教師頌范文5

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第一篇

一位普通的教師閃光點：平凡中見精神，小事中見偉大

作為一名教育工作者，她癡情教壇，樂于奉獻；作為一名數學教師，她扎扎實實，成績顯著；作為一名教研組長，她工作得法，協調有術。她就是我身邊的優秀共產黨員方艷老師。十多年的相處見證了她一直用心灌注，以愛滋潤著每一位孩子，她一直為愛而忙碌著。

她癡情教壇，樂于奉獻。還記得她懷孕時，挺著大肚子還兼任兩個班的數學課，班主任。周圍的老師看見她挺著個大肚子，還承擔這樣重的教學任務，都叫她去與校長商量，減輕工作量，可她一直沒去說，還開玩笑說：“多做做，多鍛煉，孩子生得快?！彼恢眻猿种惶旒僖矝]請。還記得她在孩子生病時，為了不影響教學任務，常利用的是下班后掛急診的方法帶兒子去看病，還說“省時”不用排隊。多么樸實的語言，但就是這份樸實，能讓人感動得落淚，同事們都知道，她白天是不愿擠出時間來，她心里裝的是工作，是學生。還記得……就在這一件件的平凡小事中我們看到了她的那顆癡情、閃亮的心。

她扎扎實實，成績顯著。凡是與她搭過班的老師，說起方老師，評價是那樣的一致。“是頭勤勤懇懇，踏踏實實的老黃?！?。盡管已經有著17年的教齡了，但她照樣每天課前還要認真分析教案、精心準備習題。有時我們跟她開玩笑，“你這不是每天都在上公開課嗎？”她笑笑，謙虛地說：“沒辦法，笨鳥只有多飛。”她的課堂緊湊、有效。多年來一直保持著課上留有十分鐘的作業時間。她盯起學困生來，那更是讓我們佩服得五體投地。每接一屆學生，不到半個學期她就能把學生的作業整得一本不少。我們都問她是怎么做到的。她說：“死辦法，每節下課進教室親自督牢，你們看我，每節下課辦公室有我的人嗎？”是的，就是她的這種較真勁，讓她的學生不敢不做、不交。一學期下來習慣不好才怪呢？輔導起學困生來，也是一個死心眼，不補好決不罷休。記得有一天放學，方老師還在辦公室給一位學生輔導。我一進辦公室，總覺得一股異味撲鼻而來。順著異味找去，是這位學生身上發出的。我忙把辦公室門打開。再看看方老師她非常專注地在給他說解題過程，我真懷疑她鼻子是不是塞牢了。等到輔導完，孩子也走了，我忍不住問她：“這位孩子身上是不是有股味道？”她笑笑說：“是的，家里父母離異，他也蠻可憐的。孩子性格也比較內向。剛才你開門，我知道你的意思，但想到孩子比較內向，怕傷了孩子的心，所以一直沒響?！痹瓉恚皇锹劜坏?，而是她對學生的那份愛已經超過了一切。我也為剛才的小小舉動而臉紅了。就這么一件小事，足以讓我感動。感動她對學生的這份呵護之心。

作為教研組長的她，工作得法，協調有術。教研組長工作是繁忙而瑣碎的，但她能很好的協調好各項工作之間的關系。發揮教研組的最大活性，處理好每個備課組的關系。高段數學教研組團結協作、凝聚力強，這與她的人格魅力分不開。多年來，高段數學組在她的帶領下取得了較好的成績。從年至今，在她的精心策劃與組織下已經舉辦了三屆“走進數學樂園”活動。特別是數獨比賽，妙趣橫生。每次活動從設計到活動過程的安排，道具的制作她都親力親為。這樣的智慧大比拼活動豐富同學們的課外生活，讓同學們在一種愉快的過程中感受到努力的快樂，成功的喜悅。今年的數學樂園活動一開學她又在策劃了。正是組長她的以身作則，再加上她活潑、直率、坦誠的性格贏得了老師們的信任，高段數學組才有了這難能可貴的凝聚力。

教師只有把學生當作平等的人、自主的人,才會產生愛的情感，只有把學生的成長真正和自己所從事的事業緊密相聯時，才會增強愛的情感；只有在教育學生成長的同時，體驗到自己的人生價值，才會真正感受到愛的情感。方老師熱愛教師這份工作。就用她自己所說的來結束這篇文章：“這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們，成為了我生命的重要組成部分，我的脈搏將永遠和他們的心一起跳動！”

第二篇

令我感動的人--一位普通的教師

他是一個活潑開朗的大男孩，熱愛音樂的他毅然決然的投入到了偉大的教育事業中，把自己所學到的知識和技能教給我們的未來。別看他高高大大，斯斯文文，但有時我也會覺得這個男生有點“婆媽”有點“啰嗦”。但是對待工作他可是很好的利用了這個“婆婆媽媽”的態度。對待教學工作是一絲不茍。對待工作總是不厭其煩。別看他一個大男生，但是心思細膩，對待工作仔細認真。本學期一開學、學校要從雙菱三年級中挑選一批學生去采荷合唱隊，他擔心學生的安全，親自到雙菱校區確認人數，一次次核對名字、再每次周一上課之前把這些學生帶到采荷校區上課。對待學生的教學一樣不敢馬虎。經常看到他利用中午休息時間督促孩子練習吹笛子，少數“活躍”的學生唱歌。這樣的責任心很讓我很感動。

他也是音樂教研活動的積極分子。他忠誠于黨的教育事業，從學校畢業后分配進我們學校，就時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。他在幾年的教育教學中，多次得到各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評.從另一方面來說，作為一個黨員他同樣堅持著一個共產黨員對工作的極大熱情。

作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，才能做一名合格的教師。在幾年的工作中，他一貫認真學習馬列主義、思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。每當學校舉行黨員活動，他總是積極參與。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

同時作為一名年輕的教師，他深知自己需要學習的東西很多，所以在教育事業的標準上嚴格要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通，用微笑和鼓舞換來學生的信任和認可。同學們都認為他即是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的大哥哥。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，學生都喜歡上他的音樂課。這也和他平時不斷得完善自己的教學，不斷得提高自己有著密不可分的關系。讓學生對音樂課產生興趣，而不是因為它是一門副課就不好好對待，課堂紀律差。在他的課上你看到得是一張張純真的求知的笑臉。在音樂浩瀚的世界里遨游，陶醉。

他就是我們音樂組的柳彬楊，一個工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，每一項工作都是有計劃、有落實。雖然他是一個優秀而又平凡的音樂教師。但是他自信，有朝氣，是深受孩子們歡迎的青年教師，在學生面前既是嚴格認真的好老師，又是活潑、風趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一個孩子健康成長。

第三篇

學生：那一天，我第一次走進這間陌生的教室，心中迷茫而慌張。我到處尋找，到處打量，而老師，在見到您的時候，我忽然就不再彷徨，您親切的話語，您微笑的臉龐，像汩汩暖流，在我的心頭，微微蕩漾。

老師：孩子，那天你穿著潔白的校服，笑著向我問好。我望著你的眼睛，那樣清澈而明亮，我忽然就覺得自己有無限力量。我多想把自己所知的一切都告訴你，多想把全部的美好都賦在你身上。我愿意傾盡自己日夜的辛勞，帶你到正確的方向；我愿意耗盡自己畢生的心血，只為你在成長的路上，少走一點彎路，少受一點傷。

學生：老師，謝謝您，為了我們，您總是那樣辛苦，那樣堅強——

曾幾何時，您天天含著治喉痛的藥，嘴里都起滿了潰瘍，講課時，卻依然對我們甜美地微笑著，聲音響亮。老師，那時候，您看到了嗎，看到了我們的眼里，早已閃爍著晶瑩的淚光……

曾幾何時，您止不住劇烈的咳嗽，總是緊緊地捂著胸膛，但我們的課一天都沒有落過，您說，孩子們快考試了，我辛苦一點沒關系的。所以就總是堅持著，走進課堂。老師，那時候，您知道嗎，我們心中是多么感動而擔心啊，多想為您捧上一杯溫熱的水，多想請您坐下來休息一會兒，但我們知道，您一定不愿，不愿我們打斷您精彩的演講……

老師：孩子，謝謝你們這樣懂事，老師還好，還好……每當我松懈的時候，我總能感到肩上負著你們沉甸甸的期望；每當我勞累的時候，我總能看到你們的夢想在前面熠熠閃光。我不住地告訴自己，每個孩子都是迷途的天使啊，我用心為你們縫補好翅膀，你們就一定都可以高高地飛翔。

學生：老師對不起，我曾不知道，您對我們寄予如此重望。我曾徘徊，我曾狂妄，我曾在對您不解地抱怨中找不到方向；我曾不懂愛，不懂感恩，只不滿您的批評，討厭您的嘮叨，卻沒有看到，您心中充滿著愛的陽光；沒有看到，您被淚水與汗水壓彎的脊梁。

老師：孩子，沒關系，成長的路本來就很漫長，我愿意與你們共同承擔與分享。只是你不知道啊，在忍不住批評你們的時候，老師的心里有著怎樣的無奈與掙扎。當看到你們摔倒的時候，老師的心其實比你們還痛。我多想跑過去，把你們扶起，緊緊地擁入懷中，為你們拭去身上的泥土與臉上的淚痕。但我知道我不能，我必須看著你們自己爬起來，微笑著走向前方。我寧愿你對我誤會，寧愿你討厭我，心生抱怨，也不愿看到你未來的眼神里，寫滿悔恨與感傷。

學生：老師，您真好，什么都為我們想，真的就像我們的媽媽一樣。我有太多的感激在心中綻放，卻一時不知道該從哪一段起，對您講。我會聽您的話的，我想永遠留在您身邊，永遠報答您，愛您，在您溫暖的懷抱中，歡聲歌唱。

老師：不，傻孩子，老師從不求你們的報答啊，你們還是去吧，去擔起你的責任，去追尋你的夢想。人生美好而漫長，我只能陪你到這個地方。未來的人生，還是要你自己去勇敢地闖。

學生：可老師，若有一天，我走遠了，尋不到您……

老師：我會始終在你身后，注視著你，為你祝福，為你祈禱。

學生：若我在旅途中想念您，覺得孤獨無助……

老師：那就唱響我教你的這支永恒的歌——

（播放《感恩的心》，手語同學開始表演，右手系黃絲帶。）

（歌唱完一段后）

學生：老師，千言萬語說不盡，讓我把我們的謝意，編成一束鮮花。送給您——

（學生代表向教師代表鮮花，其他幾名學生向主席臺校領導獻黃絲帶，鮮花。班主任站在班級最前面，班長向班主任獻黃絲帶。）

第四篇

老師，辛苦了

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老師！

第五篇

傳說天使下界的時候會唱動聽的歌

我剛巧從那岔道口經過

枝頭清冷寂寞相和

一朵梧桐花的幽香

一縷透凈的微光

你疊了只紙鶴握在手上

笑容悠長

呵，這是怎樣的靜謐與喧狂

熱鬧的孤獨凝望遠方

我不能把你想成雕塑或者別的

像千萬種行走一樣

軌跡曲折而必有自己的方向

常問，到底什么才值得贊美

默默無聞還是驚天動地

啊，我簡直無法用思想勾勒

忽然，你就回頭

微笑浮在窗口

——

只要一個比喻

只要一種想象

最動人的希冀原來是不經意的一眸

激情沉淀，又上心頭

慶祝教師節詩歌三

我不知道最美的語言生在何處

韻腳紛紛散落

我只聽到麻雀的叫聲歇在窗口

夢中是梧桐花的一朵

或者還有星星

以及燈火

各自閃著各自的光

清冷抑或溫存

不是因為執著你才固守沉默

不是因為幻想你才有些喧狂

像所有的人一樣

你平凡又不平凡

開拓著自己的方向

無須景仰的目光

也不用那么仰望

風吹過，雨停落

隔岸飄來微云一抹