小學學習實踐科學發展觀轉段動員會講話

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一、精心組織，扎實推進，學習調研階段各項工作任務完成較好

(一)基本情況及主要做法

1、加強組織領導，健全組織機構。明確學校一把手負總責，形成一級抓一級、層層抓落實的工作機制，確保學習討論活動深入開展。

2、制定詳細的《學習實踐科學發展觀活動實施方案》、《學習實踐科學發展觀活動日程安排表》確定了學習實踐活動的主題，對學習實踐活動作了全面規劃。

3、廣泛開展科學發展觀的學習研討活動。學校安排專門時間開展黨員學習會，開展以辦公室為單位的中心組學習會。到目前為止，黨員已集中學習3次，班子集中學習4次，上專題黨課1次，召開全校性的大型動員會、報告會各一次。在學習活動中，我校全體黨員認真撰寫讀書筆記和學習心得體會，參加答卷考試，參學率達到了100％。

4、廣泛開展開展解放思想大討論活動。在學習實踐活動中，我校通過問卷調查、座談會和網絡論壇等形式認真開展解放思想大討論活動，發現不足，找出差距，主要問題有：1、班級不斷增多造成管理上存在的“班多、面大、事雜”、管理不到位；2、少數班子成員執政力不強；3、少數教師與班主任配合不夠密切，個別教師作業量太重；4、少數學生出現打架斗毆現象，影響整個年級甚至全校學風。5、學校食堂管理和封閉式管理家長、社會意見大，溝通不及時，宣傳不夠，對于這些問題，學校分塊領導逐一研究，并拿出應對之法。

5、扎實開展學習調研工作。學校領導班子切實貫徹“將學習實踐活動落實于基層、貫穿于實踐、體現于教學”的思路，擬定了“加強明德樓室內裝備，和諧校園建設”、“建立德育長效機制”、“改善后勤服務質量”、“用科學發展觀指導教學質量和教育科研”等調研課題，一周內將形成高質量的調研報告，為破解學校發展難題做了充分準備。

6、開辟“深入學習實踐科學發展觀，為長小發展建言獻策”特別專題網頁，建立網絡學習平臺。

(二)工作中的主要亮點

我校學習實踐活動，呈現出如下幾個亮點：

1、領導帶頭，作專題報告，寫專題論文。學校領導班子成員以身作則，在學習實踐活動中，帶頭做報告，講黨課，寫調研報告，發揮了領導班子的帶頭作用。

2、突出實踐，突出中心工作，保證實效。在第一階段學習工作中，我們深入學習研究黨的十七大和全國兩會精神，認真學習研究教育政策，尤其是抓好新課程理論學習，引導廣大青年教師思想上求進步，業務上更精湛，快速成長為“學生喜歡、家長滿意、領導信賴、同行佩服、自我認同”的好教師。

3、認真落實科學發展觀進課堂，用科學發展觀破解素質教育與應試的關系，推動課程改革。在第一階段學習工作中，著力轉變不適應科學發展觀的思想觀念，切實做到“四個清醒”、“四個不為”，即：清醒地認識存在的差距和不足，不為過去的成績而自滿；清醒地認識面臨的挑戰和難題，不為既有的經驗所束縛；清醒地認識發展階段的變化和特征，不為傳統的模式所局限；清醒地認識以人為本思想，不為眼前的成就而停滯為國家造就更多創新人才的步伐。

4、立足校情，實事求是，構建教育全面、可持續發展的新模式。在第一階段學習工作中，切實抓好三個方面：一是樹立崇高的精神境界和理想追求，把服務教育放在第一位；二是培育“四種眼光”，即：用面向未來的眼光來關注人才培養；用胸懷全局的眼光來落實教學中心；用服務社會的眼光來研究養成教育；用創新發展的眼光來推進課程改革；三是培養科學思維方式，掌握科學發展方法，按照科學理性精神來觀察、思考和解決各種教育教學問題，逐步探索建立起小學教育科學發展、和諧發展的新機制。

5、以科學發展觀為指導，改革學校管理制度。在科學發展觀的指引下，找出存在的問題和困惑，著手制定方案，做到邊學邊查，邊查邊改，逐步深化分配制度改革，規范行政人員管理行為，完善教師專業成長制度，改進教職工評價考核辦法。

6、以科學發展觀為指導，推進校園文化建設，以濃厚學校人文氛圍，豐富學生學習形式，拓寬學生知識視野。我們擬在11月下旬舉辦第四屆體育運動會，突出以人為本，以學生為主體，保證最大限度地滿足學生，快速普及師生第三套兒童廣播體操的需要。

(三)學習調研階段的主要收獲

1、理清了思想認識上的困惑，增強了學習實踐科學發展觀的堅定性。廣大黨員干部特別是領導干部對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求有了更進一步的認識和理解。政治鑒別力有了一定提高，政治立場更堅定。

2、對照科學發展觀，經過廣泛的討論、調研，逐步理清了制約學?？茖W發展的思想不解放、不符合科學發展觀要求的主要表現，如：因循守舊的問題、急功近利的問題、畏難不前的問題、教學方式老化的問題，等等，明確了貫徹科學發展的方向。

3、對照科學發展觀，我們查找出學校思想不解放、不符合科學發展觀要求等兩個表現，達成了一個共識，認識到對于學校發展，要注意把握六個抓手，即：抓教學，抓養成，抓專業成長，抓課程改革，抓后勤服務，抓和諧校園建設。從而樹立危機意識、進取意識、協作意識和育人意識。

4、形成了高質量的調研報告，為下一階段的學習打下了堅實的基礎。由領導班子親自帶頭撰寫報告，聯系學校整體發展，進行深入思考和研究，把影響和制約科學發展的主要問題找準找實，認真撰寫出了分量重、高水準的調研報告，這樣，學校領導班子和基層落實緊密結合在一起，找的是最基層的需求和問題，調研的是最基層的數據和資料，為深入開展好分析檢查提供真實依據。