學期教學工作總結大會上的講話

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尊敬的各位領導、各位老師：

今天，我們在此召開2005年下學期教學工作總結大會，一是認真總結上一學期我們在教學工作中取得的成績和經驗，二是進一步貫徹和落實教育局2005年全縣高中教育教學工作會議精神，認清形勢，理清思路，統一認識，科學部署本學期教學工作，再創我校教學工作的新輝煌。

一、上一學期，我校全體教職員工開拓創新、求真務實、創造了十三中教學工作的輝煌

一是高考創造了十三中新的記錄。2005年高考我校本科二批上線人數144人，僅次于寧鄉一、四中，居全縣普高之首。比我校去年高考上線64人增加78人，增長率達121.88％，創造了十三中高考本科上線人數新的記錄，學校受到社會各界的普遍贊譽。尤其是小專業更是取得輝煌的成就：上線的144人中省內聯考本科二批以上音樂類57人，美術類14人，體育類6人，小專業共上線77人，加上省外上線的28人，總計達105人，這被教育局領導譽為寧鄉縣今年高考“奇跡中的奇跡”，引起了全縣的關注與矚目。在今年的全縣高中教育教學工作大會上，我校共有三人作經驗交流發言，教師、領導共12人受到表彰，本資料權屬文秘資源網，放上鼠標按照提示查看更多資料學校高考綜合評分被評為特等。

二是高一、高二全縣抽考成績穩居全縣前列。在2005年上學期的全縣期末抽考中，我校高一、高二兩個年級穩居全縣前列：高一年級進入全縣前4000名的人數為337人，僅次于一中、四中居普高第一；高二年級進入全縣前3000名的人數為171人，居普高第三。高二顏小娟、唐興等8位同學進入了全縣文科前300名；謝玄、歐學斌、周杏軍等48位同學進入理科前1000名。高一胡亮、李賽、黃國斌等20位同學進入全縣前800名公務員之家版權所有。

各單科成績位于全縣前列：高一語文校平均分包括一中、四中獲得第四名；數學平均分包括一中、四中獲得第三名，物理平均分包括一中、四中獲得第五名；高二理科生物平均分包括一中、四中獲得第四名，理科外語平均分包括一中、四中獲第五名。

三是教學科研取得了新的突破。上學期，我校課題取得重大突破。《寧鄉十三中實施校本教師培訓實驗》課題獲得縣級立項；《借助英雄史實電影，培養學生愛國主義情操》課題獲得省級立項；省級重點級課題《數學低成就學生的成因及對策》的結題論證工作初步完成，本學期有望一舉通過驗收；省級重點課題《運用電教媒體，加強物理實驗教學的研究》正式掛牌、立項；教研組建設也取得可喜的成績：語文、數學、物理三個教研組被評為市級優秀教研組。

學校制定了教學教研獎勵方案，鼓勵教師積極撰寫教研教改論文。上一學期我校一共85位老師的論文獲國家級和省市級獎勵。其中周新建老師撰寫的《探求物理教學中學生主體性的激發》、陳俊昕、蔣躍良、梅世清合寫的《為雨季的你撐起一把雨傘》、《走出心靈的沼澤地》獲國家級獎勵；鄧華、周麗萍合寫的《“幾何畫板”數學電教化過程中一個有利的工具》、楊義輝老師的《語文電化教學中應重視對學生思維能力的培養》、張建輝老師的《利用計算機教學提高學生素質》獲省級獎勵。這不僅提高了教師的理論水平而且提高了教師觀察分析和解決教學問題的能力。

四是科技創新全面開花，藝體衛工作上了新臺階。在2005年上學長沙市中小學生創新作文大賽和科技創新大賽中，我校的付干輝、許敏、王艷霞等92位同學在創新作文大賽中獲市級獎勵；王霞同學的“防糊保溫高壓鍋”作品在科技創新大賽中獲市三等獎。我校的奧賽也取得大豐收，共5位同學分獲數學奧賽省二、三等獎，15位同學分獲數學、物理、生物奧賽市級獎勵。喻利敏、唐文武、姜義軍、李國紅、彭國華、周立軍等理化生老師共輔導24位學生獲數理化奧賽省市獎勵。楊定強老師輔導的謝騰云同學獲第九屆“奧迪杯”全國青少年四驅車?？倹Q賽一等獎；康志良老師輔導的多位學生的“三小作品”獲省市獎勵。政治組的劉艷輝、鄧爭良、趙必飛等多位教師輔導了104位同學獲政馬列小論文的市縣級獎勵；吳勝強老師輔導的許博、鄧海、肖應龍、郭旭四位同學被評為國家二級運動員。

我校藝術特色得到了進一步發展，在全縣的中小學文藝匯演中我校選送的《放風箏》獲一等獎，陶亞玉、謝鑫、鄭舒妮等九位同學分獲獨唱、獨奏、獨舞的縣市獎勵。

五是全縣擇優招生一舉成功。2005年寧鄉十三中經教育局批準在全縣擇優招生，這是促進寧鄉教育格局進一步優化的重要手段，也是十三中進一步發展的必然要求。然而面對這學校發展難得的契機，我們也面臨著許多實際困難：一是我校在傳統招生片區以外的知名度和影響力遠遠比不上一、四中，而我校作為準省示范性高中和這兩所省示范性高中一起在全縣擇優招生，公平競爭，明顯處于劣勢，存在先天不足；二是我校首次面向全縣招生，在招生宣傳、志愿填報、錄取步驟上都非常陌生，缺少運作經驗；三是時間緊任務重，上學期是學校的考試年，面臨著畢業會考、理化生考查、高考、高一高二抽考等考試同時又要迎接省級示范性高級中學的初檢，因此全縣擇優招生時間非常緊迫。面對以上困難，我們迎難而上科學布置：一是及早規劃制定了招生方案，二是明確了宣傳要求提出“四到”：即“到?！?、“到班”、“到生”、“到家”；三是充分挖掘我校的“八大”辦學優勢：有各級領導的支持和扶助，有五十多年的人文底蘊，有得天獨厚的區位優勢，有全省一流的學校硬件，有科學嚴謹的學校管理，有過硬的學校教育教學質量，有獨特的擇優辦班模式，有超快的發展速度；四是開辟了外縣區域的招生模式，成功地組織了外縣區域學生的入學考試，錄取了部分成績優秀的學生。通過全體教職工的不懈努力，2005年新生招生出現歷史上罕見的火爆現象：開學僅四天我校即完成1420人的任務，開始暫緩招生，但前來報到的學生仍然絡繹不絕，許多家長學生強烈要求到十三中就讀，到新學期開始我校共招新生1566人，其中全縣擇優生111人，藝術擇優生32人，美術特長生10人，體育特長生28人，學校總計收取計外費320多萬元，圓滿完成了學校的招生任務，一舉取得了全縣擇優招生的成功!

這些成績的取得與我們下列做法是分不開的：

（一）加強學習，樹立新的理念

我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。我校教師將這輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

我校始終堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

（二）狠抓教學常規工作，重務實，重實效

我們建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。過去的一期我校教務處、教科室指導各年級狠抓常規落實，涌現了一大批教學常規優秀個人。在期末學校教學常規大檢查中，語文組的―――――，數學組的――――、――――，英語組的――――、－－，物理組的――――，化學組的―――――，生物組的――――政治組的―――――，歷史組的――――，地理組的――――，體育組的―――、――－，計算機組的――――，音樂組的―――――等52位教師被評為教學常規優秀個人。

（四）充分發揮教研教改對教學的推動作用

教研教改實際上是對教學行為的一種反思與總結、探索和提高，它是一所學校生命力、活力不斷的源泉。它與教學相輔相成，能夠極大地創造出教學的最大效益。

1、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，教師以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

3、重視集體備課。各教研組堅持集體備課，備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人），四統一（統一教學目的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。在課堂教學中，培養學生發現問題，解決問題能力。

4、加快了校本教研的力度，提升教師解決問題的專業成長水平。我們始終把校本教研當作是教育科研的重心和落腳點，讓教師研究自身的教學作為，解決自身存在的問題，從而達到在教學中成長，在教學中快樂。一是繼續開展六個一工程和兩萬工程（即文科教師的萬字讀書筆記和理科教師的萬題練習）。二是在各教研組繼續深入開展“六環節”教學活動強化教學。三是采用“走出去，請進來”、自學等多種培訓方式提高教師業務水平。通過這些方式逐步形成了具有十三中特色的校本教研模式。

（五）貫徹質量立校的理念，三個年級大獲全勝

“教學質量是一個學校的生命線”，我校歷來都非常重視質量建設，從校長到教師“質量立?！崩砟钌钊肴诵?。像余校長作為一校之長雖工作繁忙，但經常起早摸黑了解教學日常情況，隨堂聽課掌握教師教學整體水平，坦誠交流為教師答疑結惑。“龍頭一舞眾相隨”，上一學期，雖然各類考試眾多，迎檢任務繁重，但是年級組和全體教師并沒有放松質量意識，相反以迎檢和高考作為契機狠抓課堂教學。為了使自己的課達到省級示范性學校驗收的優秀等級，全校教師充分發揮教研組、備課組的集體力量大力開展公務員之家版權所有教研教改活動，在課堂中貫徹課改理念，充分調動學生的主體作用，極大提高了課堂教學的效率。另一方面注重常規的落實，落實了教師教案和作業每月檢查，三個年級的月考和總結分析大會也照常進行，老師的教風嚴謹，學生的學風良好。

（六）全校上下一條心，齊心協力抓教學

“眾人劃槳開大船”，全校教職工擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揚團隊精神、奉獻精神，形成了極富戰斗力的團隊，奏響了一曲團結奮進的凱歌?？v觀成績，我們得益于以下幾個方面：

一是得益于全體教師高度的責任心，扎實的工作作風。今年高考我們倍感壓力，因為它決定我們面向全縣擇優的成敗勝負，社會關注，家長關心。但老師們化壓力為動力，不計個人得失，以高度的責任心勤奮扎實的工作。各個年級統籌安排，科學調度，盡管學校要求教師有幾個晚上的休息，但很多老師們基本沒有休息，自覺坐班，激情飽滿，積極工作，尤其5月份以來，學校正值中考招生、高一、高二會考和高考，任務繁重，但老師們從不抱怨，加班加點在完成教學教育任務的同時，嚴抓學生學習紀律，確保教育教學的正常運轉。像高一的鄧華、袁國強、喻迎春、朱遂予、羅紅和高二的姜躍飛、廖艾珍、劉淵生、周建良等老師任勞任怨，從早到晚和學生摸爬滾打：高三的綜合課教師每周工作六天，星期天下午搞完限時訓練后經常閱卷到深夜，確保當天出成績。藝體老師克服困難，坐守小專業生的管理，為我們藝體生創下空前的記錄作出了重要的貢獻。

二是得益于“以老帶新，團結協作，整體作戰”方略。班主任中黃淑良、謝端良經驗豐富，在班主任中起帶頭和示范作用，雖然接的是基礎很差的班，但憑借豐富的經驗和人格魅力團結任課教師，都取得了理想的成績；賀繼舜、付海燕、李藝暉老師勤奮好學，成績不俗。備課組以老帶新，整體作戰。黃淑良、姚期新充老師分發揮自己的經驗和特長，將方法、技巧毫不保留地與同組教師交流。

三是得益于科學的管理，人文的關懷。學校領導利用自己豐富的教學經驗經常為聯點年級出新招，招招落實，步步為營，出奇制勝，像余谷進校長經常深入高三，時刻關注高三的成績和教職工的思想，宏觀調度高三的管理；陳俊昕校長蹲守高二，和藹可親，與教師關系融洽，親力親為，深受老師愛戴。各年級組樹立“和睦人際關系就是教學效果，和睦人際關系就是生產力”理念，教師與學生之間情感互動，教師之間相互寬容相互理解，杜絕了個人英雄主義和相互埋怨的現象。

二、當前我校教學科研工作存在的主要問題

認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前存在的困難和問題。

1、思想還需高度統一。

2005年上學期我們通過了省級示范性高中的初檢，本學期我們將全力迎接省級示范性學校的驗收。這對我們來說是艱巨的任務同時也是十三中發展過程中千載難逢機遇，大家都應精誠團結，上下齊心，乘勢而上、勇于突破。這要求全校教師充分發揮主人翁精神，積極主動地參與學校的教學和管理，刻苦鉆研教學教研，充分發揮備課組的功能，提高課堂效益，貫徹課改理念，銳意進取，開拓創新，力求驗收一舉通過，使十三中步入“超常規，跨越式”發展的快車道，向家長和社會交出一份滿意的答卷。

2、師資建設有待進一步加強

全校179位任課教師，平均年齡才30多歲，教師隊伍明顯呈年輕化；高級教師僅27人，中一職稱也只有79人，職稱結構不合理；研究生學歷只有3人，專科學歷還有一定數量，學歷結構也不合理，這與我們的申報省級示范性學校是極不相符的。因此教師隊伍的建設任重而道遠、教師自身素質的提高要常抓不懈。

3、科研力量薄弱

學校的硬件水平，教學質量都有所提高，但科研水平與之相比極不對稱，表現在：教師在科研方面的精力投入少；教師論文或省獎、國家級獎的的少；課題立項少，出成果的少。

4、形式主義的東西依然存在，工作欠深入、欠落實的現象依然存在

“出工不出力”、專做表面文章的現象還有一定程度的存在，主要表現在：對學校交待的事情敷衍塞責，應付了事；教案的撰寫自己的思想少，抄襲多；作業的批改不落實、分析不到位；對學生學習、生活、思想關注不夠，研究不深等，總的是追求量，而不管質，沒有產生教育教學應有的效果。

5、課堂教學管理不嚴，效益低下

一些教師對課堂教學的管理缺乏嚴格的措施和制度，部分教師教學理念不新，講課不生動，組織教學差，手段陳舊，教學秩序混亂，知識傳授不清，方法講得不透的問題還存在，“時間戰”、“題海戰”還是一些教師常用的“法寶”，這些都影響了課堂效益的提高。

三、本學期教學教研的工作思路和措施

（一）工作思路

堅持“讓每一個學生接受平等教育，讓每一個學生全面發展，讓每一個教師愉快的生活，讓每一個教師幸福的工作”的辦學理念，把“為學生發展服務，為教師成長服務”作為學校發展的指導思想，“辦人民滿意的學校”，培養合格的社會主義建設者和接班人。以申報省級現代技術教育實驗學校和省級示范性學校為契機，以高考為突破口，強化管理和激勵兩種機制，培養質量意識、主人翁意識、危機意識、整體意識、科研興校意識和三個年級一齊抓的意識，使我校教育教學科研全面發展。

（二）本年度奮斗目標

學校堅持高標準、高質量與高效益的辦學要求，把重點放在加強注重教學管理，增強教研組、備課組的實效，強化教學管理中的薄弱環節，奪取今年高考勝利，確保全縣擇優招生成功，力求省級申報通過，從而提升自身的辦學檔次和社會聲譽，提高學校競爭力。

1、教學質量方面

高三確?？粕暇€人數142人，力爭過200人，誓奪第普高第一，其中力爭體育、美術、音樂專業本科上線70人。高一、高二期末統考進入全縣前3000名人數為普高第一，拉開與兄弟學校的距離；高一的縣域班。

2、藝體特色方面

加強藝術教育研究，探索藝術教育新的模式。本期藝術課不再實行一對一的個人輔導的教學模式而改為小組教學模式，舞蹈課至少10人一組，聲樂課至少5人一組。藝術班專業教師力求不再跨年級教學，明確則權利，突出工作重點，強化過程教學。在教學實踐中總結體育特長生和高三體訓生帶隊模式，總結經驗，擴大成果。

3、落實教學常規方面

加強教學的常規管理，制定《教學常規管理制度》，做好“日抽查、周總結、月評比”的工作；抓好年級組、教研組長的培訓、學習與工作指導，做好年級組、教研組的評估；負責教法、學法的指導工作，達到教法學法的最優化；抓好教風、學風和考風建設；落實教學常規。

4、教學科研方面

本學期不定期召開學生座談會，傾聽學生對教師教學方面的意見，及時解決問題；結集出版我校教師的獲獎論文；創建市級優秀教研組；搞好省級課題《借助英雄史實電影，培養學生愛國主義情操》的研究工作；提高教研論文質量，創25篇獲省級以上獎勵，創50篇以上獲市級獎勵，獲縣一、二等獎的比例超送交篇數的50％；大力提倡科技發明，力爭三小作品有新的突破；各教研組加大培優力度，積極組織學生參加數、理、化奧賽和作文大賽等各級各類競賽。

（三）具體措施

1、加強教育教學管理，突出學風建設

校風是學校的靈魂，是一所學校學風、教風、管理風格和校園文化的總和，需要長期的培育和積淀。優良的校風一旦形成，便是一種巨大的精神力量和寶貴資源，具有強烈的導向、激勵、凝聚和規范作用。

校風的核心是學風。學風是學生學習的風氣和習慣，是學生精神風貌、行為風尚、思想素質的綜合體現。優良的學風是提高教育教學質量的保證，也是落實教學中心地位的重要方面。

今年我們要以高考和迎檢為契機，大力加強學風建設。我校的校風和學風總體上是好的，大多數學生目標明確，一心向學，積極參加各類社會活動，尊師愛校，遵章守紀，風氣純正。但仍存在著一些不容忽視的問題：一些學生缺乏遠大志向和抱負，不肯苦讀，滿足于及格；少數學生不珍惜時間，爬圍墻上網吧，睡懶覺，不知時間如何打發。結果是平時抄作業，考試想作弊。不良學風還有不少表現。

弘揚“志存高遠、追求卓越、崇尚誠信、勤奮務實”的校園文化，引導學生樹立正確的的人生觀和價值觀，是學風建設的根本措施。把學風建設與德育工作結合起來，通過思想建設、組織建設、制度建設和環境建設使學風得到明顯改善。今后一個時期，學校要把學風作為教學工作的突破口，強化對相關情況的研究，以教育為主，加大監管力度，實施人人參與管理的制度，使學風進一步改善。

2、加快教師隊伍建設

一支優良的教職工隊伍，是學校的核心競爭力，是實現可持續發展的關鍵性因素。本著“師德規范、觀念領先、學識淵博、教藝精湛、身心健康、求真創新”的總體要求，努力建設一支高素質的教師隊伍。具體措施為：提高師德修養，更新教育觀念；完善培訓機制，組織好教師的各項培訓工作，采取請專家名師講課、講座和“走出去”等學習方式；繼續做好青年教師的培養與指導工作，完善導師制，開展名師引路、“老帶新”活動；加強骨干教師隊伍建設，不斷壯大骨干教師群體，進一步優化教學的成長環境。