專題教育論文范文10篇

教育科研論文的撰寫的概念和類型

（一）什么是教育科研論文

教育科研論文，簡稱教育論文，它是用來進行教育科學研究描述教育科學研究成果的文章。教育論文是學術研究的結晶，而不是一般的“收獲體會”，教育論文應有學術性，所以它是學術論文。

理解教育論文可以從兩點來把握：教育論文是探討問題、進行教育研究的一種手段，教育論文是描述科研成果，進行學術交流的一種工具。

（二）為什么要撰寫教育論文

1．教育科研成果需要總結、記錄、表達

中學文言文教學究竟要把握在什么樣的位向上？對這個問題，必須提出明確的界釋和可操作的要求。因為這是關涉提高文言文教學效果的必要前提。為此，我們先看看中學語文教學大綱的有關界述。

1963年教學大綱規定：“具有初步閱讀文言文的能力。”1978年撥亂反正的語文教學大綱規定：“具有閱讀淺易文言文的能力。”1986年教學大綱規定：“具有初步閱讀文言文的能力?！?992年新制訂的《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（試用）規定：“讀文言課文，要了解內容，能順暢朗讀，背誦一些基本課文?！贝送?，1986年和1990年的大綱，都在“閱讀能力”部分列出各年級閱讀文言文從易到難、由淺入深的梯層分明的不同要求。不過，1990年前的四個教學大綱，都把培養學生具有初步閱讀文言文的能力作為高初中文言文教學的共同取向，只是1992年的義務教育初中語文教學大綱的提法與前四個大綱略有不同，但基本要求和1990年前的大綱沒有差別。

那么語文界的先輩們為文言文教學又提出過什么要求呢？這里，我們不妨聽聽呂叔湘先生的話：“教學文言文的目的，……有四種提法：一、為了了解現代文章里出現的成語和典故；二、為了欣賞古典文學作品；三、為了接受文化遺產；四、為了寫好白話文。”（注：引自《葉圣陶呂叔湘張志公語文教育論文選》全國中語匯編，開明出版社出版，1995年版。）呂先生在評議一、四兩種的提法頗有不妥之處后，全然肯定“應該認真考慮的是二、三兩種提法?！敝链?，我們綜合教學大綱的界定和語文前輩的論述，同時結合素質教育的要求，中學文言文教學的確切取向是：學習必備的文言文化基礎知識，培養學生具有初步閱讀文言文的能力，努力接受和繼承祖國優秀的文化遺產，初步學會賞析優秀古典文學作品，積極吸收和繼承中華民族的優秀傳統道德精神，全面提高青少年文化素養，激發民族自豪感和民族自信心，增強民族凝聚力。這也是中學文言文教學的總體目標要求。

如何實現為文言文教學設定的目標要求呢？這要靠教學全程的切實有效的操作來實現它。呂老先生說：“接受文化遺產非具有自由閱讀古書的能力不可，也就非有基本訓練不可?！保ㄗⅲ阂浴度~圣陶呂叔湘張志公語文教育論文選》全國中語匯編，開明出版社出版，1995年版。）呂先生把是否具有“自由閱讀古書的能力”作為能否“接受文化遺產”的先決條件，而能否具有“自由閱讀古書的能力”則全靠“非有基本訓練不可?！边@就是說，“基本訓練”是培養“自由閱讀古書的能力”的必由之徑，而“自由閱讀古書的能力”的形成，則是“基本訓練”的必然結果，它們二者之間是互為依存密不可分的。文言文教學正應從這里起步，在教學中，著力不懈地抓實抓好下面幾項基本訓練。

摳緊字詞認讀

這是文言文教學的基礎。文言文字詞的構成，除與現代文相同的常用字詞外，教學中最應重視的是：通假字、古今異讀字詞、古今相異字詞、古代專用字詞、冷僻字詞。這五類字詞，是學生自由閱讀文言文的攔路虎，教學中必須首先解決它們。當然，閱讀文言文，要用普通話讀準字音，這是無疑的。但是，一些特殊字詞的讀音，仍要按古字音認讀，如“可汗”(kehan)、單于(chanyu)等，都要指導學生準確認讀，切不可讀錯。其次，要精確認準字形。辨認字形，注意力要放在通假字、象形字、形聲字上，尤其要重視形聲字的認讀。指導學生通過辨析字形結構，準確把握字意。再次，要準確理解字詞義，這是摳緊字詞認讀的目的。呂叔湘先生指出：“難字固然要注意，常見的字更需要注意。常見的字大多數都不止一個意義，而這些字又常常有時代限制不但不能用現代的字義去理解古書，并且同是古義也不能用后起的字義去理解時代在前的文字，特別要留意的是與習見的意義相近而又不同的意義?！保ㄗⅲ阂浴度~圣陶呂叔湘張志公語文教育論文選》全國中語匯編，開明出版社出版，1995年版。）呂先生的話為我們理解文言文指明兩個要點：一是要注重大量存在著的一字多義的理解，二是要特別留意古書字義的時代變化，切不可用今義解古義。這一點正是現今文言文教學必須加強的薄弱環節。

中學文言文教學究竟要把握在什么樣的位向上？對這個問題，必須提出明確的界釋和可操作的要求。因為這是關涉提高文言文教學效果的必要前提。為此，我們先看看中學語文教學大綱的有關界述。

1963年教學大綱規定：“具有初步閱讀文言文的能力?！?978年撥亂反正的語文教學大綱規定：“具有閱讀淺易文言文的能力?！?986年教學大綱規定：“具有初步閱讀文言文的能力?！?992年新制訂的《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（試用）規定：“讀文言課文，要了解內容，能順暢朗讀，背誦一些基本課文?！贝送?，1986年和1990年的大綱，都在“閱讀能力”部分列出各年級閱讀文言文從易到難、由淺入深的梯層分明的不同要求。不過，1990年前的四個教學大綱，都把培養學生具有初步閱讀文言文的能力作為高初中文言文教學的共同取向，只是1992年的義務教育初中語文教學大綱的提法與前四個大綱略有不同，但基本要求和1990年前的大綱沒有差別。

那么語文界的先輩們為文言文教學又提出過什么要求呢？這里，我們不妨聽聽呂叔湘先生的話：“教學文言文的目的，……有四種提法：一、為了了解現代文章里出現的成語和典故；二、為了欣賞古典文學作品；三、為了接受文化遺產；四、為了寫好白話文?！保ㄗⅲ阂浴度~圣陶呂叔湘張志公語文教育論文選》全國中語匯編，開明出版社出版，1995年版。）呂先生在評議一、四兩種的提法頗有不妥之處后，全然肯定“應該認真考慮的是二、三兩種提法。”至此，我們綜合教學大綱的界定和語文前輩的論述，同時結合素質教育的要求，中學文言文教學的確切取向是：學習必備的文言文化基礎知識，培養學生具有初步閱讀文言文的能力，努力接受和繼承祖國優秀的文化遺產，初步學會賞析優秀古典文學作品，積極吸收和繼承中華民族的優秀傳統道德精神，全面提高青少年文化素養，激發民族自豪感和民族自信心，增強民族凝聚力。這也是中學文言文教學的總體目標要求。

如何實現為文言文教學設定的目標要求呢？這要靠教學全程的切實有效的操作來實現它。呂老先生說：“接受文化遺產非具有自由閱讀古書的能力不可，也就非有基本訓練不可?！保ㄗⅲ阂浴度~圣陶呂叔湘張志公語文教育論文選》全國中語匯編，開明出版社出版，1995年版。）呂先生把是否具有“自由閱讀古書的能力”作為能否“接受文化遺產”的先決條件，而能否具有“自由閱讀古書的能力”則全靠“非有基本訓練不可?！边@就是說，“基本訓練”是培養“自由閱讀古書的能力”的必由之徑，而“自由閱讀古書的能力”的形成，則是“基本訓練”的必然結果，它們二者之間是互為依存密不可分的。文言文教學正應從這里起步，在教學中，著力不懈地抓實抓好下面幾項基本訓練。

摳緊字詞認讀

這是文言文教學的基礎。文言文字詞的構成，除與現代文相同的常用字詞外，教學中最應重視的是：通假字、古今異讀字詞、古今相異字詞、古代專用字詞、冷僻字詞。這五類字詞，是學生自由閱讀文言文的攔路虎，教學中必須首先解決它們。當然，閱讀文言文，要用普通話讀準字音，這是無疑的。但是，一些特殊字詞的讀音，仍要按古字音認讀，如“可汗”(kehan)、單于(chanyu)等，都要指導學生準確認讀，切不可讀錯。其次，要精確認準字形。辨認字形，注意力要放在通假字、象形字、形聲字上，尤其要重視形聲字的認讀。指導學生通過辨析字形結構，準確把握字意。再次，要準確理解字詞義，這是摳緊字詞認讀的目的。呂叔湘先生指出：“難字固然要注意，常見的字更需要注意。常見的字大多數都不止一個意義，而這些字又常常有時代限制不但不能用現代的字義去理解古書，并且同是古義也不能用后起的字義去理解時代在前的文字，特別要留意的是與習見的意義相近而又不同的意義?！保ㄗⅲ阂浴度~圣陶呂叔湘張志公語文教育論文選》全國中語匯編，開明出版社出版，1995年版。）呂先生的話為我們理解文言文指明兩個要點：一是要注重大量存在著的一字多義的理解，二是要特別留意古書字義的時代變化，切不可用今義解古義。這一點正是現今文言文教學必須加強的薄弱環節。

在新的一年里，*區教育學會將以鄧小平理論、“*”和科學發展觀思想為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神，以推進新課程改革、打造特色學校和創建西部教育強區為契機，抓住機遇，開拓創新，在市教育學會和區教育局的正確指導下，圍繞我區教育改革與發展的重點、難點和熱點問題，不斷創新學會工作機制，有效整合學會各方資源，努力培育學會活動品牌，充分激發學會科研活力，不斷提高區教育學會的凝聚力和影響力，積極組織和開展各種教育、教學研究和培訓活動，為我區基礎教育改革與發展做出應有的貢獻。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“*”和科學發展觀重要思想為指導，以全面推進素質教育為主題，以創建西部教育強區為主要任務，以推進新課程改革、打造特色學校為契機，帶領廣大會員和教育工作者，積極開展群眾性教育學術和教育科普活動，為促進我省基礎教育改革與發展服務，為政府和教育行政部門科學決策咨詢服務，為基層學校和廣大教師服務，為繁榮教育科學服務。

二、總體思路

根據省、市教育學會和區教育局2009學年的工作意見和要求，緊密圍繞全區“打造特色學校、創建教育強區”的奮斗目標，不斷創新學會工作機制，團結和組織廣大會員緊密圍繞區教育局的中心工作，加強學會自身建設，求真務實，開拓創新，有效整合學會各方資源，充分激發學會活力，充分發揮學會自身優勢，開展多種形式的群眾性教育科研學術活動，不斷增強學會的公信力和影響力，提高服務基層學校和廣大教師的綜合能力。

三、主要工作：

一、編撰數學論文應具有準則

1.1立異性

作為宣布研討效果的一種文體,應反映作者本人所供給的新的現實,新的辦法,新的見地。論文選題不新穎,試驗沒有值的報道的效果,即使有高明寫作技巧,也不可能妙筆生花,硬寫出新東西來。根底性研討最忌低水平重復,如受試方針,處理要素,觀測方針,效果與前人雷同,毫無新意,這樣論文不值得宣布。

1.2科學性

科技論文的生命在于它的科學性。沒有科學性論文毫無價值,并且可能把他人引入歧途,構成有害效果。編撰論文應具有:(1)反映現實的實在性;(2)選題資料的客觀性;(3)剖析斷定的合理性;(4)言語表達的準確性。

1.3規范性

XXX，女，1964年11月，1982年7月畢業于江北師范學校，1988年4月取得漢語言專業大專文憑，2003年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。1999年1月取得小學高級教師資格，2001年11月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。 本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過二OOO級物業管理班的班主任，二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任，同時擔任二OOO級物業管理班、旅游班；二OO一級計算機應用一班、二班、機電班；二OO三級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班；二OO四級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責，成績突出?，F將本人任現職以來的工作情況總結如下： 一、政治思想素質 作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。二OO四年被評為學校的優秀黨員。 二、業務能力 （一）教學能力 1、勤勉教學，成績突出。 作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上，盡管職高學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。。 在任職期間，我所任的語文成績均排在年級前列，在2001年和2004年參重慶市語文統考中獲渝北區第一。 2、深入鉆研，大膽創新。 任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解職業高中課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職5年來主要研究課堂教學，研究的專題有：作文教學三步教學法、職業高中實用應用文寫作指導。 主動承擔校級公開課教學，2001年所上的《故都的秋》得到同行好評，積極組織好課堂教學的同時，我還能積極參與指導學生開展有益的課外活動，在指導學生參加各種大賽中屢獲好成績。其中2001、2002年指導學生王紅、周必洪、王均參加全校普通話演講獲校二、三等獎，2003年指導柏柔羽參加征文大賽獲得二等獎，2004年指導學生參加區級“弘揚民族精神，建設小康社會”的征文演講比賽，樊銳獲征文一等獎，柏柔羽代表學校參加區級演講比賽獲得二等獎。 3、重視實踐，總結提高。 在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。撰寫的教學論文《如何預習課文》在《中學生導學報》2003年11月21日（第44期）發表，論文《注意教學環節，提高學生素質——淺議職業高中語文教學的課環節》在第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽評選中，經評委會嚴格評審，獲三等獎，并入選《第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽獲獎作品集》，與陳利容合著的論文《心悟?口誦》獲得第11屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎 4、扶持后輩，共同進步。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作，任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。在2002至2004學年度幫助青年教師王婭備課、上課。王婭老師在原來學校從事的是歷史和地理教學，對語文教學沒有經驗。調入我校后，我在教學上給予了她很大的幫助，她現在已成為教學上的一把好手。 （二）教育能力 作為教師，我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，不只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。 “勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。 2004年我擔任了春招班的班主任，這個班的學生大都是連初中都讀不畢業的學生，整體素質極差，學習懶散、成績差得驚人、紀律渙散、性格暴躁，接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發掘同學的優點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓學風班風，經過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，都有了質的改變，在第二十個教師節，我被評為學校優秀教師。 在自己的實踐中，我總結出一條經驗：當好一名老師，僅僅靠“嘴”和“手”是不夠的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是這樣，我才能真正體會到工作的高尚和育人的歡樂。我還及時總結德育工作的以驗，撰寫了《把脈開方，驅病去疾—做班主任工作的一點思考》獲學校第一屆教育科學研究成果二等獎，并在國家級刑物《社會科學研究》上發表，《用愛撐起一片藍天》等文章，在班主任經驗交流會上作了介紹。 三、工作業績 1、論文撰寫、發表與獲獎情況 我在搞好本職工作的同時努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發表、在學會上交流、在評選中獲獎。 2002年12月，論文《把脈開方驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在國際交流刊物、全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊《社會科學研究》上發表(刊號：ISSN1000-4769)。 2003年二月，論文《注重教學環節提高學生素質—淺議職業高中語文教學的課堂環節》在第六屆“師魂杯”全國中小學教育教學論文大賽獲三等獎，同時收入《教育論文匯編》由國家出版社公開發行（刊號：ISBN7-80060-266-4）。 2003年11月21日，論文《如何預習課文》在《中學生導學報》第44期上發表（刊號：渝字（01）-109）。 2004年5月，論文《心悟、口誦》榮獲第11屆中華圣陶杯中青年教師論文大賽二等獎，獲獎名單刊登在全國中文核心期刊《中學語文教學》（第七期上）（刊號：ISSN1002-5154）。 2001年10月，論文《把脈開方驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在第一屆全校教育科研成果評審中榮獲優秀論文二等獎。 2、教材的編寫 本人積極支持并主動參與或指導教材的開發與編審工作。2004年，參與了校本教材《實用公文寫作》的編著工作。編寫其中第三章“常用公文”。 四、其他方面 調入職教中心后，我積極為學校的招生工作出力，以學校利益為重，顧全大局，不謀私利，招收學生人數喜人，五年來共招收學生150多人，為學校創收近100萬元。有人見我招生不少，勸我把學生往其他學校送，可以有一筆可觀的收入，但我是職教中心的教師絕對不能做損公肥私的事。為了招生，那怕是生病了，只要有老師打電話來，顧不上看病吃藥，雙腿腫了，也顧不上休息一天。就這樣，幾年的暑假，我披星戴月，頂風雨，冒烈日，磨破嘴皮，把學生招進了學校。別人問我的招生經驗，我告訴大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。我為職教中心的發展壯大，做出了較大的貢獻。 五年來，我認真履行中學一級教師職責，自覺遵守學校的規章制度，從無遲到、早退，有事有病先請假。 綜上所述，認為我符合中學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了渝北職教中心的飛速發展，我愿作出自己應有的貢獻。

劉××，女，1964年11月，1982年7月畢業于江北師范學校，1988年4月取得漢語言專業大專文憑，2003年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。1999年1月取得小學高級教師資格，2001年11月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過二OOO級物業管理班的班主任，二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任，同時擔任二OOO級物業管理班、旅游班；二OO一級計算機應用一班、二班、機電班；二OO三級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班；二OO四級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責，成績突出?，F將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。二OO四年被評為學校的優秀黨員。

二、業務能力

（一）教學能力

1、勤勉教學，成績突出。

劉信蓉，女，1964年11月，1982年7月畢業于江北師范學校，1988年4月取得漢語言專業大專文憑，2003年6月取的重慶教育學院漢語言教育本科學歷。1999年1月取得小學高級教師資格，2001年11月被確認為中學一級教師，至今已滿五年。

本人任現職以來一直從事職高語文教學工作。先后擔任過二OOO級物業管理班的班主任，二OO四級模具一班和二OO四級春招班班主任，同時擔任二OOO級物業管理班、旅游班；二OO一級計算機應用一班、二班、機電班；二OO三級計算機應用四班、五班、汽車維修專業三班；二OO四級網絡二班、模具一班的語文教學。在教學期間工作認真負責，成績突出?，F將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習馬列著作、思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，特別是在反對“”邪教組織的斗爭中，體現出共產黨員的高度責任感和使命感；在抗擊“非典”這場沒有硝煙的戰爭中，發揮了共產黨員的先鋒模范作用。任現職以來，一直堅持出全勤。工作積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作,始終堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。二OO四年被評為學校的優秀黨員。

二、業務能力

（一）教學能力

年即將過去，新的一年又將開始。在即將過去的一年里，我校在市，區教育部門的正確領導下，以辦讓人們滿意的教育為目標，以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，認真貫徹市，區兩級教育工作會議精神，，以實施精細科學化管理為抓手，堅持在繼承中創新，不斷深化教育教學管理，規范細化教育教學行為，不斷探索德育和素質教育的新途徑，新方法，學校各項工作取得了新成就，獲得了新發展。現就一年來所做的主要工作七個方面予以總結。

一、深入開展學習實踐科學發展觀活動，用科學發展觀統領學校工作，用辦讓人們滿意的教育的標準衡量學校工作，轉變教育理念，破解發展難題，謀劃學校的科學和諧發展。

今年上半年，學校主要是傳達貫徹落實市區教育工作會議精神，鞏固三風建設年和教學管理年取得的成果，進一步規范學校管理，落實教育教學常規管理的各項措施，突出了“三疑三探”教學模式的學習推廣和應用，強化教師培訓，督促落實各項教研計劃。組織召開了第十七屆教職工大會，全面部署安排了今年的重點工作。

秋季開學以來，學校全力開展科學發展觀學習實踐活動。通過廣泛動員，認真學習，統一思想，調查研究，分析檢查，解決突出問題，取得了顯著成效。

1.充分發動，廣泛動員，加強領導，制定方案。區委第三批深入學習實踐科學發展觀動員大會之后，學校于月十六日召開校領導班子會，及時傳達了會議精神，主要包括；會議概況，區委陳書記的講話，中小學學習實踐活動實施方案，初步安排了我校學習實踐活動如何起步，要求學校領導要高度重視，置身其中，帶頭學習，明確了活動的目的意義及重點，月二十一日召開學習實踐動員大會；成立以學校黨支部書記為組長的六人領導小組；由領導小組成員分工起草制定本校學習實踐活動方案和動員講話；全面啟動宣傳動員，制作懸掛宣傳標語，利用校園廣播，板報專欄開展廣泛宣傳，形成輿論氛圍。

月二十一日下午，學校利用周一教職工例會，召開專題動員大會，再一次傳達區委動員大會精神，學校黨支部書記作動員講話，進一步闡明了學習實踐活動的指導思想，目的意義和工作重點，宣讀了本校研究制定的學習實踐活動方案，號召學校領導，全體黨員要積極行動，帶頭學習，先學一步，率先示范，真學真用，把學習實踐活動不斷引向深入，取得實效。根據區委學習實踐科學發展觀指導組制定的《區中小學校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，我校確定的深入學習實踐科學發展觀活動主題是“抓班子，帶隊伍，抓管理，強基礎，抓改革，提效率，抓整章，促和諧”

年即將過去，新的一年又將開始。在即將過去的一年里，我校在市，區教育部門的正確領導下，以辦讓人們滿意的教育為目標，以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，認真貫徹市，區兩級教育工作會議精神，，以實施精細科學化管理為抓手，堅持在繼承中創新，不斷深化教育教學管理，規范細化教育教學行為，不斷探索德育和素質教育的新途徑，新方法，學校各項工作取得了新成就，獲得了新發展?，F就一年來所做的主要工作七個方面予以總結。

一、深入開展學習實踐科學發展觀活動，用科學發展觀統領學校工作，用辦讓人們滿意的教育的標準衡量學校工作，轉變教育理念，破解發展難題，謀劃學校的科學和諧發展。

今年上半年，學校主要是傳達貫徹落實市區教育工作會議精神，鞏固三風建設年和教學管理年取得的成果，進一步規范學校管理，落實教育教學常規管理的各項措施，突出了“三疑三探”教學模式的學習推廣和應用，強化教師培訓，督促落實各項教研計劃。組織召開了第十七屆教職工大會，全面部署安排了今年的重點工作。

秋季開學以來，學校全力開展科學發展觀學習實踐活動。通過廣泛動員，認真學習，統一思想，調查研究，分析檢查，解決突出問題，取得了顯著成效。

1.充分發動，廣泛動員，加強領導，制定方案。區委第三批深入學習實踐科學發展觀動員大會之后，學校于九月十六日召開校領導班子會，及時傳達了會議精神，主要包括；會議概況，區委陳書記的講話，中小學學習實踐活動實施方案，初步安排了我校學習實踐活動如何起步，要網求學校領導要高度重視，置身其中，帶頭學習，明確了活動的目的意義及重點，九月二十一日召開學習實踐動員大會；成立以學校黨支部書記為組長的六人領導小組；由領導小組成員分工起草制定本校學習實踐活動方案和動員講話；全面啟動宣傳動員，制作懸掛宣傳標語，利用校園廣播，板報專欄開展廣泛宣傳，形成輿論氛圍。

九月二十一日下午，學校利用周一教職工例會，召開專題動員大會，再一次傳達區委動員大會精神，學校黨支部書記作動員講話，進一步闡明了學習實踐活動的指導思想，目的意義和工作重點，宣讀了本校研究制定的學習實踐活動方案，號召學校領導，全體黨員要積極行動，帶頭學習，先學一步，率先示范，真學真用，把學習實踐活動不斷引向深入，取得實效。根據區委學習實踐科學發展觀指導組制定的《區中小學校開展深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》，我校確定的深入學習實踐科學發展觀活動主題是“抓班子，帶隊伍，抓管理，強基礎，抓改革，提效率，抓整章，促和諧”