中學學習實踐科學發展觀分析檢查報告

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根據縣委和鄉黨委關于開展深入學習實踐科學發展觀活動“分析檢查”階段的工作部署，我校先后召開了深入學習實踐科學發展觀活動“分析檢查”階段工作的動員會、領導班子專題民主生活會、黨員專題組織生活會等多次會議，通過廣泛征求群眾意見，集中分析了影響和制約學校發展的突出問題，并對問題進行了梳理。在此基礎上，形成了學校領導班子學習實踐科學發展觀情況的分析檢查報告。

一、主要共識

科學發展觀是促進學校教育教學工作又快又好發展的根本世界觀和重要方法論。學校領導班子在深入學習實踐科學發展觀過程中，形成了以下共識：

1、要以科學發展觀指導更新教師教育教學理念，為學校“跨越”發展和教育的發展奠定理論基礎。

學校應以學生發展為本，培養學生良好的道德品質、創新精神和實踐能力為素質教育總目標。這就要求廣大教師形成正確的學生觀、評價觀、課程觀、教學資源觀，正確處理知識與能力關系，德育與教學關系，學校與家庭、社區之間的關系。

2、要以科學發展觀為指導創新教育教學工作方法，為學校“跨越”發展和教育的發展奠定技術基礎。

揚棄傳統的管理手段和方法，使學校成為學習型組織，使教師為學校教育改革主體；改善教師課堂教學方法，重視學生知識體系建構和能力的培養；改善科研工作策略，使教科研成為落實學校辦學理念提升學校內涵重要手段；改善師資隊伍培養方法，重視學校自身文化的建設，尊重教師個性，尊重與鼓勵教師專業特長的發展；改善學校與社會、家長的關系，統籌利用社會與家長的資源，讓家長、社會配合學校教育，改善教師評價方法，激勵引導教師在觀念、知識與技能等方面的發展。

3、要以科學發展觀為指導激發教師為教育作貢獻的熱情，為學校“跨越”發展和教育的發展奠定情感基礎。

廣大教師奉獻教育的熱情，是教育事業發展的重要動力。以科學發展觀為指導，通過為教師提供發展機遇、架構發展平臺等手段，鼓勵廣大教師奮勇爭先，勇于進取，努力工作，為學校發展和興化教育發展做貢獻。

二、存在問題

1、學校各方面工作雖取得了長足進步，但學校領導班子在強調“穩步”發展的同時，“跨越”發展意識、科學發展意識還不強，我校與交口一流學校相比還有一段差距。

2、隨著課程改革的不斷推進，廣大人民群眾對學校教育質量的要求越來越高，但是我校符合課改要求的學科體系和評價體系還有待進一步發展和完善。

3、領導班子的課程改革意識還需要進一步強化，急功近利的教學現象還部分存在，教育以學生為本的意識還不夠強烈，這一問題制約了黨員干部在學校教育中模范性的有效發揮和學校教育教學的可持續發展。

4、領導班子在學習的過程中存在時緊時松現象，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類的書籍較多，看大部頭的書籍較少。

三、問題原因

1、理論學習還不夠深入。在學習領會科學發展觀的科學內涵和精神實質方面，還不夠深刻、全面，還沒有形成戰略思維和全局眼光，做到跳出過去看未來，以發展的眼光看待推進學校工作。

2、工作思路還不夠靈活。在統籌謀劃整體工作方面存在差距。主要是對如何落實科學發展觀還有認識上的差距，班子成員對本職工作的創新性方面的謀劃還不夠，對分管工作提出落實科學發展觀的具體措施還不夠。

3、工作作風還不夠踏實。依靠群眾的觀點樹立的還不夠牢固，認為自己能夠解決問題，傾聽群眾意見還需進一步加強，對發揮全體教職工的作用認識不足。

4、工作方法還不夠科學。部分教師不善學習，教育觀、人才觀不適應現代教育的需要，教育觀念僵化，教育教學主要依靠經驗，經驗主義還有一定的市場。

四、整改措施

1、進一步認真學習實踐科學發展觀

踐行科學發展觀，必須更加注重深刻理解和正確把握科學發展觀的基本內涵，進一步強化實踐科學發展觀的自覺性和堅定性。貫徹落實科學發展觀，必須全面地而不是片面地、系統地而不是孤立地、整體地而不是割裂地理解科學發展觀的內涵，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。突出學習重點，堅持通讀與精讀相結合，深入學習鄧理論、“三個代表”重要思想、十七屆三中全會精神和科學發展觀，提高運用馬列主義立場、觀點、方法分析和解決實際問題的能力。健全學習制度，在個人自學的基礎上，每月集中學習一次，做到有考勤，有學習筆記，組織并參加專題理論輔導講座。公務員之家:

2、進一步明確工作重點和思路

“保增長、惠民生、促和諧，我為教育發展作貢獻”是當前工作的主題和重點。領導班子要圍繞這一主題抓大事、抓要事，理清思路、明確方向。領導班子以解放思想為先導，以改革創新為動力，進一步提高認識，進一步更新發展觀念、轉變發展思路、破解發展難題、完善體制機制，使思想和行動更加符合科學發展觀，為今后一個時期學校的科學發展奠定基礎。

3、進一步加強領導班子隊伍建設

領導班子是教育改革的指導者和教育理論的實踐者，是學校辦學理念的引領者。堅持按照“能者上，庸者下”，不斷提高班子成員的業務管理能力。實行民主管理，陽光行政。為適應新課程改革的形勢，校領導班子要進一步轉換辦學思想，創新辦學理念，改變工作作風，在管理中形成和諧的人際關系、民主參與意識、平等寬容的氛圍，使學校上下凝心聚力，確保學案教學的順利推進。

4、進一步加強教師師德師風建設

教師的思想境界、理想追求、人生價值，特別是教師的職業道德，對受教育者能否形成正確的世界觀和人生觀、價值觀有著直接的影響。要通過自我塑造、靈魂塑造、制度塑造等途徑開展師德師風建設，使教師的行為規范內化為教師的師德師風意識，進而成為教師的師德師風行為。要通過建立師德評價機制和有效的監督機制,鼓勵學生對教師、教師和教師之間甚至教師自我進行評價，督促教師更新思想觀念，提高業務水平和服務意識。要把培養青年教師的師德教育工作落到實處，采取措施進一步加大對青年教師特別是教學、科研骨干的培養力度，努力為教師個人進步創造條件，在評優評先、晉升專業技術職務等工作中充分體現“公開、公正、公平”的原則，積極創造條件使他們盡快成長為教學、科研工作的學術帶頭人。對在師德建設上有突出貢獻的教師，要給予表彰，充分發揮榜樣的帶頭、示范和激勵作用，通過典型帶動全體共同進步，以達到弘揚正氣、鼓舞斗志的作用。

以上所查找出的問題、原因和整改措施只是局部的，我校領導班子將在上級黨委的領導幫助下，繼續廣泛征求意見，進一步剖析根源性的問題，實事求是，客觀坦然地對待問題，促進整改，為“保增長、惠民生、促和諧，我為教育發展作貢獻”作出更大的貢獻。