學校雙目標管理

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雙目標管理

一、指導思想

以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，不斷提高管理水平和教育教學質量;培養學生德、智、體、美、勞全面發展，提高辦學效益為學校總目標，圍繞總目標，按系統原理整體推進，遵循均衡性、公平性、激勵性原理，引進約束機制和激勵機制。將總目標逐級分解到各個部門和崗位，做到人人有目標、事事有目標、用目標達成度來評價每個部門和教職工的貢獻，并把目標管理評價結果作為教職工評優、晉級、獎懲的主要依據。從而增強教職工的責任感和成就感，充分調動教職工工作積極性，確保學?？偰繕说膶崿F。

二、目標管理指標體系集權值

（一）多崗人員（即有教學崗位又有非教學崗位）

指標師德出勤教學

常規工作

質量指導學生競賽教研

教改臨時

工作控流合計

權值分10101530101555100

說明：工作質量包括教學質量和非教學崗位（兼）的工作質量。

（二）單崗人員（只有非教學崗位）

指標師德出勤工作質量工作成果臨時工作合計

權值分101050155100

三、評價辦法

在校長的領導下，采用形成性評價和終結性評價，定性評價和定量評價，各職能部門評價和校長評價，學校自身評價和上級主管部門評價相結合的方式進行評價。校長負責校務會成員的非教學崗位工作質量以及教職工師德規范的評價，各處室負責所所屬崗位的評價，最后由校務會組織人員計算目標管理得分。為保證評價信度和效度，采取如下措施：

1、建立目標管理評價隊伍，將學校個崗位工作目標達成度情況的評價任務分配到人。

2、對評價人的評價工作實行目標管理。

3、目標管理評價采取周小結一次，月總結一次，學期結束進行一次階段性評價，學年結束進行一次終結性評價。

四、目標管理評價合分辦法

1、逐崗計算目標管理評價分。

2、逐人計算目標管理綜合得分。

(1)有教學崗位（包括只有教學崗學合同時兼有教學和非教學崗位）的個人；

X=師德評價得分+出勤分+教學常規分+工作質量分+師生競賽分+教研成果分+臨時工作分（其工作質量包括教學質量和非教學質量崗位工作質量分）

（2）沒有教學崗位（只有非教學崗位）的個人。

X=師德評價分+出勤分+工作質量分+工作成果分+臨時工作分

3、工作質量評價辦法

（1）教學質量評價辦法按《瀏陽市質量評價方案》進行。

（2）非教學崗位工作質量評價辦法按鎮頭中學非教學崗位工作目標評價細則進行。校長非教學崗位工作質量評價辦法以校務會成員非教學崗位工作質量分的平均值為準。

（3）多崗人員（同時兼有二個或二個以上崗位）的工作質量分：

M=(XA+YB+……+ZC)/(A+B+……+C),X、Y、Z表示各崗位工作質量評價分。A、B、C表示個崗位工作量。

五、評價結果處理

教職工目標管理評價得分實在德、能、勤、績等各方面的綜合體現。所以，其結果可作為教師評優、獎懲、聘任的依據。其中根據目標管理合得分發目標管理獎，根據學校財力，確認分值。