電教功效談

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隨著計算機網絡技術、多媒體的日益發展，教育領域也越來越多地引入多種方式、手段來參與、輔助教學，提高教學的效率，公務員之家，全國公務員公同的天地同時潛移默化地進行其他多方面能力的培養。

一、運用電教手段，激發學習興趣

運用電教媒體，通過實物、模型、線條、色彩、形象、聲音、畫面以及動態影像等外在形式，突破文字障礙，具體、直觀地再現被感知的對象，通過刺激學生的多種感官，使學生全身心地投入到教學的雙邊活動中，使枯燥無味的知識變得生動、形象、有趣。蘇教版小學語文第三冊第課《東方之珠》，其主要教學目標是讓學生了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。為了實現這一目標，我就投影香港的有關圖片，同時向學生描述課文內容，介紹香港繁榮美麗的環境以及曾經滄桑的歷史。鮮明生動的表現方式有效地刺激了學生的學習渴求，使學生如臨其境、心曠神怡。

二、運用電教手段，增強主觀感受

在課堂教學過程中，有些知識是用語言難以講清的，也有些是不能用語言來講的，也有的是沒有標準答案的主觀感受等等。電教媒體輔助教學，可以把外界事物、間接而抽象的書本知識生動地再現，從而突出教學重點，分解、突破教學難點，使學生充分感知。如教學《鼎湖山聽泉》一文時，對教學泉水的聲音那一段時，我采用錄音的方式再現泉水的聲音，讓學生去聆聽、去感受。在發表自己的感受時就容易多了。觀看一段錄像，學習一段課文，讓學生能真實地感受到當時作者的感受。這不僅僅較好地完成語文教學任務，同時又使學生得到美的熏陶以及其他能力的培養。

三、運用電教手段，提高教學效率

在教學活動過程中，教師需要及時的反饋。采用電教媒體，如投影、多媒體軟件等，能一下子出示大量的信息，使教師能專于精講，學生精于多練。這是傳統教育所不能及的。例如，數學的練習課，我運用電教媒體，一下子能出示很多題目，讓學生有選擇地、盡可能多的做題，讓做題快的學生多檢查，然后幫助其他同學，講解題目時通過幻燈、投影出示學生作業答案，即時講評。展示學生的解答，有針對性的指出要領和注意點，能節約一些時間，從而提高課堂教學效率。

四、運用電教手段，發展學生能力

指導學生讀書是語文教學中不可缺少的一個組成部分。教學中教師可以通過播放錄音、范讀、領讀等來引導學生朗讀，對學生進行朗讀訓練，讓學生感受其中的韻味，感知用詞造句的準確精練，品味感情色彩的濃淡強弱。看畫面、聽錄音后的描述、復述，則有利于學生的再造性想象。攝影、錄音可以幫助學生及時審視自己的表演、演講等，有助于發展學生的朗讀、想象、口頭表達等方面的能力。

總之，電教媒體在課堂教學中的運用，促進了教學方式、方法的發展，提高了教學的效率，培養并發展了學生的多方面的能力。