黨干部學風建設交流

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強化學習責任，這是學風建設的前提。當前，我國改革發展已經進入關鍵時期。全面貫徹落實科學發展觀，促進經濟社會又好又快發展，構建社會主義和諧社會，實現全面建設小康社會的宏偉目標，迫切需要培養造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、人民群眾信得過的高素質干部隊伍。高素質從哪里來？其中的重要途徑之一就是學習。古人云，非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。未來學家托夫勒講過：“教育水平落后的軍隊，在第一次浪潮有代表性的徒手搏斗中，能勇猛善戰；在第二次浪潮戰爭中，也能戰勝敵人；但在第三次浪潮的軍隊中，他們猶如一堆廢物，就和第三次浪潮工業中沒有文化和知識的工人一樣，不知何去何從。”學習是知識經濟時代領導干部增長才干、提高素質的重要途徑和做好各項工作的重要基礎。不抓緊抓好學習，不在學習和工作中提高自己，就難以完成肩負的歷史使命；而且知識更新之快，也迫使我們把學習當作一種責任。同志指出：“我們正處在知識創新的時代、終身學習的時代，不懂得不熟悉的東西很多。即便是過去懂得的熟悉的知識也有一個不斷更新的問題。”據有關資料統計，18世紀以前，知識更新的速度是**—90年翻一番，到了**世紀60年代，是50年左右翻一番，到了20世紀90年代，是3—5年翻一番。有人說，在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子；到了工業經濟時代，讀十幾年的書能夠用一輩子；到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用一輩子。知識更新速度如此之快，只有不停地學習，知識面才會寬，才不會落后。作為社會公眾的表率，黨員領導干部要真正解決“為誰而學”的問題，懂得學習是事業的需要和自身生存發展的需要，把學習作為一種政治責任來對待，自覺從各種應酬和羈絆中解脫出來，做學習的表率，當學習的楷模，不斷提高知識涵養，肩負起人民和時代賦予的歷史重任。

提高學習興趣，這是學風建設的關鍵?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”每一個人都會有自己不同的興趣、愛好，但是作為黨員領導干部，最不能少的就是學習的興趣。這是構建學習型政黨的基本要求。語言學家羅蘭說：“讀有益的書可以把我們由瑣碎、雜亂的現實升到一個較為超然的境界，能以旁觀者的眼光回顧自己的忙碌沉迷，一切日常引以為大事的焦慮、煩惱、氣惱、悲愁，以及一切把你牽涉在內的擾攘、紛爭，這時就都不再那么值得你認識了?！边@就是興趣的作用。古人云：腹有詩書氣自華。書讀多了，自然就少了市儈氣，多了書卷氣；少了俗氣，多了清氣；少了媚氣，多了骨氣；少了霸氣，多了和氣。如果把時間消磨在應酬中，耗費在餐桌上，虛度在閑聊里，就不會有高尚品德和操守。把時間用在學習上，在學習中領悟科學理論的真諦，接受美好事物的熏陶，思想境界就會提高，生活情趣就會健康，精神追求就會高尚。因此，要把學習當作一種興趣來培養，當作生活中一個不可缺少的組成部分來對待，摒棄懈怠之心、功利之念、浮躁之氣，徹底根除“學習沒有興趣”、“興趣不在學習”的現象。通過興趣的提高，把“要我學”變成“我要學”，努力形成主動學習、競相學習、終身學習的濃厚氛圍。

改善學習方法，這是學風建設的重點。學習是一個艱苦的過程，也是一個長期的過程，需要鉆研拼搏的精神和持之以恒的韌勁。同時，學習還要講究方法。方法正確、適當，學習才能有所收獲，才能取得良好效果?，F在人們不是沒有學習，而是同樣的人在學習時會產生不同的效果。其原因就在于，有些人是從學習到學習，沒有根據實際問題去思考。如同樣是參加培訓、考察，有的人培訓、考察結束后能夠大有所獲，有的人則收獲甚少，其中的區別就在于前者是有目的去學習的，有針對性地學習，結合實際進行思考、分析、提煉，把理論和實踐結合起來學習，而后者就缺乏這個準備。所以，我們在學習中要善于提出問題，要善于理論聯系實際。教育家陶行知有一首詩這樣寫到：“發明千千萬，起點是個問。禽獸不如人，過在不會問。智者問的巧，愚者問的笨。人力勝天工，只有每事問?！痹趯W習中要善于思考，在思考中創新，是學習的真諦所在。船的力量在于帆漿，人的力量在于思考。一個善于思考的人，才是真正有能力的人。拿破倫曾說：“世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想，而思想比劍更有力量?！迸ｎD從蘋果落地導出了萬有引力，有人問他有什么訣竅，他回答說：“我并沒有什么方法，只是對于一件事情作長時間的思考罷了。”他還說：“我的成功歸功于精心的思索?！蔽覀兊膶W習就應該是這樣不斷的思考，不要把自己頭腦當成知識的倉庫，而要變成知識的加工車間，這樣才能有所發現、有所發明、有所創造。領導干部尤其要在深刻思考中著力提高創新能力，重點提高發現問題的能力，善于透過現象看本質，及時發現問題，果斷解決問題；提高研究問題的能力，既要深入調查，又要潛心鉆研；提高解決問題的能力，以敢為人先的勇氣和鍥而不舍的精神，不斷研究新情況、解決新問題、開創新局面。

拓寬學習視野，這是學風建設的途徑。在網絡時代，書籍仍然是人類文明最主要的載體和人類進步的階梯，讀書應該是人們獲取真知灼見、培養思維能力以及修身養性的最有效途徑之一。在學習中，既要堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，把學習和傳播馬克思主義中國化的最新成果作為中心內容，著力引導廣大干部準確把握其科學內涵和精神實質，并用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作；又要根據完善知識結構、提高綜合素質的要求，加強科學知識、科學精神、科學方法的修養，開展文學、藝術、歷史等人文知識的學習，著力提高廣大干部的科學素養和文化素養。另外是從實踐中提高本領。緊緊圍繞我國經濟社會發展的總體目標、指導方針和重大部署，把推動完成經濟社會發展任務作為重要內容，把廣大干部群眾在實踐中創造的好經驗好做法作為生動教材，把研究和解決改革發展穩定面臨的新情況新問題作為重要課題，著力提高推進經濟社會發展的本領。廣大干部要到經濟建設和社會發展的實踐中去經風雨、見世面，在國際國內廣闊舞臺上經受考驗。第三是從集中培訓中得到提高。緊緊圍繞廣大干部履行崗位職責的需要，有針對性地開展崗位必備知識和能力的培訓、與本職工作密切相關的新理論新技能的培訓，以成為勝任本職工作的行家里手。學習的目的在于運用。領導干部應當把學習理論與自己的思想實際結合起來，與本地區、本部門工作實際結合起來，著眼于解決實際問題，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領，特別是要轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力。