中小學黨員量化考評匯報材料

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湖南省*市中小學校學習實踐活動以黨員為重點，覆蓋全體教職員工，制訂出《*市中小學校深入學習實踐科學發展觀活動目標考核細則》，采用量化考評法，從校長隊伍、師德師風、課堂教學、安全文明等方面分別制訂了考評方案。學習實踐活動總攬學校全部工作，以各項考評檢驗學習實踐活動成效，達到落實科學發展觀，辦好人民滿意教育的目標。

一、教育以學校的發展為本，學校的發展以校長為關鍵，對學校校長進行量化考核

落實科學發展觀，規范校長行為，增強校長責任感，促進學校管理，切實加強校長隊伍建設。印發《*市中小學校長年度科學考核評估辦法》，按年度從德、能、勤、績、廉等五個方面進行量化，著力解決校長在辦學理念、學校定位、發展思路、發展規劃等方面不適應不符合科學發展觀的問題。每年十月，市教育局組織對全市中心小學以上學校校長進行考核評估，各鄉鎮、街道辦事處中心學校參照“考核細則及考核辦法”對所轄完小、村小的負責人進行考核評估，考核評估結果作為確定校長績效工資的重要依據，并記入校長本人的人事檔案。如考核評估為“不合格”的，根據干部管理權限決定或報批就地免職；“基本合格”的進行誡免談話；連續兩年“基本合格”的就地降職；“優秀”的，作為晉升提拔的重要依據，并進行通報表揚，優先列為當年評優對象；連續三年為“優秀”的，授予市級“優秀校長”榮譽稱號。

二、學校以教師的發展為本，教師的發展以師德為關鍵，對師德師風進行量化考核

學習實踐活動堅持把師德師風建設放在首位，大力弘揚勤勉踏實的治學精神、誨人不倦的師道風范，為人師表的高尚品德。為此，印發《*市教師職業道德科學考評方案》，從政治思想、熱愛學生、業務過硬、尊重家長、廉潔從教、為人師表六個方面按月量化考核到人。一月一公布，中心學?；蚴兄睂W校存檔，并上報教育局備查。年度考核根據月考核累計總分。同時采用加分制，對于見義勇為、評為先進工作者、教育科研成果獲獎、學生學業水平考試成績突出等情況進行加分。評定為“優秀”者，進行精神和物質獎勵；凡為“不合格”者，影響其調資與聘任。并實行定性一票否決制，凡個人發生散布政治謠言，加入非法組織，猥褻、奸淫學生，，體罰學生，打牌賭博，亂收費，有償補課等違法違紀違規行為，當年職業道德考核實行一票否決，不能評先、評優、晉級，同時按有關法規對其做出黨紀、政紀和組織處理，直至追究法律責任。著力從根本上解決少數教師不安心、不樂教、進取心不強、教學水平低、以及“以教謀私”、“家教家養”、體罰、侮辱學生等有損師德形象等問題。

三、教師以學生的發展為本，學生的發展以課堂教學為關鍵，對課堂教學進行量化考核

著力從根本上克服教師單純追求分數、片面追求升學率等錯誤傾向，把全面實施素質教育作為推進教育科學發展的永恒主題，從課堂教學這一主陣地抓起，制訂《*市中小學校教師課堂教學科學評價要點》，內容包括新課引入、教師表達能力、學生狀態、教學手段、教學效果與反饋、作業設計六個方面，對教師課堂教學進行量化評價。同時制定《關于*市中小學校教師科學設計作業、批改與講評的若干規定》，規范作業與考試的設計、作業與試卷的批改和講評，并量化考核。均按月考核打分，學期學年累計總分，劃分等級，與老師績效工資掛勾。

四、學生以身心的發展為本，身心的發展以教育環境為關鍵，對校園安全文明進行量化考核

為構建和諧校園，營造良好的教學氛圍，制訂印發了《*市中小學校安全文明校園科學評估細則》，從機制建設、安全教育、學校周邊環境、學校治安、教學設施設備及用品、校內消防與交通、食品衛生和飲用水安全、校園文化與文明等十個方面進行量化考核，實行三級評估：學校自評、各中心學?；蚴兄睂W校及周邊由綜治辦初評、市學習實踐辦復評。評估為優秀的，由市委學習實踐辦和市教育局授予“安全文明校園”匾牌；不合格的發黃牌警告；發生安全責任事故或重大事故，影響政治穩定和社會安定的突發性、群體性事件，刑事案件或重大治安案件的學校實行“一票否決”。著力從根本上排除校園及周邊存在的不安全隱患，落實科學發展觀“以人為本”核心，促進學生身心全面發展。

以上方案從學習實踐活動開始，邊學習邊整改實施，按《*市中小學校深入學習實踐科學發展觀活動目標考核細則》，考核全部實行百分制，每階段考核一次，按得分劃定為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，90分及以上為優秀單位；69分及以下為不合格單位，活動要補火重來。