提升教育質量五年行動工作計劃

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根據縣委、縣政府《關于進一步提升新時期畬鄉教育質量的若干意見》的精神，結合教育實際，特制定《自治縣教育局提升教育質量五年行動計劃》，本計劃的核心：依托“一二四五”教育發展戰略，穩步推進畬鄉教育和諧發展。

一、“一二四五”教育發展戰略基本要義

“一二四五”教育發展戰略，是立足于我縣教育事業現有基礎、立足于教育發展客觀規律，著眼于《自治縣教育改革與發展十二五規劃》，審視我縣教育現狀，把握教育基本情況而提出的我縣今后五年教育發展總的指導思想?！耙弧奔匆粋€目標，以“辦畬鄉人民放心的教育”為總目標；“二”即兩個任務，圍繞“優質、公平”兩個核心任務，辦好每一所學校、教好每一位學生；“四”即四項工程，通過實施“品行奠基、質量立校、人才興教、品牌強?！彼捻椆こ虨檩d體形成合力確保目標任務落實到位；“五”即五個階段，從2012年至2017年，分別以“作風建設年、常規管理年、評價深化年、特色發展年、課程效益年”五個主題年為平臺有序推進各項教育教學工作。

二、“一二四五”發展戰略具體內涵

（一）一個目標：辦畬鄉人民放心的教育。

“辦畬鄉人民放心的教育”，是我縣今后五年教育工作的總目標，是落實縣八次黨代會提出“辦人民滿意教育”的具體措施，是新形勢賦予畬鄉教育工作者的神圣使命，是我縣教育再度發展的必然要求，是維護畬鄉群眾利益的迫切需要。面對畬鄉群眾迫切要求享受優質教育資源的實際，面對部分家長為了孩子而“舍近求遠”四處求學的現狀，我們必須對學生負責、對群眾負責、對畬鄉教育發展負責，認真研究，正視問題找原因，針對原因添措施，落實舉措抓發展，切實提升畬鄉教育教學質量，努力讓畬鄉孩子在“家門口”享受到優質公平的教育，讓學生開心學習成長、教師安心教書育人，社會關心教育事業。

沒有信任就沒有教育，要辦畬鄉人民放心的教育，教育首先要贏得人民的信任，要贏得信任，就要提高教育質量。辦畬鄉人民放心教育的核心就是全面提升教育教學質量。辦畬鄉人民放心教育的關鍵就是要優化教師隊伍，提高教師專業水平和教學能力，積極推進課程改革，打造高效課堂；辦畬鄉人民放心教育的具體要求：幼兒教育：兩所公辦園辦學特色力爭全省一流，各級附屬園辦學效益凸顯。小學教育：三所縣城學校辦學效益顯著，三個校區成績穩步提升，農村小學成績不滑坡；初中教育：城南中學辦學效益明顯，吸引縣內優生就讀。城北中學、民族學中辦學效益提升，學生健康成長，優生適度增加。沙灣中學，東坑中學成績不下滑。全縣初中教育質量在全市質量檢測中理科成績排名進前六，其他學科進前四。中考優生全市前1500名50人以上，前5000名200以上人；高中階段：景中一本上線人數（本校）穩定在10個以上，2016年達到24人。本科上線率穩定在45%以上，力爭55%。職業高中，招生人數每年500人以上，高職上線力爭100人以上。

（二）兩個任務：優質、公平。

我縣在“有學上”問題基本解決后，廣大群眾對優質、公平的教育需求日益強烈，畬鄉教育必須從“有書讀”向“讀好書”的轉變，只有加強教師隊伍建設，均衡師資配置，不斷提高質量才能不斷滿足廣大老百姓“上好學、讀好書”的新期盼。教育優質，核心是師資的優質，教育質量的優質。當前我縣主要體現在高考、中考成績，以及小學階段的整體辦學特色上，這是推動教育整體和諧發展的亮點。教育公平包括教育機會公平、教育過程公平和教育質量公平，首先是享受優質教育機會的公平，要辦好每一所學校，做到有教無類；其次是教育過程的公平，教好每一個學生，做到因材施教，再是教育質量的公平，主要是提高學生的綜合能力和整體素質水平。當前我縣主要體現在農村學校的辦學效益，職業高中的辦學水平和幼兒教育的發展水平，這是推動教育整體和諧發展的重點。

（三）四項工程：品行奠基、質量立校、人才興教、品牌強校

1、品行奠基工程。突出學校文化主線，共建優良校風校紀。主要是加強學生思想品德和行為習慣的教育，要積極實施“學生行為示范校工程”，完善行為規范教育管理制度，加強學生行為規范動態管理，加強學生行為規范分析研究，開展各項寓教于樂教育活動，促進學生道德品質培養和文明習慣的養成，提高學生自主管理水平，優化班風、學風、校風，形成人人知書達理、事事尊規守距的良好環境，讓學生成為“講責任、明事理、懂規范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創新”的和諧發展人才。小學階段：開展爭章活動、四好少年評選、志愿者行動和書寫習慣、閱讀習慣培養等活動。初中階段：開展寢室內務、溫馨教室評比和就餐習慣、交友習慣培養等活動。高中階段：要開展責任教育、公民教育、法律教育和理想教育等。

2、質量提升工程。教育質量是一切教育工作的核心，質量提升主要突出“管理質量、德育質量和教學質量”。管理質量指向常規管量要質量，向精細管理要質量，向特色管理要質量。它包括學校行政管理，干部隊伍管理、后勤服務管理、資金使用管理、辦學特色建設等。體現管理質量的載體是校園文化建設，核心是課程開發質量。德育質量指向德育常規要質量，向學生活動要質量，向德育平臺要質量。教學質量的持續優秀必然蘊藏在德育優質之中，有了德育的保證，教學質量才能高效、可持續提高。體現德育質量的載體是學?；顒悠脚_的創設，核心是社團建設力度。教學質量是學校的生命線，是學校辦學質量最外顯的體現，最核心的支撐。提高課堂教學質量，實現師生共同發展。包含了“常規質量、課改質量、小班化質量、測試評價質量、培優輔差質量”等。體現教學質量的載體是評價體系的構建，核心是課堂改革的深度。

3、人才興教工程。提高教學質量的前提是加強教師隊伍建設，師資優質是教育優質的保障，要“辦畬鄉人民放心的教育”首先要有讓畬鄉人民放心的教師隊伍。因此，要進一步實施“人才興教工程”，通過內培外引，堅持不懈重點抓好“人才智力引進”、“學科帶頭人培養”、“各級各類名師培養”、“專任教師能力素質建設”、“新進教師素質提升”等人才工程，以及“校長隊伍建設”、“班主任隊伍建設”、“學校管理后備力量建設”和“師德師風建設”等，逐步培養一批優秀教育人才，打造一支適應教育發展新形勢、有影響力和創造力的名師團隊和學科帶頭人梯隊。

4、品牌強校工程。教育已進入品牌競爭的時代，教育更是一種服務行業。學校要引進市場營銷的理念和策略，用心策劃、精心包裝、細心運作，擴大學校知名度和美譽度，向社會展示學校良好的形象。品牌包含“師生品牌、特色辦學、文化名?！钡?，師生品牌即學校應著力把教師做優，建成名牌教師隊伍；把學生做優，把團結、向上、樂學的學生面貌展示在公眾面前，實現“名校出名生”。特色辦學即結合學校實際，創辦“一流+特色”學校，培養“合格+特長”人才，走辦學特色之路；文化名校，即立足學校實際，在實踐中不斷探索、挖掘和豐富學校文化內涵，確立學校核心辦學理念，注重規劃引領，搭建平臺、創新載體，讓優秀文化支撐每一位教師的靈魂，做幸福的教師，讓優秀文化薰陶每一位學生的靈魂，做快樂的學生。

（四）五個階段：作風建設年、常規管理年、評價深化年、特色發展年、課程效益年。

五個階段主要是指2012年至2017年這五年教育局重點工作的部署。每年確定一個主題年，分別為“作風建設年、常規管理年、評價深化年、特色發展年、課程效益年”，五個“年”建設分為五個階段推進，每個階段各有重點，五個“年”普遍聯系，相互依存，相互推進，相互作用，而非孤立存在，絕非抓了作風丟常規，抓了常規丟特色。同時為了確保每年全面開展各項工作，做到重點突出，難點破解，要點落實，亮點紛呈。每年以實施“1135”舉措為載體確保各項工作有序推進，即每年開展一個“主題年”活動，每年確定“十件實事”，每年落實“三十項教育基本任務”，每年開好五個會，即校長務虛（讀書）會、德育工作現場會、初中教育大會、初三教學工作會和小學畢業班教學工作會。

1、作風建設年。重點抓好全縣教育系統的作風建設工作。全縣中小學要加強師德師風建設，積極開展“做一個怎樣的畬鄉教師”價值觀大討論活動，綜合治理有償家教；要建立約談機制，對各類違規現象、違紀個人，通過集體約談、個別約談，誡勉警示；要大力提倡“局會校開”、“下學校，轉作風，聽百課”活動，深化教育局機關作風建設；要開展“行百里路，進百家門”的大家訪活動，營造良好的家校關系。通過“作風建設年”的開展，與家長、社會一道努力，塑造教育新形象，提升教育新信心。

2、常規管理年。重點要抓好“教學常規、德育常規、學校管理常規”等常規落實工作，大興“向常規要質量、向常規要發展”的工作作風。教學常規重點：縣城學校本真課堂教學模式的繼續實踐，農村學?！靶“嗷虒W常規二十條”繼續落實，學校教學五常規工作繼續深化等。“減負增效”是教學常規落實的關鍵，“輕負高效”是教學常規落實的根本。德育常規重點：學生體驗活動常規化，家訪家校工作常規化，德育課程開發常規化。德育活動體驗化，體驗效益課程化，課程建設常規化是德育常規的根本。管理常規重點：學校議事規則制度化，教代會制度常態化，學校發展規劃科學化。做到制度管人、規則服人是常規管理的目的。

3、評價深化年。通過評價體系的建設，規范學校的辦學行為。首先是抓好教學質量評價體系的建設，改變原先較單一的評價方式，采用多元、靈活、自主的評價方式，包括學習能力達標，學能抽測、學業統測等內容；其次是抓好德育質量評級體系，主要是以學校為主體構建學生品行評價體系、班主任業績評價體系等；最后抓好學校發展評價體系，主要是學校自主發展評價體系、學校特色發展評價體系、學校常規管理評價體系。評價是一種導向，構建科學、可持續的評價體系是對教育規律的尊重，對學校自主發展的支持。

4、特色發展年。特色發展是學校的核心競爭力，也是區域教育整體水平提升的主要載體。通過轉作風、抓常規、改評價，夯實學校發展基石，在此基礎上通過特色發展引領學校再上新臺階。最核心的載體是創建省教育現代化縣，其次有省市標準化學校、現代化學校、農村學校校園文化建設、農村學校書香校園等創建平臺。最基礎的載體是縣級特色學校的創建平臺。通過學校特色發展，打造鮮明的區域教育特色名片，提升畬鄉教育事業發展。

5、課程效益年。課程是學校最具特色的校園文化，也是學校特色發展最重要的載體和外顯。做好國家課程二度開發，主要是學科課程校本化；做好地方課程統一開發，主要鄉土課程、民族課程、德育課程的開發利用；做好校本課程自主開發，主要是學生素質培養課程、學生特色發展課程，以及社團活動體驗課程等內容。學校加大課程的開發、整合、管理力度，通過構建合理的課程體系提升學校辦學效益。為下一輪教育事業發展鋪墊扎實的基礎。