班級文化建設學習材料

導語：班級文化建設學習材料一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊精神、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既能顯示良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美得教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

1、教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3、教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報、班訓、名人名言、學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時，根據班級實際來進行，要體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的重要條件，要十分重視。

制訂和實施制度要從四個方面加以注意：

1、抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功的一半”。

2、重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論，班委修改，最后全班同學投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

3、制度的實施要持之以恒。制度的實施一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不實行。要長期堅持，要注重落實。

4、制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些同學成績好或者老師偏愛某個學生，就對他的問題回避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。

三、班級精神文明建設

班級精神文化屬于觀念形態，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1、班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解并接受，根植在全體學生心里。

2、班級凝聚力的培養。班級凝聚力在多因素共同作用下形成的。

3、班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可以分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4、優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡樂于助人；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作意識。

處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首要要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風。教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱偏見和成見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，要善于理解學生。

班級文化建設是系統工程，在現代教育中，受到越來越多的教育工作者的關注，作為班主任，必須在班級建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。