商務英語專業群實訓現狀分析

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摘要:隨著我國教育水平的逐漸提升，商務英語專業成為高職院校最為普遍的一門學科，在長期的理論研究和實踐探索過程中，商務英語教學水平整體得到了提升。本文基于以商務英語、國際經濟與貿易、物流管理三個專業組合而成的商務英語專業群進行研究，高職院校的學生在商務英語實踐環節上存在認知不足的情況，商務英語相關理論知識研究落后，專業群實訓模式單一，這對高職院校商務英語教學體系建設極為不利，嚴重阻礙了符合社會發展和市場需求的實用型人才的培養，因此，高職院校商務英語教師除了要引導學生掌握理論知識，還要加強對商務英語專業群實訓現狀和教學體系建設的研究。本文指出了商務英語專業群實訓教學體系建設的意義，分析了商務英語專業群實訓現狀，并對專業群實訓教學體系建設進行了簡要探討。

關鍵詞:商務英語;社會發展;專業群;實訓;教學體系建設

1商務英語專業群實訓教學體系建設的意義

隨著我國商務英語教學的不斷發展，教育部門對高職院校商務英語教學效果的重視程度也逐漸提高，人才培養成為教育部門關注的重點，因此，高職院校教師在商務英語專業群建設和實訓過程中應該將培養高素質的復合型人才當作首要任務，使商務英語專業的畢業生符合社會發展需求。教師要將培養學生的商務英語應用能力放在首位，培養學生的知識應用能力，提高學生的技術應用能力，拓寬學生的知識面。基于以商務英語、國際經濟與貿易、物流管理三個專業組合而成的商務英語專業群而言，教師應該以“學生靈活應用商務英語知識”為主要目標，構建商務英語專業群實訓教學體系，重視并加強商務英語實踐教學，以培養學生的商務英語應用能力和專業技術能力。我國教育部門大力支持發展職業教育，這就要求高職院校教師必須重視對學生商務英語實踐能力和職業技能的培養，高度重視商務英語專業群實訓教學，給學生提供更多商務英語生產實習和社會實踐的機會，對高職院校的傳統商務英語教學模式進行改革和優化，以培養更多高素質的商務英語應用型人才，加強商務英語專業群實訓教學，提高學生的實踐能力和職業技術能力。商務英語專業群實訓教學要改變傳統理論教學的現狀，高職院校教師要致力于探索科學完善的商務英語專業群實踐教學體系。學校還要和外貿企業聯合起來，建設相對穩定的商務英語專業群校外實訓基地，進而形成操作技能、專業技能和實踐能力有機結合的商務英語專業群實訓教學體系。因此，高職院校商務英語專業群實訓教學體系建設對高素質復合型外貿人才的培養具有十分重要的意義。

2商務英語專業群實訓現狀

雖然目前高職院校對商務英語的實用性有了清晰明確的認知，但是目前高職院校商務英語教學更加傾向于理論教學，教師沒有意識到實訓教學的重要性，這就導致商務英語專業群實訓和理論知識嚴重脫節，缺乏有效機制，學生在商務英語專業群實訓過程中的學習處于放任自流的狀態。商務英語專業群實訓教學缺乏科學性和系統性，這樣的商務英語專業群實訓就是對商務英語知識的簡單復習和鞏固，不利于學生商務英語專業技能的提高，這就導致其與應用型商務英語人才的需求存在極大的差距，高職院校商務英語專業群實訓現狀如下。

2．1缺乏科學完善的實訓教學方法

目前，高職院校商務英語專業群缺乏統一的綜合實訓材料指導，商務英語專業群實訓教學組織的整個過程不夠科學嚴謹，教師在商務英語教學中缺乏預見性，由于不同教師的教導方式不一樣，學生在學習統一內容時往往會產生疑惑和迷茫，不知道該聽從誰的指導，這就會導致學生學習商務英語知識的興趣低下，無法集中精神全身心投入商務英語專業群實訓教學中，這對高職院校商務英語專業群實訓教學的開展和教學體系建設是極為不利的，嚴重影響了高職院校商務英語專業群實訓教學質量。

2．2師資優勢沒有充分發揮出來

高職院校商務英語專業群是由商務英語、國際經濟與貿易、物流管理這三個專業組合而成的專業群，商務英語專業群實訓教學都是由這三個專業的師生共同參與的，各科教師的上課時間存在一定的沖突，再加上教師的商務英語知識技能方面存在一定的欠缺，師資安排不合理成為影響商務英語專業群實訓教學的重要因素，這就導致商務英語專業群實訓教學過程中會遇到許多專業技術問題。出現這一現象的主要原因是商務英語專業群內的師資優勢沒有充分發揮出來，教師的專業群實踐意識薄弱，專業群實踐教學體系建設還停留在表面，這就導致商務英語專業群實訓教學效果低下。

2．3缺乏統一的商務英語專業群實訓考核標準

目前，高職院校雖然針對商務英語專業群制定的了一系列的實訓考核標準，但高職院校學生實訓的成績考評多由三部分組成，即:學生自評、小組組評和教師考評，這些考評方式由于缺乏統一具體可量化的專業群實訓考核標準，這就使得商務英語專業群實訓考核結果不準確，不利于商務英語專業群實訓教學活動的開展。

3商務英語專業群實訓教學體系建設的有效方法

3．1重視并加強教育人才培養

隨著我國教育事業的快速發展和教學水平的逐漸提高，商務英語專業群實訓教學體系的建設成為當前高職院校英語教學發展的首要任務，教育部門應該對此高度重視起來，加強對高職院校商務英語、國際經濟與貿易、物流管理三門學科專業人才的培養，將大力發展高職院校商務英語職業教育落到實處。大力培養高素質的商務英語教育人才，使其在工作中能做到兢兢業業，切實加強對高職院校商務英語專業群實訓教學的指導，做到與時俱進，不斷革新商務英語教育思想，并從商務英語專業群實訓教學和教學體系建設給予足夠的重視。改變過去高職院校商務英語“填鴨式”的教學方法，摒棄重理論輕實踐的方法，提升自身的教學水平，積極投身到商務英語專業群實訓教學體系建設中，汲取其他高職院校在商務英語專業群實訓教學中的先進經驗，充分掌握自己任職學校的商務英語專業群實訓現狀，針對性地制定出科學、合理、高效的商務英語專業群人才培養機制，選用符合目前高職院校人才培養目標的商務英語專業群實訓機制，這樣才能使得高職院校商務英語專業群實訓教學效果更佳，提高商務英語專業群學生的人才市場競爭力。

3．2深入研究商務英語專業群實訓機制

要想促進商務英語專業群實訓教學體系建設，教師必須深入研究商務英語專業群實訓機制，運用心理學理論對商務英語專業群實訓主題進行剖析，分析個人專業商務英語技能形成的內在機制，準確掌握商務英語專業群實訓對個人技能生理機制的影響，并運用自身所學知識和現代化教育學理論對高職院校商務英語專業群實訓教學過程中應該遵循的主要原則進行細致分析。并通過對現代語言學理論的解讀深化研究高職院校商務英語的語言特點，針對性地制定出科學合理的實訓機制。教師還要引導學生積極主動參與到高職院校商務英語專業群實訓教學活動中，多和教師進行溝通和探討，這樣才能使學生在掌握基礎商務英語知識的同時，了解國際經濟與貿易現狀和未來的發展趨勢，并對國際物流管理相關知識和技能掌握準確，這樣才能使高職院校商務英語專業的學生在畢業后具有一定的競爭力，更好、更迅速地投入外貿企業工作中，利用自己在商務英語專業群中所學的理論知識和實訓經驗做好每一項工作，充分發揮自身的優勢，為企業的發展貢獻自己的力量，實現企業利益最大化。因此，深入研究商務英語專業群實訓機制對我國外貿事業的發展具有極大的促進作用。

3．3充分發揮師資優勢

高職院校商務英語專業教師應該強化商務英語專業群實訓教學的實證研究，采用問卷調查的形式分析當前商務英語專業群實訓現狀，了解學生對商務英語專業群實訓教學體系的評價和看法，針對性地對商務英語專業群實訓模式進行優化和革新。學校要構建合理的專業群師資結構，商務英語專業群內的教師應該充分發揮自己的優勢，根據教學現狀和外貿情況制定科學嚴謹的實訓大綱，為商務英語專業群實訓教學活動的開展奠定堅實的基礎。高職院校還要定期召開商務英語專業群實訓教學研討會，邀請具有豐富教學經驗的教師參與到商務英語專業群實訓教學中。高職院校商務英語教師還要圍繞外貿企業的目標崗位能力需求和商務英語專業學生的就業情況，制定出合適的商務英語專業群實訓教學目標和內容，并對學生在實訓中的具體職務進行劃分，教師要采用情景教學的形式做好角色分配工作，并在商務英語專業群實訓教學活動結束后，做好實訓教學中的總結、探討、修正和完善工作，這樣才能盡可能提高高職院校商務英語專業學生的綜合水平，使其在實訓教學中充分發揮自己的才能，將自己的優點和特長表現出來，使得學生在就業后能夠更快上手，融入商務英語相關工作中，這對我國外貿事業的發展具有極大的促進作用。

3．4優化專業群實訓模式

高職院校商務英語專業教師在專業群實訓教學中，要充分發揮自己的職能，對國內外商務英語專業群實訓模式進行細致研究，取其精華，去其糟粕，將其優秀教學經驗應用到商務英語專業群實訓中。教師要對實訓模式的類型進行研究，將課內實訓模式和課外實訓模式進行區分，將知識性實訓模式和技能型實訓模式有效應用到商務英語專業群實訓教學中，根據外貿事業發展情況開拓新的實訓模式，并對其進行系統性的研究。此外，高職院校商務英語專業教師還要構建專業群實訓模式的評估機制。根據學生的商務英語學習情況提出行之有效的專業群實訓原則和評估機制，提高商務英語專業群實訓教學效果。這樣才能有效解決我國高職院校商務英語專業群實訓中目標不明確、教學效果差的問題，以提高專業群實訓教學效果，實現專業群實訓教學的實效性、科學性和規范性。

4總結

高職院校商務英語專業群建設已經成為學校英語專業發展的重點，教師應該以身作則，充分發揮自己的職能，不斷優化整合商務英語專業群內的教學資源，重視并加強商務英語專業群實訓效果的提升，將商務英語、國際經濟與貿易、物流管理這三個專業的知識有機結合起來，為培養高素質的應用型外貿英語人才奠定堅實的基礎。不斷優化商務英語專業群實訓內容，提高商務英語專業群實訓教學質量，將先進的教學理念融入商務英語專業群實訓教學中，重視“產學結合”，提高高職院校商務英語專業人才的就業率，是高職院校商務英語教師應該關注的重點。

參考文獻

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［3］陳小華．高職商務英語“崗、證、課”三位一體人才培養模式研究與實踐［J］．南昌教育學院學報，2012，(01)．

作者：高細明 單位：廣州工程技術職業學院