教研室全年計劃

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以科學發展觀為指導，在《教育規劃綱要》精神指導下，牢固樹立教育科研是提高教育教學質量第一生產力的理念，在認真分析學校、教師情況的基礎上，繼續堅持“以開展校本教研活動為載體，提升教師專業素質；以洋思中學、杜朗口中學經驗為借鑒，推動基礎教育課程改革；以構建高效課堂為突破口，實現減輕學生課業負擔，提高教育教學質量的根本目的”的工作思路。進一步拓寬職能，創新教研活動形式，提升教師踐行新課程的能力，促進教學方式的轉變。幫扶農村中小學，促進全縣教育的協調均衡發展，全面提升教育教學質量。

一、加強教研隊伍建設，強化研究服務功能

1、加強教研室內部建設。一方面，倡導愛崗敬業的精神，提高教研員的工作積極性。一方面加強業務學習，提高教研員的工作能力。

2、加強教研網絡建設。中小學各學科建立學科中心組，中心組成員為兼職教研員，建立兼職教研員的選拔制度。

3、提高小學校長的教研領導能力。

二、大力推進校本教研，提高實效性，提升教師素質。

教研室和基層學校認真反思去年校本教研工作的成績和不足，各級學校強化機制和制度，使校本教研常規化、制度化，加強校際聯系，加強研和修的結合，提高實效性。

3、各總校、中學完善校本教研制度，繼續抓好集中教研活動

各總校、中學完善校本教研制度，繼續堅持組織工作日內分學科、分年級或學段的集中教研。為解決總校集中教研中時間和人員問題，各總校要抓好轄區內小學自身教研工作的開展，明確制度要求，強化檢查指導。

4、強化研修結合?？偨Y近幾年的經驗教訓，克服小學教師包班，學校規模小不利于集中教研和校際交流的困難，研修結合是有效地方法。加強行政推動力度，使個人反思、學習和案例（隨筆）研究制度化，追求個人學習、研究的質量。

5、各總校、中學和縣直學校在堅持教研制度的基礎上，調查教師現狀和需求，篩選出本總?；驅W校乃至全縣課堂教學中的典型問題作為校本教研的主題，依照圍繞主題的學習培訓—課堂實踐---交流展示—總結提高的步驟，制定研究計劃和步驟形成機制，帶領本單位全體教師共同參與研究。各學?？膳c教研員共同制定主題。

6、開展聯片教研活動。為了交流經驗共同提高，年內組織中小學的聯片教研活動。

二、鼓勵各中小學積極開展課改實驗

7、鼓勵各中小學結合高陽縣實際情況和外地學習經驗，以校本教研為載體積極開展課堂教學模式的創新，培養學生自主、合作、探究的學習方式，改變教師的教學行為，提升教師踐行新課程能力，在各項工作和活動中予以鼓勵。

三、創新教研活動形式，促進教師的專業發展

8、提高下鄉服務頻率。教研員下鄉調研、視導貫穿整個學期。由原來的集中下鄉改為集中跟進式下鄉。深入學校、深入課堂、深入教研活動，為教師服務，為教學教研服務。

9、聘請市教科所送課下鄉。于三月份開展。

10、開展主題優質課評比活動。為配合主題研究，于9月份開始組織主題下的優質課評比活動。

11、繼續辦好《教研通訊》，本著為教學服務，為課改服務，為提高教育質量服務的指導思想，及時報道先進個人、先進集體以及我縣教育教學中的先進經驗。

12、組織教學設計評比活動。

三、積極開展中考備考工作，提高中考成績。

13、圍繞中考復習組織開展復習課研討和講座等指導工作，積極備考，提高中考成績。

四、加強課題研究，提高教育科研水平

14、加強課題研究過程的指導、監督和培訓工作。開展針對業務領導和主持人的課題研究培訓工作；開展省市縣課題的選題、申報、立項、實施、檢查、成果鑒定等工作；對全縣各級各類課題統一建檔，使課題研究的管理工作更加科學化和規范化；鼓勵更多的學校和教師參加課題研究，培養科研型教師。

五、認真做好教學評估，推動教學、教研常規工作。

15、學期初召開縣域教學評估工作動員大會。根據《省教育廳義務教育階段教學實施方案》和市教育局的相關文件精神，按照嚴格評估標準、規范評估程序、重視評估結果的要求，于5月中旬開展縣域教學評估。深入學校通過查資料、聽課、參加教研活動和教師座談，了解學校教學教研的管理和開展情況，通過反饋意見的形式要求學校改進工作。教學評估結果作為學校教學獎勵的一部分。各總校、中學要于五月中旬前完成自評工作。

六、加強校本課程的開發，突出學校特色

16、鼓勵開發校本課程?？h直小學和規模較大的中學率先開發校本課程，輻射其他各級各類學校。逐漸形成我縣的校本課程體系，突出學校特色。

七、完成上級任務，做好常規工作

17、做好中考和小考工作，命制模擬試卷，組織模擬考試。

18、組織期末教學質量調研考試。分析考試數據，梳理歸納教學問題，提出改進方案。

19、完成上級各部門布置的其他工作。