建設營造書香校園工作方案

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為了進一步提升中小學圖書館管理和使用水平，促進師生讀書活動的蓬勃開展、發揮圖書館在學生素質教育、教師專業成長、學校文化構建中的作用，依據《省教育廳關于進一步加強省中小學圖書館工作的通知》文件精神，結合我區的實際，特擬定推進圖書館建設、營造書香校園工作實施方案如下：

一、指導思想

貫徹落實黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，充分發揮學校圖書館在立德樹人，營造書香文化氛圍，服務教師專業發展，引領師生終身學習等方面的積極作用，促使廣大中小學生養成好讀書、讀好書的良好習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、確立積極的價值取向和精神追求。鼓勵各校扎實推進圖書館建設，開展富于實效、形式多樣的讀書活動，努力營造具有特色的書香校園。

二、工作目標

（一）、強力推進學校中小學圖書館建設與應用，大力加快圖書館文化建設步伐，實現區域內中小學圖書館的均衡協調發展，打造出更多高品位的學校圖書館。

（二）、發揮圖書館在創建書香校園工作中的基地作用，為師生提供獨特的文化和育人服務，為學生終身學習和自我發展奠定基礎，創新實施策略，充分利用各種有利條件，促進讀書活動的扎實、深入開展，豐富師生的閱讀文化生活，營造書香校園的讀書氛圍，讓師生讀書活動引領區域教育質量走向內涵發展之路。

三、具體措施

學校、教師、學生是學校圖書館工作、讀書活動的主體，學校要調動廣大師生購書讀書的積極性，充分發揮教師和學生的主觀能動性。文教局通過設置購書專用資金，大力加快圖書館文化建設步伐，努力提升圖書館的檔次和品味。

（一）、扎實推進，創新策略，打造書香校園。

學校對書香校園創建工作有一個長期規劃，把圖書館打造成教師專業成長的加油站，學校要把圖書館的建設和管理工作納入學校的議事日程。充分落實文件精神，發揮圖書館在書香校園工作中的基地作用，明確學校圖書館工作要求，有機構、有制度、有組織、有落實。積極開展圖書借閱活動，動員全體教師參與閱讀指導課工作，定期開展讀書節、讀書交流會報告會，豐富師生的閱讀文化生活，營造書香校園的讀書氛圍。文教局將把各校的圖書館工作納入對學校綜合評估的考核內容，加大學校圖書館督導評估的力度，定期組織檢查，及時總結，推廣先進經驗和典型做法，把中小學圖書館工作作為全面推進素質教育、促進義務教育均衡發展、全面提高教育教學質量工作的重要內容認真抓好。

（二）、規范管理，高效使用，推進學校圖書館建設。

各校要以省等級圖書館達標創建工作為契機，進一步加強圖書館管理和使用工作。學校不斷加大圖書館用書的裝備力度，推進學校圖書館建設。管理員隊伍保持相對穩定穩定，有長遠的工作安排并保證相關人員參加各級培訓。加強圖書館常規管理，實行全開架借閱，提高圖書館的利用率，保障圖書館的開館時間符合省定標準。定期更新圖書館的環境和氛圍，展示出學校讀書活動資料、讀書筆記、手抄報、櫥窗、板報、網頁等工作，體現學校圖書館的管理特色。

（三）、全員參與，整合教學，拓寬閱讀指導課的開設空間。

現階段閱讀指導課要以圖書管理員和語文教師為主體，著重開展圖書情報、圖書分類、圖書檢索、閱讀方法、作文指導等閱讀指導課，讓學生了解閱讀指導課的重要性。同時學校要將閱讀指導課由單一的語文學科向各學科拓展，拓寬閱讀指導課的范圍，加強與各學科整合，充分擴大學生閱讀面，提高學生的綜合素質和學習能力。

學校按照不同學段根據各學科需求做出明確要求，使各個學段閱讀有所側重。要求學生學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量符合課標學段要求。各學科教師應根據學生身心發展和學科學習的特點，組織開展閱讀活動。注重多種閱讀指導課相結合，比如：課內閱讀指導、課外閱讀指導、閱讀方法指導課、閱讀匯報課、閱讀欣賞課、讀書筆記指導課等。

各學科教師應根據學生身心發展和學科學習的特點，組織開展閱讀活動。學科教師在本學科教學中，結合學科教學內容做好課外讀物推薦工作。在學科閱讀課中，教師應根據本校圖書館藏書情況、學科特點及教學內容引導學生提升有目的性的使用圖書館進行拓展學習的能力，引導學生樹立終身學習和開放性學習的理念。

（四）、終身學習，以書為伴，助力教師專業成長。

學校圖書館要服務于教師人文修養和教育視野提升，服務于教師的業務學習與理論提高，要把圖書館打造成教師專業成長的加油站和擺脫職業倦怠的避風港，以終身學習的理念指導教師讀書活動，助力學習型團隊建設。在讀書活動中，學校引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。學校定期開展形式多樣的讀書活動，如：讀書交流報告會、教師讀書心得演講會、教師讀書活動座談會、專題讀書節、教師讀書博客建設等，不斷積累教師讀書活動成果，為教師創設良好的學習研究氛圍，帶領教師沿著終身學習之路走向專業、成功、快樂的職業生活。

（五）、營造氛圍，養成習慣，開啟學生閱讀人生。

學校在圖書館工作中，積極營造讀書氛圍，開展學生各種讀書活動。學校要根據本校的具體情況，在常態開展讀書借閱與閱覽之余，堅持課內和課外相結合，日常和節假日相結合，充分利用課余時間、雙休日、節假日、讀書日以及寒暑假等重要時間節點，組織學生開展豐富多彩的專題閱讀活動，如：開設講座、開展書評、進行征文、讀書心得交流會、故事會、演講會、辯論會、知識競賽、讀書筆記、手抄小報、學生櫥窗、學生自辦板報、組織讀書興趣小組、開展社團活動等活動，培養學生的讀書習慣，讓讀書成為學生自覺學習的良好習慣，圖書館成為學生獲得知識的源泉。在讀書活動中，不斷培養中小學生具有堅定理想信念，勵志刻苦學習，培養廣大中小學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生確立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，培養和提高學生的思想水平和閱讀水平。讓閱讀成為每個學生學習和生活的良師益友。

（六）、創新機制，面向需求，動態更新圖書館藏。

為了提高館藏圖書的質量，創新購書機制，面向師生需求，根據省圖書館每年投入驗收評估標準，中學每年每生圖書投入不少于7元，小學每年每生圖書投入不少于5元，按照這一標準，文教局根據當年學生人數核算出資金量，作為年度圖書購置經費，滿足學校館藏更新需求。

學校要面向全體師生的閱讀需求，不斷更新圖書館藏書。

在確保館藏圖書種類豐富、均衡的基礎上，組織優秀教師和優秀學生，選擇各自喜愛的圖書、期刊等資料，將優秀教師和優秀學生的閱讀取向引入學校圖書館的圖書購置計劃，使學校的圖書館藏與師生的閱讀需求更加緊密的銜接。所購圖書、期刊本人具有優先閱讀權，圖書和期刊回歸學校圖書館管理，進入流通。

學?？梢酝ㄟ^建立熱門圖書流通專柜、允許加蓋個人藏書章、扉頁個人寄語及簽名、推介圖書借閱熱度統計等方式引導師生體味閱讀樂趣、分享讀書心得，動員全體師生參與到學校圖書館藏的動態更新與創新應用中來。

四、評價機制及年度圖書購置經費分配辦法

（一）書香校園創建工作的評價

每年由區教育教學研究中心對學校圖書館、讀書活動等工作進行綜合評價。主要側重考察學校實施機制的建立、圖書設備的更新、常規管理、閱讀指導課的開設以及師生讀書活動的開展等方面工作。評價方式采取過程性常態考察和年底綜合考察相結合。評價等級分優秀、合格、不合格。根據評價條件進行量化考核，分值前2-3名為優秀，60分以上為合格，低于60分為不合格。

文教局每年將舉辦區域范圍內的特色讀書競賽活動，對優秀的老師及學生進行表彰。

（二）年度圖書購置經費的額度核定

為了進一步加強圖書館建設工作，充分發揮先進學校的示范、引領作用，促進我區中小學圖書館工作水平整體提升。經文教局研究決定，按照各校圖書館工作評價等級結果，確定學校獲得年度圖書購置經費額度。每年獲得優秀等級的學校為2-3所，其它學校為合格或者不合格，凡是獲得優秀的學校，在圖書購置經費基本額度的基礎上，增加基本額度的20%-30%作為獎勵，合格學校獲得師生圖書購置資金基本額度，不合格學校在師生圖書購置經費基本額度的基礎上，下調基本額度的20%-30%。

（三）年度圖書購置經費的使用要求

各校年度圖書購置經費，由文教局集中核定，統一安排，專款專用，全部用于圖書購置支出，學校將相關活動的佐證材料、購書清單及發票復印件送交教研中心審核后，由教研中心通知計財科撥款。除了年度圖書購置經費外，各學?？筛鶕嶋H情況，合理安排公用經費用于更新補充新書，使生均圖書冊數、年生均圖書經費、館藏圖書冊數及質量等指標符合省新修訂的中小學圖書館評估標準。