德育工作匯報材料2

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***市中小學德育工作匯報材料－讓德育之花在青少年心中綻放

2006年以來，我市繼續貫徹中央8號文件精神，遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的工作原則，梳理地方德育資源，注重實踐體驗環節，抓好德育課程建設，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓新時期德育工作不斷煥發生命活力，走進學生心中。

一、重心下移，強化管理，把未成年人思想道德建設做“實”

為讓德育更加貼近生活，我們抓住社會上司空見慣，老百姓看得見、摸得著的小事情，狠抓中小學生文明習慣教育，圍繞《中小學生日常行為規范》，結合中小學生的年齡特點和生活實際，深入開展了以“講究衛生、不亂吐亂扔;舉止文雅、不喧嘩打鬧;語言文明、主動讓座不搶座;遵守交通法規、不闖紅燈;愛護公物、不亂涂亂畫”六項基礎文明習慣為內容的“爭做文明人”主題教育活動。通過宣傳發動，明查暗訪，印發學生校外行為調查表，聘請校外監督員，給學生家長公開信等具體工作，反復強調，反復訓練，反復檢查，反復落實。多方了解，及時反饋，確保教育的針對性。先后印發7期***市中小學生“爭做文明人”主題教育活動簡報。組織校長、德育處主任、大隊輔導員以及退休老干部上百人次參與檢查，聘請400名離退休教師擔任校外監督員，確保學生“離校不離教”。為強化鞏固教育效果,評選出了首批35所“日常行為規范示范校”。

為讓德育評價硬起來，我們積極進行“德育學分管理制度”的探索與試點?！暗掠龑W分管理制度”借鑒高中學分制的評價內容和方法，融德育內容、途徑和載體于一體，以學分的形式評價學生。每學期給學生一個基礎分，把學生在校期間的思想品德、遵規守紀、文化學習、日常行為等方面的表現納入其中，標準量化，綜合計分，每周一小結，每月一公布，每學期一統計。對成績優秀者進行表彰，德育學分三年累計不及格者不予畢業。量化指標把德育內容具體化，為學生指明了方向，為管理提供了抓手，使學校德育由粗放走向科學。綜合評價兼顧學生學習、生活的方方面面，使過去對班級、對學生的管理由單純的班主任負責，變為全校教職工人人參與的全員育人新局面。鋼性要求增加了德育力度，讓德育真正成為評價學生的一條硬杠杠。

二、拓展空間，創新形式，把未成年人思想道德建設做“活”

體驗是道德成長的基礎，開展體驗教育是解決學生知行脫節的有效途徑。我們把體驗教育作為未成年人思想道德建設的切入點，精心設計，狠抓落實，突出思想內涵，強化道德要求，使學生每參加一次社會實踐活動，都能有所體驗、有所感悟、有所收獲。體驗教育活動主要包括三個部分：一是聆聽自己的心聲。在小學開展填寫“小公民道德自律卡”活動，引導學生履行公民義務，勾畫理想人格，做到心中有目標、行動有準則。在中學開展“日行一善”、“成長啟示錄”等體驗活動，科學設計課程，教育學生思考人生意義，感受助人快樂。***一中王懷祖老師根據多年教育經驗，以增強學生社會責任感為核心，設計中學生“學會做人”系列教育活動。專家鑒定后認為“本課題既有理論意義，又有應用價值，已達到國內同類研究先進水平?！倍歉惺苡H情友情。把3月學雷鋒活動主題定為“學雷鋒從愛身邊的人做起”，要求學生“給朋友一個微笑，給親人一句問候，給他人一點幫助，給父母一份快樂”。結合慶?！叭藡D女節”，在全市各校開展大規模的“情系母愛”系列教育活動，通過開展“給媽媽的一封信”、“我給媽媽洗腳”、“幫助媽媽做家務”等活動，從情感入手，體會母親的辛勞，感受母愛的偉大，教育學生守道德就要首先懂得孝道，要從愛媽媽做起。三是開展“體驗大本營”活動。在小學低年級開展“我來駕駛家庭車”主題教育活動，要求學生向長輩學習一樣本領，幫家庭分擔一樣家務。在小學中高年級開展“豐富的生活，多彩的體驗”主題教育活動，組織學生做工廠的小主人，幼兒園的小老師，大酒店的小幫工，在體驗中增長才干，學會合作。在中學，結合研究性學習課題的開展，引導學生開展社會調查，調查下崗工人生活狀況，為鄉鎮企業獻計獻策。

心理健康教育是新時期德育工作生長點，為此，我們成立“心理健康教育專業委員會”，召開心理健康教育工作現場會，出臺《***市中小學心理健康教育綱要》和《實施細則》。全市各校把心育納入學校日常工作中，成立心理教研組，開辦心理咨詢室，開設心育課。教師學習心育知識，運用心育技術提高課堂效率蔚然成風。為拓展心育渠道，給學生更多幫助和指導，我們開通心理咨詢熱線，建立心理健康網站，開展網上咨詢，到2005年底共接受咨詢10000余人次，解決了3000多人次的心理問題。心理咨詢熱線已經成為廣大中小學生及其家長的良師益友，成為德育工作的重要陣地。為幫助學生以良好的心態迎接考試，在臨近高考、中考之際，我們組織心理教育專家和一線資深心理輔導教師在全市范圍內開展“考前減壓助考”巡回心理輔導，走進校園，走進農村，服務學生，服務家庭，共開展輔導活動40余場，為20000余名學生實施心理減壓。

加強和改進未成年人思想道德建設需要整合學校、家庭、社會資源,強力推進，共同努力，為充分運用網絡傳播及時、覆蓋面廣、便于互動溝通的優勢，我們學習借鑒蘇州網上家長學校的先進經驗，積極籌備成立“***彭城家長網?！?，建立學校、家庭、社會三位一體的全新教育網絡，在老師、家長和學生之間鋪設交流平臺，在短短一個月的時間內，全市已經開通和即將開通的學校有120余所，覆蓋師生25萬人，已經有10萬人的個人通信信息輸入ID卡，40所學校共1萬名學生享受了免費信息傳輸的體驗,家?；有畔?萬條，全新的“學校、社會、家庭”三位一體的教育網絡已初現端倪。

三、立足鄉土，彰顯特色，把未成年人思想道德建設做“亮”

***德育只有植根于***文化土壤中，才會根深葉茂，生生不息。我們十分重視挖掘地方資源，結合“有情有義，誠實誠信，開明開放，創業創新”新時期***精神的宣傳教育活動，立足鄉土，彰顯特色，結合新課改精神，將零散、隨意的德育活動變精、細、系列、特色，積極開發德育校本課程，營造***特色鮮明的德育文化，加強德育基地和青少年活動場所建設，讓孩子們走入社會，走進網絡，自主探究，自由學習，自身內化，自覺行為，自我提高，取得了明顯成效。

首先，在市委市政府有關部門的大力支持下，命名德育基地共32處。我們協調各方力量，成立***市青少年校外教育工作聯席會議，要求各德育基地加強管理，服務學生，大幅度減免票價，真正成為德育工作的重要陣地。與淮海戰役烈士紀念塔管理處聯合組織“重走長征路”、“淮海戰役戰場模擬”等豐富多彩的活動，學生推獨輪車送軍糧，在硝煙中過鐵索橋，伴著沖鋒號聲把紅旗插上山頂，讓學生在生動鮮活的活動中接受愛國主義教育。戶部山小學利用雙休日、節假日組織學生到各景點參加導游服務，讓孩子們了解古風漢韻，接受愛家鄉的教育。王杰小學開展“英雄與我們同行”系列教育活動，積極尋求王杰精神與時代德育的契合點，讓學生在英雄精神的感召下快樂成長。

其次，我們認真貫徹中央兩辦《關于加強青少年學生校外活動場所建設和管理工作的通知》精神，積極申請省專項資金，建立了8所青少年校外活動中心，并積極探索解決青少年校外活動中心建成后的啟動、運行、管理等問題，明確要求，創新思路，搞活機制，在保證活動中心正常運行的前提下，最大限度地提高活動中心的公益性，為此我們及早提出各中心要形成自己對校外教育發展的獨到見解，樹立創新理念；整合現有資源，構建中心文化，有科學創新的管理方法；要不斷調整校外教育的形式和內容，研究活動方案，有創新的實踐活動。具體做到：第一，要堅持開放性，優化運行機制。在政府支持下，注意自我調節、自主發展，整合多種社會資源，合理利用社會力量，主動尋求全社會的支持。在不影響孩子們活動的前提下，努力盤活中心資產。第二，要建立“立足公益、服務社會、追求內涵、提高效益”的運營機制，完善服務機制。努力實現育人效益和社會效益的同步提高。堅持以人為本，把培養學生的創造力、學習力以及協作的技巧、生存的能力作為中心辦學的出發點和歸宿點，全面開展科技藝術、文化教育、體育衛生、勞動技術等項目的培訓，利用夏令營、冬令營、雙休日驛站等多種形式，以滿足青少年不同層次、不同方面的需求。第三，堅持豐富多彩的實踐活動,建立德育效能機制。各中心建立定點下校聯系制度，從青少年的身心成長的實際出發，區分不同年齡層次，設計、組織、開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的教育、科技、文化、藝術、體育等活動，創設品牌項目，抓住契機開設各種類型的興趣小組，定期舉辦各項比賽、展覽、專題教育活動，把思想道德建設的要求融入其中，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統一，努力提升活動水平，充分發揮活動中心的綜合育人效能。

只有學生喜歡的德育才是真正的德育；只有讓孩子們參與其中親身體驗，美好的教育才能融入他們的血脈和精神，內化為人的心性品質；只有立足鄉土，才能創造出個性鮮明，而又充滿活力的德育文化。剛結束的全省教育工作會議，對加快教育發展，建設教育強省提出了新的、更高的要求，也為未成年人思想道德建設營造了良好的社會環境。我們要抓住機遇，創新思路，以更加務實的作風，更加開放的觀念，更具實效的工作，不斷開創高品味、高質量、科學規范、個性鮮明的***德育工作新格局，讓德育之花在青少年心中綻放。