學校教育規章制度

導語：學校教育規章制度一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學制的制定不是隨意的，由于它屬于上層建筑范疇，要受一定社會政治經濟狀況和生產力以及科學技術發展水平等多種因素制約，所以一個國家的學制往往都是根據下列諸方面因素進行綜合研究制定的。

（一）依據一定社會的政治經濟的要求

不同的學制，受不同社會政治經濟性質制約。反映不同社會的‘政治經濟要求。在階級社會學制具有鮮明的階級性。在封建社會，規定人們按照各自的社會地位進入不同等級的學校。這種等級學制，完全反映了封建地主階級政治經濟利益的要求。在資本主義社會，雖規定凡屬公民只要交納學費都可入學，但一些好學校卻收費很高，從而限制了貧窮人家子弟入學。這種學制也是反映了資產階級政治經濟利益要求的。社會主義社會學制理所當然地要反映整個國家和全民族的政治經濟利益的要求，為鞏固社會主義政治經濟制度服務。

（二）依據社會生產力發展水平和科技發展狀況

學制內容不可能超越當時社會生產力發展水平和科技發展狀況，因為它們直接影響學校教育的物質條件、規模大小、發展速度、普及程度、課程結構、專業設置等。學制的發展歷史說明，學制是隨著各國社會生產力和科技的不斷發展而逐步發展完善的。

（三）依據年輕一代的身心發展規律

在人的一生中，從出生到成長為青年，經歷了幼兒期、童年期、少年期、青年早期等不同年齡的發展階段。這些相互聯結的階段各有其身心發展的特點。因此，在確定入學年齡、修業年限、學校分段和銜接時都要適合年輕一代的智力和體力發展水平。

（四）依據本國學制的歷史沿革和吸取外國學制中有益因素

每個國家的學制，都有一個形成發展過程。新的學制總是在舊學制基礎上發展而成，因此，制定學制必須研究本國學制的演變過程，繼承發揚本國學制中有用部分；同時別國學制中如入學年齡、修業年限、學校階段劃分、教育結構、管理體制等，有些也可借鑒。