小學畢業贈言12

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小學畢業贈言

教學內容

畢業前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據贈言的對象，考慮好贈言的內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

教學目標

1．在情感的交融中激發學生交際的愿望，發展口語表達能力。

2．通過說寫畢業贈言，練習用簡潔、得體的語言表達心中的情感。

3．激發對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

教學流程

一、導入

同學們，小學六年的學習生涯，在不知不覺中接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點點滴滴，已深深印在我們心頭，曾經經歷過的酸甜苦辣，都變得如此珍貴。在即將離別之際，寫上幾句畢業贈言，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們的人生更有意義！

二、辨析指導

畢業贈言怎么寫呢？

1、我們先來看幾則例文，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？

①馬書嫻：你的文章流暢自然，讓老師贊嘆不已，相信不久的將來，你的大作會在網上廣為流傳！

②顧小蕙：大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。飛向你理想的天空，去自由翱翔吧！

③嚴濤：一分耕耘，一份收獲！抓住這似水年華，努力吧！

④王晶：我送你一個數字888，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

⑤王炎：祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

2、同桌自由討論，你覺得怎樣？

全班交流，

教師從旁相機點評：

第1、2、3則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第4則不符合小學生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

3、指導寫法

(1)從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容？

贈言的內容不外乎向受言人提出功勉、告誡、希望以及美好的祝愿。

(2)贈言還應注意以下幾點：（學生歸納總結）

①有真情

②簡潔明了

③可適當引用名言警句

三、口述并寫作

1、導語：

在我們中間，有人同學了六年，有人同學了4年，時間最短的也同窗共讀了兩年，這么多的日子以來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，哭過，鬧過；朝夕相處，榮辱以共，我們結下了深厚的情誼。就快畢業了，中學同學們能不能還在同一所學校、一個班、一張凳子就讀，那還是個未知數，臨別前，你有什么話想送給你的同學、老師呢？

2、學生說贈言。

3、師生、學生互寫贈言。

教師事先提供一些贈言資料供同學選擇參考。

播放背景音樂《送別》（長亭外，古道邊）（無歌詞版）。

4、交流：

大聲地讀一讀你自己給別人寫的最得意的贈言或別人給你寫的你最滿意的贈言。

四、相約10年后

1、小結語：

同學們，你們將從鎮江丹徒高橋中心小學起飛。老師相信你們：今天的你們是母校的驕傲，明天的你們必將為母校更添輝煌！

新的開始，新的起點，親愛的同學們，全新的生活等著你們，希望你們以嶄新的面貌，百倍的信心投入新的學習，以雄鷹搏擊長空的氣勢，去書寫一個全新的自我。努力吧！老師靜侯你們的佳音！

2、相約10年后：

十年后，我們再相聚！

點評：

本則設計充分注意到口語交際的情感因素，以“言為心聲”為出發點和歸宿點，充分利用話題的現實感，創設了完全真實的“贈言”情境，使師生置身其間，情動辭發。在情感的推動下，學生間的交流都成了主體內在的需要。現場教學中，特別師生、生生互贈畢業贈言這一環節的設計，課堂成員不斷轉換“聽者”與“說者”的角色，彼此進行著積極的情感交流、思維碰撞，形了健康美好的人際交往，使口語交際教學產生了綜合效應。友情提醒，教學日期對實際效果有很大影響，安排在畢業前2－3周最佳。