創新培養方式提高到村社區工作大學生綜合才能

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為發揮到農村、社區工作大學生在創業創新中的作用，**區從實際出發，積極創新，從培訓交流、掛職壓擔、傳教幫帶三三方面入手提高村（社區）大學生綜合才能。

一是培訓交流提素質。為使新錄用的到社區（村）工作大學生了解和掌握社區（村）工作特點和相關知識，盡快適應新的崗位。對歷次新錄用大學生，區委組織部、區人事局、區干部教育培訓中心聯合會組織為期2-3天的集中上崗培訓，內容涉及：基層黨建工作、基層政權建設、農村（社區）工作實務、農村現代化遠程教育操作等有關知識。同時，各街道(鎮)通過黨校培訓、專家講座、網上教育以及現場交流、實地考察、課題調研、教學互動等豐富多彩的學習形式，拓寬教育渠道，為大學生營造濃厚的學習氛圍。如慈城鎮推出大學生到區里先進村進行全日制交流鍛煉，撰寫調研報告，了解這些村的優秀做法和寶貴經驗，為今后在本村開展相關的工作提供有利啟示。此外，為及時掌握大學生的思想動態和工作實績，各街道(鎮)還推出了“青年干部研讀會”等形式的定期交流制度，通過座談、探討方式讓大學生暢談思想體會，邀請前一批到社區（村）工作大學生現身說法，以提高新錄用大學生的感性認識，促進共同提高。

二是“掛職壓擔”提能力。在對基層工作的大學生培養上，通過鼓勵各街道（鎮）分批次組織大學生到街道（鎮）相關部門或先進村掛職鍛煉，推出社區（村）主任助理崗位、群團組織負責人和社區（村）其他管理崗位等，有目的地給大學生“加凳子”、“壓擔子”、“搭梯子”，多層次提高其實際工作能力。如白沙街道在各社區推行“主任助理崗位”制，打破傳統的年齡、資歷、學歷的限制，通過公開、公平、公正的選拔方式，聘用業務能力、綜合知識、政治素質都比較好的同志擔任社區主任助理，為大學生創造一個脫穎而出的機會；同時該街道還推出年輕干部社區之間“輪崗制”，提高他們對街道總體工作認識度和各個社區的熟悉度，以便多角度、多方位地了解基層整體工作，促進成長。孔浦街道通過實施“社區大學生工作者成長規劃”，制定“成長計劃”，設置“成長要素”，跟蹤“成長過程”，為社區大學生工作者的快速成長提供有效載體，加快成長進程。同時，該街道還通過建立社區大學生工作者實踐基地，采取“上掛、內競”的方式，為社區大學生工作者提供到上級部門掛職鍛煉以及街道社區兩級中層競聘的機會，著力提高其實際工作能力。

三是“傳教幫帶”提水平?？灼纸值涝谏鐓^大學生和老社區工作者之間建立“1＋1”幫扶制度，由老社區工作者向大學生傳授社區工作經驗、群眾工作方法等知識，大學生向老社區工作者傳授電子信息、文字表達知識以及現代觀念等，在互幫互學、促進工作的同時，最大化地發揮了大學生的作用。慈城鎮以“導師幫帶制”為載體，積極培養大學生盡快進入“村官”角色。以村支書為幫帶第一責任人，通過選配幾個閱歷廣、作風實、口碑好的村委、老黨員、村民代表擔當“師傅”，輔導大學生處理農村實際工作問題，傳授大學生做農村工作的“秘訣”。同時由鎮服務站抽出人手，指導了解國家和地方的相關惠農政策，以傳幫帶的形式，為本鎮28名大學生配備了84名“導師”。