中學骨干教師赴上海徐匯區跟班學習培訓方案

導語：中學骨干教師赴上海徐匯區跟班學習培訓方案一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

培訓方案

根據海南省教育廳關于選派骨干教師赴上海跟班學習的實施方案，借鑒上海市在骨干教師培訓中探索出的教育專家領銜進行專題培訓的成功經驗，結合徐匯區中學教育教學的學科優勢，制定本培訓方案：

一、培訓目標

通過跟班學習，使培訓學員在教育觀念、教育理論，課堂教學實踐能力、現代信息技術應用等方面的綜合素質有一個整體的提高，為其真正成為教育視野寬、教學觀念新、業務能力強，在省內享有較高知名度、德藝雙馨的中學學科帶頭人奠定堅實基礎，同時也為海南省基礎教育構建一支能在中學學科教改實踐中引領前進方向的師資隊伍。

二、培訓原則

1、平等、合作

帶教雙方是一個學習共同體，各自都有自己的特點和長處，在帶教過程中，雙方應本著平等、合作的態度，認真探討、取長補短，共同提高。

2、自主、反思

帶教雙方必須在充分分析自身不足的前提下，一切從教學實際出發，從需求出發，積極發揮主觀能動性，并在學習的過程中不斷反思、總結，力爭在某些方面有一些感悟和提高。

3、理論、實踐

骨干教師的培養，實踐是關鍵的途徑，理論是重要的指導，要從理論的高度來觀照自身的學習和實踐，在實踐的過程中尋找經驗與理論的結合點，通過教學實踐和課題研究來提高理論學習的自覺性和指導實踐的針對性。

三、培訓對象

海南省中學骨干教師赴上海徐匯區跟班學習共25人，學科分配如下：

數學

英語

語文

歷史

化學

物理

政治

總數

人數

6

5

4

1

5

1

3

25

四、導師團隊

由市二中學、南模中學、徐匯中學、五十四、中國中學5所學校中的區領軍人物、區學科帶頭人、教育系統局學科帶頭人和區骨干教師組成。

五、培訓時間

2007年4月1日—2007年6月30日

六、培訓內容

（一）教育理論研討

1、新課程的理念學習

2、課程標準解讀

（二）學科教學理論學習與實踐

1．學科教學理論學習

2．學科知識的拓寬與加深

3、教材的比較分析

4．課堂教學、學科教研觀摩與實踐

（三）教育科學研究

1、教師教育科研的方法和途徑

2、學科教改課題研究與實踐

（四）信息技術培訓

現代信息技術在課堂教學中的應用

七、具體安排

共分四階段。

第一階段：（2007年4月上旬-4月中旬）

（1）確定導師

（2）制定計劃

（3）初步交流

（4）讀書學習

（注：根據區教育局的統一格式，在符合區培訓方案要求的前提下，導師與培訓學員根據雙方的實際情況自行制訂詳細的培訓計劃，決定具體的培訓目標、時間、內容、方式、考核等事宜。）

第二階段：（2007年4月中旬-5月中旬）

（1）聽課評課

（2）教研觀摩

（3）專題研討

（4）確定課題

（注：導師的課堂教學與該校的教研組活動隨時向培訓學員開放。）

第三階段：（2007年5月中旬-6月中旬）

（1）實踐反思

（2）教研觀摩

（3）課題研究

（4）參觀學校

（注：學校與導師有責任提供一定的時間供培訓學員進行教學實踐。）

第四階段：（2007年6月中旬-6月底）

（1）成果展示

（2）考核評估

八、培訓組織與管理

本次培訓由區教育局領導，專家負責、自主實施、區校合作，由區教師進修學院師訓部統一管理。對學校的組織建議如下：

（1）“一對一”帶教與團隊互動相結合

以指導教師個別指導為主要形式，實行跟班、跟人、定任務。同時發揮學校、教研組、備課組、學科帶頭人和骨干教師的集體作用，被指導教師必須參加區教院、學校、教研組、備課組的教研活動和學校安排的教學活動。

（2）理論學習和課堂實踐相結合

一方面要進行新課程理念、教育理論學習，另一方面要著重于課堂教學實踐的指導。建議讓學員經歷聽課、參與評課、共同備課、課件制作、課前說課、上課、課后說課、改進教案與反思總結等幾個環節，并盡力在課堂教學實踐中領會教育理論。

（3）教學實踐與教育科學研究相結合

對教科研論文的指導要考慮學員經驗、興趣，結合教學實踐進行，讓學員在實踐中學會研究，做到教學實踐與教學研究的相互促進。

九、任務與考核

（一）帶教指導教師

1、帶教計劃(1份)

2、組織學員參加備課組、教研組活動記錄(至少6次)。

3、指導學員的專題研討內容提綱（至少3次）。

4、指導學員公開課備課的教案、聽課的記錄、建議等（至少6次）。

5、對帶教學員工作的檢查與總體評價（1份）。

6、自己帶教的心得體會。（1份）

（二）帶教學員

1、學習計劃(1份)。

2、聽課的筆記和評課意見（至少30份）。

3、研討活動的記錄（至少6次）。

4、參加各類講座的筆記（至少10次）。

5、讀書報告（至少4篇）。

6、獨立執教教案（至少4份）

7、公開課的教案以及反思記錄（至少2節）。

8、獨立制作的教學課件（至少2個）。

9、教科研論文（至少1篇，4000字以上）。

10、對帶教指導教師的評價（1份）。

11、學習的總結（1份，2000字以上）

推薦的學習書目：

1．《新課程中教師行為的變化》

2．《教師行動研究——教師發現之旅》

3．《新課程怎樣教》

4．《智力的重構》

5．《優秀是教出來的：創造教育奇跡的55個細節》

6．《全班55%怎樣考上清華北大》

7．《積極學習101種：有效教學策略》

8．《50種教與學的總結技巧》

徐匯區教師進修學院

2007年4月2日