中學學習實踐科學發展觀整改方案

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一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以深入學習實踐科學發展觀活動為動力，以“堅持科學嚴謹管理，著眼師生未來發展”為目標，以取得實效為目的，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力提高推進學校科學發展、促進和諧校園建設的能力，著力解決影響和制約學?？茖W發展的突出問題，著力解決廣大師生員工反映強烈的突出問題，著力構建和完善有利于學?？茖W發展的體制機制。

二、目標要求

通過整改后，全校黨員干部要達到以下目標：一是繼續保持深化三種認識，即深化廣大黨員干部對新時期黨員的先進性的認識；深化對“堅持科學嚴謹管理，著眼師生未來發展”重要性的認識；深化必須由科學發展觀指導我校教育工作發展的認識。二是增強三種能力，即領導班子帶動全體教職工實踐科學發展觀的能力；黨組織和黨員先鋒模范作用和推動工作的能力；全體教職工的教學與管理能力。三是實踐三個主要目標，學?？茖W決策、科學管理、科學辦學，科學發展的思想得以牢固樹立。制度更加健全與完善，教學條件得到改善，教師能力和教學質量不斷提高。教職工確實獲得實惠，民主治校與和諧校園的建設成果得到鞏固與推進。

三、整改原則

1、堅持先急后緩、先易后難的原則。對馬上能夠解決的問題，集中精力立即予以解決，對一時難以解決的問題，向群眾說明情況，創造條件限時解決。

2、堅持量力而為、統籌解決的原則。整改工作要一切從實際出發，既盡力而為又量力而行，不搞形式主義和“形象工程”，既立足當前又著眼長遠，既治標又治本，既注重解決實際問題又注重加強制度建設，既要推進業務工作又加強自身建設。

3、堅持依靠群眾、接受監督的原則。發動群眾參與，聽取群眾意見，及時向群眾通報情況，接受群眾監督，將整改工作置于群眾監督的陽光之下，真正讓人民群眾滿意。

4、堅持分工協作、力求實效的原則。按照“誰管理誰負責”原則，對能獨立整改的，由責任科室單位自行落實；對涉及面廣，群眾迫切要求解決的問題，統籌協調，綜合治理；對解決問題效果不好，群眾不滿意的，重新整改，以實實在在的成效取信于民。

四、整改的組織領導

整改階段是學習實踐科學發展觀活動的主要階段，這一階段工作的好壞直接關系到這次活動的效果，更關系到學校今后的發展和廣大教職工的切身利益。為此，必須抓緊、抓好、抓出成效。由于整改工作任務重、要求高、牽涉面廣，為保證整改工作取得實際效果，學校將成立整改領導小組，加強對整改工作的領導。整改領導小組由Xx校長任組長，班子成員任組員。

五、整改的主要問題

雖然我校教育工作取得了一定的成績，但是對照科學發展觀的要求，對照建設科學發展的目標任務，聯系我校教育工作實際以及當前師生普遍關心的熱點難點問題，通過廣泛征求群眾意見，我校領導班子認識到，我校教育工作與科學發展還存在著差距，主要體現在六個方面：

1、辦學條件還有待于改進。如何大力促進公平教育，加快教育均衡發展？在獲得市級標準化學校基礎上如何科學規劃、合理布局，均衡配置教育資源，大面積提高教育質量，逐步縮小與城市的差距，為Xx經濟發展培養大批后備人才？學校差距太大，硬件建設如教師辦公用的電腦、體育器材、理化生實驗議案品等還需加大投入，讓我鎮學生享受與城市一樣優質的教育資源。

2、教育質量還有待于提高。如何向高標準“普九”、高質量施教、高比例升學，保持學生入學率、鞏固率達到100%，學校辦法不多，措施不力。

3、在思想認識上還存在一定差距。如何用科學發展觀看待發展循環經濟，讓師生了解并能傳授這些理念，落實于課堂和教育理念之中，關鍵在“培養人才”上，現階段的學生大都是獨生子女，這些享受中國特有政策的孩子們從小享盡了寵愛，自由散漫，組織紀律差，責任意識薄弱，給學校教育和管理帶來了新的壓力和挑戰，要求教師轉變觀念，更新思想，把全體學生真正培養成合格人才，學校還需加大對教師理念的引領、思想的更新、方法的調整。

4、學校發展的制度有待進一步完善。與學校發展目標相適應、能更好地激發全體教職工辦學積極性、主動性和創造性的制度環境有待完善。學校制度、紀律執行力有待進一步強化。本位主義較嚴重，辦事效率有待提高，責任意識有待加強。