網絡資源論文范文10篇

論文摘要：精品課程網絡資源建設是國家為實現優質教育資源共享，大力推進教育信息化的一項重大舉措?？芍赜眯?、互操作性和可擴展性是精品課程網絡資源建設中面臨的主要難題。針對這些問題，提出基于知識管理視野下的SCORM規范，結合J2EE分布式環境框架，設計精品課程網絡資源庫。

論文關鍵詞：精品課程網絡資源庫SCORM共享

1精品課程網絡資源建設中存在的主要問題

近年來，國內各高校紛紛響應教育部的號召，大規模進行精品課程及其網絡化建設。然而，精品課程網絡資源的共享性和復用性作為其中的一個重要問題，引起越來越多的關注。一方面，精品課程網絡資源分散且孤立，嚴重阻礙課程資源在高層次、大尺度上的共享和交流:另一方面，各高校都根據自己的需求定義出系統內部的資源描述格式或者使用己有的資源格式，并以不同方式組合，直接導致現有的精品課程可移植性差，造成教育資源重復建設、開發的局面。

因此，要想在最大限度上利用現有的精品課程網絡資源，必須在共享資源的制作和管理上遵循標準化原則，實現資源復用和協同操作?；谥R管理的SCORM(SharableContentObjectReferenceModel，可共享內容對象參考模型)標準及相關技術為實現此目標提供了強有力的支持。

2知識管理視野下的SCORM規范

【內容提要】主要從用于組織網絡信息資源的搜索引擎、虛擬圖書館、文獻分類法、主題法、窗口方式等方面全面總結與回顧20世紀90年代以來網絡信息資源組織的理論與實踐。

【摘要題】信息資源建設

【關鍵詞】網絡信息資源組織/網絡信息資源整序/研究進展

筆者通過普查大量國內外期刊論文及有關出版物、分析相關網站，進而總結與回顧20世紀90年代以來網絡信息資源組織的理論與實踐，以期有助于優化其網絡信息資源組織與揭示方法，促進該領域研究的蓬勃開展。本文著重總結網絡信息資源組織的研究進展，有關其揭示方法將在另文總結。

1用于組織網絡信息的搜索引擎方式

（1）關于搜索引擎組織方式。

越來越多的學者開始關注Internet信息資源的質量問題，并提出了一些評價指標。如：用戶、信息源、查詢過程[3]；過濾文件、過濾作者、過濾機構、過濾從屬關系[4]；及時性、便利性、精確性、客觀性、權威性[5—6]等等。但目前尚未形成統一的指標體系，而且這些指標大多是一些定性的指標，在使用時可操作性不強，如：用戶無法確定到底怎樣的信息才是精確的信息。本文力圖對Internet資源的評價指標進行較為深入的分析，并以可視化的方式提供給用戶，希望為將來最終的Internet信息評價指標體系提供一些參考性意見。

1、網絡信息資源的統一評價指標

1.1可信性

評價Internet資源可信性主要從信息提供者本身的可信度，元信息以及有無明顯的缺乏可信性標志三個方面判斷。

（1）信息提供者本身的可信度：個人信息提供者的身份、地位、在相關領域的閱歷、有無相關信息的資格等（如果一條金融證券信息來自一個考古學家，那其可信性就要大打折扣了）；組織機構作為信息提供者的時候，要考慮其聲譽、職能、性質、人員組成等。此外還要考慮有無信息提供者的聯系方式（E-mail、電話、郵址等）以確認其是否真實存在。

（2）元信息：也就是關于信息的信息。元信息有很多形式，但概要型和評價型是最基本的。

摘要基于網絡資源的教學模式是利用現代教育技術解決教學實際問題的具體體現。本文從該教學模式提出的必然性、理論依據和技術支持談起，在分析總結國內外在該領域研究成果的基礎上，結合我國國情，從基于網絡資源的教與學過程出發，對教學資源建設和學習資助服務進行了初步探討。

關鍵詞網絡資源教學模式學習過程

一、引言

（一）基于網絡資源的教學模式變革的必然性

21世紀正在形成的數字化生存環境對我們的教育目標、教學內容、教學方法和手段等提出了全新的挑戰和要求，傳統教學模式的局限性越來越明顯。開放式學習、多元化學習、終身學習的出現促使傳統的教學模式從根本上發生變革，創建新型的教學模式是時展的必然要求。信息社會的發展，不僅要求提高人們的技術和能力，而且要求調整人們的社會能力，“社會能力”對人的一生具有重要意義，它包括：1.認識問題和解決問題的能力2.認識所承擔業務和工作內在聯系的能力3.在工作范圍內發揮主觀能動性，自我發展和獨立進取的能力4.在工作過程中，獨立、有效的組織能力5.在工作領域協調與協作的能力6.把握新信息、新技術的能力7.駕馭媒體，高效利用學習資源，促進學習過程優化的能力因此，教育機構面臨的任務之一，是培養適應21世紀的新型人才，正視不斷發展的社會現實，不斷探索教學過程的新改善，引導學生優化自己的學習過程，掌握好現代信息技術支持下的學習技術，具備很強的信息獲取、信息分析、信息加工及信息表達能力，即學會高效率學習的能力；任務之二，是利用有限的資源為越來越多有著不同知識背景的人提供最高質量的教育信息服務，利用互聯網集結豐富的教學資源，為學習者提供最有效的學習。為此，教育界已經采取了一些措施來回應這些變化，其中很重要的一項就是研究以學生為核心的教與學的策略。在這種情況下，有不少人開始對以學生為中心的教與學模式即基于網絡資源的教學過程進行研究。

（二）基于網絡資源的教學模式提出的主要依據

科學文獻老化的探索源于1944年美國紐約大學的戈斯內爾(C.F.Gosnell)在美國《大學與研究機構圖書館》雜志上發表的題為《大學圖書館中文獻老化問題》的論文，在傳統文獻老化規律研究領域，已經形成了以半衰期(Half-Life)和普賴斯指數(PriceIndex)為主要指標，以負指數模型、巴爾頓—凱普勒老化方程、布魯克斯老化方程等為方法的研究體系。但是，這些指標和模型是否同樣適用于網絡信息資源的老化研究，目前還沒有得到充分的論證。以下的部分，我們在分析網絡信息資源老化原因的基礎上，通過比較傳統文獻資源和網絡信息資源老化的差異，從理論上初步探討衡量網絡信息資源老化的指標。

1網絡信息資源老化的原因及特征

1.1網絡信息資源老化的原因

網絡信息資源的老化是指網絡信息資源中情報的有效價值隨著時間的流逝逐漸衰減，利用率逐步降低。這與傳統文獻的老化一樣，是一種普遍存在的現象。造成網絡信息資源老化的因素很多，我們大致可以將其歸納為以下幾個方面：

(1)網絡信息資源的增長。情報學家M.勞恩曾說過：“文獻增長得越快，文獻的半衰期就越短?！毙畔①Y源的增長和老化是同一事物的兩個方面，它們從不同的角度反映信息資源的動態變化。眾所周知，網絡信息資源的增長速度極其驚人。以我國為例，據中國互聯網絡信息中心的統計，2002年12月31日，全國網頁總數為157,091,220個，字節總數為2,877,754,095KB[1]；2003年12月31日，全國網頁總數為311,864,590個，字節總數為6,059,431,526KB[2]；到2004年12月31日，全國網頁總數就達到了650,682,300個，字節總數增長到20,537,214,718KB，與2003年相比，增幅分別為108.6%和238%[3]。

(2)網絡信息資源的更新。網絡信息資源的更新是指網絡信息資源在載體形態、數據組織方式、網址等外在特征不變的情況下，所含知識和情報在內容上的變化。1998和1999年，Bar-Ilan和Peritz對信息計量學領域網絡信息的生命周期研究表明，在6個月內近50%的網頁發生了變化[4]；而WallaceKoehler的觀察結果更為顯著，他發現97%的網站6個月內會發生變化，如觀察時間為1年，則比例上升為99%。對于網頁而言，這組數據分別為98.3%和99.1%[5]。應該指出的是，網絡信息資源更新并沒有引起網絡信息資源總量的增長。

摘要：0世紀90年代以來,企業的核心能力戰略成為學術界和工商界關注的焦點。核心能力戰略興起的背后,實際上是競爭力理論的復興與發展。沿著競爭力理論的歷史發展軌跡,對基于資源與能力競爭力理論進行了理論綜述,歸納為企業內在成長理論、企業資源基礎理論以及企業能力理論3個流派,為競爭力理論研究和企業發展實踐提供了理論基礎。

關鍵詞：競爭力;資源;能力

【本文來源】：天津大學學報(社會科學版)2003年10月

【本文作者】：安景玲,齊二石,李中陽,李鋼

競爭力理論可以被認為是一個應用最新經濟、管理和社會發展理論的綜合的應用科學體系,主要涉及3個方面的問題:①競爭優勢之源是什么,即什么帶來了競爭優勢;②競爭優勢之“源”是通過什么樣方式表現出來的,即“源”與企業績效之間的內在邏輯關系是什么;③如何才能保持競爭優勢,即要回答競爭優勢的“可持續性問題”。

競爭力理論存在于經濟學與企業戰略管理兩大研究領域。經濟學側重于對競爭優勢的經濟分析,從理論上探究什么是競爭優勢之源;而戰略管理理論,則主要從企業經營實踐角度出發,為經營戰略決策提供依據。從歷史發展看,競爭力理論可以歸納成以環境為基點的經典戰略管理理論、以產業(市場)結構分析為基礎的競爭理論、基于資源與能力的競爭理論、企業創新理論和基于評價方法的競爭力理論5個方面。自20世紀80年代以來,企業戰略管理理論的研究重點從市場定位,逐步轉移到企業競爭優勢的獲得和保持上來,并由此產生了企業的內在成長理論,進而逐漸演化為兩個相互獨立又互為補充的學派,即資源學派和能力學派。本文對此進行理論綜述,以期為競爭力理論研究和企業發展實踐提供有益的幫助。

【摘要】建構主義學習理論特別重視情境的創設，隨著網絡和多媒體的飛速發展，他們所表現出的特性非常有利于學習情境的創設。本文從創設直觀情境、問題情境、協作情境、創作情境四個方面來探究在網絡環境下如何創設有利于學生自主學習的情境，優化語文教學。

【關鍵詞】情境教學網絡環境創設情境

情境，《現代漢語詞典》解釋為：（具體場合的）情形、景象、境地。具體可感知性就是情境的特質。心理學認為，情境是對人有直接刺激作用，有一定的生物學意義和社會學意義的具體環境。因此，可以說情境是指引起人情感變化的具體的自然環境或具體的社會環境。而情境教學就是從教學的需求出發，教師根據教學目標（主題）的創設以形象為主體的，富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發和吸引學生主動學習。情境教學一直以來被教育者視為能達到最佳效果的一種教學方法，在中外教育史上源遠流長。

隨著互聯網時代的到來，21世紀的教育儼然是網絡化的教育，語文教學不可避免的陷入了網絡環境?，F代信息技術的飛速發展，使多媒體計算機網絡進入了課堂，成為了新的教學資源環境。由于多媒體網絡能提供文本、圖形、動畫、視頻圖象、聲音等多種媒體集成的大容量信息，還具有形式靈活，資源共享，超媒體交互性等特點，因此，教師根據教學需求，在網絡環境下創設一些有利于學生自主、合作、探究學習的情境，讓他們在一種新的學習環境中主動學習，從而優化語文教學，將會起到事半功倍的效果。

一、創設直觀情境，激起學習興趣

心理學實驗明確告訴我們，在教學新知的過程中，如果能用多種形式為學生提供這一新知的具體形象（畫面，聲響等），可以誘導學生展開豐富的聯想，激發學生求知的欲望，加快學生掌握新知的速度。在實際教學中，我們可以利用多媒體具有文本、圖形動畫等多種媒體集成的特點，創設直觀情境，把教學內容變為更為具體的、可感知的東西。體現教學的直觀性原則，提高教學效率。

【摘要】建構主義學習理論特別重視情境的創設，隨著網絡和多媒體的飛速發展，他們所表現出的特性非常有利于學習情境的創設。本文從創設直觀情境、問題情境、協作情境、創作情境四個方面來探究在網絡環境下如何創設有利于學生自主學習的情境，優化語文教學。

【關鍵詞】情境教學網絡環境創設情境

情境，《現代漢語詞典》解釋為：（具體場合的）情形、景象、境地。具體可感知性就是情境的特質。心理學認為，情境是對人有直接刺激作用，有一定的生物學意義和社會學意義的具體環境。因此，可以說情境是指引起人情感變化的具體的自然環境或具體的社會環境。而情境教學就是從教學的需求出發，教師根據教學目標（主題）的創設以形象為主體的，富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發和吸引學生主動學習。情境教學一直以來被教育者視為能達到最佳效果的一種教學方法，在中外教育史上源遠流長。

隨著互聯網時代的到來，21世紀的教育儼然是網絡化的教育，語文教學不可避免的陷入了網絡環境。現代信息技術的飛速發展，使多媒體計算機網絡進入了課堂，成為了新的教學資源環境。由于多媒體網絡能提供文本、圖形、動畫、視頻圖象、聲音等多種媒體集成的大容量信息，還具有形式靈活，資源共享，超媒體交互性等特點，因此，教師根據教學需求，在網絡環境下創設一些有利于學生自主、合作、探究學習的情境，讓他們在一種新的學習環境中主動學習，從而優化語文教學，將會起到事半功倍的效果。

一、創設直觀情境，激起學習興趣

心理學實驗明確告訴我們，在教學新知的過程中，如果能用多種形式為學生提供這一新知的具體形象（畫面，聲響等），可以誘導學生展開豐富的聯想，激發學生求知的欲望，加快學生掌握新知的速度。在實際教學中，我們可以利用多媒體具有文本、圖形動畫等多種媒體集成的特點，創設直觀情境，把教學內容變為更為具體的、可感知的東西。體現教學的直觀性原則，提高教學效率。

【摘要】目前最流行的電子文檔格式－－PDF文檔，集多媒體信息于一身，交互方式豐富，并且可在Web上和傳遞具有獨特優勢。本文在分析PDF文檔和Web數據庫進行雙向數據傳遞機理的基礎上，對如何利用PDF文檔結合ASP技術開發網絡學習資源進行了探討。

【關鍵詞】PDF文檔；ASP；網絡資源

數字化、網絡化、信息化成了新世紀人們生活的一種狀態。每個角落、每個部門、每個領域都滲透著計算機和計算機網絡。計算機網絡的大撞擊，網絡學習資源使教育也在發生質的飛躍，給遠程教育帶來了欣欣向榮的景象。面對眾多紛繁的網絡學習資源，也存在一個物競天擇的問題。PDF文檔作為一種跨平臺的通用電子格式，對文檔信息及多媒體信息的傳播有獨特的優勢。

一、PDF文檔在Web上的技術優勢

1．PDF文檔集多媒體信息于一身

PDF（PortableDocumentFormat便攜文檔格式）為Adobe公司開發的一種電子文檔格式，它將文字、字型、格式、顏色、圖形圖象、超文本鏈接、聲音、動態圖象等信息封裝在一個文件當中的一種通用電子格式，目前已成為數字化信息上的一個工業標準。和普通的Web不同，PDF文檔能將多媒體信息捆綁在一起，文件位置發生變化時根本不用擔心其他信息的丟失。利用PDF文檔在網絡上傳遞多媒體信息具有一定的技術優勢。

摘要：隨著因特網（Internet）的普及，計算機網絡信息技術的迅猛發展，計算機網絡信息資源大量被人們應用在日常生活之中，醫院管理系統（HIS）是一門容醫學、信息、管理、計算機等多種學科為一體的邊緣科學，在發達國家已經得到了廣泛的應用，并創造了良好的社會效益和經濟效益。而醫院計算機網絡信息資源管理是現代化醫院運營的必要技術支撐和基礎設施，目的就是為了以更現代化、科學化、規范化的手段來加強醫院的管理，提高醫院的工作效率，改進醫療質量，從而樹立現代醫院的新形象，這也是未來醫院發展的必然方向。本文從介紹醫院計算機網絡信息資源含義和特點的基礎上展開對醫院計算機網絡信息資源管理進行闡述。

關鍵詞：醫院計算機網絡信息資源醫院信息資源管理

引言

計算機網絡信息技術是現代社會進步的一個重要標志，隨著計算機技術和現代通訊技術的發展和影響，人類社會已經步入以數字化信息和網絡化信息為特征的知識經濟時代時期，在計算機網絡信息技術快速發展的巨大影響下，醫院也進入了網絡信息資源管理時期。而經過100多年的發展，醫院信息管理的過程已經經歷了傳統管理時期，技術管理時期，信息資源管理時期，現在正逐漸向“網絡信息資源管理”階段演進。這種演進和發展對信息管理工作模式和服務模式造成巨大的變化和影響，產生了新的社會需求，而醫院計算機網絡信息資源管理正是這種新需求下的產物。醫院信息資源和醫院信息資源管理將隨人類社會的發展和技術的進步而不斷的發生變化。在醫院管理中，計算機網絡信息資源管理促進了我國醫療事業單位的發展，特別是信息高速公路的浪潮，也將革命性地改變醫院獲取知識、信息的速度。因此說醫院計算機網絡信息將成為醫院建設與發展中不可缺少的手段。

一、醫院計算機網絡信息資源的含義

關于我們對醫院計算機網絡信息資源的理解，歸納起來主要有兩種：一是俠義的理解，認為醫院計算機信息資源就是指醫院文獻資源或者醫院數據資源，或者醫院各種媒介和形式的信息的集合，包括醫院各種文字，聲像，印刷品，電子信息，人力資源信息，醫療器械，人員管理，數據庫等等，這都是限于信息的本身。而廣義的理解是，認為醫院信息資源是信息活動中各種要素的總稱，這既包含惡劣信息本身，也包含了信息相關的人員，設備，技術和資金等等各種資源。隨著互聯網發展進程的加快，信息資源網絡化成為一大潮流，與傳統的計算機網絡資源相比，醫院計算機網絡信息資源在數量，結構，分布和傳播的范圍，載體形態，內涵傳遞手段，等方面都顯示出新的特點。這些新的特點賦予了醫院網絡信息資源管理新的內涵。