備課組成員的會議發言稿

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各位老師，上午好！首先非常感謝省教研員龍軼老師給我們開福區這樣一個鍛煉的機會。我們開福區教研員謝建波老師非常重視這次備課會議，專門成立了備課小組，召開了多次的備課組成員會議，應該說，這次備課會議的準備過程是我們北侖區小學英語教師團隊合作精神的一次最佳體現，希望我們所談到的內容能對在座的各位老師有所幫助。下面，我想從理論依據、單元總攬、單元教學活動設計、課堂活動模擬展示及現場互動交流五個方面來展開。

一、理論依據

如果你打開第一單元的備課資料，你會發現，我們對本單元的六課進行了詳細的備課，在備課的過程中，我們成員組的老師就想到了這樣一個問題：我們的課應備成怎樣的課？其實，答案很簡單，我們的課應符合新課標的要求，應面向全體學生，應有利于學生語言能力的發展。經過討論，我們共同確定了以下三個目標：

1、讓課堂的氛圍輕松起來

小學生活潑好動，喜愛游戲，喜歡形象、直觀、有趣的課堂活動，所以聲情并茂、生動愉快的課堂氛圍是他們最為向往的。英語課中輪唱英語歌、賽說繞口令,listenanddo,hideandseek等形式多樣的英語活動都能使學習變得輕松愉快。本著這種理念，我們在備課的時候盡量遵循六年級學生的年齡特征，創設各種生動活潑、富有趣味性的教學情景，如：小小調查員、柯南中國行、記憶大比拼、快樂對對碰、小小交通兵等。讓學生在有意義的交際中自然習得英語。

2讓學生的思維活躍起來

作為新課改下的英語教師,應該適應新的形式，調整自己的思維方式，我們的課堂教學應體現新穎、實效，讓課堂“活起來”，讓學生充滿激情、思維活躍、勇于探索，真正成為學習的主人。因此，在集體備課的時候，每個環節的設計，我們都盡量做到讓學生在學習過程中把外部的操作活動與內部的語言思維結合起來，形成一個學生自己操作、自己體驗、自己感悟的過程。老師們不難發現，在我們所備的課中少了Readaftertheteacher多了Why?Where?Whatdoyouthink?等等的questions.

3讓語言的學習生活化

記得一位學者曾說過這樣一句話：教好外語的首要條件是給學生盡量多的事去做，而且用英語做。我的理解是教師應多創設生活化的情景，讓學生在完成任務的過程中運用語言。在我們所備的第二課時中我們采用主題式教學方式，以：“柯南中國行”為主線，中間分為三步：初到中國、小小調查員、結伴而行。學生在模擬生活的情景中，自然運用本課的重點句:Howdoyougotoschool?SometimesIgotoschoolonfoot.

二單元總攬（根據課件逐條宣讀）

三．單元教學活動設計

老師們，在這次備課過程中，我們還精心制作了5個多媒體課件，在這里我想驕傲的告訴大家，這些多媒體課件的制作均出于我們幾位年輕的英語教師之手，下面我想和大家一起來分享一下。（根據課件逐個分析講解）

四．課堂活動模擬展示

為了讓老師們更好的理解我們所設計的教學活動，下面有請我們區的英語老師來模擬展示兩個活動片段：第一個活動是第二課時Let’stalk中的一個片段，目的是操練句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.有請沈老師。老師們，剛才沈老師給我們展示的是一個游戲性活動，在活動過程中教師只需幾張卡片與頭飾，整個活動簡單、明了、易操作。在活動過程中不僅較好的訓練了學生的語言運用能力，還鍛煉了學生的思維能力和判斷能力。

第二個活動是第三課時Pronunciation中的一個片段。有請汪老師。老師們，剛才汪老師所上的課將枯燥的音標趣味化。也許有的老師認為六年級的英語課應該多一份嚴肅性，其實不然，所有年齡段的人都需要快樂和趣味，對于人的記憶來說，讓人感興趣的東西也一定是令人難忘的。所以，使音標教學有效，就應該增強枯燥音標的趣味性，根據學生的愛好等把一些趣味性的活動搬進課堂。本課中，如欣賞美麗的房子，根據房子的名稱找主人，以及將音標做成漂亮的頭飾，把音標擬人化，與音標們同玩同樂等等，都會令學生印象深刻。音標教學要有效，自編數來寶少不了。本課中，教師緊緊圍饒故事主題，讓MissEagleandMr.Pig走進了自編的Chant,節奏明快，又有意義，能促進學生對所學音標的綜合。

五．現場互動交流

老師們，我們在備課的過程中經常出現一些有爭議的問題。如在備第三課時Let’sread部分時，有些老師認為小學生的詞匯量不多，理解能力不強，因此教師應先幫助學生把短文中的難點詞解決掉，再讓學生通篇朗讀，而另外一部分的老師則認為閱讀課的目的是培養學生的閱讀理解能力，老師無須對難點詞進行解釋說明，應該讓學生在閱讀過程中自己來感悟這些詞的意思，諸如這樣的問題還有很多，下面我想把這些問題拋給在座的每位老師，希望你能結合自己的教學實踐，把你所做的和所想的講出來和大家一起來分享。