安全教育認識范文10篇

第一篇：學校體育生命安全教育研究

1學校生命安全教育的概念與內涵

學校生命教育是一個新課題,國內眾多專家普遍認為生命安全教育是幫助中小學生認識生命、珍惜生命、理解生命和創造生命價值,提高生存能力和生命質量的/化育人0教育活動。在國外,學者們將生命安全教育主要視為預防泛濫、艾滋病、暴力、自殺等方面的教育。如果從安全教育來講,它的內涵與處延范圍更為廣泛,生命安全教育屬于安全類教育,二者是從屬關系,生命安全教育包括生命教育與安全教育兩個方面。學校的安全教育是一個特殊的教育內容,一般主要包括在自然災害、學生傷害、交通消防、教學行為、場地設施、學生飲食、學生心理等方面的安全。生命安全教育與生命教育在概念上比較相近,容易使人們產生混淆。從理論與實踐的視角分析,生命安全教育與生命教育有同有異,兩者相互聯系,各有側重。生命教育側重精神生命的覺醒與提升,注重生命意識的養成,而生命安全教育側重自然生命的健康與安全,注重生存技能的培養[1]。

2學校體育推行生命教育的價值功能

2.1.1幫助學生認識生命、認識自我、認識健康

學校體育推行生命教育首先是認識生命的價值。這是生命教育的起點。為此,要讓學生認識到生命的價值和意義,使學生形成對生命的敬畏、熱愛,進而能夠從容地面對人生中的各種困難與逆境,培養對生活的自信和堅忍不拔的勇氣,從而保持旺盛的生命意識與積極進取的人生態度[2]。生命教育本身就是學校體育課程的內容,如安全教育、生存教育、職業規劃教育、環境教育、死亡教育等等,都可以融合于學校體育課程。而生命教育在健康的基礎上又有了新的升華,教育學生能夠認識到生命具有有限性、獨特性和不可重復性。/生命是由出生、成長、老化、死亡等構成的連續過程,生命的成長歷程是艱難的、危險的,其中任何一個環節的變化,都會對生命產生重大影響甚至會導致生命的終止。0[3]一些國家學校體育課程在幫助學生認識自我、認識健康、認識生命安全進行了大量的實踐。例如,俄羅斯學校體育課程分設體育與生命安全基礎兩門課程,體育課程包括了身體發展、運動技能、衛生、飲食、休息、意志與道德品質的發展、健康的生活方式、心理的身體調節和自我調節方法等內容;生命安全基礎課程包括自然災難、生產事故、交通事故傷害等預防與處理的內容[4]。其次是認識自我、認識健康的價值。通過學校體育這個切入點,對學生進行生命教育,讓學生認識自我,建立良好的行為和習慣;認識健康,加強體育鍛煉,遠離疾病與亞健康。2005年全國學生體質調研結果顯示,學生的體質和體能指標連續20年來持續下降,城市學生的肥胖及超體重比例不斷攀升,肥胖率高達2515%;小學、初中、高中、大學學生的視力不良率居高不下,分別為3116%、58107%、76102%、82168%,呈臺階式發展態勢。造成這些突出問題的主要原因是學生體育鍛煉嚴重不足,睡眠時間不足,課業負擔過重。這對我們學校體育提出了新的課題,要解決這些突出問題,關鍵是要讓學生認識自我、認識健康,從而使學生了解自身、認識自我行為及習慣,進行有針對性的體育鍛煉,最終達到提高健康水平的目的。

摘要：育人工作是高校極為重要的工作，也是高校的基本職責。大學生的安全教育作為學校育人工作的重要組成部分，能有效提高學生的綜合素質、安全防護意識與安全防范技能。本文著重研究高校學生安全教育的基本現狀和育人模式。

關鍵詞：高校；安全教育；育人

高校承擔著十分重要的育人功能，做好育人工作也是政府和人民對高校的更高層次要求。然而隨著高等教育社會化程度進一步加強，高校的辦學開放性進一步擴大，導致校園與社會相互交叉、相互滲透，造成校園及周邊治安形勢愈發復雜，不確定因素增加；隨著00后開始上大學，學生的學業不良情況以及由此引起的心理安全的隱患也逐漸增加，安全無小事，學生安全教育與管理面臨諸多挑戰。隨著全球化對社會影響的進一步加劇，我國所面臨的國際形勢也不斷發生變化，然而的大學生的國家安全意識、對境外反華勢力滲透認識不夠，安全教育是高校思想政治教育的十分重要組成部分，因此全面梳理當今我國高校學生安全教育的現狀十分必要，為更好的發揮安全教育的育人功能做好鋪墊。本文通過文獻研究法，對新時代背景下高校安全教育的現狀進行重新審視，并探索安全教育育人的模式。

1高校學生安全教育基本狀況

高校學生安全教育整體上呈現內容不夠系統、學校不夠重視、學生對安全教育缺乏認識、教育的時效性及形式創新性不夠。1．1高校學生安全教育內容松散，缺乏系統規劃。高校學生安全教育一般包括生命安全教育、信息安全教育、環境安全教育、文化安全教育、國防安全教育、消防安全教育、心理健康安全教育等。目前大部分高校的安全教育都是由保衛處（部）負責，都是在一些重要的時間節點，如全國兩會、“五四”青年節、全國安全生產月、六月畢業季、秋季開學季、“十一”國慶節、國家安全日、全國交通日、元旦等，在節前開展一些安全教育活動，形式較為單一，內容與大學生的契合度不夠，開展后，相關的總結流于形式。安全教育缺少系統規劃，往往導致大學生的感知不強，收獲較少，因此安全教育的效果往往大大折扣。高校學生安全教育效果的顯現，不僅需要系統規劃，還需要安全教育的課程化，通過課程化，學生才會用心掌握安全知識，安全教育才會有成效。1．2高校學生安全教育學校重視?！袄茁暣笥挈c小”大學生安全教育的重要性隨著近些年高校安全事故頻發變得越來越重要，學生家長和社會也愈加重視，可以說，其重要性直接影響到高校的健康發展和高等教育的改革事業；安全穩定是高校壓倒一切的大事。安全教育往往被認為是學校某一個特定部門的事情，其他部門存在領導不夠重視、執行不夠到位、敷衍了事的情況，學校缺乏后續有效監督?，F在國家堅決防止工作中出現“形式主義”，高校安全教育的開展要避免出現形式主義，其中最重要的一環就是學校重視，從工作布置、過程監督、效果成效等環節都要全程參與，充分重視。只有這樣，安全教育才能真正落實落細落具體；只有這樣，安全教育才能真正做到提高學生安全意識；只有這樣，安全教育才能真正守住學校各項事業發展的底線，為學校發展添磚加瓦。1．3學生對安全教育認識不夠，存在僥幸心理。近年來，高校學生安全事故頻發，包括治安方面、心理安全、消防安全等方面都有發生，然而學生普遍抱有“事不關己，高高掛起”，認為網絡媒體報道的事情不會發生在自己身上，對安全教育的認識不夠，存在僥幸心理。高中生到大學生的轉變，不僅是學習方式的轉變，更多的是一種自理能力的提高，但是，在中國，大學以前的教育都是以文化知識的學習為主，系統安全教育少之又少，沒有父母在身邊的大學生，其安全意識與社會上的人相比，還比較低，因此，近些年，高校發生一些女大學生被社會上人欺騙的事情，對學生的心理、生理造成不良影響。提高大學生安全意識，提高大學生安全技能，為以后步入社會做好鋪墊。高校安全教育的開展不僅需要學校高度重視，更加需要大學生重視，從而在日常生活中避免安全事故的發生。1．4安全教育要與時俱進，跟上時代潮流。高校學生安全教育的內容缺乏與時俱進，很多高校的安全教育幾乎是一成不變的，與時展脫鉤，缺乏對學生的吸引力。近年來，隨著我國國際、國內環境發生巨大變化，安全形勢也始終發生變化，尤其是隨著信息技術的快速發展，信息安全也滲透到社會的每一個角落，智能化電子產品尤其是智能手機的功能愈加豐富，很多信息安全事故最后都發展成為影響國家安全的事件。社會變革日新月異，高新技術發展對我們生活的影響越來越大。大學生作為接受新事物較快的人群，傳統的安全教育已經不能滿足學生對于安全的認知，因此需要開展非傳統的安全教育，即結合新時代，由不同層次、多種安全要素組成的安全觀才能滿足學生的要求。高校學生安全教育要做到育人，最重要的是要做吸引學生，使學生感興趣，內容上要不斷更新，跟上時展的潮流。

2高校安全教育的育人功能

摘要：幼兒園作為幼兒生活和學習的主要場所，肩負著培養幼兒身心全面發展的重任，應該更加重視對自身安全教育問題的分析。只有深入剖析自身園內的問題才能真正改善安全教育的整體狀況。因此，本文簡單對幼兒園的安全教育問題進行了探討。

關鍵詞：幼兒園；安全教育；探討

2001年《幼兒園教育指導綱要(試行)》的正式頒布標志著我國幼兒教育的發展進入一個新的階段?！毒V要》在吸收國內外先進教育思想和結合幼兒身心發展特點的基礎上凸顯了終身教育、生態教育、人文教育、開放教育等新的教育理念，同時也明確要求了“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。安全教育做為健康教育的有機組成部分，在綱要中也有明確的要求“提高幼兒的自我保護意識和能力”。幼兒的安全是開展健康教育的基礎，健康教育最首要的任務是保護幼兒的生命安全。

1幼兒園安全教育存在的問題

1.1安全教育內容不全面

幼兒教師對幼兒所進行的安全教育的內容最多的是幼兒園日常生活中常見的問題。比如：課間休息時教師提醒幼兒不要跑，不要追打；做作業時，不要咬鉛筆頭，坐姿要端正，要注意眼睛與書本的距離；不要帶小玩具及其它與學習無關的東西；要按秩序玩玩具，不要爭搶，不要推操；在放學時間教師會提醒幼兒放學路上要注意交通安全，同時也要注意不要和陌生人說話等。但是只有這些反復的叮濘是遠遠不夠的，現代社會新鮮事物不斷增多，危險對于幼兒來說也是越來越多。幼兒不僅要懂得哪些事物是危險的、哪些事物是安全的，學會遠離危險。還應該學會當陷入危險之中應當采取何種方法來最大程度的保護自己。另外，由于幼兒認識的文字是十分有限的，所以對于一些危險符號的認識就顯得十分必要，當幼兒看到標志著危險物品的符號時，認識到危險的存在，就很有可能遠離危險地帶，避免悲劇的發生。

［摘要］加強高職生國家安全教育，對我國完成中國特色社會主義建設目標具有重要意義。筆者對北京高職院校進行了問卷調查，針對高職生的國家安全意識現狀，提出應從學院機構設置、校園環境和學生社團三個方面共同構成高職院校國家安全教育體系。

［關鍵詞］高職;國家安全教育;思想政治教育

國家安全是關系國家生死存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩定的建設環境，就談不上公民幸福的生活，因此，每一個公民都有維護國家安全的責任和義務。在中央國家安全委員會第一次會議上，指出，“當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜，必須堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。”［1］國家安全教育的直接結果就是提高公民的國家安全意識，即一種社會意識形態，是國家安全這一社會現象在人們頭腦中的反映;國家安全意識作為一種精神力量，是人們關心國家和民族生存與發展，獻身和維護國家權益與安全的強烈責任感、義務感。在全球化和信息化背景下，大學生的國家安全意識正面臨著前所未有的沖擊，這給當代大學生的國家安全教育提出了許多新的要求。

一、現狀調查結果

本著對這一問題的關心，筆者調查了北京7所高職院校①，其中6所公辦校，1所民辦校，4所國家示范性高職院校。調查結果顯示首都高職學生國家安全意識方面存在以下問題和特點:

(一)部分高職學生國家安全意識淡薄

摘要:安全教育是大學生素質教育不可或缺的一項重要內容。新時代大學生安全教育所涉及的范圍和內容不斷拓展，高校對安全教育的認識逐步提高，但大學生安全教育仍存在諸多問題，需要高校管理者認識到位，研究到位，落實路徑，努力實踐，樹立大安全觀，健全大學生安全教育機制，因人施教不斷探索安全教育形式，為增強大學生安全教育的實效性提供參考。

關鍵詞:大學生;安全教育;路徑

大學校園是充滿生機和活力的地方，是培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人的搖籃。對大學生進行安全教育，是貫徹落實黨的和新時代中國特色社會主義思想的具體措施，是牢固樹立“以人民為中心”和“生命至上，安全第一”思想的重要途徑和手段。要對校園全覆蓋、無盲區、無遺漏的拉網式排查，對安全隱患登記建臺賬、列出清單，制定措施，加強教育，強化大學生安全紅線意識、風險意識和責任擔當，提高大學生安全風險防控水平，為家庭、學校、社會創造安定、和諧的局面。

一、新時代大學生安全教育存在的問題

(一)安全教育機制不健全

安全教育要組織好、落實好，就要有健全的機構，穩定的師資隊伍。現在各高校機構設置各異，表現為認識不到位，責任不明確。造成對大學生的安全教育方式單一，教育實效性與針對性弱，安全教育手段滯后，教學實效差。目前，大學生安全教育的渠道和內容單一，流于形式，停留在口頭上、標語上，未落實在行動上，教育機制由于缺乏全員參與而未形成長效機制。開展安全教育，由誰來承擔此項教育工作?目前高校安全教育工作涉及的部門多，保衛處、心理健康服務中心和馬克思主義學院，缺少專業教師，致使安全教育這門課上與不上、教好教孬一個樣。

【摘要】隨著社會發展，網絡通訊技術的不斷更新給人們帶來便利的同時，也使得公共安全面臨嚴峻挑戰。近年來，針對大學生頻發的各類安全事件頻發，也使我們看到了當前大學安全教育存在的各類問題。本文就如何有效開展大學生安全教育，提高大學生防危意識，幫助大學生提升安全防范知識和應急處置能力提出了幾點思考。

【關鍵詞】大學生;安全教育;教學效果

隨著中國經濟的發展，改革的不斷深入，開放的社會信息和便捷的網絡通信手段，給各類違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來社會頻發的各類大學生安全事件中，讓我們看到了當前大學生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰。同時，也讓我們對當前高校開展的安全教育課程提出了反思。

1當前大學生安全教育課程現狀

自廣西教育廳發文規定要把大學生安全教育課列為大學生必修課后，高校領導三令五申地一再強調安全教育的重要性，然而在實際的操作過程中則往往出現“重拿輕放”的現象。由于安全教育課的開課時間相對比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經驗比較少，導致了安全教育課在組織和管理的過程中出現各種不足。首先，在開課形式上，近年來，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開始的集中課堂授課模式到現在的以班會教育模式，從最初的短期集中講授到現在的分學年分類講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學生認為大學安全教育課程無關緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級帶班輔導員，由輔導員以班會形式開展安全教育課程，而很多輔導員為了節省時間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導員，而輔導員的專業構成十分的復雜，很多輔導員對安全教育的研究較少，理論知識比較匱乏，并且，輔導員隊伍相對比較年輕，教學實踐經驗比較少，這就導致了在教學的過程中，教學質量無法得到保障。另外，由于部分輔導員對安全教育課的不重視，為了應付完成學校的教學任務，部分班級的安全教育課由班委組織進行。而學生本身對安全知識就比較欠缺，無法擔任安全教育的講授工作。由班委組織進行安全教育課的做法使得很多學生對安全教育課產生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內容上，安全教育課涉及的內容多而繁雜，主要涉及到國家安全、人身安全、財產安全、心理安全、食品安全、網絡安全、社會安全、自然災害安全等諸多方面。對大學生進行安全教育的過程中，除了傳統的各類安全問題之外，還有各類新型安全問題。當前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時間比較短，很多內容都只進行了淺顯的講解，無法引起學生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。

2有效提高安全教育課效果的幾點建議

1學校生命安全教育的概念與內涵

第一是生命教育,第二是安全教育。學校是一個很特殊的機構,其安全教育也是非常獨特的,學校教授給學生的往往是交通安全、自然災害、教育行為、飲食安全等等方面的安全教育,而對于生命教育往往被忽視,還有就是被混淆,所以生命安全教育在學校開展的并非健全,存在很大的隱患。但是從理論加上實踐方面來分析生命安全教育與生命教育,就會發現這兩者存在很大的共同點又存在很大的差異性,這兩者是緊密聯系在一起又各有自己的責任。生命教育側重精神生命的覺醒與提升,注重生命意識的養成,而生命安全教育側重自然生命的健康與安全,注重生存技能的培養。所以學校生命安全教育賦予的內容主要包括珍愛生命、逃生技能、生活安全、運動安全等方面,如教育訓練學生應對自然災害的能力,包括地震、泥石流、火災等突發性、災害性事故的生存能力。但是在高校體育課堂中安全教育就已經被學生牢記,如何將安全教育與生命教育聯系起來,這將是一項值得我們考慮的問題。

2高校體育課堂中的安全教育

我國高校體育課堂一直以來是以單純的體質訓練和運動技能的培養為主,但是隨著教育的改革,新素質教育在體育方面的要求是“健康第一”的準則,所以高校響應素質教育的要求,轉變教學理念,主要培養學生的健康為主,但是高校體育教育始終沒有脫離“運動技能”,也沒有完全回歸到學校體育的本質上去?；厥左w育發展的歷程,高校體育始終沒有拋棄安全這個原則,在素質教育的影響下,體育課堂也發生了重大突變,但是始終沒有拋棄的就是安全教育,高校體育課堂的安全教育將大學生在體育鍛煉取得健康體魄的同時學會了怎么用安全的方法來更合理的鍛煉,使得原本的素質教育更加全面的實現。

3高校體育課堂生命教育的價值

3.1生命的全面發展的價值

摘要：通過了解中小企業安全教育培訓情況，分析從業人員安全教育培訓存在的問題，結合當前中小企業安全教育培訓的實際情況，提出相應的對策措施。

關鍵詞：中小企業；從業人員；安全教育；培訓問題；對策

中小企業是推動我國經濟發展和社會進步的重要力量，在緩解就業壓力，增加就業崗位、維護社會穩定等方面，發揮著日益重要的作用。然而，在全國范圍來看，中小企業的一線從業人員流動性大，安全生產條件薄弱，安全教育水平長期處于較低水平，導致安全事故頻發。所以，提高中小企業安全教育水平，加強安全教育培訓，減少生產事故的發生，維護職工的生命與健康，是我們當前需要解決的一項緊迫問題。

一、中小企業從業人員安全教育培訓存的問題

1.思想認識不到位

有的企業對安全培訓責任沒有給予足夠的重視，無視從業人員安全培訓工作的重要性，對安全培訓積極性不高，存在只重視經濟利益，輕視安全生產的意識，片面追求利潤，忽略了相關的安全法律法規，對安全培訓方面的投入是“能省則省”。一些企業的管理人員認為安全培訓增加企業成本，投入大、產出少，看不到直接經濟利益，耗費企業的人、財、物。所以，基于這樣的認識，對員工的安全培訓大多是走走過場，應付一下，甚至許多企業主要負責人在未對從業人員進行必要的安全生產培訓的情形下就讓其上崗操作，為事故的發生埋下了安全隱患。特別是農民工，因為他們一般流動性比較大，與企業簽訂的勞動合同時間較短，企業更不愿意花費經費和時間對他們進行安全培訓。

第一篇:高校學生信息安全教育問題研究

當今社會，信息技術高速發展，網絡信息已經融入到大多數人的生活之中，而大學生儼然成為其中的主要群體。隨著智能手機的高速發展，信息技術很大程度上已經改變了大學生的生活學習方式，微信、微博、微課的發展，使得大學生們可以隨時查閱網絡新聞、學習知識、溝通交流、闡述觀點、購物生活。當然，信息技術并不完全是凈土，其中也充斥著各種廣告、陷阱、詐騙等虛假信息。因此，加強在校學生的信息安全意識是每所高校的當務之急，信息安全意識是指在接觸信息和使用信息系統時，能夠感知信息安全威脅并合理規避信息安全風險的一種能力。學生們在生活學習的過程中，必須具備充分的信息安全意識，從而防止各類犯罪活動侵害到自身利益。與此同時，高校自身也應該為學生提供充分的信息安全教育，從信息安全知識、信息安全意識、信息安全能力等方面加強安全教育，保護學生自身的合法權益。

1大學生信息安全意識教育認識不足

當今，信息技術高速發展，不斷更新優化，各大高校為了迅速適應社會發展，紛紛開設信息技術及信息管理等相關專業及課程，但前期調研和準備時間不夠充分，沒有明確專業建設計劃和人才培養計劃，并且各大高校對當前信息安全的重要性認識不足，尤其是對可能造成的影響和危害認識嚴重不足。同時對大學生的信息安全教育，尤其是信息安全意識教育也同樣存在著滯后性，表現在以下幾個方面。

（1）大學生信息安全意識教育滯后。高校中曾經的神圣封閉的文化氛圍已經隨著信息技術的進步而逐漸消退，而學校自身并沒有充分認識到信息技術的發展對學校和學生帶來的變化。因此，學校沒有認識到大學生信息安全意識教育的重要性，信息安全意識教育不但能夠保證大學生身心健康發展，還能夠給學生的學習生活帶來自主性和便捷性。

（2）高校對大學生信息安全意識教育與人才培養兩者關系理解淡薄。加強學生信息安全教育，能夠使學生甄別有害信息，提高學生自我保護能力，盡可能地保護學生不受非法信息和虛假信息的侵害。同時，能夠最大限度地避免大學生本身進行違法犯罪行為，這也是培養高素質人才的基本保證。

中學安全教育管理方案----2011年校園安全管理工作策劃方案（一）

一、指導思想

以“強化安全管理，共創和諧校園”為主線，深入貫徹依法治校目標的具體工作要求，營造濃厚的宣傳輿論氛圍，進一步增強“平安校園”的創建工作，以“安全教育周”活動為契機，落實各項安全制度和措施，加強校園安全管理穩定工作。保證學生生命和學校財產的安全，特制定本方案。

二、活動目的：

圍繞“強化安全管理，共創和諧校園”這一主題及有關安全的熱點問題，根據本校實際情況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，進一步強化學校各項安全工作。

三、活動時間：2011年4月19日——4月26日