高三工作思路與措施

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1、抓好三個環節，明確五個階段，完成兩個轉化

（1）第一個環節是高三年級組。任務是制定每一個階段教育、教學的主要任務和目標。解決年級內的重大問題。幫扶弱班弱組弱老師，協調年級與學校、年級學科之間、老師之間、班級之間、學生之間、師生之間的關系。

第二個環節是學科組。學科組由教研組領導，接受年級組的監督。學科組的統一安排、統一備課、統一步調至關重要。

第三個環節是班主任。高三班主任的主要工作是：班級管理(班級學風建設)、思想教育、學法指導、心理指導、人生觀、價值觀的教育。

（2）高三年級工作計劃分為五個階段

第一階段：2007年7月17日至第一次月考。工作重點是安排一次學生大會，引導學生適應高三的學習和生活，樹立高三意識。安排一次學科組研討會，要求教師明確復習方向和計劃。

第二階段：第一次月考至第五次月考。這個階段為一輪復習。工作重點是復習課本，夯實基礎，引導調整學生學習方法，注重班級良好學習氛圍的形成，加強各學科的能力訓練。第三階段：第五次月考至聊城市統考。工作重點是在完成一輪復習的同時，提高綜合能力和應試能力。

第四階段：聊城市一模、二模。這個階段是二、三輪復習，是學生能力提高的飛躍時期，工作重點應是強化能力訓練，進行考試技巧的培訓，給學生更多自由支配時間,加強答疑和分類指導。

第五階段：聊城市一模、二模至高考。這個階段是鞏固一二輪復習成果，加強應試指導，特別是考前心態的調整。

（3）調動一切力量，大力宣傳發動，轉化體育生200人，轉化藝術生200人，保證本科上線人數。

2、科學管理，精心調度，做到過程最優化

一是對每次考試的成績進行認真的分析。做到分析有力度、有深度、有廣度。二是適時召開一次家長會，向家長介紹高三教學的有關情況，征求家長對教學的意見。三是深入課堂聽課，形成聽課意見，及時向老師進行反饋。四是通過部分學生的座談或問卷調查，聽取學生對教學的要求和評價。

3、因材施教，分層教學，做到全面豐收

（1）實施分層教學

為進一步提高教學質量，大面積提高優秀率和升學率，今年高三本著分別要求、分類指導、分檔推進的原則，每部成立1個理科實驗班（每班40人），1個文科實驗班（24人），9個理科普通班，5個文科普通班，1個體育班，2個音美班。

要重視因材施教，面向全體學生，對不同層次的學生提出不同的要求，要使優秀生不斷發展、中等生得以提高、落后生能夠升學。學生的可塑性很強，發展空間很大，所以學校和老師不能放棄任何一個學生。對基礎好的學生,重在引導，讓他向前發展，爭創一流；對中等生來說，目標是沖擊二本；對學習困難生來說，要強化基礎教學，搭建各種成材平臺，為學生營造一個經過努力之后都能夠成功的大有希望的發展空間。

（2）打造名牌工程

能否有大批的學生進入一流的名牌大學，取決于“優等生”群體的培養，對學習成績特別優秀的學生,我們可以采取靈活機動的管理辦法。首先，要讓“優等生”樹立非名牌大學不上的思想，鼓足他們考取名牌大學的信心和勇氣。其次，“優等生”的知識基礎和技能一般較強，為了讓優等生吃飽和吃好，我們要根據他們的需要安排好復習進度，并在復習材料的選取、教學內容的容量和質量的拓展上特別對待。他們在學習上，可以有更大的自由度，教師要為其更好的發展創造最有利的條件，提供最大限度的空間。再者，我們要充分發揮“優等生”的作用，經常舉辦“學法論壇”，讓他們優勢互補，輻射到全年級，使整個年級學生學習方法得以改進。

（3）運用“釘人戰術”

對“邊緣生”的培養，要采取“釘人戰術”，與邊緣生結對子的各位教師以“咬定青山不放松”的精神，加強督促與幫助，使結對子幫扶工作真正做出實效。

4、關愛學生，悉心呵護，充分開發學生的非智力因素

（1）深入了解學生，關心學生的需求，發現他們學習中的問題

高三學生的學習愿望是非常強烈的，任何不利于他們學習的因素，都可能引起他們的消極反應。所以應該及時的深入到學生中間，了解他們對學校教育教學及其他問題的一些看法和需求。我們將通過：①召開學生座談會,了解學生想什么、滿意什么、建議什么，對年級的教學與管理提出更加具體的要求。②組織全體學生進行書面信息反饋,對各科教師的任教態度、教學水平、教學效果、自習輔導等一系列環節進行調查。③加強巡視，檢查各班自習課、課間操、就寢等各方面的整體活動情況,便于發現問題的苗頭。④深入課堂聽課，聽課不僅能檢查老師的教，更能發現學生的學習情況，可以通過學生在課堂上思考、回答、討論等外在表現，發現他們的內心需求。

（2）重視學生的心理健康。把情和愛融于教育教學活動之中

高三年級，學習任務繁重，容易造成心理上的各種障礙。為此班主任、任課教師要做深入細致的工作，解決學生的心理問題。有的學生因性格、家庭、學業、身體等諸多原因，帶來較多的心理問題，我們要求每一位班主任都要做到對學生的現狀、家庭等有一個準確詳細的了解,并對學生施以情愛教育，溫暖學生、感化學生、引導學生。真切的感情投入、細致入微的思想心理工作,一定能使高三學生的學習緊而有序、活而不亂，保證每一個學生都有良好的心態，能全身心的投入到學習中去。

（3）關心他們的思想進步

對高三的學生來說，關心他們的思想進步，也是一個非常重要而不可忽視的工作，對培養學生良好的思想品質，樹立遠大的理想，以堅強的毅力學習，產生巨大的影響。

5、加強對新高考的研究，提高復習備考的針對性

要組織教師認真學習、仔細研究《考試說明》。準確把握考查內容的重點和熱點，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。要做到“考試說明”與高考試題、樣題結合起來學，真正領悟“考試說明”的精神，使考試內容和能力要求落實到教學過程之中。這樣才能在復習中減少盲目性，增強針對性，避免做“無用功”，有效的提高復習效率和質量。

6、落實教學常規管理，優化備、教、輔、改、考五個環節

（1）優化集體備課，提升備課質量

只有通過集體備課，才能集思廣益，實現腦力資源共享，實現優勢互補，共同提高，提高備課和復習備考的質量。集體備課要保證工作程序化，落實制度化。要通過集體備課優選教學內容和課堂教學設計，哪些該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，學生落實的怎樣等切切實實做好、落實好，確保每一節課高標準、高質量，努力提高課堂效率。

（2）優化課堂教學，提高課堂教學效率

課堂效率的提高是提高復習質量的關鍵，作為高效率、高質量要求的高三復習，必須認真研究一、二、三輪復習的主要課型，采取恰當的、科學的、有效的形式和方法，既要注重控制課堂容量，不“滿堂灌”，又要積極落實學生的主體地位。既要重視課堂教學的生動活潑，又要特別注重課堂教學效果。

（3）優化精選作業題，提高作業質量

教師必須精選題目，提倡拼題，在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要著眼于高考的能力點，要體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則。對要求學生做的題目，教師必須事先預做，使之心中有數，避免成套發放，教師與學生同步甚至落后于學生的做法。教師應當通過精選用少而精的題目輻射出去，用少而精的題目統領幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。尤其是要側重題目的思路、方法、規律，該題所代表的題型，提高學生的能力。還要注重作業的消化。

（4）注重個別輔導和錯題再練

（5）注重考試質量和課堂講評

7、加強班級管理，確保教學秩序

管理出效率，管理出人才，我們要加強對高三學生的管理，加強畢業班學生的思想工作，讓學生明確高考的形勢，強化高考的目標任務，提高學生的學習主動性和積極性。加強考風考紀教育，整頓考風，嚴肅考紀，促進學風建設，確保良好的教學秩序；高三班主任要關心班級，愛護學生，要通過勤奮踏實，卓有成效的工作，使得學生始終保持高昂斗志和良好精神風貌。各位班主任要用自己的人格魅力，塑造各有特色的班集體，為做好高三復習工作創造良好的環境，為今年高考的最終勝利打下堅實基礎。