動我國高校體育教育專業學生職業技能培訓體系與課程建設的研究與發展。

關鍵詞：體育教育；職業技能；培訓體系；課程建設

隨著我國體育事業的快速發展，體育專業技能型人才獲得社會廣泛認可和關注。體育教育事業相關的職業以體育教練、體育教師、健身教練等為主，社會對相關職業技能與職業素養的要求也越來越高。因此，高校體育教育專業必須承擔起體育教育技能人才培養的責任與義務，積極構建體育教育專業學生職業技能培訓體系，實現體育教育專業課程內容創新建設。

1體育教育專業職業技能培訓體系建設的背景

2017年3月16日至18日在長春召開的全國體育行業職業技能鑒定工作會上，國家體育總局群體司副巡視員張棟強調：做好新周期全民健身人才技能鑒定工作，要樹立新型全民健身人才觀，建立科學、清晰的全民健身人才職業標準和技術支撐體系，要樹立大體育觀，創新全民健身人才培養模式，推動“新周期”全民健身人才培養規模和培訓質量再上新臺階。國家體育總局近年來一直重視體育行業職業技能鑒定工作。高校體育教育專業也要積極響應國家政策，開拓創新，構建符合國家發展和適應體育事業發展的體育教育專業學生職業技能培訓體系。從而培養出具備體育技能、體育素養、職業素養的全面型專業人才，能夠更好地投身國家體育事業建設中。

2體育教育專業職業技能培訓體系建設的具體內容

［摘要］社會體育指導員作為社會體育的組織者、指導者、傳播者，在社會體育中發揮著重要的作用。但在新的社會背景下，隨著健身人數、人們從事鍛煉的體育項目逐漸增多，社會體育指導員在一定程度上存在著數量、專業等不能滿足社會需求的現象，制約了社會體育的良性發展。對我國城市社區游泳社會體育指導員的培訓現狀進行研究，以期了解我國游泳社會體育指導員的培訓現狀，為加強社會體育指導員隊伍建設提供參考。

［關鍵詞］城市社區；游泳；體育指導員；培訓

一、我國城市社區游泳社會體育指導員對培訓所持的態度

社會體育指導員的培訓包括初級培訓和升級培訓。初級培訓是指導員的崗前培訓。本調查所指的培訓主要是指升級培訓。隨著社會的發展，知識的更新速度日漸加快。人民大眾對指導員的指導工作更是追求高質量、高水平。因此，社會體育指導員要想跟上時代的步伐，及時地參加培訓工作就很重要。我國城市社區社會體育指導員對培訓所持態度由調查可知，在調查的60人中，有52人認為有必要，占86.7%，6人認為沒有必要占總數的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數據表明，游泳社會體育指導員對培訓持非常支持的態度，有必要進行培訓，取得高級技術等級，拓寬自己的知識視野和提高專業知識技能，以滿足人們日益增長的文化需求。

二、我國城市社區游泳社會體育指導員參與培訓支付費用的情況

對游泳社會體育指導員的調查中，有76.0%的調查對象選擇了參加培訓是體育主管部門支付培訓費用，說明我國體育主管部門貫徹執行了義務培訓的要求，承擔起了對社會體育指導員義務培訓的職責。

加強與體育主管部門的聯系與合作，各級教育主管部門要重視和支持體育職業教育的發展。建立相應的工作機制，根據實際對本地體育職業院校人才培養工作水平評估增加或置換相應的特殊要求，促進體育職業院校教學改革、科研發展和師資培養，充分發揮體育部門舉辦體育職業教育的作用，依托體育行業，辦好本地區的體育職業教育。

根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》簡稱《決定》有關要求，為貫徹落實年全國職業教育工作會議精神。適應體育事業發展對各類體育人才的需要，更好地解決運動員的就學和就業問題，現就進一步推動我國體育職業教育改革與發展提出以下意見。

一、進一步加強體育職業教育工作，認真貫徹落實《決定》精神。促進體育事業協調發展

一）對體育教育、社會體育、體育產業發展和各類體育相關職業崗位人才培養將發揮積極的作用。隨著社會經濟和體育事業不斷發展，發展體育職業教育是滿足社會對體育行業職業人才需求的重要措施。體育行業就業崗位不斷增加，體育行業的新職業、新工種不斷涌現，需要大量高素質、高技能體育人才。大力發展體育職業教育是滿足社會和體育行業對技能型、應用型人才需求的重要途徑。

擴大后備人才隊伍的重要基礎。長期以來我國體育職業教育已經形成了既培養競技體育需要的高水平運動員，二）發展體育職業教育是鞏固業余訓練。又為社會培養各類體育專門人才的培養體系，國競技體育和體育教育事業的重要組成部分，國體育事業發展中發揮了重要作用。大力發展體育職業教育有助于進一步推動各級體育運動學校的協調發展，可以為運動員就學、就業創造更多的機會和條件，鞏固和發展業余訓練的重要保證。

加強職業技能培訓是解決這一問題的根本性舉措。加強體育職業教育可以為運動員提供新的學習、就業平臺，三）發展體育職業教育是解決退役運動員再就業問題的重要途徑。退役運動員就業安置是當前乃至今后相當長一段時間內體育事業發展中存在突出問題。提高運動員的科學文化素質。更好地發揮運動員專業技術優勢，為運動員退役后再就業創造更多更有利的條件。

各區縣教育局、紅十字會，浦東新區社會發展局：

根據市紅十字會《關于下發〈關于落實年度市政府實事項目——完成3.5萬名紅十字救護員和35萬名現場急救普及培訓工作的實施意見〉的通知》要求以及教育工作的實際需求，在原已開展的“護苗計劃”——幼兒園保教人員急癥救助培訓工作的基礎上，今年的相關培訓工作統一納入市政府的實事項目中進行。全年共將培訓中小學教師1500名，幼兒園保教人員35000名?，F將有關事項通知如下：

一、培訓對象

1.中小學體育衛生教師（已獲得市紅十字會現場初級急救師資證書的除外），每校1人，共約1500人。

2.全體幼兒園保教人員（含各師范院校學前教育專業應屆畢業生，下同），共約35000人。

二、組織辦法

摘要：高校體育是培養學生綜合素質能力中的一項不可缺少的內容，正因如此，高校體育教師的自身素質也應該得到不斷地提升，高校體育教師的繼續教育應更加重視，只有體育教師的繼續教育更加有意義，教師的自身素質才能得到提升，因此，對學生的教育才能達到要求。本文就是通過對高校體育教師的繼續教育現狀進行分析和研究，進而能夠準確地把握高校體育教師繼續教育的現狀，并及時提出相應的策略，改善繼續教育的不良狀況，提高教師的素質能力，從而能夠更好的對學生進行教育。

關鍵字：高校；體育教師；繼續教育；探究

1．高校體育教師繼續教育現狀分析

1．1關于教學技能的培訓較少。目前，各大高校對體育教師的培訓種類五花八門，然而，這些形形色色的培訓項目并沒有得到的充分的利用，而且，也并不是完全的針對教師教學技能的專門培訓。雖然各大高校都進行了教師教學技能培訓，但是實際上培訓的次數少之又少，教師學不到教學中用到的實際技能，也就不能夠對學生進行足夠的教育，這種泛泛而談的繼續教育技能培訓，既浪費了人力物力，又使得教師對繼續教育失去學習的興趣。因此，從實際情況出發，應該加大對體育教師教學技能培訓的力度，同時具有針對性，從學生的角度對教師進行相關技能培訓，只有這樣，教師才能學到專業的技能，才能更好的有利于學生的發展。1．2教師對繼續教育認識深度不夠。教師在學校中也應該繼續學習，繼續深造，這樣才能順應時代的發展，才能對學生進行良好的教育和知識傳授，然而，現在的教師在面對繼續教育時，對繼續教育的認識深度不夠，往往具有功利性，有的教師認為繼續教育培訓就只是得到相應的證書，在培訓過程中沒有一個良好的心態去學習新的知識，當沒有證書或者職稱的誘惑時，教師就會排斥這種自認為沒有意義的培訓教育。還有的教師認為體育教育本身就沒什么專業性，在實際教學中用到的很少，所以，就不愿意繼續進行自我提升教育。這種教師對繼續教育認識深度不夠的情況下，高校體育教師的自身問題就很難得到解決，體育教育狀況也很難得到改善，因此高校體育教師應該重視，深刻理解繼續教育的本質和目的，這才是教育工作者應該有的素質。1．3繼續教育的內容全面性針對性較差。教師繼續教育的最終目的就是對學生進行教育，教師繼續教育的程度以及所接受的教育內容也將會影響著學生的發展，因此，高校體育教師在接受繼續教育時，其內容應該更加全面并且針對性要強。比如說，高校普遍存在的一種現象就是體育課上，學生只是隨便跑幾圈，然后經過教師同意就自由活動了，一節課的時間就這樣白白浪費掉了，學生也只會越來越覺得體育課沒有意義，失去興趣。因此，在教師的繼續教育中應該培訓具體的內容，比如打太極、舞蹈等一些具有意義的針對性強的活動項目，學生也可以通過這些活動得到身體的鍛煉，陶冶情操，在學習中放松心情，同時可以學到一些有用的知識。所以說，教師繼續教育的內容要全面，針對性要強。

2．高校體育教師繼續教育的必要性

2．1通過繼續教育適應世界教育發展大潮流。國家越來越重視教育的發展，近年來教育事業也在穩步提升，而教師的繼續教育問題也在逐步凸顯出來，在世界大發展潮流中教師的繼續教育得到了重視，比如說，早在20世紀九十年代日本就提出了教師繼續學習的策略并且通過法律的形式進行了完善，而美國的教育中則會每年定期撥放經費用于教師的繼續教育培訓中，可見國外對教師繼續教育的重視程度。中國是人口大國，要想國家強盛，教育事業就不能忽視，更重要的是體育教師的繼續教育問題，俗話說“身體是革命的本錢”，體育不僅僅能夠鍛煉身體，還在一定程度上凸顯了國家的面貌，國家在蒸蒸日上，各方面都在向上發展，通過繼續教育適應世界教育發展大潮流是不可懈怠的事情。2．2學校師資隊伍建設和教師成長的需求。一所學校的核心競爭力就是師資隊伍力量，一流的學校其師資力量雄厚，競爭力強，也便會更加得到學生的青睞，要想提高師資力量，不僅要吸納高學歷高素質的教師，更重要的是讓教師進行繼續教育培訓，不斷地在教學中進行自我學習，自我提高，尤其是那些年齡大的體育教師，一方面有著較為豐富的教學經驗，另一方面現代的教育思想跟不上時代的發展，又由于體育教師平時接觸的知識面窄，使得體育教師師資隊伍能力參差不齊，思想觀念不一致等問題，這就需要體育教師進行繼續教育，提高自身水平，通過繼續教育實現體育事業的可持續發展，符合新時代教育發展的需求。2．3深化教育改革和教師教育一體化的需求。國家在不斷地改革，同樣體育教育事業也要隨著國家的發展進行創新改革，而體育教育事業要想順利改革，就需要體育教師提升素質，包括教師的教學方法，教學理念，教師的能力水平等都需要不斷地改革提升，這些都離不開體育教師進行繼續教育，同時繼續教育也是教師教育一體化的需求，教師教育一體化包括教師的職前培養和職后教育等內容，這些都是新時代背景下教師教育的新需求，也打破了傳統的教師教學理念，更加符合當今社會的需要，顯然，體育教師的繼續教育，是教師教育一體化的需求。

1、整合資源,開拓創新,努力培育區域體育特色

一是，加強資源整合，發展體育特色項目。根據金山地域特點和資源優勢，我們通過加強與上海沙排運動管理中心、上海馬術運動管理中心、瑞歐帆船俱樂部等單位的溝通合作，逐步發展了沙排、馬術、0P級帆船等特色項目，同時將富有民間特色的毽球等群眾性體育項目逐步發展為金山特色項目和優勢項目。完善業余訓練體系建設，根據項目發展需要，在舉重等8個業訓項目的基礎上，增加了射箭、射擊、游泳等16個業訓項目，進一步完善體育項目布點，帶動具有地域特色的學校體育項目的發展。同時按照“傳統項目-學校特色-特色學校”的工作思路,扶持學校積極創建體育傳統項目學校，2012年有19所學校被評為金山區體育傳統項目學校。

二是，引進社會資源，形成區域體育特色。根據不同地區特色，將區域內的體育活動引進學校，巳逐步形成漕涇地區的柔力球、廊下地區的打蓮湘、呂巷地區的小白龍、松隱地區的太極、張堰地區的健康操、亭林地區的腰鼓等具有區域特點的體育特色。

三是，共享體育資源，建立校際體育聯盟。2011年,在市、區有關部門的關系指導下，亭林中學等學校形成了足球聯盟，制定了金山區校園足球聯盟章程，在華東理工大學的指導下，定期開展足球活動、足球比賽，交流足球教育心得，圍繞“資源共享、人才共育、責任共擔、特色共建”的原則，有效促進這些學校足球活動的發展。目前,金山區逐步形成了漕涇小學等5所學校的田徑聯盟、山陽中學等4所學校的毽球聯盟、金山中學等3所學校的排球聯盟等，有效推進了區域體育活動發展。

四是，培養優秀人才，推出“一條龍”體系。針對學校普遍反映的學生體育人才招生和輸送難的問題,金山區根據各所學校體育發展的特色和需求,推出了體育“一條龍”體系，在田徑、排球（含沙排)、足球、毽球、圍棋、曲棍球等6個項目上，形成了小學、初中、高中相互銜接的“一條龍”業余訓練體系,使一個項目能夠做到從小學、初中到高中的有效銜接，既提高了學生訓練的積極性，又避免了優秀后備人才的流失。在“一條龍”項目建設過程中，注重建立健全“一條龍”課程體系、訓練（聯賽）機制,形成良性競爭機制。內容豐富，形式多樣，不斷創新學校體育特色在積極推進學校體育“一校一品”創建工作中,鼓勵學校根據區體育運動布點或學校傳統體育項目建設要求,打造學校體育特色。

2、內容豐富，形式多樣，不斷創新學校體育特色

在體育界，運動員是體育事業發展特別是競技體育發展不可缺少的特殊人才群體，直接承擔著完成“為國爭光”這一艱巨任務，是國家的寶貴財富。運動員的保障工作不僅是我國社會保障工作的重要組成部分，同時也是我國競技體育發展的基本保證之一。我們的運動員刻苦訓練、為國爭光，為了祖國和人民的榮譽，長期從事著挑戰人體極限的競技體育運動，頑強拼搏，奉獻了自己最寶貴的青春年華。退役后由于運動傷殘困擾、受教育時間不足等原因導致他們在社會競爭中面臨不少的困難，理應得到國家、社會的關心和幫助。對于運動員，我們必須要從制度上保障他們在役期間和退役后的基本生活，解決他們的后顧之憂。為此，我們對省乃至我國運動員保障工作體系建設情況進行了深入調研，現將調研情況報告如下：

一、我國運動員保障工作體系建設的現狀

黨和國家歷來十分重視和關心優秀運動員的工作、學習和生活情況。總書記、總理曾就退役優秀運動員、教練員的醫療保障問題做出過重要的批示。在黨和國家的高度重視下，在有關部委的支持配合下，我們出臺了一系列有關運動員保障方面的政策，取得了很大的成果，有力地促進了我國競技體育水平的迅速提升和體育事業的持續發展。

在做好就業安置工作方面，針對退役運動員就業渠道不暢的問題，相繼印發了《關于進一步做好退役運動員就業安置工作的意見》、《自主擇業退役運動員經濟補償辦法》，首次明確對退役運動員自主擇業實行經濟補償，還擴大了運動員免試上大學的范圍，并提出建立和完善運動員社會保障和就業培訓制度，為退役運動員政策性安置與自主擇業相結合奠定了基礎，在實踐中探索市場經濟條件下退役運動員就業的新途徑。

在加強運動員的文化教育和社會保障方面，今年3月30日，國家體育總局、教育部、財政部、人力資源社會保障部《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》經國務院同意，由國務院辦公廳轉發。該指導意見分別從加強競技體育后備人才培養階段的文化教育工作；拓寬運動員培養輸送渠道；發揮國家隊運動員文化教育的示范作用，抓好運動隊的文化學習；完善并落實各項激勵和保障政策；構建和完善運動員職業轉換社會扶持體系；加強組織領導，確保工作實效等方面，進一步完善了相關政策。實現了若干政策的重大突破和創新：一是突出解決理順運動員文化教育的體制機制問題；二是突出解決運動員保障政策系統化問題；三是突出解決運動員文化教育和保障政策的落實問題。該指導意見的出臺，更好地實現和維護了廣大運動員的合法權益，切實解決了廣大運動員最關心、最直接、最現實的文化教育和保障的利益問題，是推進建設體育強國，促進體育事業全面、協調、可持續發展的重要契機，有利于不斷改革和完善舉國體制、促進體育事業科學發展，也將成為備戰倫敦奧運會的激勵因素。

在規范運動員的聘用管理方面，針對運動員聘用工作中存在的政策不統一、審批部門不一致、操作不規范等問題，2007年，結合事業單位崗位設置管理工作，體育總局與原人事部聯合印發了《關于體育事業單位崗位設置管理的指導意見》，首次從國家制度層面明確了運動員為事業單位工作人員的身份；同年，體育總局、教育部、公安部、財政部、原人事部、原勞動和社會保障部共同制定了《運動員聘用暫行辦法》，該《辦法》對運動員的試訓、招聘、在訓、停訓以及退役等運動生涯的各個環節做出了明確的規定，明確運動員實行聘用合同制，運動員招聘工作按照《事業單位公開招聘人員暫行規定》執行，并由各級人事行政部門統一辦理有關聘用手續。

第一篇:高校體育職業技能培訓的可行性

摘要:為了提高高校體育專業學生的就業競爭力和自主創業能力,進一步完善高校體育專業基礎理論課課程教學體系,該文通過對廣西科技師范學院體育學院體育教育專業基礎理論課課程教學中融入職業技能培訓的教法進行了教學研究探討,認為在運動解剖學和運動保健課程教學中進行保健按摩師、公共營養師等職業技能培訓是可行的。

關鍵詞:職業技能培訓;基礎理論課;體育專業;可行性分析

隨著社會經濟的快速發展,人才市場對人才知識結構的要求也在發生著變化,用工單位對一些應用技術型和有特殊能力的人才相對比較青睞,各行各業招聘時除了看大學生的一紙文憑外,更看重的是是否有滿足相應崗位的職業資格證書,即大學生的實際動手能力和對崗位的適應能力,也就是“畢業證”和“職業資格證”兩證并重的用工標準。因此,為了提高高校體育專業學生的就業競爭力和自主創業能力,根據高校體育專業特點和基礎理論課程特點,對該院體育專業基礎理論課課程教學中進行職業技能培訓的可行性進行了比較深入的教學探究,以期為高校體育專業課程教學改革提供理論依據。

1高校進行職業技能教育是人才就業市場對人才知識結構的客觀要求

國務院總理6月1日主持召開國務院常務會議,雖然會議決定再取消招標師、物業管理師、市場管理員、插花員等47項職業資格,持續降低就業創業門檻。取消不必要的職業資格許可和認定事項,是降低制度性交易成本、推進供給側結構性改革的重要舉措,也是為大中專畢業生就業創業和去產能中人員轉崗創造便利條件。但根據《勞動法》和《職業教育法》的有關規定:對從事技術復雜,通用性強,涉及到國家財產、人民安全和消費者利益的職業(工種)的勞動者,必須經過培訓,并取得相應的職業資格證書后,方可就業上崗。這充分說明高校教育與職業教育的必要性和重要性。近年來,隨著我國高校畢業生人數迅猛增長,大學生就業壓力也將愈來愈大。再加上我國對一些職業(工種)進行了較為嚴格的準入制度,而且,隨著人才管理市場體制的不斷完善,將會有越來越多的職業(工種)實行準入控制,綜合能力越強、技術越復雜的職業(工種)實行準入控制的時間有可能越早,這也將成為大學生就業的一道屏障。因此,高校畢業生為了獲取更多的就業機會,就必須在在校期間完成自己的學業外,進行相應的職業技能培訓,考取與就業崗位相適應的職業資格證書,以獲得社會的認可。否則,很多大學生剛畢業就會面臨失業的危險,這就不得不出現應屆畢業大學生到技?；貭t學技術的現象。這樣既浪費了大量的時間,也浪費了大量的金錢。作為高校體育專業的學生為了提高就業競爭力,必須不斷拓寬知識面和改變自身的知識結構。在校期間根據課程教學的特點進行相應的職業技能培訓,課程結束后在獲得課程學分的同時通過考核取得相應的職業資格證書,既節省時間也節約教育成本。因此,進行職業技能教育是人才就業市場對高校教育的客觀要求。

一、指導思想

2009年社區教育工作以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，積極貫徹落實黨的十七大精神，發揮社區教育促進人的發展和服務經濟社會的兩大功能，確立“人文化、數字化、多元化、優質化”社區教育發展目標，把握“豐富內涵，創新載體、提升層次，打造品牌”社區教育發展主線，努力構建與我鎮經濟社會發展相適應的服務型社區教育體系，著力提高人民群眾對社區教育的滿意度，以創建省級社區教育為契機，配合社區學院，充分利用社區內的教育資源，立足社區、依靠社區、服務社區、建設社區，大力發展社區教育，大力開展各項社區教育工作構建和諧莘塍發揮應有作用。

二、工作任務

1、加強社區學校規范化建設，為社區教育提供良好的教育條件。圍繞市社區建設總體思路，在社區學院的指導下，本著適應發展需要，充分發揮社區教育中心、社區學校作用要求下，規范化、特色化建設好社區學校。

2、努力開展以提高社區成員文化素質的培訓活動。要利用社區學校和轄區內的其他教育資源共同開展以健康教育、青少年校外教育、老年教育、法制教育、人口教育、科普教育、新黨員培訓以及文體活動。

3、大力開展以技能培訓和繼續教育為重點的成人教育。充分利用社區教育中心基地開展各類技能培訓，如辦公自動化、公共英語、會計從業資格、電子電工知識等。力爭使學習社區居民參與率達40%以上。