教師鄉村育才模范先進事跡材料

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*老師1990年從偏僻的農村考入高校師范專業，他深知基層教育人才匱乏，大學畢業后毅然返回家鄉母校武集初級中學任教，1999年因教學成績突出調入當地完全中學水口中學任教。十多年來，*潛心

鉆究學科知識，虛心向同行請教，不斷優化教育教學方法，因地制宜地創新和應用“小循環多反饋教學法”，調動學生的學習主動性和積極性，教育教學水平不斷提高，所帶班級在大學取得同類學校一

流水平。*從走上教師工作崗位起一直擔任班主任。從農村家庭走出來的*把學生當成他過去的影子，真誠關注每個學生大學成長。針對當地父母外出打工留守學生較多的實際情況，*與每個留守學生交朋

友，了解他們的家庭和生活情況，幫助學生解決成長過程中遇到的困難，學生們一有困難都主動向他傾訴。

*老師1985年從師范學校畢業后，一直在南譙區皇甫、章廣、擔子等地的鄉村小學任教，直到2006年才選考到城區小學。四川“5·12”大地震發生后，*積極響應學校和上級部門的號召，主動報名到

我省對口援建的四川省松潘縣的偏遠山區小學支教。在支教期間，*克服高原反應、水土不服、語言不通、余震不斷等一系列困難，堅守工作崗位，贏得了支教學校、當地群眾和社會各界的一致好評。今

年3月20日，*的老父親因突發心肌梗塞在送往醫院的途中離開了人世。這也成了*心中永遠抹不去的痛，因為是他在前往四川支教前才將父親送到鄉下的弟弟家中，沒想到農村醫療條件不好而耽誤對父親

的搶救。