市政辦課堂教學能力評價通知

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各鎮（街道、經濟開發區）教科文衛委、市直學校（園）：

為全面提高廣大教師的課堂教學能力，進一步推動“高效課堂、有效學習”活動深入開展，全面提高教育教學質量，現就進一步規范課堂教學能力評價有關事宜通知如下：

一、充分認識規范課堂教學能力評價的重要意義

教師的課堂教學能力直接關系到課堂教學效率的高低，是推進“高效課堂、有效學習”活動的重要因素。加強課堂教學能力評價工作是促進教師提高課堂教學能力，引導教師主動加強業務學習，大膽進行課堂教學改革，提高教學質量的關鍵。各單位要充分認識規范課堂教學能力評價的重要意義，切實完善制度，規范程序，健全措施，通過科學、規范、有序地組織評價，發揮好評價的引導、激勵作用，促進教師課堂教學能力的不斷提高。

二、明確課堂教學能力評價內容和標準

課堂教學能力評價要堅持“客觀公正、以評促教、注重實效”的原則。評價主要包括教學目標、教學內容、教學過程、學生發展、教學效果、教師素養等6個方面，具體評價標準參照附件1執行。各單位要組織參與評價的干部教師認真學習研究標準，力求人人學習、掌握和熟練應用，進一步促進課堂教學的科學、規范和高效。

三、規范課堂教學能力評價程序與辦法

（一）要成立評價小組。各學校要根據教師數量多少和學校管理的實際，成立一個或多個課堂教學能力評價小組。小組一般由分管領導、教研（備課）組長、骨干教師組成，原則上每小組成員不少于5人。

（二）要制定評價辦法。課堂教學能力評價每學期組織一次，主要采取“推門聽課”和“匯報課”兩種形式進行。各學校要認真研究制定符合本校實際的具體評價辦法，經教職工代表大會通過后組織實施。

（三）要合理安排評價等級?！巴崎T聽課”和“匯報課”成績各占50%。按成績由高到低排序，前25%為“優秀”等級，中間50%為“良好”等級,后25%為“一般”等級。

兼任多個學科的老師，取多個學科的平均值給予教師評價等級。

四、科學運用課堂教學能力評價結果

課堂教學能力評價結果納入教師績效考核，并作為教師評先選優、職稱評聘、公開課申報、優質課選拔的重要依據。

五、其他有關要求

（一）加強組織領導。各學校要成立由校長任組長的課堂教學能力評價工作領導小組，加強對課堂教學能力評價過程的指導、監督、檢查。要建立公示制度，每位教師的課堂教學能力評價結果均須進行公示，公示期不少于3天，確保評價公開、公正、公平。

（二）及時總結反饋。各學校要針對在“推門聽課”和“匯報課”中發現的經驗和問題，定期進行總結，通過校會、級部會或教研活動，及時向教師進行反饋，引導廣大教師學習先進，改進不足，不斷提高課堂教學能力，形成比學干幫超的良好氛圍，促進學校整體教學質量的不斷提升。

（三）加強檔案管理。各單位要按照《教職工業績考核管理辦法》要求，將本單位教師課堂教學能力評價結果計入教師業績檔案。教師課堂教學能力評價結果登記表由學校負責存檔。