《信息技術》教學初探

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為了貫徹鄧小平同志“三個面向“指示精神，落實《面向世紀教育振興行動計劃》，適應深化基礎教育改革、全面實施素質教育、培養具有創新精神和實踐能力的新型人才的需要，于年月在全市高中一年級開設了《信息技術》必修課。我作為信息技術教學的第一批教師，通過近一學年的實踐，有幾點體會想與大家共同探討。

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首先，觀念的轉變是信息技術教學的基本出發點。

同大多數教師一樣，我也是計算機課出身?！靶畔⒓夹g”是不是原來“計算機”的簡單更名呢？當然不是！信息技術作為一門新興的課程，其主題是學習對信息的獲取、分析、處理、應用和等技術。只不過呢，現代信息技術是通過計算機技術和網絡通訊技術來實現的，因此，在教材中用到了許多計算機軟件。我們在教學中應突出信息技術的教學特點，將計算機軟件操作和網絡操作當作使用的工具來講授。中國有句古話“要給學生一瓢水，老師應有一桶水”，這是我們做教師的一直信奉的一句格言，但是這句話在“信息技術”這門課的教學中卻受到了沖擊，因為“信息的處理技術隨著科學技術的進步是在永遠不停的發展的”，隨著科技的進步總會有新的技術出現，我們不可能把每樣新技術都研究得非常透徹，另外，由于課時的限制，我們也不可能把每個軟件都給學生講解得非常系統，非常明白。我們要教給學生的不是這個軟件怎么用，那個軟件怎么使，我們要教給學生的應該是這個信息怎么樣獲取，那個信息怎么樣處理、等等。因此，我們首先要做好從計算機教師向信息技術教師的轉變。

其次，靈活多樣的教學方法和手段是提高課堂效率的保證。

素質教育的主要目標是依據社會發展和人的發展的實際需要，全面提高學生的基本素質?？倳浽鞔_指出：“要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境?！睘榇耍覀儽仨毟淖儌鹘y的教法，大膽嘗試新的教學模式，采取靈活多樣的教學方法和手段進行教學。

．．引導學生自主學習

現代教育強調學生的主體性作用，教師只起到主導作用。建構主義認為“知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定情境即社會背景下，借助其他人的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得?！备咧猩闹橇λ揭呀咏扇?，而且求知欲很強，很多事情都喜歡刨根問底。對此應適當加以引導，培養學生的自主學習能力。例如，在學習第二章時，書上只介紹了的一些簡單內容，而有些學生由于初次接觸，很多地方都很新鮮，總想更深一步了解。為此，我首先講解了的幫助系統，指導學生在遇到難點時如何獲得幫助，學生可以根據自己的喜好，自主選擇對哪些內容進行更深層次的學習。這樣一方面擴展了書本的內容，另一方面學生在不斷獲取新知識的同時大大提高了學習興趣，更重要的是學生逐步摸索總結出一套適合于個體習慣的學習方法，使其終身收益。

．．對不同基礎的學生采取分層施教法

現代教育承認個體差異。我們學校是一所重點中校，學生來自全區各個學校。由于地方差異，有的學生從小學就開始學習計算機，而有的學生上了高中還不知道計算機是什么模樣。為此，我針對不同層次的學生提出了不同的學習目標，盡量避免部分學生因學習目標過高形成心理壓力。同時，我充分調動學生的積極性，讓學生發揚協作精神，水平高的同學要幫助水平低的同學共同完成規定的任務。例如，在講授第四章基本操作時，我要求學生每個人都建立一個屬于自己的信箱。由于有的學生家里有機器而且早已上了網，這方面的知識已經很豐富了，我就要求這些同學負責幫助周圍的同學申請一個免費的地址，在練習發郵件時，要求這些同學所發出的郵件要有一個聲音文件作為附件，而其他同學只要能完成發送一般郵件的任務即可。這樣使大多數學生在各自不同的基礎上都有所提高，學習的積極性更高了。

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．．培養學生實踐能力

計算機作為信息技術的工具，實踐是根本。培養學生的實踐能力也是信息技術教學的一個目標。為此，我在教學中時刻注意給學生充分的動手時間，而且注意培養學生的創新思維，盡量不限制學生的思路。例如，在進行總復習時，我就采取了給學生一篇未加任何修飾的文章，要求學生按照自己的審美觀點加以修飾。學生在沒有任何條件限制的情況下充分利用所學知識對文章進行修飾，經過反復修改，基本上都能創建出一個自己滿意的文檔。這樣學生在對所學知識進行了鞏固的同時也進一步加強了實踐能力。

．．培養學生綜合運用知識的能力

信息技術是要教會學生如何獲取信息、處理信息、發送信息等等。因此對各計算機軟件的綜合運用是必須具備的能力。在講完后，我給了學生一些數據，要求學生利用所學知識對這些數據進行計算、排序，并生成相應的圖表，最后通過發送給我。通過這個練習，學生就將信息的處理及發送的知識綜合起來了，而且進一步激發了學生的學習熱情。

總之，培養學生的創新精神和實踐能力是我們信息技術教學的宗旨，提高學生的學習興趣、讓學生享受到學習的快樂、充分利用信息技術教室的開放網絡環境讓學生在教師的指導幫助下自主學習是信息技術教學的主要措施。經過近一年來的摸索，我深深感到要想提高信息技術課的教學效果，在轉變觀念的同時，還要不斷探索新的教學模式，嘗試新的教學方法，對不同的學生、不同的內容要采取不同的方法和手段而如何找到最適合我們的教學方法是今后需要不斷探索和努力的方向。